skkn một vài biện pháp tổ chức cho các lớp khối lá tập thể dục sáng ngoài sân trường có hiệu quả

Với một số biện pháp đã thực hiện trong thời gian tiến hành tổ chức cho tất cả các cháu nói chung, và riêng đối với các cháu khối lá đến nay, bản thân tôi và chị em giáo viên đã có điều

MỘT VÀI BIỆN PHÁP

TỔ CHỨC CHO CÁC LỚP KHỐI LÁ TẬP THỂ DỤC SÁNG NGOÀI SÂN TRƯỜNG CÓ HIỆU QUẢ

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

- Sự cần thiết để tiến hành đề tài

- Các thông tin về những vấn đề nghiên cứu, tình hình nghiên cứu

- Khẳng định tính mới về khoa học của vấn đề

II NỘI DUNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

1 Thực trạng của vấn đề

2 Các biện pháp và kết quả đạt được:

a Nghiên cứu tài liệu, chọn lọc nội dung, tổ chức cho giáo viên học tập chuyên đề

b Sắp xếp bố trí địa điểm các lớp

c Đưa vào hoạt động chiều để rèn từng động tác cho trẻ

d Tổ chức cho trẻ tập theo nhạc và sử dụng dụng cụ thể dục

e Rèn đội hình nhanh, gọn, đẹp mắt:

 Rèn cách so hàng dọc

 Tổ chức cho trẻ khởi động theo đội hình hai vòng tròn

 Rèn cách giãn hàng ngang

3 Khả năng ứng dụng và triển khai

III KẾT LUẬN:

- Kết quả của việc ứng dụng đề tài

- Những kết luận trong quá trình nghiên cứu

- Những ý kiến đề xuất

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

Giáo dục phát triển vận động là một trong những nội dung giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ trong chương trình giáo dục mầm non

Các bài tập vận động có ý nghĩa to lớn trong việc rèn luyện thể lực sức khỏe, giúp trẻ phát triển toàn diện Rèn luyện thể lực đều đặn và có hệ thống sẽ giúp cơ thể nâng cao khả năng đề kháng Việc rèn luyện các cơ bắp sẽ giúp duy trì sự cân bằng bền vững trong nội tạng cơ thể, làm cho việc trao đổi chất được tốt hơn, củng cố hệ tuần hoàn và hô hấp, nhờ vậy mà thể lực và sức khỏe được nâng cao Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt sẽ nhanh nhẹn, tích cực trong mọi hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh và qua các trải nghiệm trong hoạt động trẻ được cung cấp thêm kiến thức, kỈ năng, nhờ đó trẻ sẽ phát triển về mọi mặt Chính vì thế, các bài tập rèn luyện phát triển vận động cho trẻ là một nội dung quan trọng, cần thiết trong chương trình giáo dục mầm non Nội dung giáo dục này được thực hiện qua các hình thức hoạt động ở trường mầm non theo kế hoạch có định hướng của giáo viên, sẽ giúp trẻ phát triển tốt các kỷ năng vận động và góp phần giúp trẻ phát triển các mặt nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội và thẩm mỹ

Trong các hình thức phát triển vận động cho trẻ ở trường Mầm non, thì thể dục sáng là một hình thức mang tính thường xuyên đều đặn, nó đem lại sự thoải mái, năng động, bắt đầu cho các hoạt động trong ngày của trẻ

Vai trò của hoạt động thể dục sáng quan trọng là vậy, thế nhưng với đặc điểm, tình hình cụ thể ở đơn vị của tôi về cơ sở vật chất, cũng như về năng lực của giáo viên còn hạn chế, nên việc thực hiện tổ chức hoạt động chưa đạt hiệu quả

Trên thực tế, chúng ta đều biết, rèn luyện vận động sẽ phản tác dụng nếu chúng ta tập luyện không đúng cách, không khoa học, không phù hợp với tình hình sức khỏe của trẻ về thời gian, không gian, cũng như sự hứng thú của trẻ

Vì thế, để tổ chức và rèn luyện vận động có hiệu quả, trước hết là phải nắm vững những vấn đề chung về đặc điểm phát triển vận động của trẻ mầm non, cũng như vai trò của hoạt động phát triển vận động đối với sự phát triển

toàn diện của trẻ Sau đó phải nắm được đặc điểm phát triển vận động chung của trẻ ở lớp, của từng cá nhân trẻ, và những điều kiện môi trường nào có thể

hỗ trợ cho hoạt động, yếu tố nào làm ảnh hưởng đến hoạt động… để từ đó có kế hoạch, biện pháp tổ chức thực hiện hoạt động có hiệu quả hơn, và có sự so sánh, đánh giá mức độ kết quả thực hiện

Với một số biện pháp đã thực hiện trong thời gian tiến hành tổ chức cho tất cả các cháu nói chung, và riêng đối với các cháu khối lá đến nay, bản thân tôi và chị em giáo viên đã có điều kiện vận dụng, phát huy những kinh nghiệm

đã có, cũng như những kinh nghiệm học tập được từ chị em đồng nghiệp, qua

đó trao đổi, bàn bạc, đút rút những cái hay để nhân rộng, còn những cái chưa khả thi, chưa phù hợp với tình hình cụ thể của đơn vị cũng được chị em đóng góp ý kiến, tìm ra hướng khắc phục nhằm mục đích chăm sóc giáo dục trẻ toàn diện

Với kinh nghiệm quản lý chuyên môn còn quá ít, vì vậy bản thân tôi không tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế và khó khăn trong quá trình tổ chức thực hiện hoạt động, nên tôi đã cố gắng đầu tư, tìm cách từng bước, từng bước khắc phục những vướng mắc đó

II NỘI DUNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

1 Thực trạng của vấn đề:

Cũng như những năm trước, năm nay tôi được phân công phụ trách chuyên môn của trường Mẫu giáo Anh Đào Trường có hai điểm, điểm lẻ là 1 lớp chồi, điểm chính có 7 lớp, gồm 3 lớp lá, 2 lớp chồi và 2 lớp mầm Tổng cộng là 8 lớp Tất cả đều được tổ chức học bán trú Trường có 12 giáo viên kể

cả 3 giáo viên đang ở diện hộ sản, tất cả đều đạt chuẩn 100% , trong đó có 3 giáo viên đạt trình độ cao đẳng, 1 giáo viên đang theo học cao đẳng, 3 giáo viên đang theo học các lớp đại học từ xa, đại học tại chức và đại học liên thông Bên cạnh sự quan tâm của Ban giám hiệu đã từng bước tạo điều kiện về cơ sở vật chất cho bộ phận chuyên môn hoạt động, trường cũng nhận được sự quan tâm nhiệt tình của một số phụ huynh học sinh trong vấn đề phối hợp và chăm sóc giáo dục trẻ Song song với những thuận lợi trên, bên cạnh cũng còn gặp những

khó khăn sau:

Trường được đặt trên mặt tiền giáp với đường lộ, địa hình của trường có dạng hình tam giác, có 3 dãy lớp nằm dọc ở 2 cạnh trong, còn cạnh ngoài là mặt tiền tiếp giáp với đường lộ Khoảng sân trẻ chơi thì rất khiêm tốn, chưa kể đến những đồ chơi ngoài trời, cũng như một số cây bàng trồng đã lâu năm chiếm bớt diện tích sân, còn diện tích trong các lớp học thì cũng rất chật hẹp, không có hành lang rộng nên mọi hoạt động học tập, ăn ngủ, sinh hoạt của trẻ đều ở trong lớp là chính Sĩ số trẻ thì lại quá đông gần 50 cháu trên một lớp

Đa số giáo viên thâm niên công tác còn quá ít, kinh nghiệm tổ chức hoạt động của giáo viên còn hạn chế, mỗi lớp chỉ có một cô quản lý các cháu từ sáng đến chiều, nên ít nhiều gì cũng ảnh hưởng đến việc chăm sóc giáo dục trẻ Với những khó khăn khách quan cũng như chủ quan trên, dẫn đến việc tổ chức các hoạt động của giáo viên không đạt hiệu quả cao

Riêng bản thân tôi cũng chưa có kinh nghiệm trong công tác quản lý, thêm vào đó ngày thứ bảy và chủ nhật còn phải tham gia học lớp đại học mầm non, vì thế không có nhiều thời gian và còn hạn chế trong việc nghiên cứu truyền đạt các kinh nghiệm tổ chức các hoạt động cho trẻ nói chung, mà cụ thể

là hoạt động thể dục sáng ở các cháu khối lá

Để hạn chế những yếu kém và khó khăn trên, tôi đã cố gắng suy nghĩ tìm một vài biện pháp để giúp các cô có điều kiện tổ chức tốt hơn hoạt động này nhằm góp phần vào việc chăm sóc giáo dục trẻ toàn diện

2 Các biện pháp và kết quả đạt được:

a Nghiên cứu tài liệu, chọn lọc nội dung, tổ chức cho giáo viên học tập chuyên đề:

Trước mắt, để tìm ra một số biện pháp giải quyết vấn đề trên, đòi hỏi ta phải nắm vững phương pháp, những yêu cầu, những hình thức tổ chức hoạt động sao cho nó vừa phù hợp với tình hình thực tế, cũng như đáp ứng được những yêu cầu chung của việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp Vì vậy tôi đã nghiên cứu, tham khảo so sánh những vấn đề đổi mới giữa các chương trình và rút ra một số vấn đề cơ bản đối

với hoạt động để đưa vào chuyên đề cho các cô học tập và nghiên cứu Nội dung của vấn đề như sau:

Thể dục sáng là một hoạt động không thể thiếu trong sinh hoạt hằng ngày của trẻ, tập thể dục sáng sẽ giúp trẻ làm quen với thể dục, thể thao, ham thích vận động Thể dục sáng được thực hiện bởi các bài tập phát triển các nhóm cơ

và hô hấp, các động tác được sắp xếp theo trình tự nhất định: Thở - Tay vai – Lưng bụng – Chân – Bật Tất cả động tác được sử dụng lô gic, phù hợp để tác động toàn diện đến cơ thể trẻ

Thể dục sáng được tiến hành trong khoảng thời gian từ 7 đến 10 phút, Mỗi động tác tập ít nhất từ 4 – 6 lần, riêng những ngày có thể dục giờ học thì có thể giảm số lần tập, về đội hình thì có thể tập ở đội hình vòng cung, vòng tròn, hàng ngang, hoặc hàng dọc cũng được Bài tập thực hiện trong thời gian từ 2 đến 4 tuần và nên có thay đổi động tác mới để tăng tính phát triển toàn diện của bài tập Khi tập chú ý nhắc cháu hít thở trong suốt quá trình tập, hạn chế sử dụng phương pháp làm mẫu và sửa sai chung cả lớp, nên tăng cường sửa sai bằng phương pháp chỉ dẫn cá nhân để đảm bảo trẻ tập liên tục, phần sửa sai nên đưa vào hoạt động chiều là tốt nhất

Bài tập phát triển các nhóm cơ, để trẻ vui vẻ hứng thú tập luyện, thực hiện chính xác động tác, có thể sử dụng những đồ dùng dụng cụ như: gậy, cờ,

nơ, vòng, bóng… những dụng cụ này phải vừa tầm tay trẻ, và nên tập kết hợp với âm nhạc, trò chơi khi trẻ đã thuần thục động tác … Nên cho trẻ tập ngoài sân để trẻ có cơ hội được tiếp xúc với thiên nhiên, hít thở không khí trong lành

Với nội dung cơ bản trên, đã giúp cho các cô có điều kiện bàn bạc những vướng mắc của mình trong lúc thực hiện, mỗi cô sẽ có những kinh nghiệm riêng của mình, ở mỗi một khía cạnh nào đó cũng được đem ra mổ xẻ và đi đến thống nhất Với biện pháp này ít nhiều gì cũng tạo được điều kiện thuận lợi hơn

về chuyên môn cho các cô trong quá trình tổ chức hoạt động cho trẻ

b Sắp xếp bố trí địa điểm các lớp:

Rút kinh nghiệm ở những năm học trước, đầu năm nay sau khi thu nhận học sinh tương đối ổn định, tôi cùng các chị trong ban giám hiệu sắp xếp phân

lớp như sau: 3 lớp lá, 3 lớp chồi, 2 lớp mầm tôi đề nghị sắp các lớp lá chia đều

ở hai dãy phía trước sân để các cháu được tập thể dục sáng ở phần sân trước lớp mình, và như thế các cháu tập hợp cũng nhanh hơn Trong những tuần đầu khi

ra sân tập, không khí bị loảng, đội hình của các lớp khi tập thì đứng quá gần nhau vì khoảng sân không được rộng, hiệu lệnh của mỗi cô một kiểu, cô thì đếm quá nhanh, cô thì đếm chậm hơn, thiết kế đội hình, cũng như số lần tập của mỗi cô mỗi khác, nên cháu khó tập trung làm theo hiệu lệnh, nhịp đếm của cô giáo mình, có cháu bị chi phối theo nhịp đếm của cô giáo lớp cạnh bên, vì thế các cháu tập động tác chưa khớp với nhịp đếm, cháu thì tay giơ lên cao, cháu thì tay giơ dang ngang, chưa kể tay chân của các cháu quơ quào cho có vận động, chứ động tác thì không chính xác, không đạt yêu cầu chưa có tác dụng cao, còn cô thì cứ đếm được vài nhịp rồi lại dừng lại chạy xuống sửa động tác cho cháu làm sai, lúc này thì lớp học bị gián đoạn, có cháu thì dừng lại chờ cô,

có cháu thì tự đếm tự tập theo quán tính của mình, lúc này thì một mình cô không tài nào sửa sai hết được cho các cháu, mà cũng không thể nào ổn định được lớp, thế là mặc cô, cô cứ đếm, mặc cháu, cháu cứ quơ Giờ hoạt động diễn

ra còn mang tính hình thức, các cô cho cháu tập cho xong hoạt động, nhìn vào buổi tập thể dục sáng ở sân trường không có một chút gì gọi là thẩm mỹ, chính xác, tôi không thể không băn khoăn Với tình hình trên, tôi nghĩ ra một cách là

bố trí cho các cháu lớp lá 1 đứng xê dịch về phía ngoài bên phải của lớp mình một tí, lớp lá 3 đứng xê dịch về phía ngoài bên trái của lớp mình một tí, còn lớp

lá 2 ở giữa thì vẫn giữ nguyên vị trí cũ Khi áp dụng cách này thì thấy các lớp thực hiện có phần tập trung về phía cô giáo của mình hơn, cháu tập động tác cũng đỡ lộn xộn hơn

c Đưa vào hoạt động chiều để rèn từng động tác cho trẻ:

Trong buổi họp chuyên môn tiếp đó, tôi đem vấn đề ra để cùng bàn bạc, thống nhất với các cô, với tình hình như vậy, nếu muốn buổi hoạt động thể dục sáng ngoài sân vừa làm đẹp mắt người nhìn, vừa hay mà lại đạt yêu cầu thì chỉ khi nào cả 3 lớp cùng tập đồng loạt, mà muốn đồng loạt thì cả 3 lớp phải tổ chức đồng bộ cả các hoạt động, từ khâu tập hợp cháu, cho cháu khởi động, kể

cả khâu chuyển đội hình, như thế chỉ có cách tổ chức cho các cháu tập theo nhạc thì mới đồng loạt được Như chúng ta cũng biết, muốn tập theo nhạc thì cháu phải thuần thục động tác mới mang lại kết quả, vì vậy tôi đề nghị khối trưởng lên kế hoạch đưa vào hoạt động chiều để rèn động tác cho trẻ Để các cô bớt đi cảm giác thấy khó khi rèn động tác cho cháu, tôi hướng dẫn cho các cô cách rèn từng giai đoạn: đầu tiên cô rèn cho tập thể cả lớp, cô sửa sai bằng lời giải thích và động tác mẫu của cô, thí dụ: với động tác tay dang ngang, mà cô thấy các cháu giơ cánh tay và mũi tay chưa thẳng, còn thấp, thì cô sẽ cho cháu

bỏ tay xuống hết để tránh cháu bị mõi tay, và nhìn cô vừa làm động tác vừa

dùng lời giải thích như sau: “Khi giơ 2 tay dang ngang thì 2 tay mình phải thẳng, bàn tay lật ngữa, các ngón tay thì khép lại và cũng phải thẳng”, sau khi

giải thích và làm mẫu xong động tác đó, cô cho cháu thực hành lại động tác, lúc này cô bao quát và sửa sai cho cá nhân cháu, cô cho cháu tập đi tập lại động tác vài lần, rồi sau đó cô chuyển sang rèn động tác khác, sau khi cháu đã tương đối nắm động tác thì cô tập mẫu lại hoàn chỉnh các động tác theo nhịp đếm, và tổ chức cho cháu tập theo cô Sau một buổi rèn chung cho cả lớp thì cô đã nắm được khả năng thực hiện động tác của từng trẻ và cô phải có kế hoạch rèn cho từng nhóm trẻ vào các giờ hoạt động góc, hoạt động ngoài trời, và ở mọi lúc mọi nơi đối với những cháu còn chậm hơn so với các bạn Sau vài tuần thực hiện, hầu như các cháu của các lớp đã tương đối thuần thục các động tác với các hiệu lệnh của cô khi tập rõ ràng, dứt khoát Tôi bắt đầu có kế hoạch tổ chức cho các cháu bước đầu làm quen tập với nhạc

d Tổ chức cho trẻ tập theo nhạc và sử dụng dụng cụ thể dục:

Song song với việc rèn cho trẻ tập thuần thục động tác, tôi lên kế hoạch bàn bạc cùng với các tổ khối trưởng chọn những bài hát nào nó vừa phù hợp theo từng chủ đề chủ điểm, mà lại vừa có số đoạn nhạc, số câu, số nhịp trùng khớp với nhịp đếm của động tác để thâu nhạc Thí dụ như đối với chủ điểm

“Thế giới thực vật” thì tôi chọn bài “Em yêu cây xanh”

“Em rất thích trồng nhiều cây xanh Cho con chim nhảy hót trên cành

Sân chơi sẽ có nhiều bóng mát Cho trường em muôn hoa đẹp xinh

Cô giáo dạy em yêu cây xanh Cây có hoa quả chín trên cành Vui mừng vui cây sẽ lớn nhanh

Để mùa xuân mãi mãi của em ”

Với bài hát này có 2 đoạn, mỗi đoạn có 4 câu, mỗi câu có 4 nhịp, như vậy

là cháu sẽ tập được một động tác với số lần 4 X 8 nhịp, và cứ như thế, với chủ

điểm trường mầm non thì tôi chọn những bài như “Trường chúng cháu là trường mầm non”, “Em đi mẫu giáo”, với chủ điểm giao thông thì tôi chọn những bài “đi đường em nhớ”, “Ai đúng ai sai”, “Em đi qua ngã tư đường phố”… Bên cạnh chọn những bài hát cho cháu tập động tác phát triển các nhóm

cơ và hô hấp, tôi chọn những bài hát để thâu nhạc cho cháu khởi động và đi hồi tĩnh, đối với nhạc hồi tĩnh tôi cũng chọn theo chủ đề chủ điểm và nhạc trầm, hơi

chậm để cháu đi chậm hít thở, thí dụ như bài; “Tạm biệt búp bê” với chủ đề Trường mầm non, bài dân ca Nam bộ “Lý con sáo” với chủ đề thế giới động vật, bài dân ca quan họ Bắc ninh “Cây trúc xinh” với chủ đề thế giới thực vật…

với những bài dân ca có nhịp điệu chậm rãi nó vừa phù hợp với đặc điểm của vận động hồi tĩnh, bên cạnh nó còn lồng được chuyên đề ca hát dân ca vào hoạt động cho trẻ cảm nhận Sau khi chọn một số bài hát xong, tôi có kế hoạch thâu nhạc và sang thành nhiều đĩa, phát cho các lớp Đầu tiên, đến chủ đề nào thì các

cô cho cháu nghe nhạc của chủ đề đó nhiều lần, và nghe ở mọi lúc mọi nơi, cho cháu quen dần với nhịp của bài hát để khi đưa vào tập kết hợp với nhạc dễ dàng hơn Thật vậy! khi các cô rèn cho các cháu được thực hiện kết hợp với nhạc vào giờ hoạt động chiều được một tuần, nắm qua tình hình tôi thấy đa số các cháu đã nắm được nhịp nhàng của các bài hát và tập động tác đều hơn nhiều so với khi cháu tập theo nhịp đếm Bên cạnh, để việc tập thể dục sáng ngoài trời tập trung hơn, không bị loãng, trường cũng đã trang bị hệ thống loa cố định ngoài sân (trên cây bàng) để các lớp nghe nhạc cùng tập đồng loạt Để rèn cho trẻ có kỹ năng tập động tác đúng và đẹp hơn, tay chân của cháu khi tập cũng

thẳng hơn, có tác dụng tốt đến thể chất của trẻ Bước đầu tôi có kế hoạch cho trẻ làm quen sử dụng với dụng cụ thể dục đơn giản nhất đó là nơ, và yêu cầu giáo viên đưa động tác hô hấp thổi nơ vào, còn các bài tập phát triển các nhóm

cơ, thì với tư thế nào cũng có thể sử dụng nơ được cả nên các giáo viên trong tổ

có thể thiết kế động tác tùy ý Và kế hoạch tiếp theo đó của tôi là sẽ cho cháu sử dụng các dụng cụ thể dục phức tạp khi tập động tác hơn như gậy, vòng, cờ…để nâng dần yêu cầu kỹ năng bài tập cho trẻ

Khi đã trang bị tương đối ổn định, giáo viên tổ chức cho các cháu tập kết hợp với nhạc ở ngoài sân như hằng ngày Thật không mất công của các cô, bây giờ nhìn vào đội hình khi cháu tập động tác ở sân trường của 3 lớp thật là vui mắt, vui tai, những sợi dây nơ xanh xanh, đỏ đỏ, vàng vàng xen lẫn với những cánh tay nho nhỏ cùng giơ, cùng hạ, những chiếc đầu cùng nghiêng, cùng thẳng nhịp nhàng theo nhịp điệu của bài hát, tôi cảm thấy rất sung sướng, hài lòng Và với những bài nhạc thu thành đĩa các cô cũng đã sử dụng được cho tất cả các hoạt động khác theo từng chủ đề như là hoạt động giáo dục âm nhạc, hoạt động tạo hình, hoạt động làm quen với toán …

Qua một tháng thực hiện biện pháp trên, bước đầu các cháu tập thể dục sáng tương đối đã đồng đều, kỹ năng tập động tác đúng và đẹp hơn, tay chân của cháu khi tập cũng thẳng hơn, có tác dụng tốt đến thể chất của trẻ

Việc rèn kỹ năng tập động tác cho cháu xem như đã tạm ổn, nhưng bên cạnh để đạt được đội hình đẹp, khi tiến hành hoạt động, các cô còn phải tập cho các cháu cách tập hợp 3 hàng dọc, giãn hàng ngang cũng như chuyển đội hình vòng tròn khi trẻ khởi động khi ra sân nhanh, gọn

Theo yêu cầu của hoạt động, thì không nhất thiết trẻ phải đứng rập khuôn theo một đội hình, đội ngũ nào cả, chỉ yêu cầu cô giáo tổ chức sao cho hoạt động diễn ra một cách thoải mái vui tươi, thiết kế hoạt động cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, phù hợp với môi trường xung quanh và kỹ năng tập động tác của cháu phải chính xác là đạt yêu cầu, nên các cô thực hiện tập hợp đội đội hình đồng loạt, dứt khoát

Nắm được tình hình này, tôi trao đổi những kinh nghiệm của mình ở

những năm còn dạy lớp cho các cô thực hiện, với cách thức sau:

e Rèn đội hình nhanh, gọn, đẹp mắt:

 Rèn cách so hàng dọc:

Với đặc điểm địa hình của sân trường như đã nói ở trên, trước đây cứ đến giờ thể dục sáng, sau hồi chuông báo hiệu thì các cháu ở các lớp chạy ra sân xếp 3 hàng dọc, cháu cũng đứng theo tổ, nhưng các cô chưa chú ý rèn cho cháu đứng thứ tự từ thấp đến cao, và khi chuyển đội hình hàng ngang, vì số lượng cháu của lớp quá đông không còn đủ chổ để các cháu đứng, nên những cháu ở cuối hàng phải chạy ngắt ra để xếp thêm hai hàng mới nữa mới đủ vị trí trẻ đứng, như vậy tất cả có đến 5 hàng ở mỗi lớp khi cháu chuyển đội hình như vậy, nhìn vào vừa không đẹp mắt, mà lớp phải mất thời gian để chờ những bạn này xếp thêm hàng khác mới giản hàng ngang được

Để giải quyết hạn chế này, tôi hướng dẫn cho các cô tiến hành như sau: đầu tiên, khi trẻ ra sân, cô cho trẻ tập hợp luôn 5 hàng dọc, củng cố cho trẻ xác định lại các vị trí trong không gian: phía trước - phía sau, phía phải – phía trái, đầu hàng – cuối hàng

Để cho đội hình được đẹp, cô sắp xếp rèn cho các cháu đứng thứ tự từ thấp đến cao, cháu phía sau để 2 tay thẳng lên vai cháu phía trước, cô yêu cầu cháu đứng thật thẳng (chân thẳng, mình thẳng, đầu thẳng) để cho hàng được thẳng, sau đó nói cho cháu hiểu mỗi bạn chỉ nhìn thấy đầu của một bạn đang đứng trước mặt cùng hàng mình thôi, nếu bạn nào nhìn thấy được đầu của hai hoặc nhiều bạn ở phía trước cùng hàng mình như thế là mình đứng chưa thẳng hàng, hoặc là chưa thẳng người phải đứng lại cho thẳng Sau khi phân tích cho cháu hiểu, cô bắt đầu rèn cho từng hàng một, từng cháu một Thí dụ: như ở lớp

lá 1 của cô Ngân, tôi trực tiếp rèn mẫu cho các cô cùng xem, sau khi cho cháu

so hàng dọc rồi, tôi đứng đối diện với cháu Lan đầu hàng, và tôi đưa cánh tay phải thẳng ngang ra phía trước, yêu cầu cháu Lan đứng thẳng người, và tất cả các cháu trong hàng ai cũng phải thẳng tay lên vai bạn phía trước, đứng thẳng người, mắt nhìn thẳng ra phía trước và nhắm sao cho ngay với mũi tay của cô giơ ra, lúc này tôi kiểm tra cháu bằng cách hỏi cháu Hoa đứng thứ ba của hàng: