Vai trò của môi trường địa phương trong giáo dục môi trường

Nâi c¡ch kh¡c, nëi dung, ph÷ìng ph¡p gi¡o döc mæitr÷íng ð tøng àa ph÷ìngs³ kh¡c nhau v trong gi¡o döc mæitr÷íng c¦n °c bi»t coitrång mæitr÷íng àa ph÷ìng... Vîi ngh¾a thù hai mæitr÷íng àa

Trang 1

VAI TRÁ CÕA MÆI TR×ÍNG ÀA PH×ÌNG

Nguy¹n Thà Th§n

Tr÷íng ¤i håc S÷ ph¤m H Nëi

1 °t v§n ·

Kh¡c vîi c¡c l¾nh vüc gi¡o döc kh¡c, gi¡odöc mæitr÷íng phö thuëc v o àa

iºm nìi di¹n ra ho¤t ëng gi¡o döc Nâi c¡ch kh¡c, nëi dung, ph÷ìng ph¡p gi¡o

döc mæitr÷íng ð tøng àa ph÷ìngs³ kh¡c nhau v trong gi¡o döc mæitr÷íng c¦n

°c bi»t coitrång mæitr÷íng àa ph÷ìng

B i vi¸t n y s³ gâp ph¦n l m s¡ng tä l½ do t¤i sao c¦n coi trång mæi tr÷íng

àaph÷ìngtrong gi¡odöc mæitr÷íngv vaitrácõa mæitr÷íngàa ph÷ìngèivîi

l¾nh vücgi¡o döc n y

2 Nëi dung nghi¶n cùu

2.1 Vai trá cõa mæi tr÷íng àa ph÷ìng trong gi¡o döc

Ph¦n lîn trong c¡c t i li»u v· v§n · n y c¡c t¡c gi£ ·u · cao vai trá cõa

mæitr÷íngàa ph÷ìng trong gi¡odöc

Ch¯ng h¤n, trong cuèn V¼ sao t i li»u håc tªp v· àa ph÷ìng l¤i câ hi»u qu£

[4], c¡c t¡c gi£¢ ch¿ra 5½ch lñicõa mæitr÷íng àa ph÷ìngvîivi»c håctªp l :a)

Huy ëng ÷ñc c£ 5gi¡c quan cõa ng÷íi håc;b) Håc sinh ÷ñc håctªp thæng qua

tr£inghi»m; c) Håc sinh câthº ti¸p xóc vîi ng÷íi d¥n àa ph÷ìng; d) àa ph÷ìng

trðth nhth÷îco nhúnghiºu bi¸t cõa håc sinh;e) Håc sinh ÷ñc èim°t vîi c¡c

v§n· thi¸tthüc.Cánt¡c gi£Yao¢· cªpvaitrácõamæitr÷íngg¦n gôicõa håc

sinh - phè ph÷íng trong gi¡o döc mæi tr÷íng v ch¿ ra 3 t¡c döng cõa mæi tr÷íng

n y l : (i) Câ nhi·u t i li»u håc tªp; (ii) Håc sinh ÷ñc ti¸p xóc trüc ti¸p vîi íi

sèng cõa ng÷íi d¥n àa ph÷ìng; (iii)Câ thº thüc h nh ngay tùc th¼ nhúng i·u ¢

håc[13]

Kuwahara ¢ nh§n m¤nh r¬ng mæi tr÷íng àa ph÷ìng câ vai trá mang t½nh

trüc quan v thüc ti¹n [6] Ng y nay nhi·u t i li»u nh§n m¤nh hai vai trá cõa àa

Trang 2

ph÷ìngl :håctªptrongmæitr÷íngàa ph÷ìngv håctªpv·mæitr÷íngàaph÷ìng.

Håctªp trongmæitr÷íngàaph÷ìngcângh¾al mæitr÷íngàaph÷ìng÷ñcchån

l mèit÷ñnghayt ili»uhåctªp.i·uâcôngçngngh¾avîivi»chåcsinh÷ñc

håcthængqua mæitr÷íngàa ph÷ìng haymæitr÷íngàa ph÷ìngtrðth nhth÷îc

o nhúng ki¸n thùc ¢ håc Vîi ngh¾a thù hai mæitr÷íng àa ph÷ìng ÷ñc coi l

möc ½ch håc tªp, tùc l håc tªp º hiºu v· ch½nh mæitr÷íngâ

èi chi¸u i·u â vîi gi¡o döc mæi tr÷íng, th¼ vai trá thù nh§t câ ngh¾a l

thængquavi»chåctªp ðmæitr÷íngàa ph÷ìngº h¼nhth nhhiºubi¸t v câh nh

ëng t÷ìngùng º c£ithi»n mæitr÷íngrëng lînhìn nh÷ §t n÷îc v àa c¦u, cán

vîi vai trá thù hai, vi»c håc tªp trong mæi tr÷íng àa ph÷ìng nh¬m möc ½ch º

hiºu bi¸t v c£ithi»n ch½nh mæi tr÷íngâ

V§n· n¶utr¶n công÷ñcKawasakiv c¡ct¡c gi£kh¡c· cªp ¸ntrongb i

vi¸t:Mæi tr÷íng àa ph÷ìng v mæi tr÷íng to n c¦u trong gi¡o döc mæi tr÷íng[5]

Khæng gièng vîi nhi·u t i li»u kh¡c, c¡c t¡c gi£ n y ¢ phõ nhªn vai trá cõa mæi

tr÷íng àa ph÷ìng trong gi¡o döc mæi tr÷íng D÷îi ¥y chóng tæi s³ i s¥u ph¥n

t½ch nhúng quan iºm ÷ñc n¶u bði c¡c t¡c gi£ Kawasaki º l ms¡ng täth¶m vai

trácõa mæitr÷íng àa ph÷ìngv mæitr÷íngg¦n gôicõa ng÷íi håctrong gi¡odöc

mæitr÷íng

C¡ct¡cgi£tr¶nchor¬ng: N¸umæitr÷íngàa ph÷ìngho n to nkh¡cbi»t

vîi mæitr÷íng àa c¦u th¼ sü quan t¥m v th¡i ë mong muèn gi£i quy¸t c¡c v§n

· mæitr÷íng àa ph÷ìngs³ khâcâthº chuyºn bi¸n th nh süquan t¥m v th¡i ë

gi£i quy¸t c¡c v§n · mæi tr÷íng to n c¦u N¸u c¡c v§n · mæi tr÷íng n y kh¡c

nhau th¼ i·u ki»n ti·n ành cõa chi¸n l÷ñc gi£i quy¸t c¡c v§n · mæitr÷íng to n

c¦u theoquan iºmcõa Hi¸n ch÷ìngBelgrade l ch÷a thäa¡ng Nh÷v y, nguy¶n

nh¥n l mcho vi»c gi¡odöc mæi tr÷íng hi»n nay khæng ÷ñc ti¸n triºn tèt câ thº

l do vi»c xem x²t mët c¡ch t÷ìng çng haimæi tr÷íngàa ph÷ìngv mæi tr÷íng

to n c¦u m°c dò chóng ho n to n kh¡c nhau [5;5] Hìn núa, trong o¤n k¸t cõa

b ivi¸t t¡c gi£cán nh§n m¤nh r¬ng sükh¡c nhau l doc¡c v§n· mæi tr÷íngàa

ph÷ìng÷ñc °c tr÷ng bði°c iºm v«nhâa cõa tøng àa ph÷ìng, cán c¡c v§n·

mæitr÷íng to n c¦u th¼ ho n to n khæng li¶nquan ¸n v«nhâa m °c tr÷ng bði

v«nminh chung cõa nh¥nlo¤i.Cö thº, hånh§nm¤nh r¬ng vi»ccoi mæitr÷íngàa

ph÷ìng l mph÷ìng ti»n håc tªp ch½nh l mët nguy¶n nh¥n l m cho gi¡o döc mæi

tr÷íngkhæng mangl¤i hi»u qu£mong muèn

Tøng mæi tr÷íng àa ph÷ìng do n¬m tr¶n c¡c và tr½ àa l½ kh¡c nhau n¶n câ

nhúng°c iºm v· tünhi¶n kh¡c nhau,tøâ k²o theonhúng °c iºmx¢ hëi, v«n

hâa v quan ni»m v· tü nhi¶n kh¡c nhau nh÷ c¡c t¡c gi£ n¶u tr¶n ¢ · cªp V¼

v y, c¡c v§n · mæi tr÷íng, vi»c gi¡odöc mæi tr÷íng v gi£iquy¸t c¡c v§n · mæi

tr÷íngðtøngàa ph÷ìngcông kh¡cnhau.i·un ycông¢÷ñcch¿rãtrongHi¸n

ch÷ìngBelgrade,âl : Tronggi¡odöc mæitr÷íngc¦nph£iquant¥m ¸nnhúng

iºm kh¡c bi»t cõa tøng àa ph÷ìng º xem x²t c¡c v§n · mæi tr÷íng to n c¦u

Trang 3

[3;204].Câ ngh¾a l nëidung,ph÷ìng ph¡pthªm ch½ möc ti¶u gi¡odöc mæitr÷íng

cö thº cõa tøng àa ph÷ìngkh¡c nhaus³ r§tkh¡c nhau

Tuy nhi¶n, do möc ½ch cuèi còng cõa gi¡o döc mæi tr÷íng ·u ÷ñc düa

tr¶nnhúngqui ÷îc¤o ùc mæitr÷íng chung -¤o ùc mæitr÷íng to nc¦u (Hi¸n

ch÷ìngBelgrade)n¶n·ugièngnhau.N¸uquaniºmv·mæitr÷íngcõaàaph÷ìng

câiºm t÷ìngçng vîiqui ÷îc ¤o ùc mæitr÷íngto n c¦u th¼ vi»cgi¡odöc mæi

tr÷íngð àa ph÷ìng ph£i tªp trung ph¡t huy iºm t÷ìng çng â Ng÷ñc l¤i, n¸u

quaniºmv·mæitr÷íngcõaàaph÷ìngm¥uthu¨nvîiqui÷îc¤oùc mæitr÷íng

to n c¦u th¼ vi»c gi¡o döc mæi tr÷íng ð àa ph÷ìng ph£i l m cho ng÷íi håc thay

êic¡chsuy ngh¾ v tªp qu¡n â Ch¯ngh¤n nh÷ Tríi sinh voi, tríisinh cä ho°c

íicua cuam¡y,íic¡y c¡y o l nhúngquan ni»mkhæng phòhñp vîi¤o ùc

mæitr÷íngcõa ng÷íi Vi»tNam,n¶n tronggi¡odöcmæitr÷íngðn÷îctacông c¦n

l mchong÷íi håc tøbäquan ni»m â

Tâm l¤i, nëi dung, ph÷ìng ph¡p v möc ti¶u cö thº cõa vi»c gi¡o döc mæi

tr÷íngðtøngàa ph÷ìngcâkh¡c nhau nh÷ngmöc ½chcuèicòng m chóng h÷îng

tîi ph£i gièng nhau v ·u h÷îng tîi gi£i quy¸t c¡c v§n · mæi tr÷íng v b£o v»

mæi tr÷íng àa ph÷ìng, thæng qua â gi£i quy¸t c¡c v§n · mæi tr÷íng v b£o v»

mæitr÷íngto n c¦u M°c dò c¡c àa ph÷ìng, don¬m ð và tr½àa l½ kh¡c nhau n¶n

câmæitr÷íngtünhi¶nv mùcëtr¦mtrångcõac¡cv§n· mæitr÷íngkh¡c nhau

Songn¸uxem x²ttøbèic£nhx¢ hëi,th¼ c¡c v§n· mæitr÷íngn£y sinhch y¸u l

docuëcsèngv ho¤t ëngcõa con ng÷íi, °cbi»t l nhúng ho¤tëng kinht¸[11]

C¡c v§n · mæi tr÷íng to n c¦u mang t½nh phê bi¸n, song tøng àa ph÷ìng

c¦ncâc¡chgi£iquy¸tri¶ngbi»t.Ch¯ngh¤nnh÷v§n·t n ph¡røngnhi»tîi.èi

vîi c¡c n÷îc ang ph¡t triºn, nìi c¡c h nh vi t n ph¡ røng nhi»t îi ang x£y ra

mëtc¡chç ¤tth¼bi»n ph¡phúu hi»u º h¤nch¸ t¼nhtr¤ng n yl ànhcanh,ành

c÷, giao §t, giaorøng Song vîi c¡c n÷îc ph¡t triºn,nìi th÷íngnhªp kh©u gé

tøc¡c n÷îc ang ph¡t triºn th¼ c¡c bi»n ph¡p t¡i ch¸, t¡isû döng v sû döng ti¸t

ki»mgi§y c¦n ÷ñc ÷u ti¶n thüc hi»n

Hìn núa, thíi ¤i to n c¦u hâa l m cho c¡c àa ph÷ìng kh¡c nhau tr¶n th¸

giîicâ mèi li¶n h» r ng buëc l¨n nhau [8], l m cho mët v§n · mæi tr÷íng câ thº

x£yratr¶nmëtàaph÷ìngn ysongc«nnguy¶n cõanâkhængch¿li¶nquan ¸nàa

ph÷ìngâ m c£ nhi·u àa ph÷ìng, §t n÷îc kh¡c º gi£iquy¸t tªn gèc c¡c v§n

· mæi tr÷íngnh÷ th¸ c¦n ph£i câsü gâp sùc cõa nhúng àa ph÷ìng câ li¶nquan

Hay nâi c¡ch kh¡c, vi»c gi£i quy¸t v§n · ð mët àa ph÷ìng n y s³ li¶n quan ¸n

vi»cgi£iquy¸t c¡c v§n · mæitr÷íng ðàa ph÷ìngkh¡c v thªmch½l c£c¡c v§n

· mæitr÷íng to n c¦u Ch¯ng h¤n vi»c gi£i quy¸t v§n · b¬ng c¡ch t¡i sû döng,

ti¸t ki»mgi§y s³h¤n ch¸ vi»cnhªp kh©u géð c¡c n÷îcph¡t triºn v gâp ph¦n gi£i

quy¸t vi»c t n ph¡ røng nhi»t îi ð ¥y M°c dò tøng àa ph÷ìng câ và tr½ àa l½

côngnh÷ phongtöc tªp qu¡n kh¡c nhau,nh÷ngc¡c v§n· mæitr÷íng l¤icânhi·u

iºmt÷ìng çng C¡c v§n· mæitr÷íng àa ph÷ìngtuy ad¤ng song c«n nguy¶n

Trang 4

cõa chóng ch½nh l do c¡chsèng cõa tøngc¡ nh¥n [2], vi»c gi£iquy¸t chóng s³gâp

ph¦n gi£i quy¸t c¡c v§n · mæi tr÷íng to n c¦u Bði v¼, C¡c v§n · mæi tr÷íng

to n c¦u ¢v÷ñtquaranh giîitøng quèc giav e dåa mæitr÷íngàa ph÷ìngnìi

chóng ta ang sinh sèng C¡c v§n· mæitr÷íngcõa àa ph÷ìng công gn ch°t vîi

c¡c v§n · mæitr÷íng to n c¦u th nh mët m¤ng l÷îi [10]

Tâml¤i,v§n· mæitr÷íngcõa c¡c àa ph÷ìngcâli¶nquan mªt thi¸tvîic¡c

v§n · mæitr÷íng ð qui mæ to n c¦u v tøng mæitr÷íng àa ph÷ìng l nhúng bë

phªn t¤o th nhmæitr÷íng àa c¦u V¼ v y, mæitr÷íngàa ph÷ìng câvai tráquan

trång trong gi¡odöc mæi tr÷íng v ¥y ch½nh l °c iºm °c tr÷ng cõa gi¡odöc

mæi tr÷íng [1] Kh¡c vîi c¡c mæn håc nh÷ To¡n, Ti¸ng Vi»t, m nh¤c, ¤o ùc

hay c¡c l¾nh vüc gi¡o döc kh¡c, trong gi¡o döc mæi tr÷íng èi t÷ñng håc tªp cõa

håcsinh bao giícông l mæitr÷íng v c¡c v§n· mæitr÷íng èivîi håcsinh th¼

mæitr÷íng ð¥ytr÷îch¸tl mæitr÷íngg¦n gôibao quanhc¡c em.V¼v y,trong

gi¡odöcmæitr÷íngc¦nl§ymæitr÷íngàaph÷ìng, mæitr÷íngg¦n gôixungquanh

håcsinh l nëidung/möc ½ch hay ph÷ìng ti»n/ph÷ìngph¡p gi¡odöc [6,10] i·u

n y công ch½nh l þ ngh¾a cõa cöm tø quen thuëc ÷ñc nh§n m¤nh bði nhi·u t¡c

gi£trong c¡c t ili»u v· gi¡odöc mæitr÷íng gi¡o döc v·mæitr÷íng v gi¡o döc

trong mæi tr÷íng Hai vai trá n y cõa mæi tr÷íng àa ph÷ìng câ mèi li¶nh» mªt

thi¸t vîi nhau [7;12]

2.2 Vai trá cõa mæi tr÷íng xung quanh vîi vi»c h¼nh th nh

h nh vi b£o v» mæi tr÷íng

Kh¡c vîi c¡c l¾nh vüc gi¡o döc kh¡c, gi¡odöc mæi tr÷íng c¦n h¼nh th nh ð

ng÷íi håc ð b§t cù ë tuêi n o khæng ch¿ nhªn thùc m c£ c¡c h nh vi cö thº, v¼

måicon ng÷íi tr¶n Tr¡i §t ·u l t¡c gi£ cõa c¡c v§n · mæi tr÷íng,v vi»c b£o

v» mæi tr÷íng phö thuëc v o h nh vi cõa tøng c¡ nh¥n Hìn núa, h nh vi b£o v»

mæitr÷íng khæng ph£i l k¸t qu£ ng¨u nhi¶n cõa qu¡ tr¼nh h¼nh th nh nhªn thùc

v· mæitr÷íngm c¦n mëtqu¡tr¼nh gi¡odöch nh ëng b£ov»mæitr÷íngcö thº

Vª c¦nph£ih¼nhth nhh nhëngcöthº ºb£ov»mæitr÷íngnh÷th¸n o?

i·uki»n cõa qu¡ tr¼nh âl g¼?

Nh÷ chóng ta ¢bi¸t, nhúng h nh ëng b£o v» mæi tr÷íngc¦n t¡c ëng tîi

mët v§n · cö thº v ph£i ÷ñcthº hi»n trong mët mæitr÷íng cö thº Mæi tr÷íng

âth÷íng l mæitr÷íngxung quanh, g¦n gôi vîi ng÷íi håc Hay nâi c¡chkh¡c º

h¼nh th nh h nh vi b£o v» mæitr÷íng cho håc sinh, vi»c håc tªp c¦n düa tr¶n c¡c

v§n · mæi tr÷íng cö thº cõa mæi tr÷íng xung quanh v ti¸n tîi gi£i quy¸t ch½nh

c¡c v§n · mæi tr÷íng â Bði v¼, mæitr÷íng àa ph÷ìng l v§n · m b§t cù ai

sèngðàa ph÷ìng·uquant¥m,câthºthamgiatrücti¸pv ovi»cgi£iquy¸tchóng

v câ thº tªn mt chùng ki¸n k¸tqu£ cõa vi»c gi£iquy¸t â [6;72] Hìn núa, mæi

tr÷íng àa ph÷ìng l nìi ti·m t ng kh£ n«ng ti¸n h nh ho¤t ëng trong ti¸n tr¼nh

Trang 5

håctªp, ng÷íi håc thªm ch½cán câthº håc tªp ð giaio¤n tham gia [13].

Nh÷ v y, ngo i hai vai trá cõa mæitr÷íng àa ph÷ìng ÷ñc tr¼nh b y ð möc

tr¶n,câ thº bêsung th¶m mët vai tránúa âl vaitrácõa mæitr÷íng àa ph÷ìng

trongvi»c h¼nh th nh c¡c h nh ëng b£o v»mæitr÷íng

Vîi vai trá n¶u tr¶n, Li¶n Hñp Quèc ¢÷a ra nguy¶n tc quan trång trong

gi¡o döc mæi tr÷íng, â l : Suy ngh¾ t¦m àa c¦u, h nh ëng t¤i ché (Think

globally, act locally) Hay nâi c¡ch kh¡c ¥y ch½nh l vai trá cõa mæi tr÷íng àa

ph÷ìngtrongvi»c håctªp v¼ mæitr÷íng.¥y l i·u ch÷a ÷ñc· cªp trong c¡c

cængtr¼nh nghi¶n cùu tr÷îc¥y

Vai trá thù ba cõa mæitr÷íng àa ph÷ìng câ mèi quan h» mªt thi¸t vîi hai

vaitrá¦u, v¼ ¥y ch½nh l sütêng hñp hay k¸tqu£ cõa chóng Bði v¼, º gi¡odöc

nhúngh nh vi th¥n thi»n vîi mæi tr÷íngàa ph÷ìngth¼ c¦n ph£i ti¸n h nhthæng

qua mæitr÷íng â v düa tr¶n nhúng hiºu bi¸t ¦y õ v· chóng Tilbury ¢nh§n

m¤nhmèiquan h»t÷ìnghécõa3c¡chti¸pcªn gi¡odöcv·mæitr÷íng,"gi¡odöc

trongmæi tr÷íng v gi¡o döc v¼ mæi tr÷íng [12]

Tuy nhi¶n khæng ph£i cù ti¸n h nh gi¡o döc trong mæi tr÷íng àa ph÷ìng

l câ thº h¼nh th nh ÷ñc c¡c h nh ëng t¤i ché º b£o v» mæi tr÷íng, m mæi

tr÷íngàa ph÷ìng mîi ch¿ l i·u ki»n c¦n cho vi»c h¼nh th nh h nh vi Vª i·u

ki»nõ ð¥yl g¼?Nh÷¢nh§nm¤nhðtr¶n, c¡ch nhëng cöthº l nhúngh nh

ëng t¡c ëng l¶nc¡c v§n· mæitr÷íng cö thº, ti¸n tîigi£iquy¸t c¡c v§n · mæi

tr÷íngthüc t¸ v nh¬m c£i thi»n mæi tr÷íng cö thº Tr÷îc khi câ h nh ëng, c¦n

ph£i nhªn thùc ÷ñc t¦m quan trång (ki¸n thùc, nhªn thùc, quan t¥m ) cõa vi»c

thüc hi»n h nh ëng â, sau â l câ ÷ñc c¡c k¾ n«ng thüc hi»n (nh÷ n«ng lüc

ph¡n o¡n, n«ng lüc gi£iquy¸t v§n· ) c¡c h nh ëng v cuèi còng l ti¸n h nh

tham giamët c¡chtrüc ti¸p

3 K¸t luªn

Mæi tr÷íng v c¡c v§n · mæitr÷íng xung quanh l nhúng tçn t¤i cõa thüc

t¸v li¶nquan¸n måim°tcõa cuëcsèng.Doc¡cmæn håcðtr÷ínghåcng yc ng

bà ph¥n hâa n¶n khæng thº bao qu¡t h¸t mæi tr÷íng v c¡c v§n · mæitr÷íng cö

thº.º nhªn thùc ÷ñc c¡c v§n· mæitr÷ínghåc sinhc¦n ph£i sûdöng mët c¡ch

têng hñp c¡c tri thùc håc ÷ñc tø nhi·umæn håcv ho¤t ëng º câ ÷ñc nhúng

h nh ëng gi£i quy¸t c¡c v§n · mæi tr÷íng v c£i thi»n mæitr÷íng thüc t¸ xung

quanh m¼nh, håc sinh huy ëng c¡c k¾ n«ng ÷ñc h¼nh th nh tønhi·u mæn håcv

c£c¡c ho¤tëng trong v ngo i tr÷ínghåc Hay nâic¡chkh¡c, vi»c gi¡odöc h nh

vib£ov»mæitr÷íngc¦nthængquakhæng ph£imët mænhåcn o âm nhi·umæn

håcv ho¤tëng C¦ncâmët giíhåc t½chhñp nhi·umæn håchi»n h nh tªptrung

v ov§n· mæitr÷íng

Trang 6

Nh÷v y, º gi¡odöc h nhvi b£o v» mæitr÷íngc¦n câgiíhåc t½chhñp xoay

quanhmët v§n· mæitr÷ínghay mæitr÷íngàaph÷ìngcö thº,°ttrångt¥m v o

vi»ch¼nh th nh c¡c h nh ëngnh¬m gi£iquy¸tc¡c v§n· mæitr÷íng v c£i thi»n

mæitr÷íng

TI LIU THAM KHO

[1] Ballantyne, R, 1995 Evaluating the impact of teaching/learning

experi-ences during an environmental teacher education course International Research in

Geographicaland EnvironmentalEducation 4(1), pp.19-29

[2]Fujioka,1997.H¢y sûdöng qu¶ h÷ìng l m àaiºm gi¡odöc mæitr÷íng

T¤pch½Gi¡odöc mæi tr÷íng,Vol7, No 1,pp.55-59

[3] Horio v nhúng ng÷íi kh¡c, 1998 Háa b¼nh, nh¥n quy·n, mæi tr÷íng

tuyºn tªp c¡c t i li»u gi¡o döc quèc t¸.Nxb Aoki, Tokyo

[4]Hëi Theo uêi nhúng Þ t÷ðng Ban ¦u cõa MænX¢ hëi, 1989 V¼ sao t i

li»u håc tªp v· àa ph÷ìng l¤icâ hi»u qu£, Tuyºn tªp v· gi¡odöcc¡ nh¥nd nh cho

gi¡ovi¶n.Nxb Reimei Shyobou, Tokyo

[5]Kawasakiv c¡c t¡c gi£kh¡c, 1998 Mæi tr÷íng àa ph÷ìng v mæi tr÷íng

àa c¦u trong gi¡o döc mæi tr÷íng T¤p ch½ Gi¡o döc mæi tr÷íng, Vol 8, No 1,

pp.2-10

[6] Kuwahara, 1959 Gi¡o döc qu¶ h÷ìng d nh cho gi¡o vi¶n Nxb Kawade

Syobou, Tokyo

[7]LucasA.M, 1980 Theroleof science education on Education for the

envi-ronment Journal of environmentaleducation, Vol12, No2, pp.33-37

[8] Miesono, 2001 Gií håc têng hñp c¦n triºn khai nh÷ th¸ n y Gi¡o döc

tham gia x¢ hëi v süchung sèng ph¦n Gi¡odöc mæitr÷íngv giíhåc têng hñp

Gi¡odöc mæitr÷íng h÷îng tîivi»c tham giax¢ hëi º t¼m ki¸m hi vång ¤i håc

Waseda, Nxb KiyomizuSyoin, pp.100-109

[9] Sajima v nhúng ng÷íi kh¡c, 1983 Ph÷ìng ph¡p v gií håc º cùu Tr¡i

§t (Cð sð v triºn khai H÷îng d¨n ch¿ ¤o gi¡o döc x¢ hëi 3) Nxb Gi¡o döc,

Tokyo

[10]Sajima,1999.Nhªpmæn gi¡odöcmæi tr÷íng vªndöng v o giíhåc têng

hñp.Nxb Kokudosya, Tokyo

[11] Teranishi, 1998 Nguy cì cõa n·n kinh t¸ v c¡c v§n · mæi tr÷íng ch¥u

Trang 7

.Thíi b¡o Zendaikyou, Vol 22.No 1,2, pp.4-7.

[12] Tilbury D, 1995 Environmental Education for Sustainability: Defining

theNew Focusof Environmental Education in the 1990s EnvironmentalEducation

Research,Vol 1,No 2,pp.195-212

[13] Yao,1991 Nghi¶n cùu v· giíhåc thüc t¸ tr¶n ÷íng phè v· gi¡odöc mæi

tr÷íng T¤pch½Gi¡odöc mæitr÷íng,Vol1, No 2,pp.14-23

ABSTRACT

The role of the local environment in environmental education

Thispaperaimstoanalyzetworolesofthelocalenvironmentinenvironmental

education that are usually mentioned in literature The first is the role of the local

environmentineducation ofthe environment.Here the localenvironmentis

consid-ered as the means of environmental education The second, the local environment

is the aim of environmental education and plays the role of education about the

environment Besides the two roles abo e, the author analyzed and supplemented

a third one This is the role of the local environment in education for the

environ-ment However, the localenvironment is only the neessary condition for formation

ofenvironmentalconservationattitudesandactions.Theadequateconditionofthat

processisintegrationlearningwhichconcentratesonlocalenvironmentalproblems

orlocalenvironment themes

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	319,77 KB