+Thuận lợi : Môn Tiếng Anh là ngôn ngữ thông dụng trên thế giới ,nên học sinh và phụ huynh rất quan tâm . Môn Tiếng Anh được xem là môn học bắt buộc ở các trường phổ thông. Tài liệu tham khảo nhiều và phong phú . Trong vài năm gần đây ,do yêu cầu của xã hội và do tiếp xúc nhiều với những thông tin về phương pháp giảng dạy đã có những thay đổi rõ rệt
Trang 1A Đặt vấn đề
Ngày nay ngoại ngữ rất quan trọng –nhất là môn tiếng
anh.Tiếng Anh không những giup ta tiếp thu nền khoa học kỹ thuụât tiên tiến trên thế giới ;nó còn giúp ta tiếp thu những tinh hoa văn hoá của nhân loại Ngoài ra nó còn là chiếc cầu nối hoà bình ,hữu nghị của các nớc trên thế giới ,giúp cho các dân tộc hiểu nhau hơn,thân thiện hơn
Mục tiêu của giáo dục của chúng ta hiện nay là giáo dục học sinh phát triển toàn diện ,đầy đủ kiến thức khoa học tự nhiên và khoa học x hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng khôngã hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng không
thể thiếu đợc Đánh gia sự nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng của tiếng anh ,sự đổi mới của đất nớc ,để hoà nhịp với sự tiến bộ của toàn thế giới Song việc dạy và học Tiếng Anh lại cha đạt đợc kết quả cao nh mong muốn Phần do đội ngũ giáo viên còn trẻ nhiều ,thiếu nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy ,phần do học sinh có nhiều hoàn cảnh khác nhau dẫn đến việc tiếp cận và vận dụng Tiếng Anh cha tốt
Sách giáo khoa mới đ có nhiều thay đổi rõ rệt về nội dung ã hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng không
ngôn ngữ và hình thức Vì vậy để học sinh có thể tiếp cận ngôn ngữ một cách hiệu quả và có thể sử dụng chúng một cách triệt để thì ngay từ khi mới làm quen với môn học này chúng ta cần tạo cho các em sự hứng thú ,say mê môn học ,tạo điều kiện cho các
em tham gia vào quá trình tiếp thu ngôn ngữ một cách chủ động
và sáng tạo từ đó mới có thể nâng cao đợc chất lợng đại trà của môn học đặc thù này
II.Thực trạng nghiên cứu
1.Thực trạng :
Thực trạng dạy và học Tiếng Anh ở các trờng PTCS hiện nay
là :
Trang 2+Thuận lợi :
-Môn Tiếng Anh là ngôn ngữ thông dụng trên thế giới ,nên học sinh và phụ huynh rất quan tâm
-Môn Tiếng Anh đợc xem là môn học bắt buộc ở các trờng phổ thông
-Tài liệu tham khảo nhiều và phong phú
-Trong vài năm gần đây ,do yêu cầu của x hội và do tiếp xúc ã hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng không
nhiều với những thông tin về phơng pháp giảng dạy đ có ã hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng không
những thay đổi rõ rệt
+Khó khăn :
Thứ nhất là: Hoà lộc là một x vùng khó của huyện Hậu ã hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng không
Lộc hầu hết dân số sống bằng nghề nông nghiệp, số còn lại sống bằng nghề làm muối và đánh cá Cuộc sống của những ngời dân nơi đây còn gặp nhiều khó khăn , hơn thế nữa số hộ
có trên 3 con lại nhiều, điều kiện học tập của con em cha tốt , dẫn đến tình trạng số học sinh yếu kém của trờng THCS Hoà lộc vẫn chiếm tỷ lệ cao
Qua khảo sát chất lợng nhiều năm gần đây cho thấy số học sinh bị điểm yếu kém khá nhiều tập trung rải rác ở một số môn nh : Toán , Lý , Tiếng Anh…
Nguyên nhân của việc này theo tôi : Thứ nhất là do gia
đình cha quan tâm đúng mực ,cha tạo điều kiện cho các em học bài và ôn bài ở nhà nhiều; Thứ hai là chơng trình sách giáo khoa mới còn khá nặng, kiến thức x hội cao, dung lã hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng không ợng của một bài khá dài nên rất khó cho học sinh chọn lọc những kiến thức trọng tâm để ghi nhớ sau bài học ấy
Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh nhiều năm tôi nhận thấy thờng thì các khối lớp đợc chia thành từng vùng tách biệt để tiện cho việc học tập của học sinh cũng nh sự quan tâm của phụ huynh tới con em mình thông qua bạn bè của các em, và cũng vì đợc phân công dạy một khối trong nhiều năm nên tôi đ nhận ra đã hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng không ợc rằng học
Trang 3sinh có đặc điểm mang tính chất theo vùng , những học sinh vùng dới tức là vùng Tam Thắng, Tam Hoà, Hoà ng, Hoà phú…thì khối nào học sinh cũng học tốt hơn học sinh vùng trên nh : Xuân Tiến,Bái Trung…
Thứ hai là: - Học sinh nói tiếng địa phơng nhiều dẫn đến việc phát âm Tiếng Anh rất khó
Ba là : - Cơ sở vật chất thiếu nhiều ,cha đáp ứng đợc yêu cầu của bộ môn
Bốn là: - Học sinh không có điều kiện để giao tiếp nhiều Cuối cùng là: - Giáo viên cha có điều kiện để tiếp xúc với
ng-ời nớc ngoài nhằm mở rộng vốn từ
2.Kết quả của việc nghiên cứu thực trạng :
Từ những thực trạng nêu trên tôi đ khảo sát chất lã hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng không ợng đầu năm ở lớp 6A,6B cụ thể nh sau :
Lớp 6A
38 hs (chủ
yếu là Hoà
Phú)
Lớp 6B
40 hs (chủ
yếu là Bái
Trung )
Từ kết quả trên tôi nhận thấy học sinh cha nắm đợc bài học một cách chắc chắn, kỹ năng giao tiếp thực hành của các em còn
Trang 4kém , cha phát huy đợc vai trò chủ động sáng tạo , tích cực hoạt
động của học sinh, do vậy không khí học tập trong lớp buồn
tẻ ,thiếu sinh động và kém hấp dẫn học sinh
B Giải quyết vấn đề
Trong bối cảnh toàn ngành giáo dục và đào tạo đang nỗ lực
đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong hoạt động học tập Một trong những yếu tố tác động trực tiếp đến kết quả học tập của học sinh là phơng pháp dạy học , vì vậy để giúp học sinh có đợc một nền tảng vững chắc trong việc tiếp thu ngôn ngữ ngời giáo viên phải tổ chức giờ học thật khoa học , lấy học sinh làm trung tâm ,phát huy tính tự giác, tiếp thu bài của các em học sinh Tiếng Anh đang đợc xem là ngôn ngữ chung , ngôn ngữ phổ biến trên thế giới ,song việc tiếp nhận nó của ngời học không phải đơn giản ,mà là hệ thống ngôn ngữ rất phức tạp
Mục tiêu của vịêc dạy và học ngoại ngữ là giúp ngời học nắm đợc các phơng tiện ngôn ngữ và sử dụng chúng trong hoạt
động giao tiếp bằng chính năng lực giao tiếp của mình
Để nâng cao đợc chất lợng đại trà thì phần giới thiệu ngữ liệu mới đóng vai trò hết sức quan trọng
Ngữ liệu mới đóng một vai trò quan trọng trong quá trình tiếp thu ngôn ngữ bởi đây có thể là phần giới thiệu nội dung liên quan đến chủ đề bài học , từ vựng ngữ pháp có liên quan đến chủ
đề mà học sinh đang quan tâm
Mục dạy có thể là các mẫu lời nói , từ vựng hay ngữ pháp hoặc một nội dung chủ điểm nào đó , thờng đợc giới thiệu thông qua một bài hội thoại hay một bài khoá , hoặc những tình huống
có sự hỗ trợ của giáo cụ trực quan
Dạy học theo phơng pháp đổi mới không đơn thuần chỉ là việc thầy giải thích nghĩa của từ , giải thích các quy tắc ngữ pháp và
Trang 5các mẫu câu ở phần này ngời giáo viên cần làm rõ cách sử dụng của các mẫu câu hoặc từ mới đó trong ngữ cảnh Chỉ khi
đ-ợc giới thiệu trong ngữ cảnh , nghĩa và cách sử dụng của các ngữ liệu cần dạy mới đợc làm sáng tỏ
I . Các giải pháp
Theo tôi để giúp học sinh tiếp thu cái mới và vận dụng nó một cách có hiệu quả nhất thì mỗi phần học giáo viên phải tìm
ra đợc những đặc trng khác nhau hay nói cách khác là phơng pháp dạy khác nhau
Một điều quan trọng là giáo viên phải trú trọng đến việc Phải làm sao cho học sinh tiếp thu bài học không chỉ nghe qua thụ động mà còn đợc vận dụng trí óc ,chủ động tham gia vào quá trình hoạt động này qua nhiều hoạt động ngôn ngữ khác nhau
Tôi đ kiểm tra suy nghĩ của mình bằng cách áp dụng ã hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng không
vào các bài học ở chơng trình tiếng anh lớp 6.Cụ thể nh sau:
1.Về phần đọc hiểu
Trong chơng trình tiếng anh sách giáo khoa mới ở các lớp 6 mục đích của việc dạy đọc hiểu là giúp học sinh nắm đợc những thông tin chính Vì vậy cần rèn luyện cho học sinh có khả năng
đọc bao quát cả câu,thậm chí nhiều câu chứ không phải từng chữ cái hay từng từ Muốn dạy một bài đọc có hiệu quả ,giáo viên cần vận dụng một cách linh hoạt các thủ thuật sao cho phù hợp với nội dung cụ thể của từng bài để gây hứng thú cho học sinh ở từng hoạt động một có rất nhiều thủ thuật để dạy một bài đọc hiểu cho học sinh
Ví dụ Dạy bài 9-The boby Phần A1,2;B1,2,3
Dạy phần A1,2 tôi sử dụng một con búp bê cỡ lớn vừa chỉ vào các bộ phận của búp bê tôi vừa đọc lời giới thiệu Ví dụ chỉ vào đầu búp bê tôi nói: “ This is his head”, chỉ vào mắt tôi nói these are his eyes bằng các đó tôi giới thiệu dễ ràng tất cả từ mới
Trang 6chỉ bộ phận của cơ thể ngời đồng thời cũng phân biệt đợc cấu trúc : “ This is …”; “ These are …”
Sang phần B- Phần này yêu cầu các em nắm đợc các từ chỉ màu sắc tôi đ sử dụng nhiều búp bê có nhiều màu sắc khác ã hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng không
nhau Chẳng hạn nh có búp bê mắt nâu ,tóc vàng má hồng ,áo đỏ ,quần xanh…nhờ đó tôi vừa giới thiệu cho học sinh màu sắc vừa luỵên tập đợc cấu trúc “what color…………? ”
Ví dụ dạy bài 12 phần A1 Tiếng Anh 6.
Dùng tranh to (trên bức tranh vẽ các hoạt động của các nhân vật ) để giới thiệu thì hiện tại tiếp diễn
2.Về phần nghe -nói
Một số phơng pháp cụ thể đợc áp dụng trong việc rèn luyện kỹ năng nghe nói cho học sinh lớp 6
a, Phần nghe :
+ Đoán trớc những điều sắp nghe
+Nghe để khẳng định những phỏng đoán của mình
vè nội dung đã nghe
+Nghe để lấy thông tin cần thiết
+Nghe để thực hiện các hoạt động giao tiếp tiếp theo
Một trong những kỹ năng cần thiêt khi nghe là khả năng
đoán trớc đợc điều sắp nghe Vì vậy khi cho học sinh luyện
nghe ,tôi cho học sinh đoán trớc những điều sắp nghe trong một ngữ cảnh nhất định Có thể tiến hành hoạt động này với bài nghe có cốt truyện hoặc một bài họi thoại
Ví dụ :Trong bài nghe A1( unit 6-English 6 ) tôi cho học sinh dừng lại ở một số chỗ để cho học sinh đoán
Hello! My names Thuy (How old is she?-What does she do?)
Sau đó cho học sinh nghe tiếp để kiểm tra kết quả các em vừa
đoán
Im twelve years old.Im a student.
Trang 7I have a brother,Minh.(How old is he?)
He is twenty (học sinh kiểm tra đáp án )
We live in a house near a lake.
Our house has a yard (what are there near Thuy’s house?)
Học sinh dựa vào bức tranh để đoán ,sau đó tiếp tục cho học sinh nghe và kiểm tra lại những gì mà các em đ đoán ã hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng không
Ví dụ khi dạy unit 7 phần B “town or country” tôi cho học sinh nêu những hiểu biết của mình về sự khác nhau giữa thành phố
và nông thôn về thức ăn ,không khí ,kiến trúc… Sau dó cho học sinh nghe ,đọc phần 1 và chọn câu trả lời đúng
B, Rèn luyện kỹ năng nói
Nguyên tắc của viẹc rèn luyện kỹ năng nói là xuất phát từ mục đích giao tiếp để tiến hành rèn luyện kỹ năng nói có chỉ
đạo ,đạt đợc mục đích nâng cao năng lực giao tiếp Mục đích dạy học ngoại ngữ bồi dơững cho học sinh năng lực vận dụng ngôn ngữ đ học để tiến hành giao tiếp trong phạm vi nhất định ã hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng không
Trọng điểm của việc rèn luyện kỹ năng nói là kỹ năng biểu
đạt bằng lời bao gồm năng lực nhanh chóng tổ chức nội dunglời nói , năng lực lựa chọn từ chính xác để đặt câu , năng lực lựa chọn phơng thức biểu đạt thích đáng bà năng lực sử dụng ngữ
điệu âm thanh một cách khéo léo
Phơng pháp rèn luyện kỹ năng nói là phơng pháp rèn luyện tổng hợp trong đó nói là chính và có kết hợp nghe trớc ,nói sau,
đọc trớc nói sau , kết hợp nói và viết Trong quá trình lên lớp , giáo viên nên giảng ít , luyện cho học sinh nói nhiều.Giáo viên cố gắng nói ít tới mức có thể để dành thời gian cơ hội cho cho học sinh nâng cao tần suất nói của học sinh , giúp các em trở thành chủ thể của các hoạt động trên lớp
Quá triình rèn luyện kỹ năng nói trớc hết là rèn luyện sao cho mỗi khi giao tiếp bằng lời học sinh phải phát âm chính xác ,đúng ngữ điệu và đạt đợc sự tự nhiên trôi chảy của lời nói Từđó các
em có thể tự đặt đợc câu của chính mình
Trang 8Ví dụ khi học xong cấu trúc There is/are……(Unit 6- Place, Section A) học sinh có thể tự đặt câu cho biết gần nhà mình có cái gì :
S1:There is a lake near my house
S2: There are tall trees behind my house
Có thể biến đổi từ câu khẳng định sang câu phủ định
Ví dụ: This is my book ->This is not your book
That is my pen ->That is not her pen
Ví dụ tiết 22 –english 8.
Mục đích chính của tiết này là dạy cho học sinh cấu trúc “ used to” Tôi cho học sinh so sánh hai bức tranh ;một bức tranh về cuộc sống ở hiện tại ,một bức là về cuộc sống thời xứa sau đó yêu cầu các em sử dụng cấu trúc “ used to” để nói về quá khứ Tôi gợi
ý bằng cách đặt câu hỏi:
A ,where did they (people)live in the past?And now?
B,How did they travel/
C,what’s about the electricity?
D,what’s about the work ?
E,about the children?did they use to go to school?
F,what’s about their entertainment?
Sau đó cho liên hệ tới bản thân các em
What’s about you?
Get up?
Go to shool?
Play sport?
Do homework?
Help your Mom?
Cuối cùng tôi cho học sinh dựa vào từ gợi ý để nói về bản thân các em.Tiết học trôi đi một cách nhẹ nhàng Học sinh tham gia rất nhiệt tình ,các em không còn mặc cảm với môn học này nữa
C.Kết luận
Trang 9Qua các tiết dạy tôi nhận thấy để nâng cao đợc chất lợng đại trà thì phần giới thiệu ngữ liệu là rất quan trọng Phần giới thiệu ngữ liệu nếu đợc thực hiện tốt thì học sinh càng tiếp thu bài tốt hơn Muốn đạt đợc điều đó thì ngời giáo viên phải xác
định đợc mục tiêu bài học ,xác định đợc kiến thức nào là chủ đạo
để truyền thụ cho học sinh.Bên cạnh đó phải áp dụng các phơng pháp , thủ thuật hợp lí với từng loại bài học và khi ngời thầy thành công trong tíêt dạy thì điều đó mới nắm chắc đợc kết quả của học sinh đ đã hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng không ợc nâng cao.
Tôi nghĩ rằng quá trình dạy học học là quá trình tự điều chỉnh liên tục ,thờng xuyên để ngày càng có những tiết dạy tốt hơn, hiệu quả hơn Chỉ qua dạy thực tế mới có thể kiểm
nghiệm đợc phơng pháp tốt nhất ,phù hợp nhất
Sau một thời gian thử nghiệm tại khối lớp 6 mà tôi phụ trách ,qua các kì thi chất lợng do phòng hoặc sở giáo dục ra đề chất lợng học sinh đợc nâng lên rõ rệt :
Lớp 6A
38 hs (chủ
yếu là Hoà
Phú)
Lớp 6B
40 hs (chủ
yếu là Bái
Trung )
Bài học kinh nghiệm
Trang 10Từ thực tiễn trên tôi đ rút ra ra đã hội,trong đó ngoại ngữ là môn học quan trọng không ợc một số điều quan trọng cần thiết để gây hứng thú cho học sinh ,nâng cao chất lợng môn học Đó là :
Đối với thầy :
Với phơng pháp dạy học mới ,công việc giảng dạy không phải đơn thuàn là việc giải thích nghĩa của từ mới ,giải thích các quy tắc ngữ pháp và các mẫu câu mà giáo viên phải thông qua những tình huống cụ thể hay có sự hỗ trợ của các giáo cụ trực quan,để làm sao học sinh khôngchỉ nghe qua thụ động mà còn vận dụng trí óc ,chủ động tham gia vào các quá trình qua nhiều hoạt động ngôn ngữ khác nhau :
1 khi vào lớp giáo viên phải có tinh thần vui vẻ tạo không khí học tập cho học sinh
2 xác định mục tiêu bài học(cần khắc sâu những đơn vị kiến thức nào ,học sinh cần đạt đợc gì sau tiết học.)
3 áp dụng những thủ thuật trò chơi hợp lí vào tờng bài
học ,từng đối tợng hcọ sinh
4 đối với học sinh yếu kém phải nhẹ nhàng khích lệ ,động viên các em,bài học phải vừa với khả năng để các em không thấy e ngại với môn học nữa
Đối với học sinh
-yêu cầu học sinh phải học bài cũ trớc khi đến lớp để có thể liên hệ kiến thức mới với kiến thức cũ
-Học sinh phải chủ động ,tự giác trong học tập không để thầy cô phải nhắc nhở
-Mục đích của việc học ngoại ngữ là có thể giao tiếp trong các tình huống cụ thể ,vì vậy học snh phải mạnh dạn giao
tiếp ,không sợ giao tiếp trớc đám đông
Trong tiết học
Để có một tiết dạy đạt kết quả tốt chúng ta phải chú ý đến từng bớc trong mỗi tết họcbởi mục đích cuối cùng của việc học ngoại