Đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. Nội dung đề tài: Lí do chọn đề tài Phạm vi và thời gian thực hiện Quá trình thực hiện + Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện + Số liệu điều tra trước khi thực hiện Các biện pháp chủ yếu ( 6 biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh tiểu học) 1. Tìm hiểu một số nguyên nhân gây ra sự suy thoái đạo đức học sinh 2. Cần phải có sự sáng tạo ngay từ những bài đạo đức trong chương trình học 3. Tích hợp giáo dục đạo đức qua các môn học khác 4. Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp. 5. Giáo dục đạo đức qua các hoạt động ngoại khoá 6. Đồng bộ, nhất quán các môi trường giáo dục Kết quả Kết luận Những kiến nghị và đề nghị Ý kiến đánh giá của hội đồng khoa học cấp trên
Trang 1CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
SƠ YẾU LÍ LỊCH
Họ và tên: NGUYỄN THỊ HƯƠNG
Ngày tháng năm sinh: 28 - 6 - 1972
Năm vào ngành: 1991
Chức vụ và đơn vị công tác: Tổ trưởng tổ 4 + 5
Trường Tiểu học Dương Nội A
Trình độ chuyên môn: Đại học
Hệ đào tạo : Tại chức
Bộ môn giảng dạy: Chuyên ngành tiểu học
Khen thưởng (ghi hình thức cao nhất)
Chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh
Trang 2NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI
Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện
Số liệu điều tra trước khi thực hiện
Các biện pháp chủ yếu ( nội dung chủ yếu của đề tài )
Tìm hiểu một số nguyên nhân gây ra sự suy thoái đạo đức
Giáo dục đạo đức qua các hoạt động ngoại khoá
Đồng bộ, nhất quán các môi trường giáo dục
91416192022232425
LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trang 3Đất nước Việt Nam của chúng ta từ xa xưa đã có biết bao truyền thống tốt đẹp.Truyền thống tôn sư trọng đạo được người Việt tôn vinh, người thầy được kínhtrọng và đề cao Trong gia đình con cháu hiếu thảo, yêu thương ông bà, cha mẹ.Anh em đùm bọc, bạn bè đoàn kết…Đó chính là những biểu hiện đẹp của nhâncách đạo đức con người Việt Nam.
Đến nay, đất nước ta đang trong thời kì đổi mới, hội nhập và phát triển ViệtNam đang và sẽ theo kịp sự phát triển của các quốc gia trên thế giới về mọi lĩnhvực kinh tế, khoa học công nghệ, văn hóa… Chúng ta đang chịu ảnh hưởng lớn củanền văn hóa phương Tây, nền kinh tế thị trường và sự bùng nổ công nghệ thôngtin Kinh tế đất nước ngày càng phát triển mạnh mẽ thì đạo đức, tư duy và lối sốngcủa nhân dân đi ngược lại Đặc biệt đạo đức của một bộ phận không nhỏ thanh,thiếu niên, học sinh bị xuống cấp nghiêm trọng
Học sinh nữ đánh nhau Học sinh đánh nhau, người lớn làm ngơ
Học sinh hành hung thầy giáo Con bất kính với cha mẹ
Có nhiều nguyên nhân dẫn đến đạo đức của học sinh bị xuống cấp Do luật phápchưa nghiêm, gia đình thiếu sự quan tâm, chưa kết hợp với nhà trường trong giáodục đạo đức cho học sinh Hàng ngày, các em còn chứng kiến nhiều biểu hiện tiêucực trong xã hội Kinh tế phát triển ngày càng cao dẫn đến việc một số gia đình khágiả chiều chuộng con mình, tạo nên sự đua đòi trong các em Điện thoại di động,
Trang 4Internet, phim ảnh, các Website đen đã tác động không nhỏ đến nhận thức, lối sống
và cách hành xử của học sinh Đất nước đi đến bến bờ vinh quang hay xuống vựcsâu phụ thuộc nhiều vào những chủ nhân tương lai
Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã dạy:
“Có tài mà không có đức là người vô dụng
Có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó”.
Xã hội càng phát triển đòi hỏi phải có những con người mới phát triển toàn diện
cả về tài và đức Đây không chỉ là nhiệm vụ riêng của ngành giáo dục, đã đến lúc
cả xã hội cần nhìn nhận đúng đắn về vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh với mộttinh thần trách nhiệm và nghiêm túc Nhân cách đạo đức muốn được vun đắp vàhoàn thiện cần bắt đầu ngay từ khi mới sinh ra và đặc biệt là giai đoạn học sinhTiểu học
“Uốn cây từ thuở còn non Dạy con từ thuở hãy còn thơ ngây”.
Ở cấp Tiểu học, giáo dục đạo đức là một mặt của hoạt động giáo dục nhằm xâydựng cho trẻ những tính cách nhất định và bồi dưỡng cho các em những thái độ,hành vi đạo đức đúng với gia đình, bạn bè, thầy cô, với Tổ quốc…Ở cấp học này,
độ tuổi các em còn rất nhỏ, các em dễ dàng học được điểu tốt và cũng dễ dàngnhiễm điều xấu nên việc giáo dục đạo đức được đặt lên hàng đầu
Bản thân tôi là một giáo viên Tiểu học, tôi nhận thức được: Giáo dục là quốc
sách hàng đầu và việc giáo dục đạo đức học sinh chính là trang đầu của quốc sách
ấy Vai trò của Giáo dục thật sự quan trọng và có thể ảnh hưởng đến sự tồn vong
của một dân tộc Vì thế, tôi luôn tìm tòi những biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường Tiểu học nhằm góp phần hình thành cho
các em những thái độ, hành vi đạo đức đúng đắn nâng cao chất lượng giáo dục toàndiện học sinh tạo tiền đề tốt cho các cấp học trên và quá trình trưởng thành của các
em
PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN
Phạm vi thực hiện : Trường tiểu học Dương Nội A
Thời gian thực hiện:
Trang 5Năm học 2013 - 2014 và những năm học tiếp theo
QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN
Khảo sát thực tế toàn bộ học sinh khối 5- trường Tiểu học Dương Nội A
I- Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện:
*Giáo viên:
Tập thể cán bộ giáo viên là một khối đoàn kết Hầu hết các đồng chí cán bộ
quản lí và giáo viên trong nhà trường đều nhận thức được tầm quan trọng của côngtác giáo dục đạo đức cho học sinh Bên cạnh đó vẫn còn một số tồn tại như :
- Việc xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức chưa thật cụ thể, chưa phù hợp màthường xây dựng chung với kế hoạch chuyên môn
- Giáo viên cho rằng chương trình nặng tính lý thuyết, thiếu kỹ năng sống, lạikhông tạo được dấu ấn để hình thành nhân cách học sinh
- Nội dung và phương pháp giáo dục đạo đức chưa được chuyên sâu, hiệu quảchưa cao
- Vai trò của các lực lượng giáo dục chưa có sự phối hợp nhịp nhàng, chưathống nhất và đồng bộ
- Việc đánh giá học sinh còn qua loa, giáo viên chưa thật sự đầu tư công sứcvào công tác chủ nhiệm
*Học sinh:
Là một giáo viên sinh ra, lớn lên và làm nhiệm vụ giáo dục tại địa phươngnên tôi hiểu học sinh Đại đa số các em có thái độ, hành vi đạo đức đúng đắn, các
em là những học sinh chăm ngoan Còn rải rác trong các lớp, một số em :
- Thiếu ý thức tổ chức kỉ luật, lười học
- Vệ sinh cá nhân bẩn,
- Nói tục, chửi bậy, ăn cắp vặt
- Còn gây gổ, đánh cãi nhau với bạn bè, chửi sao đỏ, cán bộ lớp
- Chưa nghe lời thầy cô
- Thiếu lễ phép với ông bà, cha mẹ và người lớn tuổi
- Tỉ lệ học sinh nam và học sinh nữ mất cân đối, nam nhiều hơn nữ, các em
nam thường hiếu động, ý thức kỉ luật chưa cao…
*Phụ huynh: Đa số phụ huynh đều xem nhẹ việc giáo dục đạo đức gia đình,
tình trạng gia đình chưa quan tâm đến học sinh, đặc biệt là thiếu quan tâmgiáo dục đạo đức còn khá phổ biến như :
- Tư tưởng chạy theo công việc, bận làm ăn, khoán trắng việc giáo dục đạođức cho nhà trường
Trang 6- Cha mẹ không hiểu tâm sinh lí của trẻ, thiếu gương mẫu trong giao tiếp,trong lối sống
- Phụ huynh học sinh xưng hô mày, tao như một câu cửa miệng, văng tục,chửi bậy thường xuyên trước mặt trẻ
- Tình trạng đánh đập, la rầy, trút đổ lên đầu con cái tất cả bực dọc ở cơ quan,
sự làm ăn thua lỗ, quan hệ bạn bè…, sự bất hoà trong quan hệ vợ chồng, bạolực gia đình vẫn xảy ra
- Một số gia đình khá giả ít con thì quá nuông chiều trẻ, quan tâm con trẻ mộtcách thái quá dẫn đến hình thành cho trẻ tư tưởng chỉ biết đòi hỏi và hưởngthụ, lười làm việc -> bất hiếu
- Những gia đình lao động nghèo khó,cha mẹ vất vả bươn chải đi làm để kiếmsống nên thiếu sự quan tâm đến con cái
- Tình trạng kết hôn sớm, các ông bố bà mẹ quá trẻ, kém hiểu biết, thiếu kinhnghiệm trong quản lí gia đình, ít gần gũi với con cái khiến trẻ thiếu thốn tìnhcảm
- Phụ huynh chưa kết hợp chặt chẽ mối quan hệ giáo dục giữa gia đình, nhàtrường và ngoài xã hội
II Số liệu điều tra trước khi thực hiện:
- Tổng số học sinh cho việc nghiên cứu và thực hiện đề tài:
122 em học sinh khối 5 - Trường tiểu học Dương Nội A
( Năm học 2013 – 2014 tăng 5 học sinh mới đến)
III Những biện pháp thực hiện (Nội dung chủ yếu của đề tài):
Có đĩa CD tư liệu minh hoạ cho đề tài
1, Tìm hiểu một số nguyên nhân gây ra sự suy thoái đạo đức học sinh
Muốn công tác giáo dục đạo đức cho học sinh đạt hiệu quả thì người giáo viên
phải hiểu được nguyên nhân dẫn đến đạo đức học sinh suy thoái
Trang 71.1 Trẻ em thiếu sự quan tâm giáo dục của gia đình.
Gia đình là một tế bào của xã hội, là trường học đầu tiên và suốt đời của conngười Gia đình là cái nôi hình thành và phát triển nhân cách của trẻ Truyền thốnggia đình ảnh hưởng rất lớn đến việc hình thành giáo dục đạo đức cho học sinh Trẻmới sinh ra tâm hồn như một tờ giấy trắng, vô tư, trong sáng Do vậy, việc nuôinấng và chăm sóc con cái trưởng thành là việc làm không khó đối với các bậc cha
mẹ nhưng việc giáo dục con cái trở thành một công dân tốt không phải dễ
Hiện nay, vấn đề “cơm áo gạo tiền” cũng là một trong những nguyên nhân làmảnh hưởng sâu sắc đến việc giáo dục đạo đức con cái của các bậc cha mẹ vì đờisống vật chất góp phần chi phối đời sống tinh thần của mỗi cá nhân Trong thời kỳkhủng hoảng kinh tế, việc mưu sinh kiếm sống gặp không ít khó khăn
Những gia đình cha mẹ sống hòa
thuận, có điều kiện phát triển về kinh tế,
cha mẹ có điều kiện và thời gian chăm sóc,
yêu thương và quan tâm đến việc nuôi dạy
con cái thì trẻ sẽ có phẩm chất đạo đức tốt
Ngược lại, những gia đình khá giả, đầy
đủ kinh tế, cha mẹ không hòa thuận, nuông
chiều con, quan tâm đến con không đúng
mức nên trẻ chỉ biết hưởng thụ, lười lao
động, bất hiếu với cha mẹ…
Những gia đình thiếu về vật chất, cha mẹ phải bôn ba lo cuộc sống thì việc giáodục con cái bị sao nhãng
Tấm gương đạo đức của cha mẹ là ngọn đuốc soi sáng cho đạo đức con cái Cha
mẹ có lối sống lành mạnh, sống thiện, sống tốt, có lòng nhân nghĩa và biết quantâm giúp đỡ mọi người xung quanh, hiếu thảo với ông bà cha mẹ,… thì con cáicũng học tập và có những phẩm chất tốt đẹp của cha mẹ vì “gần mực thì đen, gầnđèn thì sáng” Ngược lại, nếu trẻ sống trong gia đình mà cha mẹ gây cãi, đánhnhau, rượu chè cờ bạc, hút chích ma túy, cá độ, đá gà,… cũng ảnh hưởng xấu đếnviệc hình thành nhân cách và đạo đức của trẻ Tuy nói “gần bùn mà chẳng hôi tanhmùi bùn” nhưng những trường hợp con cái có những biểu hiện đạo đức tốt tronggia đình thiếu văn hóa hoặc vô văn hóa thì rất hiếm
Trang 8Cuộc sống hôn nhân của cha mẹ cũng
quyết định quá trình hình thành đạo đức
của trẻ Cha mẹ có cuộc sống hôn nhân
hạnh phúc, quan tâm, thương yêu giúp đỡ
và chia sẽ lẫn nhau những khó khăn trong
cuộc sống luôn tạo ra một niềm tin và định
hướng cho con cái phát triển Ngược lại,
cuộc sống hôn nhân của cha mẹ không
hạnh phúc, đổ vỡ sẽ tạo ra một áp lực lớn
về tinh thần cho con cái, làm cho con cái
chán nản, bi quan trong cuộc sống, dễ rơi
vào tệ nạn xã hội, đạo đức bị suy thoái Ảnh minh họa
Có thể nói, gia đình là cái nôi, là nền tảng hình thành nhân cách và hoàn thiệnđạo đức cho con cái Thời gian trẻ tiếp xúc với gia đình nhiều hơn thời gian trẻ ởbên ngoài xã hội Do vậy, cha mẹ cần phải quan tâm giáo dục con cái trưởng thành
và trở thành công dân tốt cho xã hội Cùng với sự giáo dục của cha mẹ, con cáimuốn có những phẩm chất cao đẹp phải có sự đóng góp to lớn của ngành giáo dục
1.2 Giáo dục trong nhà trường góp phần hoàn thiện đạo đức và nhân cách của học sinh
Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói: “Hiền dữ phải đâu là tính sẵn, phần nhiều dogiáo dục mà nên” Do vậy, bên cạnh sự giáo dục đạo đức ở gia đình, việc giáo dụcđạo đức ở nhà trường cũng rất quan trọng
Hiện nay, học sinh ở các cấp học nói chung đều có những biểu hiện suy thoái
về đạo đức Nguyên nhân cơ bản là do có một số giáo viên chỉ chú trọng dạy chữ
mà chưa quan tâm đến việc dạy học sinh cách làm người Một phần do chươngtrình học các môn nặng về kiến thức văn hóa Cấu trúc chương trình môn đạo đức
ở Tiểu học quá ít1tiết/1tuần Nội dung chương trình chưa hợp lý, nặng về giáo dụcchính trị, nhẹ về giáo dục kỹ năng sống; coi trọng lý thuyết, chưa chú ý vận dụngthực hành cũng như yêu cầu đánh giá qua việc làm cụ thể trong đời sống của họcsinh Nhiều bài học trong sách giáo khoa còn khô khan, gượng ép, chưa phù hợpvới đặc điểm tâm lý, tình cảm của học sinh Do nhận thức sai lệch của giáo viên bộmôn cho rằng: giáo dục đạo đức học sinh là trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệmlớp mà quên rằng đây là trách nhiệm chung của tất cả giáo viên đứng lớp
Bên cạnh sự giáo dục của gia đình, nhà trường, để học sinh ngày càng hoànthiện về đạo đức và nhân cách thì không thể thiếu sự quan tâm giáo dục của xã hội
Trang 91.3 Ảnh hưởng của xã hội
Trong quá trình hội nhập và phát triển hiện nay, cùng với sự phát triển như
vũ bão của khoa học công nghệ đã làm cho những giá trị đạo đức của con người
đang đứng trước nguy cơ suy thoái trầm trọng Việc giao lưu văn hóa hướng
ngoại, Tây hoá ảnh hưởng trực tiếp đến giá trị đạo đức của học sinh
Khoa học công nghệ phát triển, học sinh tiếp xúc với internet và học rấtnhiều điều hữu ích từ nó Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực, internet có nhiều điểmtiêu cực như có những hình ảnh, phim ảnh không phù hợp với những giá trị đạođức của con người Việt Nam Học sinh xem nhưng thiếu người định hướng và giáo
dục nên sẽ dễ nhận thức sai lầm kéo theo hành vi sai và phạm tội.
Mặt khác, xã hội ngày nay phát triển đa dạng, phong phú Những mặt tráicủa sự phát triển nền kinh tế thị trường để lại hậu quả suy thoái về đạo đức Conngười vì lợi nhuận bất chấp thủ đoạn hại nhau, vì lợi sẵn sàng giết nhau,… Môitrường sống xung quanh cùng với những tệ nạn xã hội đang diễn ra tràn lan vàngày càng xâm nhập vào học đường cũng là nguyên nhân gây ra sự suy thoái vềđạo đức…
Dương Nội - Hà Đông cũng bị cuốn vào dòng xoáy đó Từ những ngôi làngthuần túy giờ đã được đô thị hóa Dương Nội đang thay da đổi thịt nhưng mặt tráicủa nó là nhân dân không có việc làm kéo theo nhiều tệ nạn xã hội: Kinh doanh
nhà hàng caraoke, nhà nghỉ hoạt động không lành mạnh, quán « net », cờ bạc, dịch
vụ cho vay nặng lãi, đá gà, Thanh, thiếu niên biết gia đình có tiền nhà nước đền
bù đất nông nghiệp nên lao vào chơi bời làm biết bao gia đình khốn đốn
Hiện nay, trẻ em đang sống trong trong ba môi trường nhà trường, gia đình, xã hội thiếu nhất quán, thiếu đồng bộ khiến trẻ dễ hư hỏng Do vậy, chúng
ta cần tạo một môi trường xã hội thật sự trong sạch, lành mạnh để giáo dục đạo đứchọc sinh ngày càng tốt đẹp hơn Nhà trường, thầy cô tạo điều kiện tốt nhất để họcsinh được học tập, trau dồi đạo đức, tu dưỡng rèn luyện và phát triển
2 Cần phải có sự sáng tạo ngay từ những bài đạo đức trong chương trình học Trong những năm gần đây, vấn đề dạy và học môn Đạo đức đã và đang đổi mới
và là một trong các môn có những bước chuyển mạnh mẽ về đổi mới phương phápdạy học Dạy học môn Đạo đức là quá trình truyền thụ, chuyển hóa những giá trị,chuẩn mực đạo đức của xã hội thành niềm tin, tình cảm, hành vi đạo đức của họcsinh Điều đó chỉ có kết quả tốt khi học sinh hứng thú, tích cực, chủ động tham giavào quá trình dạy học Do đó, giáo viên cần căn cứ vào mục tiêu bài Đạo đức, căn
cứ vào trình độ học sinh, căn cứ vào hoàn cảnh cụ thể của lớp, của trường, của địaphương để thiết kế các hoạt động học tập cho phù hợp Đồng thời tổ chức, hướng
Trang 10dẫn học sinh hoạt động, phát huy vốn kinh nghiệm, thói quen đạo đức đã có để các
em có thể tự khám phá và chiếm lĩnh tri thức, kĩ năng mới, tạo cơ hội cho học sinhđược thực hành các chuẩn mực hành vi trước khi áp dụng vào cuộc sống
Các hoạt động dạy học Đạo đức ở Tiểu học rất phong phú đa dạng như:
- Phân tích các thông tin, các tình huống, các truyện kể, các tấm gương
- Quan sát, phân tích tranh, ảnh, băng hình
- Phân tích, đánh giá các hành vi, ý kiến, quan điểm, thái độ
hệ thực tế
Ví dụ : Khi dạy bài Tình bạn (tiết 1) - lớp 5 nội dung câu chuyện Đôi bạn
không phù hợp và hấp dẫn học sinh Thay vào đó, tôi cho học sinh xem clip trong
chương trình quà tặng cuộc sống của VTV3 có tên là chắp cánh ước mơ (clip có
trong đĩa tư liệu minh họa cho đề tài) Giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi vàhướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung phim để rút ra bài học đạo đức
Hỏi : Em hãy nêu tên đoạn phim ? ( Chắp cánh ước mơ )
Hỏi : Xem xong đoạn phim em cảm thấy thế nào ?
( Bộ phim rất hay, cảm động, có ý nghĩa ) Cho HS quan sát 4 tranh :
Trang 11Hỏi : Bộ phim có mấy nhân vật chính ?
( Có 2 bạn nhỏ, 1 bạn áo đỏ, 1 bạn áo vàng )Hỏi : Vì sao bạn nhỏ đang chạy bị ngã ?
( Bạn nhắm mắt chạy nên bị ngã )Hỏi : Bạn áo đỏ ngã, bạn áo vàng nói với bạn điều gì ?
(Khi bạn áo đỏ ngã bạn áo vàng hỏi:Cậu có sao không? Cậu có đau lắm không?)Hỏi : Khi nhận ra bạn áo vàng chân bị khuyết tật,bạn áo đỏ nói gì ?
( Bạn áo đỏ hỏi : Này chân cậu như thế có đau không ?)Hỏi : Lời đối thoại của 2 bạn thể hiện điều gì ?
( Hai bạn quan tâm đến nhau )
GV : Mặc dù hai bạn không quen biết nhau chỉ vô tình gặp nhau nhưng hai bạn rất quan tâm đến nhau
Hỏi : Vì sao hai bạn nhỏ lại cười với nhau vui vẻ như vậy ?
( Vì hai bạn đã kết bạn với nhau )Hỏi : Hai bạn có ước mơ gì ?
( E1 : Bạn áo đỏ ước bay được như chim
E2 : Bạn áo vàng mơ ước đi và chạy được như các bạn )Hỏi : Vì sao bạn áo vàng lại mơ ước giản dị như vậy ?
( Vì bạn bị khuyết tật )Hỏi : Hình ảnh bạn áo đỏ cõng bạn áo vàng chạy trên đồng cỏ thể hiện điều gì ?
( Thể hiện ước mơ của hai bạn )
GV : Hai bạn nhỏ trong bộ phim này không quen biết nhau, hơn nữa bạn áovàng chân bị khuyết tật nhưng bạn áo đỏ không kì thị, xa lánh bạn mà sẵn sàngkết bạn và sẵn sàng giúp bạn thực hiện ước mơ, làm cho bạn rất vui
Hỏi : Vậy qua đoạn phim, em rút ra bài học gì về tình bạn ?
- Trong cuộc sống không thể thiếu tình bạn
- Phải biết giúp đỡ nhau
Trang 12- Bạn bè phải biết quan tâm đến nhau.
Hỏi : Nếu không có bạn cuộc sống của chúng ta sẽ ra sao ?
- Không có bạn cuộc sống tẻ nhạt
- Cuộc sống sẽ khó khăn
H i ỏi : Qua b i h c n y, em th y ã l b n ph i bi t c x v i nhau nh th n o ọc này, em thấy đã là bạn phải biết cư xử với nhau như thế nào ấy đã là bạn phải biết cư xử với nhau như thế nào đã là bạn phải biết cư xử với nhau như thế nào ạn phải biết cư xử với nhau như thế nào ải biết cư xử với nhau như thế nào ết cư xử với nhau như thế nào ư xử với nhau như thế nào ử với nhau như thế nào ới nhau như thế nào ư xử với nhau như thế nào ết cư xử với nhau như thế nào ?
- Bạn bè phải biết đoàn kết
- Bạn bè phải biết yêu thương
- Bạn bè phải giúp đỡ nhau
- Bạn bè phải biết tôn trọng nhau
GV: Đã là bạn cần phải biết yêu thương, đoàn kết, tôn trọng và giúp đỡ lẫn nhaunhất là những lúc khó khăn hoạn nạn, có như vậy tình bạn mới thêm thân thiết gắn
bó (Xuất hiện bài học đạo đức trên bảng)
Khi dạy bài Hiếu thảo với ông bà cha mẹ có thể cho học sinh xem và phân tíchclip cá chuối mẹ
Hoặc khi thực hành các bài tập bày tỏ thái độ đạo đức, học sinh biết đánh giá
và bày tỏ thái độ tán thành hay không tán thành các ý kiến mà bài tập đưa ra, biếtgiải thích lí do vì sao tán thành hoặc không tán thành ý kiến đó
Ví dụ: Em tán thành hay không tán thành những ý kiến sau? (Bài: Tôn trọng phụ
nữ - Đạo đức lớp 5)
a, Trẻ em trai và trẻ em gái có quyền được đối xử bình đẳng.
b, Con trai bao giờ cũng giỏi hơn con gái
c, Nữ giới phải phục tùng nam giới.
d, Làm việc nhà không chỉ là trách nhiệm của mẹ và chị, em gái.
đ, Chỉ nên cho con trai đi học, còn con gái phải ở nhà lao động giúp đỡ gia đình.
Cách tiến hành :
GV: Trên bàn trước mỗi em có 3 tấm thẻ Tấm thẻ đỏ thể hiện em đồng ý với ýkiến đó, tấm thẻ xanh thể hiện em chưa đồng ý với ý kiến đó Tấm thẻ vàng dànhcho các em còn đang lưỡng lự
HS đọc thầm lại bài tập 2 và suy nghĩ xem mình định giơ thẻ gì
- Ý kiến a : GV đưa ý kiến, một học sinh đọc, cả lớp giơ thẻ
Hỏi : Điều này được ghi ở đâu ? (HS : Công ước Quốc tế về quyền trẻ em)