Một số vấn đề về chức năng nhận thức và điều khiển hoạt động nhận thức của kênh hình trong dạy học Địa lý

Ng nh gi¡o döc mong muèn âng gâp cho§t n÷îc nhúng ch nh¥n t÷ìng lai khæng ch¿ hiºu bi¸t c¡c tri thùc cõa nh¥n lo¤i m cán r±n luy»n cho hå nhúng k¾ n«ng h nh ëng, n«ng lüc gi£iquy¸tv§n·,

MËT SÈ V‡N — V— CHÙC N‹NG NHŠN THÙC V€ I—U KHIšN

HO„T ËNG NHŠNTHÙC CÕA K–NHHœNH TRONGD„Y  HÅC

ÀA LÞ Ð NH€ TR×ÍNG PHÊ THÆNG (V DÖ LÎP 9 - THCS)

Ngæ Thà H£i Y¸n

Tr÷íng ¤i håc S÷ ph¤m H  Nëi

1 °t v§n ·

Trong nh  tr÷íng phê thæng, mæn àa l½ công nh÷ c¡c mæn håc kh¡c ang

tøng b÷îc êimîi nëidung, ph÷ìngph¡p, ph÷ìng ti»n nh¬m n¥ng cao ch§t l÷ñng

 o t¤o v ¡p ùng y¶u c¦u v· con ng÷íi cõa thíi ¤i mîi Ng nh gi¡o döc mong

muèn âng gâp cho§t n÷îc nhúng ch nh¥n t÷ìng lai khæng ch¿ hiºu bi¸t c¡c tri

thùc cõa nh¥n lo¤i m  cán r±n luy»n cho hå nhúng k¾ n«ng h nh ëng, n«ng lüc

gi£iquy¸tv§n·, th¡i ëùng xûth½chhñp vîimæitr÷íngtünhi¶n v x¢ hëixung

quanh

º ¡p ùng ÷ñcmöc ti¶u ¢· rav phòhñp vîi°c tr÷ngcõa mænàa l½,

vi»c sûdöng k¶nh h¼nh trong d¤y håc ¢ v ang l  nhúng ph÷ìng ti»n trüc quan

mangl¤ihi»uqu£caotrongqu¡tr¼nhnhªnthùcv i·ukhiºnho¤tëngnhªnthùc

cõa håc sinh Tuy nhi¶n vi»c hiºu v sû döng k¶nh h¼nh trong d¤y håcàa l½,ang

l mët trong nhúng v§n· c¦n quan t¥m cõa nhi·u gi¡ovi¶n phê thæng

2.1 Quan ni»m v· k¶nh h¼nh trong d¤y håc àa l½

Theo tø iºn Ti¸ng Vi»t, "k¶nh h¼nh" ÷ñc hiºu l  c¡ch thùc sû döng h¼nh

£nh (t¾nh ho°c ëng,£nh chöp ho°c h¼nh v³) º truy·n ¤t nëidung thæng tin

Cántheoquan iºmtruy·n thèngth¼ "k¶nhh¼nh"ch½nhl h»thèngc¡cthæng

tinb¬ng h¼nh £nh ÷ñctruy·n tøng÷íi ph¡t ¸n ng÷íi thu

Hi»nnay,SGKnâichung, SGKàal½nâiri¶ng÷ñctr¼nh b yb¬ngnhi·ulo¤i

ngæn ngú: ngæn ngú v«n håc, ngæn ngú ç håa, ngæn ngú hëi håa, ngæn ngú to¡n

håc Trongângænngúv«nhåc÷ñctr¼nhb yquak¶nhchú, ngænngúto¡n håc

÷ñc tr¼nh b y qua c¡c cæng thùc, b£ng sèli»u, c¡c ngæn ngú kh¡c ÷ñc tr¼nh b y

quak¶nh h¼nh v ÷ñc gåil c¡c "h¼nh"

Theo Nguy¹n D÷ñc- Nguy¹n Trång Phóc: "k¶nh h¼nh gçm mët h» thèng c¡c

b£n ç, l÷ñc ç, tranh £nh, b£ng sè li»uthèng k¶ bê sung cho b i vi¸t Nhi»m

vö ch y¸u cõa nâkhæng ch¿ minh håa cho b i, m cán câ gi¡trà t÷ìng ÷ìng vîi

k¶nh chú, l  mët nguçnthæng tin d÷îi d¤ng trüc quan" [3]

Theo L¥m Quang Dèc: "T§t c£ nhúng h¼nh v³ bao gçm c¡c sì ç, l÷ñc ç,

b£nç, c¡cs£n ph©mkhoahåccõab£n ç,tranh£nh v c¡ch¼nhv³,c¡cb£ngbiºu

(biºu ç, ç thà ho°c b£ng sè li»ug­n vîi biºu ç, b£n ç ho°c ÷ñc di¹n gi£ig­n

vîimët qu¡tr¼nhtünhi¶n,kinht¸, x¢hëinh§tành,gåichung l b£ngbiºu) trong

SGK th¼ ÷ñc gåichung l k¶nh h¼nh [5]

V½ dö: Trong SGK àa l½ 9 câ79 h¼nh (23 l÷ñc ç, 18 biºu ç, 29tranh £nh,

6sì ç)

Vª chóng tacâthº hiºu k¶nh h¼nh trongd¤y håc àa l½l c¡ch thùcsûdöng

h» thèng c¡c b£n ç, l÷ñc ç, tranh £nh, biºu ç, videoclip º truy·n ¤t nëi

dungthængtin Chóng cât½nhtrücquan cao v câkh£n«ngdi¹ngi£ilæg½cc¡chi»n

t÷ñng trongd¤y håcàa l½

2.2 Chùc n«ng cõa k¶nh h¼nh trong d¤y håc àa l½

X²t v· b£n ch§t, k¶nh h¼nh trong d¤y håc àa l½ l  nhúng ph÷ìng ti»n trüc

quan nh¬m thay th¸ hay ¤i di»n cho c¡c sü vªt, hi»n t÷ñng àa l½, ph£n ¡nh trüc

quan nhúng d§u hi»u mangt½nh b£n ch§t cõa c¡c sü vªt hi»n t÷ñng àa l½â v l 

s£n ph©m cõa qu¡ tr¼nh trøu t÷ñnghâa khoa håc.°c bi»t, khi sû döngtrong d¤y

håc, k¶nh h¼nh vøa câ chùc n«ng nhªn thùc v vøa câ chùc n«ng i·u khiºn ho¤t

ëng nhªn thùc cõa ng÷íi håc

2.2.1 Chùc n«ng nhªn thùc

Håcl mëtho¤tëngnhªnthùc°cbi»t cõaconng÷íi.V¼v y,qu¡tr¼nhd¤y

håc l  qu¡ tr¼nh tê chùc c¡c ho¤t ëng nhªn thùc cho håc sinh Trong qu¡ tr¼nh

nhªn thùc â ch thº l  håc sinh, d÷îi sü h÷îng d¨n cõa gi¡o vi¶n hå ho¤t ëng

t½ch cüc, s¡ng t¤o nh¬m chi¸m l¾nh tri thùc, k¾ n«ng, k¾ x£o, ph¡t triºn n«ng lüc

v h¼nh th nh nh¥n c¡ch theo möc ti¶u gi¡o döc · ra Ho¤t ëng nhªn thùc â

÷ñc di¹n ra theo con ÷íng nhªn thùc chung cõa lo i ng÷íi, theo cæng thùc nêi

ti¸ng V.I.L¶nin "Tø trüc quan sinh ëng, ¸n t÷ duy trøu t÷ñng, tø t÷ duy trøu

t÷ñngtrðv·thüc ti¹n -âl con ÷íng bi»nchùng cõa sünhªn thùcch¥n l½,nhªn

thùc hi»n thüc kh¡ch quan" [7] V  con ÷íng nhªn thùc âl  mët qu¡ tr¼nh gçm

haigiaio¤n vîimùc ë kh¡c nhau: nhªnthùc c£m t½nh v nhªn thùc l½t½nh Tuy

nhi¶n,i·u muèn nâið¥y, trüc quan ch½nh l  iºm xu§tph¡t cõa qu¡ tr¼nhnhªn

thùc v muèn nhªn thùc v· c¡c sü vªt,hi»n t÷ñng th¼ nh§t thi¸t ph£i câ c¡c h¼nh

£nh ch quan v·chóng i·u⢠l½gi£it¤isao trong d¤y håcnâichung, d¤y håc

àa l½ nâi ri¶ng c¡c ph÷ìngti»n trüc quan v k¶nh h¼nh âng mët vai trár§t quan

trångl  i·uki»n c¦n thi¸tº têchùc c¡c ho¤t ëng nhªnthùc cho håcsinh ðgiai

o¤n c£m t½nh v l½t½nh C¡c chùc n«ng âcö thº trong méigiaio¤n l :

∗ X²t trong qu¡ tr¼nh nhªn thùc c£m t½nh: K¶nh h¼nh l  h¼nh £nh minh håa cho èi t÷ñng nhªn thùc, ¤i di»n hay thay th¸ cho c¡c sü vªt hi»n t÷ñng àa l½,

ph£n ¡nh cö thº c¡c d§u hi»u b· ngo i cõa èit÷ñng nhªn thùc K¶nh h¼nh câ vai

trár§tquan trång trongqu¡ tr¼nh n y v¼:

• Trong d¤y håcàa l½, håcsinh muèn nhªn thùc v· c¡c sü vªt v hi»n t÷ñng

àal½, v· Tr¡i§tv mæitr÷íngcõa con ng÷íi,v· thi¶nnhi¶n v nhúng ho¤tëng

kinht¸ cõa con ng÷íi th¼ nh§t thi¸t ph£i cânhúng h¼nh £nh chõquan v· chóng

• èi t÷ñng nhªn thùc c ng trüc quan, rã n²t bao nhi¶u th¼ vi»c h¼nh th nh c¡c kh¡ini»m, biºu t÷ñng àa l½ c ng d¹ d ng v thuªn lñi b§y nhi¶u

• Sü vªtv hi»n t÷ñngàa l½câ t½nhkhæng gianv thíi gian, ð r§txa v khâ

câthºthüchi»ntr÷îcm­thåcsinh,v¼v ymuènnhªnthùc÷ñcc¦nph£icânhúng

h¼nh £nh trüc quan v· chóng

• Thæng qua h¼nh £nh trüc quan â t¤o i·u ki»n ành h÷îng v i·u ch¿nh ho¤tëngnhªn thùccõahåcsinh v·èit÷ñngnhªnthùc,l i·u ki»nº x¥ydüng

n¶n "l¥u  inhªn thùc"

Tuy nhi¶n, méi lo¤i k¶nh h¼nh trong d¤y håc àa l½, câ kh£ n«ng t¤o ra c¡c

h¼nh £nh trüc quan v· èi t÷ñng nhªn thùc ð c¡c gâc ëv kh½a c¤nh kh¡c nhau

V¼v y, áihäigi¡ovi¶nkhi têchùcc¡c ho¤t ëngnhªnthùc chohåcsinh c¦nph£i

bi¸t ph¡t huy t½nh trüc quan cõa méilo¤i k¶nh h¼nh sao cho t¤o ra h¼nh £nh trüc

quan nh§t v·èi t÷ñngnhªn thùc Cö thº nh÷ sau:

Lo¤i k¶nh h¼nh H¼nh £nh v· èi t÷ñng nhªn thùc

- B£n ç, l÷ñc

ç, Atlat

-Và tr½ khæng gian, ph¥n bè

-Biºu ç -Qui mæ, cìc§u, xu h÷îng ph¡t triºn

-Sì ç -Và tr½, c§u tróc trong mët têng thº

-Tranh£nh -Cöthº v ch½nh x¡cðmëtthíi iºmv àa iºmnh§tành

- Phim video

gi¡okhoa

-Ph£n ¡nh süvªt,hi»n t÷ñngàa l½ ðd¤ng ëng,ð c£khæng

gian rëng v khæng gian hµp

H¼nh 1.2 Lîp håc vòng cao H¼nh 2.1 Biºu ç d¥n sè cõa n÷îc ta

V½ dö: Qua h¼nh 1.2trang 4 SGK àa l½ 9, håc sinh câ thº câ mët h¼nh £nh

trüc quan v cö thº v· lîphåc vòng cao

V½ dö: Quah¼nh 2.1trang 7SGKàa l½9, giópchohåc sinhcâmët h¼nh£nh

trücquan v·quimæd¥n sè,t¿l»giat«ngtünhi¶n v xu h÷îngbi¸nêid¥n sècõa

n÷îc ta tronggiaio¤n tø 1954 - 2003

V½ dö:Qua h¼nh18.1 trang66SGKàal½ 9,t¤o chohåcsinhcâmët c¡inh¼n

trüc quan v bao qu¡t nh§t v· bùc tranh kinh t¸ cõa vòng Trung du v mi·n nói

B­c Bë nh÷:

-Câ c¡c ng nh cængnghi»p n o, ph¡t triºn v ph¥n bè ð¥y?

-Câ nhúngvòng s£n xu§tnæng - l¥mnghi»p n o?

-Con g¼ c¥y g¼ ÷ñc ph¡t triºn ð ¥y v ph¥nbènh÷ th¸ n o?

- Câ c¡c tuy¸n ÷íng giao thæng v h» thèng s¥n bay, b¸n c£ng, cûa kh©u

quan trång n o?

-Câ nhúngb¢i t­m,di s£n thi¶n nhi¶n v v÷ín quèc gian o?

H¼nh 18.1 L÷ñc ç kinh t¸ vòng Trung du v  mi·n nói B­c Bë

Nh÷v y,k¶nhh¼nhl mëtph÷ìngti»nt¤orah¼nh£nhtrücquanv·èit÷ñng

nhªnthùc, l mët trñthõ­c lücº gi¡ovi¶nthüchi»n tètnguy¶n t­c thèng nh§t

giúa c¡icö thº v c¡i trøut÷ñng trong qu¡ tr¼nhd¤y håc.°c bi»t,ho¤t ëng n y

gióp chohåcsinh câ c¡c biºu t÷ñng rãr ng v ùng ­n v· èit÷ñng àa l½

∗ X²t trong qu¡ tr¼nh nhªn thùc l½ t½nh: ¥y l  giai o¤n cao hìn cõa qu¡ tr¼nh nhªn thùc c£m t½nh, ð giai o¤n n y k¶nh h¼nh khæng ch¿ l  h¼nh £nh minh

ho¤ cho èi t÷ñng nhªn thùc m  cán chùa mët nguçn tri thùc r§t phong phó Cö

thº l :

•Chùa üng c¡c kh¡i ni»m, c¡c mèiquan h», c¡c quy luªt àa l½,

•Giópchohåcsinhnh¼nnhªn÷ñcnhúngthuëct½nhb¶ntrongcõaèit÷ñng

àa l½

• Gióp cho håc sinh gi£i th½ch ÷ñc hi»n t÷ñng, h¼nh th nh ÷ñc kh¡i ni»m

v kh¡m ph¡, t¼m tái trithùc mîi

V½dö: Qua h¼nh 18.1 trang 66SGK àa l½ 9, håc sinh khæng ch¿ câh¼nh £nh

trücquan v·bùc tranhcõac¡cng nhkinht¸ðTrungdumi·nnóiB­cBë m quan

trång håcsinh câ thº x¡c ành ÷ñc:

-X¡cànhc¡c kh¡ini»mchung:trungt¥m cængnghi»p,cûa kh©u, v÷ínquèc

gia,sæng, ÷íng ætæ

-X¡cànhc¡c kh¡ini»m ri¶ngnh÷: cûakh©u Mâng C¡i, cûakh©u HúuNghà,

trung t¥m cæng nghi»p Th¡i Nguy¶n, trung t¥m cæng nghi»p Vi»t Tr¼, ÷íng æ tæ

sè2, 4

-X¡cànhc¡cmèiquan h»t÷ìnghév nh¥nqu£cõac¡c ng nhkinht¸trong

vòng vîi c¡c èi t÷ñng àa l½ kh¡c nh÷ vîi àa h¼nh, §t ai, kh½ hªu, sæng ngái,

kho¡ng s£n, d¥n c÷, lao ëng, cì sð vªt ch§t k¾ thuªt, vèn ¦u t÷ trong v ngo i

n֔c

- Gi£ith½ch ÷ñc:

+ T¤i sao cæng nghi»p khai th¡c v ch¸ bi¸n kho¡ng s£n l¤i ÷ñc ©y m¤nh

ph¡ttriºn ð vòng n y?

+ T¤i sao ð ¥y l¤icâ c¡c nh  m¡y thu i»n v nhi»t i»n?

+ T¤i sao ð ¥y l vòng trçng nhi·uch±, hçi, qu¸?

+ T¤i sao ð ¥y nuæinhi·u tr¥u bá?

+ T¤i sao ð ¥y cânhi·u vòng s£n xu§tnæng, l¥mk¸thñp?

+ T¤i sao ð ¥y câc¡c tuy¸n ÷íng giaothæng h¼nh nan qu¤t?

+T¤isaoð ¥ym¤ngl÷îic¡c trungt¥m cængnghi»ptªp trungcán ½tv quy

mæcán nhä

Vª k¶nh h¼nh khæng ch¿ l  h¼nh £nh minh håa cho èi t÷ñng nhªn thùc m 

cán chùa üng mët nguçn tri thùc r§tlîn ph£n ¡nh b£n ch§t v c¡c mèi quan h»

vîi c¡csüvªthi»nt÷ñng.Thæng quaâ, giópchohåcsinh nhªnthùc v gi£iquy¸t

÷ñcc¡c v§n· °tra,chi¸ml¾nhtrithùc mîimëtc¡chd¹d ngv khoahåc.Theo

N.N.Baranxki, nh  ph÷ìng ph¡p d¤y håc àa l½ nêi ti¸ng: "C¡i g¼ m  c¡c ph÷ìng

ti»ntrüc quancâthº ti¸nh nh mëtc¡chnhµ nh ngsinhëng,câk¸tqu£tèttrong

m÷íil«mphótth¼n¸u thi¸uc¡c ph÷ìngti»n trücquan § s³câthº chi¸mm§t mët

giíhay haigií,ho°cl¥uhìn núa m l¤il mcho håcsinh v§tv v çng thíicông

khæng ÷a ¸n mët sül¾nh hëi rãr ng v ch­c ch­n" [2] Ch½nhv¼ nhªn thùc ÷ñc

t¦m quan trång â, hi»n nay vi»c ÷a k¶nh h¼nh v o trong SGK àa l½ ng y c ng

t«ngv·sè l÷ñngv ch§t l÷ñng,÷ñcinm u µp, nëidungphong phó,cât½nh kh¡i

qu¡tv iºn h¼nh ho¡ cao

2.2.2 Chùc n«ng i·u khiºn ho¤t ëng nhªn thùc

Ngo ichùc n«ngminhho¤,chùc n«ngnguçntrithùc,k¶nhh¼nh cánthamgia

m¤nhm³v oqu¡tr¼nhi·ukhiºn ho¤tëngnhªnthùccõa håcsinh, thængquac¡c

thaot¡c t÷ duy,nh÷ ph¥n t½ch,so s¡nh, h¼nhth nh gi£ith½ch, têng hñp,kh¡i qu¡t

ho¡v.v X²tv·chùc n«ngn y k¶nh h¼nhcâvaitráquan trångc£èivîing÷íi tê

chùc nhªnthùc (gi¡o vi¶n)v ng÷íithüc hi»n c¡c ho¤t ëng nhªnthùc (håcsinh)

∗ èi vîigi¡ovi¶n:K¶nhh¼nhl  cængcö, l i·u ki»nº gi¡ovi¶nx¥y düng, thi¸t k¸ c¡c b ito¡n nhªn thùc, ch½nh x¡c ho¡, bê sung, cõng cè trithùc mîi cho

håcsinh

∗ èi vîi håc sinh: K¶nh h¼nh l  i·u ki»n, l  h¼nh £nh trüc quan, l  nguçn trithùcº håcsinhti¸n h nhc¡cthaot¡c t÷duynh÷ph¥nt½ch,tênghñp, sos¡nh,

trøu t÷ñng ho¡, kh¡i qu¡t ho¡, tr¼nh b y v§n · v chi¸m l¾nh tri thùc mîi Qu¡

tr¼nh n y ÷ñc di¹n ra theo c¡c b÷îcsau:

B÷îc 1: G°p t¼nh huèngcâ v§n ·, nhªn thùc v§n·

B÷îc 2: Quan s¡t èi t÷ñng nhªn thùc thæng qua k¶nh h¼nh (b£n ç, l÷ñc

ç, tranh £nh, sìç, videocl½p )

B÷îc 3: Qua k¶nh h¼nh håc sinh ti¸n h nh khai th¡c c¡c thæng tin v· èi

t÷ñng nhªnthùc: so s¡nh, ph¥n t½ch, têng hñp, kh¡i qu¡thâa, trøu t÷ñng hâa, x¡c

ành ÷ñcc¡c mèiquan h» giúa èit÷ñng nhªn thùc vîi c¡c sü vªthi»n t÷ñng àa

l½kh¡c

B÷îc 4: Kh¯ng ành, ch½nh x¡c hâa, hay phõ ành v· èi t÷ñng nhªn thùc

thæng quakhai th¡c k¶nh h¼nh

B÷îc 5:B¬ng k¶nh h¼nh håcsinh tr¼nh b y v§n·, chi¸m l¾nh trithùc mîi

V½ dö: B i 8 - Sü ph¡t triºn v  ph¥n bè ng nh næng nghi»p: º th§y ÷ñc sü

hi»n¤ihâa trongs£n xu§tl÷ìngthüccõa ng nhnæng nghi»pVi»tNam,gi¡ovi¶n

c¦n ph£i têchùc cho håcsinh quan s¡t v khai th¡c h¼nh 8.1tr 29SGK àa l½ 9

H¼nh 8.1 Thu ho¤ch lóað çng b¬ng sæng Cûu long

B÷îc 1: Håc sinh g°p t¼nh huèng câv§n ·, nhªn thùc câv§n·:

Qua h¼nh 8.1 h¢y chùng minh r¬ng ng nh s£n xu§t l÷ìng thüc n÷îc ta ang

ng y c ng ÷ñc hi»n ¤ihâa

B÷îc2: Quans¡t èit÷ñngnhªnthùcthæng quah¼nh8.1tr29SGKàal½ 9

B÷îc 3: Thæng qua h¼nh 8.1håc sinh khai th¡c thæng tin, so s¡nh, ph¥n t½ch

têng hñp, xu§thi»n li¶nt÷ðng v h¼nh th nh c¡c gi£thuy¸t

+Khai th¡c v ph¥n t½ch thæng tin: c¡nh çng lóach½n v ng, b¡c næng d¥n

ang thuho¤ch lóab¬ng m¡y g°t, c¦n ½t nh¥nlüc

+ Li¶n t÷ðng, so s¡nh vîi c£nh thu ho¤ch lóa tr÷îc ¥y: thu ho¤ch b¬ng

ph÷ìngti»n thæ sì,sû döngnhi·u laoëng

+ H¼nh th nh c¡c gi£ thuy¸t: ÷a ra c¡c dü o¡n v· ng nh s£n xu§t l÷ìng

thücð n÷îcta:mòam ng bëithu,n«ng su§t laoëngcao, £m b£o anninh l÷ìng

thüc, t¤o m°t h ng xu§tkh©u

B÷îc 4: Ch½nh x¡châa, kh¯ng ành v§n ·: ng nh s£n xu§t l÷ìng thüc n÷îc

taang ng y c ng ÷ñchi»n ¤ihâa

B÷îc 5: B¬ng h¼nh £nh tr¶n håc sinh di¹n ¤t, mi¶u t£ v tr¼nh b y v§n ·,

chi¸m l¾nh trithùc mîi: ng nh s£n xu§t l÷ìng thüc n÷îc ta trong nhúng n«m g¦n

¥y thu÷ñc nhi·u th nhtüu v ang d¦n ÷ñc hi»n ¤iho¡ trong s£n xu§t

Nh÷v y,trongd¤y håcàa l½vi»csûdöngk¶nh h¼nhs³l mt«nghi»uqu£cõa

nëidung v ph÷ìng ph¡pd¤y håc.Håc sinh khæng nhúng ÷ñc quan s¡t mët c¡ch

ch ëng èit÷ñngnhªn thùcm cán÷ñct½chcüc thamgiatrücti¸p c¡c thaot¡c

tr¶nk¶nhh¼nh.Câ nh÷v y,mîit½chcüc hâaqu¡tr¼nhnhªn thùccõahåcsinh, håc

sinhl¾nhhëiki¸nthùcmîikhæng thöëng,¡p°tv hiºu ÷ñccon ÷íngd¨n¸n

ki¸nthùc.Qua â, ph¡ttriºn ðhåc sinhkh£ n«ngkh¡m ph¡ v s¡ngt¤o, hùng thó

v say m¶, d¹ nhî v d¹ hiºu b i, câ ni·m tin v o tri thùc ÷ñc cung c§p, câ nhu

c¦u tügi£iquy¸t v§n· º chi¸m l¾nh tri thùc mîi

3 K¸t luªn

Vi»cx¡cành rãchùc n«ngcõa k¶nh h¼nh, hi»uqu£cõa méilo¤ik¶nh h¼nh l 

mët v§n · r§t quan trång trong vi»c thi¸t k¸ v têchùc c¡c ho¤t ëng nhªn thùc

chohåcsinh.âl nhúngcængcöhúuhi»unh¬mt½chcüchâaho¤tëngnhªnthùc

cõa håc sinh, êi mîiph÷ìng ph¡p d¤y håc mæn àa l½ trong c¡c nh  tr÷íng phê

thæng

T€I LI›U THAM KHƒO

[1]Nguy¹nNgåcB£o(ch bi¶n),2005 L½ luªnd¤y håc phê thængTHCS.Nxb

¤i håcS÷ ph¤mH  Nëi

[2] N.N.Branxiki, 1970 Ph÷ìng ph¡p gi£ngd¤y àa l½ kinh t¸.Nxb Gi¡odöc,

H Nëi

[3] Nguy¹n D÷ñc, Nguy¹n Trång Phóc, 2004 L½ luªn d¤y håc àa l½ Nxb ¤i

håcS÷ ph¤mH  Nëi

[4] Nguy¹n D÷ñc (têng ch bi¶n),2006 àa l½ lîp 9 Nxb Gi¡odöc, H  Nëi

[5]L¥mQuangDèc,Nguy¹nQuangVinh,2007.H÷îngd¨n sûdöng k¶nhh¼nh

trong SGK àa l½ 10 Nxb Gi¡odöc, H  Nëi

[6] Nguy¹n QuangU©n (chõ bi¶n), 2003 T¥m l½ håc ¤i c÷ìng Nxb ¤i håc

Quèc gia,H  Nëi

[7] V.I.L¶nin, 1963 Bót k½tri¸t håc Nxb Sü thªt

ABSTRACT

Awareness function and awareness-activities controllingof the visual system

in teaching and learning geography (for 9

th

grade secondary school)

Becauseoftheawarenessfunctionandawareness-activitiescontrollingofvisual

systemsinteachingandlearninggeographyisactivelycontributingtoimprovingthe

teachingqualityinschools.Byusingimages,teacherscaneasilytransfergeographical

objectsandliferealitytotheirpupils.Inaddition,byorganizingawarenessactivities

with these images,they can help their pupilsinitiatively compprehend knowledge