SKKNMột số giải pháp chỉ đạo thực hiện phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiệnhọc sinh tích cực”

Tác giả: Đỗ Thị Thanh Trường MN Thọ Lộc-Thọ Xuânđề tài; Quản lý Một số giải pháp chỉ đạo thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện-Học sinh tích cực” A.ĐẶT VẤN ĐỀ I.LỜ

Tác giả: Đỗ Thị Thanh Trường MN Thọ Lộc-Thọ Xuân

đề tài; Quản lý

Một số giải pháp chỉ đạo thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện-Học sinh tích cực”

A.ĐẶT VẤN ĐỀ I.LỜI MỞ ĐẦU

Môi trường giáo dục là yếu tố vô cùng quan trọng ,ảnh hưởng trực tiếpđến sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ.Trẻ em sinh ra và lớn lêntrong sự yêu thương chăm sóc giáo dục của gia đình,nhà trường và toàn xãhội Song trường học giữ một vai trò quan vô cùng quan trọng là chiếc nôiđầu tiên để nâng bước cho mỗi học sinh vào đời.Trong nhà trường, học sinh

đã được tiếp thu, lĩnh hội những tri thức khoa học một cách có hệ thống,những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết, đồng thời truyền bá và chuyển giao di sảnvăn hóa, chuẩn bị cho các cháu bước vào đời với hành trang tri thức, trí tuệ,đạo đức, thái độ tình cảm Là con đường hình thành và phát triển những phẩmchất tốt đẹp ban đầu của con người mới XHCN.Giúp thế hệ trẻ bước vào đờimột cách tự tin

Thực tế cho chúng ta thấy rằng nhân cách con người được hình thành vàphát triển thông qua các mối quan hệ xã hội Trong nhiều năm qua, phần lớncác nhà trường nói chung ,trường Mầm Non nói riêng ở nước ta vẫn tồn tạiphương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gò bó, rập khuôn, máymóc chưa phát huy được tính tích cực của người học, làm cho chất lượng họctập của một số học sinh bị sa suốt Mặt khác vẫn còn những cán bộ giáo viênthiếu gương mẫu trong công tác, suy thoái về phẩm chất chính trị, đạo đức lốisống.Lương tâm nghề nghiệp bị xem nhẹ ,thiếu tinh thần trách nhiệm trongcông tác,ý thức tổ chức kỹ luật kém, tinh thần đoàn kết thương yêu giúp đỡbạn bè đồng nghiệp chưa cao, ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học ,làm suygiảm lòng tin với phụ huynh ,cán bộ và nhân dân

Chính vì thế mà những năm gần đây xã hội đang lên án mạnh mẽ một bộ

phận nhà giáo sa suốt về phẩm chất đạo đức , xem giáo dục là phương tiện đểkiếm tiền và đó đây vẫn có hiện tượng bạo lực sảy ra trong trường học ,gâycho phụ huynh học sinh cảm thấy bất an khi cho con đến trường ,mặt kháclàm ảnh hưởng đến tâm lý trẻ

Thêm vào đó là một bộ phận nhỏ giáo viên chậm tiến về kỹ năng, nghiệp

vụ sư phạm, Thiếu ý thức vươn lên trong công tác , chưa đổi mới phươngpháp dạy và học mặt khác chưa biết khơi dậy hứng thú ở trẻ tham gia vào cáchoạt động học tập, vui chơi vv Tính tích cực của trẻ chưa được phát huy, sự

ham học dần dần bị giảm sút thay vào đó là các trò chơi thiếu lành mạnh ,cáctrò chơi bổ ích bị quên lãng Tất cả những vấn đề trên gióng lên một hồichuông cảnh tỉnh cho toàn xã hội nói chung và người làm công tác giáo dụcnói riêng , cần có những giải pháp hữu hiệu để làm tốt công tác giáodục.Trước tình hình trên đòi hỏi các trường học phải chọn lựa con đường,cách thức giáo dục trẻ phù hợp, để giúp các cháu lĩnh hội những kiến thứctiền khoa học một cách chọn vẹn ,biết cách ứng xử giao tiếp với mọi ngườixung quanh Nhằm đào tạo thế hệ trẻ có đủ đức, đủ tài trở thành những chủnhân tương lai của đất nước Có đạo đức, trí tuệ và thể lực tốt Một trong cáccon đường đó là phải xây dựng cho được môi trường thân thiện trong các nhàtrường nói chung và các trường MầmNon nói riêng Trong Phong trào thi đua

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vai trò các thầy cô giáo

có ý nghĩa hết sức quan trọng Thực hiện kế hoạch này, chúng ta từng bướcxây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, năng lực quản lý, đáp ứngyêu cầu của giáo dục trong thời kỳ phát triển mới Đào tạo, các thế hệ trẻ năngđộng, tích cực dưới sự dạy dỗ của các thầy cô giáo được học tập trong môitrường thân thiện sẽ là tiền đề cho sự phát triển toàn diện của trẻ Và đặc biệtgiúp trẻ em sẽ cảm nhận được sự thoải mái, tình yêu thương của các cô dànhcho các cháu đem lại cảm giác bình an vui vẻ khi được đến trường Thôngqua các trò chơi dân gian, các bài hát dân ca ,các hoạt động tập thể vui màhọc giáo viên lồng ghép giáo dục đạo đức,kỹ năng ứng xử giao tiếp trong các

tình huống được hòa mình cùng bạn bè vui chơi thỏa thích để "Mỗi ngày trẻ đến trường thực sự là một ngày vui" Trường học thân thiện gắn bó chặt

chẽ với việc phát huy tính tích cực của học sinh Trong môi trường thân thiện, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm tòi, khám phá Sự dìu dắt của thầy

cô giáo, gắn chặt giữa học và hành giúp trẻ biết vận dụng sáng tạo những kiếnthức mà trẻ lĩnh hội được ở trên lớp vào thực tế cuộc sống, rèn luyện cho trẻ

nề nếp thói quen, kỹ năng học tập, trong đó những yếu tố hết sức quan trọng

là khả năng tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo

Đôi lúc trong các nhà trường việc đánh giá, sửa sai cho trẻ còn có nhữngbiểu hiện khắt khe,chưa biết cách động viên trẻ Vì vậy với những trẻ rụt rè,nhút nhát,thiếu tự tin vào bản thân, không dám báy tỏ ý kiến, không mạnhdạn thể hiện khả năng của mình Để giúp trẻ vượt qua được những mặc cảm

đó các thầy giáo, cô giáo cần có sự quan tâm giúp đỡ tận tình giúp học sinhquan hệ với mọi người xung quanh một cách cởi mở, tích cực, cần thiết choviệc hình thành và phát triển nhân cách học sinh theo các mục tiêu giáo dụccủa bậc học Mầm Non

Để thực hiện được mục tiêu giáo dục và đi đúng hướng mà Đảng và nhànước ta đã lựa chọn thì không ai khác người làm công tác giáo dục là đội ngũ

thầy cô giáo đảm nhận trọng trách này Một đội quân hùng hậu có thể làmthay đổi bộ mặt của xã hội,làm rạng danh non sông đất nước Đứng trướcthực trạng trên ngày 22/7/2008 Bộ giáo dục và đào tạo đã ra chỉ thị số 40CT/BGD&ĐTvề "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" giai đoạn

2008 - 2013 nhằm từng bước khắc phục những vấn đề trên Bản thân là mộtcán bộ quản lý trường học tôi luôn nhận thức rõ mục đích, ý nghĩa, tầm quantrọng của việc thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiệnhọc sinh tích cực " Chính vì lẽ đó trong những năm qua tôi luôn trăn trở suynghĩ làm thế nào để thực hiện tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường họcthân thiện học sinh tích cực " Vì vậy tôi mạnh dạn chọn đề tài này làm đốitượng nghiên cứu nhằm thực hiện tốt phong trào thi đua "Xây dựng trườnghọc thân thiện học sinh tích cực "

II.THỰC TRẠNG VIỆC THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA XÂY DỰNG

TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC Ở NĂM HỌC: 2008 - 2009 :

2009 - 2010

1.Thực trạng về địa phương và nhà trường

1.1 Khái quát về tình hình địa phương :

Thọ Lộc là một xã nằm về phía Đông Nam cuối huyện Thọ Xuân tiếpgiáp với huyện Triệu Sơn Địa bàn trải dài theo Quốc lộ 47B nên thuận tiệncho việc giao thông đi lại Người dân ở đây sống chủ yếu bằng nghề trồnglúa , có thêm nghề phụ, nghề truyền thống đó là nghề May Nón, một số laođộng trẻ khỏe đi làm thuê tại các tỉnh phía Nam, có thể nói đời sống của nhândân vẫn còn gặp khó khăn đáng kể Trình độ dân trí chưa thật sự đồng đều,phần nào cũng có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục Trong nhữngnăm gần đây, thực hiện công cuộc đổi mới của Đảng về CNH- HĐH ở nôngthôn, đời sống kinh tế của người dân đã và đang từng bước được cảithiện ,chính sách xã hội luôn được ổn định ,hệ thống chính trị ngày càngđược củng cố và hoạt động có chiều sâu

1.2 Tình hình nhà trường :

*Về đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường :

Tổng số :19 cô trong đó

- BGH : 3 trình độ chuyên môn : ĐH :1 CĐ :0 Trung cấp : 2

Trình độ lý luận chính trị : Trung cấp : 1: sơ cấp :2

- Giáo viên : 16 :

Trong đó : Giáo viên MG :10 ;Giáo viên MG :6

Trình độ chuyên môn : ĐH :2 CĐ :0 ;Trung cấp : 13 ; Sơ cấp : 1

Trình độ lý luận chính trị : sơ cấp : 5

Nhà trường có 4 cán bộ giáo viên đang theo học Đại Học Nhìn chung100% cán bộ giáo viên trong nhà trường đã có trình độ chuyên môn nghiệp vụsong tỷ lệ CBGV đạt trên chuẩn còn khiêm tốn ,vẫn còn một số CBGV chưa

có ý thức vươn lên trong công tác tinh thần tự học còn hạn chế,chưa thực sựyêu nghề mến trẻ khả năng giao tiếp ứng xử chưa linh hoạt khéo léo

+ Thuận lợi :Nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo trực tiếp của Phòng

giáo dục và đào tạo Thọ Xuân ,các cấp ủy Đảng và chính quyền địa phươngcùng với sự lãnh đạo trực tiếp của Chi bộ nhà trường Đội ngũ CBGV cótrình độ chuyên môn vững vàng có tinh thần đoàn kết nhất trí cao, nhiệt tìnhyêu nghề mến trẻ ,tận tụy trong công việc

Năm học 2010 - 2011 nhà trường đã xây dựng được khu trung tâm

+Khó khăn : Cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu thốn nhiều so với qui

định,các phòng học cấp 4 bị xuống cấp nghiêm trọng ,khuôn viên nhà trườngchật hẹp thiếu cây xanh chưa có bàn ghế giá góc đồng bộ đúng qui cách ,cáccông trình phụ bếp ăn tạm bợ ,các trang thiết bị ,đồ dùng phục vụ công tácCSND còn thiếu thốn

Giáo viên đạt trên chuẩn còn thấp trình độ năng lực chưa đồng đều.Mộtvài cán bộ giáo viên có tuổi thực hiện chương trình CSGD trẻ chưa thật sựlinh hoạt sáng tạo ,chưa chú ý đến việc rèn kỹ năng sống cho trẻ

2 Thực trạng về việc thực hiện phong trào thi đua :

Thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục

& Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân

thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013

Nhà trường đã triển khai phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện

học sinh tích cực" theo đúng tinh thần nội dung nêu ra trong Chỉ thị để cán bộgiáo viên nắm được và cùng thực hiện,đồng thời ra quyết định thành lâp BCĐthực hiện cuộc vận động Phát động phong trào thi đua để từng cá nhân và tậpthể đăng ký thực hiện Tháng 8 năm 2008 BCĐ xây dựng kế hoạch tổng thểthực hiện phong trào thi đua và cụ thể hóa cho từng năm ,từng tháng để mọingười cùng thực hiện Chỉ đạo CBGV thực hiện theo 6 nội dung nêu ra trongChỉ thị kết quả đạt được ở từng nội dung cụ thể như sau :

Nội dung 1 Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn

Trường chưa đủ diện tích theo qui định mà mới chỉ đạt 7.8m2 trên 1 trẻ,khuôn viên, tường bao (hàng rào), cổng, biển trường, chưa đảm bảo an toàn

và khâu vệ sinh trường học chưa được đáp ứng.Phòng học chật hẹp chưa đủdiện tích theo qui định ,vẫn còn một số phòng học cải tạo từ nhà kho,độthoáng mát vẫn còn hạn chế.Bàn ghế giá góc thiếu đồng bộ.Đồ dùng, đồ chơicòn thiếu thốn nhiều đặc biệt là đồ chơi ngoài trời Sân chơi, vườn trườngđược quy hoạch chưa hợp lý, thiếu cây bóng mát, cây cảnh, vườn cây của

bé ,chưa tạo được môi trường đảm bảo xanh, sạch, đẹp, gần gũi với trẻ

Nhà vệ sinh còn tạm bợ.Chưa có đầy đủ nhà vệ sinh cho cô và trẻ (N]xriêngnam, nữ); các thiết bị vệ sinh còn thiếu thốn nhiều chưa đáp ứng với yêu cầuCSGD trẻ ,Có đủ nước sạch, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt của nhà trường;Song

hệ thống cống rảnh, rác, nước thải chưa được xử lý tốt điều đó ảnh hưởngtrực tiếp đến sức khỏe của cô và trẻ Nhà trường đã xây dựng được bếp ăn,

có hợp đồng mua, bán thực phẩm sạch song chưa thực sự đảm bảo đảm bảo

vệ sinh an toàn thực phẩm, thiếu các trang thiết bị bảo quản lưu mẫu thựcphẩm

Nội dung 2.Giáo viên thực hiện chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non

Vẫn còn một bộ phận nhỏ giáo viên chưa thật sự gần gũi, yêu thương, tôntrọng và đối xử công bằng với trẻ.Việc rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đứcnhà giáo, tự học nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ chưa được coitrọng,chưa hết lòng vì học sinh

Việc đảm bảo an toàn về thể chất, tinh thần cho trẻ còn chưa quan tâm đúngmức.Mặt khác giáo viên chưa tích cực đổi mới phương pháp tổ chức hoạtđộng chăm sóc, giáo dục trẻ , sưu tầm, tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dângian.Khâu tổ chức một số hoạt động nghệ thuật truyền thống cho trẻ còn hạnchế Giáo viên chưa biết sử dụng công nghệ thông tin trong chăm sóc, giáodục trẻ

Nội dung 3 Trẻ hoạt động tích cực trong môi trường thân thiện

Trẻ tham gia vào các hoạt động, vui chơi, học tập; tham gia vào các trò chơidân gian, hát làn điệu Dân ca còn mang tính thụ động Một số trẻ chưa tự tin,mạnh dạn trong giao tiếp, chưa biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân củamình với bạn bè ,mọi gười xung quanh Chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh môitrường; giữ gìn vệ sinh cá nhân

Giáo viên bước đầu đã hướng dẫn trẻ quan tâm chăm sóc, bảo vệ cây xanh,vật nuôi; có ý thức chấp hành tốt những qui định về an toàn giao thông

Nội dung 4 Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh.

Nhà trường đã xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động văn nghệ, vui chơitập thể, tổ chức cho trẻ làm quen với văn hóa truyền thống của địa phươngtheo từng tháng, học kỳ Đồng thời Giáo viên đã phổ biến và tổ chức các tròchơi dân gian, các bài ca dao, đồng giao, bài hát dân ca phù hợp với trẻ trongcác hoạt động CSGD trẻ song việc thực hiện còn thiếu thường xuyên nên kếtquả chưa cao

Nội dung 5 Huy động sự tham gia của cộng đồng

BGH nhà trường đã tích cực tham mưu với chính quyền địa phương, phốihợp các tổ chức đoàn thể trong xã, đoàn Thanh niên,hội Phụ nữ tăng cườngcông tác tuyên truyền thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trường họcthân thiện học sinh tích cực ", Huy động sự tham gia của cộng đồng dân cư, các tổ chức, đoàn thể, cá nhân trong việc đầu tư nguồn lực xây dựng cơ sởvật chất, tạo môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ Đồng thời kết

hợp gia đình động viên trẻ đến trường, phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ Songthực tế nhà trường chưa nhận được sự quan tâm đúng mức Chính vì vậy việchuy động sự tham gia của cộng đồng mang lại kết quả chưa cao Đặc biệt làviệc xây dựng cơ sở vật chất ,việc huy động trẻ nhà trẻ ra lớp

Nội dung 6 Về tính sáng tạo trong việc chỉ đạo phong trào và mức độ tiến bộ của trường trong thời gian qua

Bên cạnh những việc đã làm được ,chúng tôi tự nhận thấy BGH chưa có

sự sáng tạo trong việc tổ chức chỉ đạo phong trào thi đua Thêm vào đó làthiếu tính mềm dẻo linh hoạt điều đó cũng ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quảcủa việc thực hiện phong trào

3 Kết quả hiệu quả của thực trạng trên

Sau khi tiến hành khảo sát thực trạng và đánh giá kết quả thực hiệnphong trào thi đua theo các tiêu chí mà BGD&ĐT đã qui định cho các trườngmầm Non kết quả cụ thể đạt được ở từng nội dung như sau :

Nội dung 1 Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn đạt : (14 điểm )

Nội dung 2.Giáo viên thực hiện chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non đạt : (15,5 điểm ) Nội dung3.Trẻ hoạt động tích cực trong môi trường thân thiện đạt :17,5 điểm Nội dung 4 Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh: ( 8.5 điểm ) Nội dung 5 Huy động sự tham gia của cộng đồng : (12,5 điểm ) Nội dung 6 Về tính sáng tạo trong việc chỉ đạo phong trào và mức độ tiến bộ của trường trong thời gian qua : (9,5 điểm )

Tổng cộng số điểm đạt được ở cả 6 nội dung là :( 77 điểm )

Được xếp loại khá :

Trên đây là toàn bộ thực trạng của trường Mầm Non Thọ Lộc trong nhữngnăm gần đây khi bắt tay vào thực hiện cuộc vận động Nhìn một cách tổng thểthì việc CSGD trẻ đã có nhiều chuyển biến tích trường đã tổ chức cả 2 hoạtđộng đó là chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục phần nào đã đáp ứng được lòngmong đợi của các bậc Phụ huynh ,các cấp lãnh đạo địa phương Song đi đánhgiá kỹ từng nội dung thực hiên phong trào thi đua thì vẫn còn nhiều mặt hạnchế mà đòi hỏi nhà trường ,đội ngũ cán bộ giáo viên trong thời gian tới cần

cố gắng nổ lực phấn đấu để từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàndiện.Từ thực trạng trên để thực hiện phong trào thi đua " Xây dựng trườnghọc thân thiện học sinh tích cực" đạt hiệu quả cao hơn tôi đã mạnh dạn tìm ranhững giải pháp sau :

B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực hiện chủ đề năm học ''Tiếp tục đổi mới công tác quản lý nâng cao chất

lượng giáo dục toàn diện" thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trườnghọc thân thiện học sinh tích cực", các cuộc vận động lớn của Đảng và củangành.Bản thân tôi đã xác định rõ những nhiệm vụ cụ thể trong thời gian tới

và những năm tiếp theo nhằm thực hiện tốt các cuộc vận động ,các phong tràothi đua đặc biệt là phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện họcsinh tích cực" gắn kết với các cuộc vận động "Mỗi thầy cô giáo là một tấmgương đạo đức tự học và sáng tạo ",cuộc vận động "Học tập và làm theo tấmgương đạo đức Hồ Chí Minh" Chính vì vậy là một CBQL trong nhà trườngtôi đã cùng với BGH nhà trường xây dựng kế hoạch phù hợp với địa phương

và nhà trường có tính chất khả thi nhất ,triển khai đến toàn thể đội ngũ cán bộgiáo viên và coi đây là nhiệm vụ quan trọng để nâng cao chất lượng CSGDtrẻ

Nhà trường tiếp tục nâng cao chất lượng hiệu quả làm việc của các thànhviên trong ban chỉ đạo ,phân công nhiệm vụ và giao trách nhiệm cụ thể chotừng thành viên để mỗi cá nhân phát huy vai trò của mình trong công tác

I.Một số giải pháp thực hiện thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực".

1- Cần tuyên truyền để mọi người,mọi nhà hiểu được mục đích ý nghĩanội dung của phong trào thi đua '' Xây dựng trường học thân thiện học sinhtích cực"

2- Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhàtrường, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợpđiều kiện của địa phương, đáp ứng nhu cầu xã hội Có đủ phòng học ,cácphòng chức năng, khu vệ sinh riêng cho cô và trẻ sinh và giữ gìn vệ sinhsạch sẽ, không ảnh hưởng xấu đến lớp học và cảnh quan môi trường Rènluyện nề nếp thói quen cho trẻ tham gia giữ vệ sinh môi trường , lớp học

3 - Xây dựng, khuôn viên trường xanh ,sạch an toàn và thân thiện , Bảođảm trường sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát, lớp học đủ ánh sáng, thoángđãng, bàn ghế đúng qui cách phù hợp lứa tuổi

4 - Tạo môi cho trẻ học tập,từng bước khắc phục tính thụ động, phát huytính chủ động, sáng tạo của trẻ trong học tập và các hoạt tập thể một cách phùhợp, hiệu quả.

5- Giáo viên phải thường xuyên biết vận dụng phương pháp mới vàotrong quá trình dạy trẻ có hiệu quả, giúp các em tự tin trong học tập, cóphương pháp dạy linh hoạt, giáo dục và hướng dẫn học sinh học tập nhằmkích thích tính tò mò ,tích cực, chủ động, sáng tạo nhằm giúp trẻ lĩnh hội kiếnthức một cách có hiệu quả Hình thành nề nếp thói quen tốt cho trẻ trong họctập vui chơi

6 -Nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lànhmạnh như hoạt động văn nghệ, thể thao các trò chơi dân gian ,các bài hát dân

ca một cách thiết thực, khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của trẻnhư;

7- Xây dựng qui tắc ứng xử cho cán bộ giáo viên thực hiện

II.CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN

1 Tiếp tục chỉ đạo việc thực hiện phong trào thi đua một cách hiệu quả nhất Đó là tuyên truyền cho CBGV và cộng đồng xây dựng trường học

thân thiện, học sinh tích cực là sự cụ thể hóa của yêu cầu “Dạy tốt, học tốt” để

cô và trẻ phải hết sức cố gắng trong việc dạy và học,cách quan hệ ứng xử gầngũi giữa cô và trẻ là tạo môi trường thân thiện cho các cháu Dạy tốt khôngchỉ là nói cho trẻ nghe, chỉ cho các em làm mà còn tạo điều kiện cho các cháu

tự tìm tòi sáng tạo Trẻ cần được thực hành trải nghiệm,giúp trẻ biết tái tạo lạithực tế cuộc sống thông qua các buổi chơi thực hành kĩ năng sống, tìm hiểucác di tích lịch sử, văn hóa

- Bám sát các nội dung được quy định trong Chỉ thị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và Kế hoạch liên ngành ngày 19 tháng 8 năm 2008 Hoạtđộng tuyên truyền nhằm tới mọi lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trườngvới nội dung thích hợp, huy động sự tham gia chủ động, tích cực trong công tác tuyên truyền ở trường, gia đình và cộng đồng, cán bộ giáo viên các

cấp ,các ngành,các tổ chức chính trị xã hội, các bậc phụ huynh học sinh hiểu mục đích ý nghĩa ,nội dung tầm quan trọng của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Nội dung tuyên truyền cần vừa làm rõ ý nghĩa, nội dung, tác dụng của phong trào, vừa giới thiệu kế hoạch hoạt động cụ thể trong năm học ,hàng tháng của nhà trường

- Chú trọng việc phát hiện, biểu dương và phổ biến kịp thời các gương người tốt, việc tốt, những kinh nghiệm, sáng kiến hay trong quá trình triển khai phong trào thi đua cũng như các hoạt động khác của ngành Đặc biệt là việc quan tâm giáo dục bồi dưỡng phẩm chất chính trị đạo đức lối sống cho đội ngũ CBGV.Cùng với việc phát triển của nền khoa học hiện đại xã hội

càng văn minh bao nhiêu thì cũng có những mặt trái của nó ở một bộ phận nhỏ cán bộ giáo viên chưa có ý thức về việc tu dưỡng rèn luyện về đạo đức lốisống.Chuẩn mực của người thầy bị giảm sút tấm lòng vì học sinh chưa được coi trọng.Chính vì lẽ đó mà trong các buổi sinh hoạt Chi bộ ,họp hội đồng cán

bộ giáo viên luôn quan tâm đến việc giáo dục đạo đức nhà giáo để mỗi cán

bộ giáo viên không mắc những vi phạm về đạo đức Hàng tháng BGH nhà trường có đánh giá từng việc làm của giáo viên để xem trong tháng có cán bộgiáo viên nào vi phạm đạo đức nhà giáo hay không để tiến hành xếp loại giáo viên một cách chính xác Bắt đầu bước vào năm học mới ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho giáo viên ký cam kết thực hiện các cuộc vận động ,các phong trào thi đua ,giao nhiệm vụ cụ thể cho từng tập thể ,cá nhân để đưa ra mục tiêu phấn đấu trong năm

Tổ chức thực hiện có hiệu quả “Quy chế dân chủ trong hoạt động củanhà trường”, trong đó cụ thể hóa các quy tắc ứng xử văn hóa, thân thiện giữacác thành viên trong nhà trường, gắn với nội dung thi đua Xây dựng tốt các mối quan hệ giữa bạn bè đồng nghiệp, với các bậc phụhuynh học sinh quan hệ ứng xử giữa cô và cháu vvv, thường xuyên kiểm tragiám sát việc thực hiện của giáo viên thông qua các hoạt động chăm sóc giáodục trẻ như tổ chức bữa ăn cho trẻ ,tổ chức giấc ngũ cho trẻ động viên cán bộgiáo viên biết yêu thương chăm sóc trẻ để tạo cảm giác vui tươi phấn khởicho trẻ khi ở trường để tạo được niền tin cho các bậc phụ huynh học sinh.Mặt khác ban giám hiệu thường xuyên quan tâm đến điều kiện hoàn cảnh

cụ thể của từng cán bộ giáo viên động viên chia sẻ những khó khăn giúp chị

em yên tâm công tác đồng thời phát huy tốt vai trò của một người giáo viêntrong công tác CSGD trẻ.Nhà trường làm tốt công các tuyên truyền vận độngcác bậc phụ huynh học sinh hổ trợ thêm kinh phí để hổ trợ đời sống cán bộgiáo viên ngoài biên chế đảm bảo theo Quyết định số 2480 của UBND rangày 16/08/2007 Tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương hổtrợ thêm kinh phí cho CBGV ngoài biên chế được hưởng từ 3 nguồn : Họcphí ,nguồn phụ huynh hổ trợ ,ngân sách địa phương để giáo viên yên tâmcông tác

2- Cần huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với tình hình của địa phương

Bước vào năm học 2010 - 2011 với sự nổ lực cố gắng phấn đấu của BGHnhà trường ,sự quan tâm của lãnh đạo địa phương, các bậc phụ huynh họcsinh nhà trường đã xây dựng được khu trung tâm khang trang với tổng diệntích sử dụng là 4200m 2với tổng số phòng học là 6 có công trình vệ sinh khépkín ở các phòng học và 1 phòng làm việc của ban giám hiệu diện tích các

phòng đảm bảo theo qui định ,có hệ thống nước sạch ,bếp ăn 1 chiều ,cáctrang thiết bị dụng cụ phục vụ cho công tác chăm só giáo dục trẻ tương đốiđầy đủ ( tủ lạnh ,bếp Ga ,cối say thịt )

Mua sắm các trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học như :Bànghế ,bảng từ đồ dùng dạy học đồ chơi v…v

Nhà trường đã được phụ huynh quan tâm đóng góp hổ trợ tiền của để xâydựng cơ sở vật chất nhà trường Hổ trợ ngày công lao động để cùng vớiCBGV trong nhà trường trồng các loại cây xanh ,cây ăn quả cây bóng mátlàm cho cảnh quan môi trường trong nhà trường ngày càng gọn gàng sạch đẹpSân chơi của trẻ đã được qui hoạch gọn gàng sạch sẽ ,có thùng đựng rácsong đồ chơi ngoaì trời vẫn còn thiếu thốn vì vậy BGH nhà trường đã cố gắngtuyên truyền vận động phụ huynh trang bị cho các cháu một số đồ dùng,đồchơi chơi phục vụ các buổi hoạt động góc ,một số đồ chơi ngoài trời Đuquay , Xích đu để trẻ được vui chơi sau những giờ học tập trên lớp

3.Xây dựng trường lớp xanh ,sạch đẹp an toàn và thân thiện ,từng bước khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của trẻ trong học tập và các hoạt động tập thể một cách phù hợp, hiệu quả.

BGH nhà trường chỉ đạo hướng dẫn giáo viên tạo môi trường học tậpcho trẻ ở các nhóm lớp đẹp,khoa học phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổihấp dẫn trẻ , từng chủ điểm,đảm bảo các yêu cầu vệ sinh Mặt khác giáo viênquan tâm xây dựng môi trường trong và ngoài lớp phong phú, đa dạng hấpdẫn trẻ.Môi trường phải thật sự An toàn thân thiện gần gũi trẻ ,giúp trẻ chủđộng tham gia vào các hoạt động một cách tích cực,trẻ có cơ hội để thực hànhtrải nghiệm và giao tiếp một cách tích cực , nội dung trang trí cần phải phảnánh được nội dung chủ đề đang thực hiện

*Đối với môi trường trong lớp:

Nhắc nhỡ CBGV thực hiện đúng qui chế chuyên môn trước khi đến lớpphải dọn vệ sinh phòng nhóm, mở cửa để thông thoáng phòng nhóm , sắp xếp

đồ dùng đồ chơi ngăn nắp gọn gàng ,cách bố trí các góc khoa học ,thuận tiệncho việc đi lại việc lấy cất đồ chơi của trẻ Góc thiên nhiên có thể bố trí ởngoài hiên để tiện cho việc chăm sóc các loại cây con ,giúp trẻ có cơ hội đượcgần gũi với thiên nhiên xung quanh trẻ ,các góc tĩnh bổ trí xa góc động

Phát động giáo viên làm đồ dùng dạy học đồ chơi phục vụ các tiếthọc ,hoạt động góc Thường xuyên cung cấp thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻphù hợp với buổi chơi ,chủ đề chơi

Bản thân mỗi giáo viên phải là tấm gương sáng về ý thức bảo vệ và cảitạo môi trường ,hàng ngày làm vệ sinh phòng nhóm, hàng tuần quét dọn(quétbụi bậm, quét mạng nhện ) và sắp xếp lại sắp xếp lại giá góc lau chùi bàn ghế,rửa đồ chơi, không vứt rác bừa bãi từ đó hình thành, rèn luyện ở trẻ thói quen

lao động tự phục vụ cá nhân như biết kê lại bàn ghế cho gọn gàng, Việc trangtrí phải phù hợp với điểm tâm lý của trẻ ,thể hiện được nội dung chủ đề,giáoviên cần có sự sáng tạo trong việc tạo môi trường cho trẻ học tập phù hợp vớinhóm lớp Biết tận dụng tối đa các mảng tường để trang trí lớp học phù hợpmàu sắc hài hòa gây được hứng thú cho trẻ học tập.

Thường xuyên thay đổi cách sắp xếp trang trí các góc tạo cảm giác mới

lạ nhằm phát huy tính tích cực hoạt động của trẻ

Trong mỗi lớp đủ đồ dùng học tập, đồ dùng trong sinh hoạt cho cô vàcháu Để có được điều giáo viên phải lập kế hoạch đề xuất với nhà trường đểxin mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ và hàng tháng giáo viên phải tựlàm đồ dùng, đồ chơi, đồ dùng phục vụ các môn học phải đủ, tránh dạy chay,phải tạo điều kiện để học sinh được quan sát mô hình( hoặc vật thật) Giáoviên phải biết tạo và làm đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu phế thải như cácống nhựa, vỏ cây, lá khô, hạn chế sử dụng đồ chơi mua vừa tốn kém và cómột số loại đồ chơi không đảm bảo chất lượng

*Môi trường ngoài lớp học

Cùng với việc tạo môi trường trong lớp thì việc tạo môi trường ngoài lớphọc cũng vô cùng quan trọng chính vì vậy việc quy hoạch việc trồng cây ởtrường cần bố trí một cách hợp lý: Vị trí trồng cây, loại cây để vừa tạo bóngmát, vẻ đẹp cho trường vừa dễ chăm sóc Có biển ghi tên lớp ở khuôn viênđược giao trồng.Cụ Thể trồng nhiều cây xanh ,bồn hoa, vườn cây của bé

Có khu nuôi con vật ( Bể cá ,và một số con vật gần gũi để trẻ được quansát)

Thường xuyên chăm sóc cây chăm sóc cây để tạo cho trẻ sự gắn bó vớithiên nhiên giúp trẻ có tình cảm với cảnh vật xung quanh Có đủ ánh sáng chotrẻ học tập và sinh hoạt

Đảm bảo cung cấp đủ nước sạch dùng trong sinh hoạt hàng ngày cho cô

và trẻ Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh nơi công cộng không

vẽ bậy lên tường, không vứt rác thải bừa bãi

Có đầy đủ công trình vệ sinh riêng , đủ nhà vệ sinh và đảm bảo sạch sẽ

có chia khu vực nam, nữ, rõ ràng thuận lợi.Đảm bảo đủ diện tích, đáp ứngnhu cầu sinh hoạt của cho cô và trẻ

Bên cạnh đó nhà trường tổ chức cho các cô nuôi được tập huấn về vệsinh an toàn thực phẩm, được khám sức khỏe định kì theo qui định, thườngxuyên kiểm tra bếp ăn phải ngăn nắp gọn gàng,sạch sẽ, dọn dẹp thường xuyêntạo sự thông thoáng, giữ gìn để phòng tránh những vấn đề liên quan đến thựcphẩm,đế vệ sinh chế biến

Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường , biết nhặt lá rụng, giấy làm thủcông rơi vãi bỏ vào thùng rác, biết nhổ cỏ, chăm sóc cây xung quanh sân

trường, không được vẽ bậy lên tường, quần áo, đồ dùng cá nhân được treogọn gàng đẹp mắt.Biết đi vệ sinh đúng nơi qui định

Vào dịp đầu xuân nhà trường tổ chức cho giáo viên, học sinh trồng cây

để tạo cảnh quan sân trường thêm đẹp, gây sự hứng thú yêu lao động ở họcsinh

Ngoài ra nhà trường còn làm tốt công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻtrong nhà trường bằng cách theo dõi thường xuyên biểu đồ tăng trường, 100%trẻ được khám sức khỏe định kì, tổ chức tiêm chủng theo lịch của y tế, phânloại bệnh tật cho cô và trẻ

*Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh thân thiện.

Xây dựng tập thể cán bộ giáo viên đoàn kết gương mẫu về mọi mặt trongtừng cử chỉ ,nói năng, ứng xử giao tiếp với mọi người nhẹ nhàng lịch sự ,lễphép ,tác phong sư phạm ,cách ăn mặc, đi dứng Luôn gần gũi yêu thươngchăm sóc trẻ ,tránh nói bậy,đối xử thô bạo thiếu công bằng với trẻ Xây dựngtốt các mối quan hệ giữa cán bộ và giáo viên trong nhà trường, để tập thể sưphạm nhà trường thực sự trở thành tổ ấm đồng nghiệp, biết cảm thông chia sẻvới nhau trong những lúc gia đình có việc vui buồn Tạo nên mối quan hệthân thiện gần gũi đoàn kết ,để mỗi cán bộ giáo viên luôn hết lòng vì học sinhthân yêu và vì ngôi nhà thứ 2 của mình

Mặt khác nhà trường đưa ra các biện pháp để ngăn ngừa bạo lực trong vàngoài nhà trường và các hiện tượng làm tổn thương đến danh dự và lòng tựtrọng của học sinh

Luôn tôn trọng và lắng nghe ý kiến đóng góp của nhân dân để làm tốtcông tác CSGD trẻ

4 Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ

Thầy, cô giáo tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích tính tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên trong hoc

tập.Thực hiện các giải,biện pháp tốt nhất để việc dạy và học có hiệu quả ngày càng cao” Để góp phần thực hiện tốt nội dung trên, nhà trường cần quan tâm:

Tổ chức cho trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động học tập ,vui chơi các trò chơi bổ ích

Động viên khích trẻ vươn lên trong học tập và rèn luyện, đặc biệt là khích lệ kịp thời đối với cháu yếu kém khi các cháu có sự tiến bộ dù là rất nhỏ

Động viên giáo viên sưu tầm tài liệu, sách báo, tra cứu thông tin trên mạng Internet (ở nơi có điều kiện) để xây dựng cơ sở dữ liệu điện tử phục vụ giảng dạy và học tập, nghiên cứu, đề xuất sáng kiến về đổi mới phương pháp dạy học