Giáo án :Lịch sử lớp 7(Trường THCS:Nguyễn Bỉnh Khiêm) “Đắc Nông,Hoài Hương”

BÀI 1 SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU Thấy được sự phát triển hợp quy luật của XH loài người chuyển từ XH chiến hữu nô lệ sang XH phong kiến.. Trong bài học đ

BÀI 1

SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI

PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU

Thấy được sự phát triển hợp quy luật của XH loài người chuyển từ XH chiến hữu nô

lệ sang XH phong kiến

3 Kĩ năng:

Biết xác định vị trí các quốc gia phong kiến châu Âu trên bản đồ Biết vận dụngphương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ XH chiến hữu nô lệ sang XHphong kiến

II Thiết bị dạy học:

- Bản đồ châu Âu thời phong kiến

- Tranh ảnh mô tả hoạt động trong lãnh địa phong kiến

III Tiết trình dạy học:

7E:

2 Kiếm tra: đồ dùng, sách SGK, vở ghi

3 Bài mới: LS xã hội loài người đã phát triển liên tục qua nhiều giai đoạn Từ lịch

sử lớp 6 chúng ta sẽ học nối tiếp một thời kì mới: Thời trung đại Trong bài học đầu tiênchúng ta sẽ tìm hiểu '' Sự hình thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu Âu.''

Hoạt động 1

- Cho HS đọc sách giáo khoa phần 1

- HS quan sát bản đồ

- GV giảng: Từ thiên niên kỉ thứ I TCN các quốc

gia Hi Lạp, Rô Ma cổ đại phát triển và tồn tại đến

thế kỉ thứ V Từ phương Bắc người Giéc Man

tràn xuống tiêu diệt các quốc gia này Lập nên

nhiều vương quốc mới (Vương quốc Ăng glô Xắc

xông, vương quốc Phơ răng, Vương quốc Tây

Gốt, Đông Gốt…)

- GV (H): Sau đó người Giéc man đã làm gì?

HS: Chia ruộng đất, phong tước vị cho nhau

- GV (H): Những việc làm ấy làm cho xã hội

phương Tây biến đổi như thế nào?

- HS: Bộ máy nhà nước chiếm hữu nô lệ sụp đổ,

các tầng lớp xuất hiện

1 Sự hình thành XHPK ở châu Âu

a) Hoàn cảnh lịch sử:

- Cuối thế kỉ thứ V, người Giéc Mantiêu diệt các quốc gia cổ đại Lậpnên nhiều vương quốc mới: Ăng-glô, Xắc-xông, Phơ-răng, Tây Gốt,Đông Gốt

- Trên lãnh thổ của Rô ma, ngườiGiéc man đã:

+ Chiếm ruộng đất cuả chủ nô, đemchia cho nhau

+ Phong cho các tướng lĩnh, quí tộccác tước vị như: công tước, hầutước

b)Biến đổi trong xã hội:

- Những việc làm của người Giécman đã tác động đến xã hôi, dẫn tới

sự hình thành các tầng lớp mới:

+ Lãnh chúa phong kiến: là cáctướng lĩnh quý tộc có nhiều ruộng

- GV (H): Những người như thế nào được gọi là

lãnh chúa phong kiến?

- HS: Những người vừa có ruộng đất vừa có tước

vị

- GV (H):Nông nô do tầng lớp nào hình thành?

- HS: Nô lệ và nông dân

Hoạt động 2

- GV (H): Em hiểu như thế nào là ''lãnh địa''?

- HS: Lãnh địa là vùng đất do quý tộc phong kiến

chiếm được Lãnh chúa là những người đứng đầu

lãnh địa Nông nô là người phụ thuộc lãnh chúa

Phải nộp tô thuế cho lãnh chúa

- GV yêu cầu HS miêu tả và nêu nhận xét về lãnh

địa phong kiến trong hình 1 SGK ?

- Miêu tả: tường cao, hào sâu, đồ sộ, kiên cố, có

đầy đủ nhà cửa, trang trại, nhà thờ và như một đất

=> XHPK ở châu Âu đc hình thành

2 Lãnh địa phong kiến:

- Lãnh địa: là vùng đất rộng, trởthành vùng đất riêng của lãnh chúa– như 1 vương quốc thu nhỏ

- Tổ chức và hoạt động của lãnh địa:+ Lãnh địa bao gồm có đất đai, dinhthự và tường cao, hào sâu, kho tàng,đồng cỏ, đầm lầy của lãnh chúa.+ Nông nô nhận đất canh tác củalãnh chúa và nộp tô thuế, ngoài racòn phải nộp nhiều thứ thuế khác.+Lãnh chúa bóc lột nông nô, họ k

- GV (H): Nêu đặc trưng chính của lãnh địa?

- HS : Tự sản xuất và tiêu dùng, không trao đổi

với bên ngoài, tự cấp tự túc

GV yêu cầu HS quan sát tranh “ Lâu đài và

thành quách của lãnh chúa” trong SGK miêu tả

lãnh địa và cuộc sống của lãnh chúa PK

Hoạt động 3

- GV yêu cầu HS đọc phần 3 SGK

- GV (H): Thành thị trung đại xuất hiện như thế

nào?

- HS: Do hàng hoá nhiều, cần trao đổi buôn bán,

lập xưởng SX, mở rộng => thành thị trung đại ra

3 Sự xuất hiện cửa các thành thị trung đại.

a) Nguyên nhân:

- Thời kỳ PK phân quyền: các lãnh

địa đều đóng kín, không có trao đổibuôn bán với bên ngoài

- Từ cuối thế kỉ XI, sản xuất thủcông phát triển, thợ thủ công đã đemhàng hóa ra những nơi đông người

để trao đổi, buôn bán, lập xưởng sx.+ Từ đây hình thành các thị trấn, rồiphát triển các thành phố gọi là thànhthị

b) Hoạt động của thành thị

- Cư dân chủ yếu của thành thị làthợ thủ công, thương nhân, họ lập racác phường hội, thương hội để cùngnhau sản xuất và buôn bán

c) Vai trò:

- GV (H): Thành thị hoạt động ntn?

- GV yêu cầu học sinh miêu tả lại cuộc sống ở

thành thị qua bức tranh ở kênh hình 2: Đông

người, sầm uất, hoạt động chủ yếu là buôn bán,

trao đổi hàng hóa

- GV (H): Nêu vai trò của thành thị?

- Thúc đẩy sản xuất, làm cho XHPKphát triển

4 Củng cố:

1) XHPK ở châu Âu được hình thành như thế nào?

2) Vì sao lại có sự xuất hiện của thành thị trung đại?

SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH

THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU

- Bồi dưỡng kĩ năng quan sát bản đồ.

- Biết khai thác tranh ảnh lịch sử

II Thiết bị dạy học:

- Bản đồ thế giới

- Tranh ảnh về các cuộc phát kiến địa lí, tàu , thuyền…

III Tiết trình dạy học

1 Ổn định tổ chức:7 A:

2 Kiểm tra bài cũ:

? XHPK chau Âu được hình thành như thế nào? Đặc điểm nền kinh tế lãnh địa? ?

Vì sao thành thị trung đại lại xuất hiện?

3 Bài mới:

Các thành thị trung đại ra đời đã thúc đẩy sản xuất phát triển, vì vậy yêu cầu về thịtrường tiêu thụ được đặt ra Nền kinh tế hàng hóa phát triển đã dẫn đến sự suy vong của chế

độ phong kiến và sự hình thành CNTB ở châu Âu:

Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS đọc SGK mục 1

- GV (H): Vì sao lại có các cuộc phát kiến địa lí?

- HS: Do sản xuất phát triển, các thương nhân thợ thủ

công cần thị trường và nguyên liệu

- GV (H): Các cuộc phát kiến địa lí thực hiện nhờ

những điều kiện nào?

- HS: Do khoa học kĩ thuật phát triển: Đóng được

- Nguyên nhân:

+ Do nhu cầu phát triển sản xuất

+ Tiến bộ về kĩ thuật hàng hải: labàn, hải đồ, kĩ thuật đóng tàu

- Các cuộc phát kiến tiêu biểu:+ 1487: Điaxơ vòng qua cựcNam châu Phi

+ 1498 : Vax- cô đơ Ga - ma đến

Ấn Độ+ 1492: Cô lôm bô tìm ra châuMĩ

+ 1519 - 1522 Ma Gien lăngvòng quanh Trái Đất

- Ý nghĩa :

+ Thúc đẩy thương nghiệp phát

- HS: Là cuộc cách mạng về khoa học kĩ thuật thúc đẩy

thương nghiệp phát triển

Hoạt động 2

- GV (giảng): Các cuộc phát kiến địa lí đã giúp cho

việc giao lưu kinh tế và văn hoá được đẩy mạnh Quá

trình tích luỹ tư bản cũng dần dần hình thành Đó là

quá trình tạo ra vốn ban đầu Và những người làm thuê

- GV (H): Quý tộc và thương nhân châu Âu đã tích luỹ

vốn và giải quyết nhân công bằng cách nào?

- HS: + Cướp bóc tài nguyên từ thuộc địa

+ Buôn bán nô lệ da đen

+ Đuổi nông dân ra khỏi lãnh địa -> không có

việc làm => làm thuê

- GV (H): Nguồn vốn và nhân công có được quý tộc và

thương nhân châu Âu đã làm gì?

- HS: - Lập xưởng sản xuất quy mô lớn

- Lập các công ty thương mại

- HS: + Tư sản bóc lột kiệt quệ vô sản

+ Quan hệ sản xuất tư bản hình thành

- Các giai cấp mới hình thành: + Giai cấp tư sản : Qúi tộc,thương nhân trở nên giàu có nhờcướp bóc của cải và tài nguyên ởcác nước thuộc địa Họ mở rộng

sx, kinh doanh, lập đồn điền, bóclột sức lao động người làm thuê Giai cấp TS ra đời

+ Giai cấp VS : đc hình thành từnhững người nông nô bị tướcđoạt RĐ, buộc phải vào làm việctrong các xí nghiệp của tư sản

- Nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởng của phong trào văn hoá Phục hưng.

- Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo và những tác động của phongtrào này đến XHPK châu Âu bấy giờ

- Tranh ảnh về thời kì văn hoá Phục hưng

III Tiết trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức:7 A:

2 Kiểm tra bài cũ:

? Kể tên các cuộc phát kiến địa lí tiêu biểu và nêu hậu quả của cuộc phát kiến đó tới

Hoạt động 1

- GV yêu cầu HS đọc SGK mục 1

- GV (H): Chế độ phong kiến châu Âu tồn tại trong

bao lâu? Đến thế kỉ XV nó bộc lộ những hạn chế nào?

- HS: Từ thế kỉ V đến thế kỉ XV (khoảng 10 thế

kỉ)

- GV (giảng) Trong suốt 1000 năm đêm trường trung

cổ, chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển của

XH Toàn XH chỉ có trường học để đào tạo giáo sĩ

Những di sản VH cổ đại bị phá huỷ hoàn toàn, trừ nhà

thờ và tu viện Do đó giai cấp tư sản đấu tranh chống

lại tư tưởng ràng buộc của phong kiến

- GV (H): Phục hưng là gì?

- HS: Khôi phục lại nền VH Hi Lạp và Rô Ma cổ đại

Sáng tạo nền VH mới của giai cấp TS

- GV (H): Tại sao giai cấp TS lại chọn VH làm cuộc

mở đường cho đầu tranh chống phong kiến?

- HS: Vì những giá trị văn hoá là tinh hoa nhân loại

việc khôi phục nó sẽ tác động, tập hợp được đông đảo

nhân dân để chống lại PK

1 Phong trào văn hoá Phục hưng:

* Nguyên nhân:

- Chế độ phong kiến đã kìm hãm

sự phát triển của XH

- Giai cấp tư sản có thế lực vềkinh tế nhưng không có địa vị

XH

=> phong trào VH phục hưng

- KN : Phong trào văn hóa Phụchưng là khôi phục những tinhhoa văn hóa cổ đại Hi Lạp vàRôma đồng thời phát triển nó ởtầm cao mới

- GV yêu cầu HS đọc tên những nhà VH mà em biết.

HS: Lê Ô na đơ Vanhxi, Ra bơ le, Đề cac tơ, Cô pec

níc, Sêch pia,

(GV giới thiệu tranh ảnh trong thời VH phục hưng)

- GV (H): Thành tựu nổi bật của phong trào VH Phục

hưng là gì?

- HS: Khoa học kĩ thuật tiến bộ vượt bậc Sự phong

phú về văn học Thành công trong các lĩnh vực nghệ

thuật (có giá trị đến ngày nay)

- GV (H): Qua các tác phẩm của mình, các tác giả thời

phục hưng nói lên điều gì?

- HS: Phê phán XHPK và giáo hội Đề cao giá trị con

người Mở đường cho sự cho sự phát triểncủa văn hoá

nhân loại

- GV yêu cầu học sinh sưu tầm, chiêm ngưỡng các tác

phẩm hội họa nổi tiếng thời Phục hưng và bồi dưỡng

cho các em ý thức bảo vệ các di sản văn hóa và óc

thẩm mĩ

Hoạt động 2

- GV: Yêu cầu HS đọc sách giáo khoa phần 2

- GV (H): Nguyên nhân nào dẫn đến phong trào cải

cách tôn giáo?

- HS: Giáo hội cản trở sự phát triển của giai cấp tư sản

đang lên

- Nội dung tư tưởng:

+ Lên án nghiêm khắc Gíao hội

Ki tô, đả phá trật tự XHPK

+ Đề cao giá trị con người, đềcao KHTN, XD TG quan duyvật

- Ý nghĩa :+ Phát động đấu tranh chốngXHPK

+ Mở đường cho sự cho sự pháttriển của văn hoá châu Âu và

- GV (H): Trình bày nội dung tư tưởng của cuộc cải

cách của Luthơ và Can vanh?

- HS: + Phủ nhận vai trò của giáo hội

+ Bãi bỏ lễ nghi phiền toái

+ Quay về giáo lí Ki-Tô nguyên thuỷ

- GV (giảng): Giai cấp phong kiến châu Âu dựa vào

giáo hội để thống trị nhân dân về mặt tinh thần, giáo

hội có thế lực kinh tế hùng hậu, nhiều ruộng đất => bóc

lột nông dân như các lãnh chúa phong kiến Giáo hội

còn ngăn cấm sự phát triển của khoa học Mọi tư tưởng

tiến bộ đều bị cấm đoán

- GV (H): Phong trào cải cách tôn giáo đã phát triển

như thế nào?

- HS: Lan rộng sang nhiều nước Tây Âu như Anh,

Pháp, Thuỵ Sĩ

- GV (H): Tác động của phong trào Cải cách tôn giáo

đến xã hội như thế nào?

- HS: - Tôn giáo phân hoá thành hai phái:

+Đạo tin lành +Ki-tô giáo

- Tác động mạnh đến cuộc đấu tranh vũ trang của

tư bản chống phong kiến

* Nội dung:

- Cải cách Lu thơ (Đức) : lên ánhành vi tham lam và đồi bại củaGiaó hoàng, đòi bãi bỏ những thủtục, nghi lễ phiền toái

- Cải cách Can vanh (Thụy sĩ):chịu ảnh hưởng những cải cáchcủa Lu thơ, hình thành giáo pháimới gọi là đạo Tin lành

* Hệ quả :

- Đạo Kitô bia thành 2 giáo pháimới : Cựu giáo (đạo Ki tô cũ) vàTân giáo mâu thuẫn xung đột vớinhau Bùng lên cuộc chiến tranhnông dân Đức

? Diễn biến cuộc chiến tranh ?

? Ý nghĩa chiến tranh nông dân Đức ?

3 Chiến tranh nông dân Đức :

* Nguyên nhân :

- TK XVI ở Đức tầng lớp thị dân

có thế lực KT nhưng lại bịCĐPK cát cứ kìm hãm

- Ảnh hưởng của cải cách tôngiáo Lu thơ

* Diễn biến :

- Lãnh đạo là Tomat Muyn xetrong giai đoạn đầu phong tràonông dân chiếm đc 1/3 lãnh thổĐức

- Do nội bộ nghĩa quân k thốngnhất, bọn PK tập trung lực lượngđàn áp làm phong trào thất bại

* Ý nghĩa :

- Là cuộc chiến tranh nông dân vĩđại nhất châu Âu

- Phản ánh lòng căm thù củanông dân bị áp bức

- Góp phần vào trận chiến chốngCĐPK

4 Củng cố :

- Giai cấp tư sản chống phong kiến trên những lĩnh vực nào? Tại sao có những cuọcđấu tranh đó?

- Ý nghĩa của phong trào VH phục hưng?

5 Dặn dò, BTVN: Học thuộc bài và chuẩn bị bài sau: "Trung quốc thời phong kiến"

- Những triều đại phong kiến lớn ở Trung Quốc

- Những thành tựu về VH , khoa học - kĩ thuật của Trung Quốc

2 Tư tưởng:

- Nhận thức Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn ở phương Đông

- Là nước láng giềng với Việt Nam, ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình LS của ViệtNam

3 Kĩ năng:

- Lập niên biểu cho các triều đại phong kiến Trung Quốc

- Phân tích các chính sách XH của mới triều đại

II/ Thiết bị dạy học:

- Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến, tranh ảnh một số công trình kiến trúc củaTrung Quốc thời phong kiến

III/ Tiến trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức:7 A:

2 Kiểm tra bài cũ:

? Nguyên nhân xuất hiện phong trào Văn hoá Phục hưng? Nội dung tư tưởng củaphong trào là gì?

* Bài tập: Phong trào Cải cách tôn giáo có tác động trực tiếp như thế nào đến xã hộichâu Âu thời bấy giờ Em hãy đánh dấu x vào ô trống đầu câumà em cho là đúng

□ Thúc đẩy, châm ngòi cho cắc cuộc khởi nghĩa nông dan chống phong kiến

□ Tăng cường sự thống trị nhân dân của phong kiến

□ Tô giáo bị phân hoá

3 Bài mới:

Là một quốc gia ra đời sớm và phát triển nhanh, Trung Quốc đã đạt được nhữngthành tựu đáng kể trên nhiều lĩnh vực Khác với các nước châu Âu, thời phong kiến ở TrungQuốc được bắt đầu sớm hơn và kết thúc muộn

* Hoạt động 1:

HS đọc SGKvà tìm hiểu mục 1

- GV (H): XHPK TQ được hình thành như thế nào?

1 Sự hình thành xã hội phong kiến ở Trung Quốc:

- Nhà nước ở TQ ra đời sớm(2000 TCN) ở vùng đồng bằngHoa Bắc

Quan lại Nôngdân giàu

Địa chủ

- GV (H): Những biến đổi của sản xuất có tác động

như thế nào đến xã hội? (giai cấp địa chủ ra đời, nông

dân bị phân hoá)

- GV (H): Giai cấp địa chủ ra đời từ tầng lớp nào của

xã hội? Địa vị như thế nào? (quí tộc cũ, nông dân

giàu họ là giai cấp thống trị trong xã hội phong kiến)

- GV(H): Những người như thế nào gọi là tá điền?

(nông dân bị mất ruộng phải nhận ruộng của địa chủ

để cày cấy và nộp tô cho địa chủ.)

- GV: Giảng thêm về sự hình thành của quan hệ sản

xuất phong kiến: Đây là sự thay thế trong quan hệ bóc

lột (trước đây thời cổ đại là quan hệ bóc lột giữa quí

tộc với nông dân công xã, nay được thay thế bởi sự

bóc lột của địa chủ với nông dân lĩnh canh.)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu mục 2

GV (H): Tổ chức bộ máy nhà nước thời Tần Hán?

GV (H): Tình hình KT thời Tần Hán?

- XHPK hình thành từ TK IIITCN, thời Tần

* Biến đổi trong xã hội:

=> XHPK TQ đc thiết lập

2 Xã hội Trung Quốc thời Tần – Hán:

* Tổ chức bộ máy nhà nước:+ Thời Tần: chia đất nc thành cácquận, huyện và trực tiếp cử quanlại đến cai trị, thi hành chế độ caitrị hà khắc

Nôngdân mất ruộng

Tá điền

GV (H): Chính sách đối ngoại thời Tần Hán?

* Hoạt đông 3: Tìm hiểu mục 3

- GV (H): Tổ chức bộ máy nhà nước dưới thời

Đường

- GV (H): Tình hình KT dưới thời Đường?

GV (H): Chính sách đối ngoại thời Đường?

* Chính sách đối ngoại:

- Tiến hành mở rộng lãnh thổbằng các cuộc chiến tranh xâmlược

3 Sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời Đường

* Tổ chức bộ máy nhà nước:

- Tổ chức bộ máy nhà nước đccủng cố hoàn thiện hơn, cử ngườithân tín đi cai quản các địaphương, mở nhiều khoa thi tuyểnchọn người tài

*KT:

- Thi hành nhiều bpháp giảm tô,lấy ruộng công và ruộng bỏhoang chia cho nông dân, thựchiện chế độ quân điền, do đó sảnxuất phát triển KT thời Đườngphồn thịnh

* Chính sách đối ngoại:

- Tiến hành mở rộng lãnh thổbằng các cuộc chiến tranh xâm

4.Củng cố:

- XHPK Trung Quốc được hình thành ntn?

- Sự thịnh vượng của Trung Quốc biểu hiện ở những mặt nào dưới thời nhà Đường?

5 Dặn dò, BTVN:

- Bài tập: Do sản xuất phát triển, năng suất lao động tăng làm cho xã hộicó nhiềuthayđổi sâu sắc Em hãy điền tiếp vào sơ đồ sau để làm rõ sự biến đổi giai cấp và sự hìnhthành xã hội phong kiến ở Trung Quốc:

Chiếm nhiều ruộng đất

Bị mất ruộng đất

Nhận ruộng cày thuê, nộp tô

- Nhà Đường củng cố bộ máy nhà nước bằng những chính sách gì?

- Học bài cũ, chuẩn bị bài “Trung Quốc thời phong kiến (tt)”

Nông dân

-Quan lại, quí tộc,

Nông dân giàu

1 Kiến thức: HS nắm được những nội dung sau:

- Thứ tự, tên gọi các triều đại phong kiến Trung Quốc

II/ Thiết bị dạy học:

- Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến, tranh ảnh, tư liệu liên quan

III/ Tiến trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức:7 A:

7D: 7E:

2 Kiểm tra bài cũ:

? Xã hội phong kiến Trung Quốc được hình thành như thế nào?

* Bài tập: Nhà Đường cũng cố bộ máy nhà nước bằng nhiều biện pháp Em hãyđánh dấu x vào ô trống trả lời đúng:

□ Cử người thân đi cai quản các địa phương

□ Mở khoa thi tuyển chọn nhân tài

□ Giảm tô thuế

□ Phát triển thủ công nghiệp, thương mại với các nước

3 Bài mới

Sau khi phát triển đến cực thịnh dưới thời nhà Đường, Trung Quốc lại lâm vào tìnhtrạng chia cắt suốt hơn nửa thế kỷ (từ 907 đến 960) nhà Tống thành lập năm 960, TrungQuốc thống nhất và tiếp tục phát triển, tuy không mạnh mẽ như trước

Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản

* Hoạt động 1

- GV: Giới thiệu sơ lược về tình hình Trung

Quốc sau thời Đường

- Vua Mông Cổ là Hốt Tất Liệt diệt nhà Tống,

4 Trung Quốc thời Tống Nguyên:

-lập nên nhà Nguyên ở Trung Quốc.

- GV: Giảng thêm về sức mạnh quân Mông Cổ:

Thế kỷ XIII quân Mông Cổ rất hung mạnh, vó

ngựa của người Mông Cổ đã tràn ngập lãnh thổ

các nước châu Âu cũng như châu Á và làm chủ

nhiều vùng rộng lớn, lãnh thổ không ngừng

được mở rộng Khi tiến vào Trung Quốc người

Mông Cổ lập nên nhà Nguyên

- GV (H): Chính sách cai trị của nhà Nguyên?

(phân biệt đối xử, vì nhà Nguyên là người ngoại

bang đến xâm lược)

GV (H): Sự phân biệt giữa người Mông Cổ và

người Hán được biểu hiện như thế nào?

- Người Mông Cổ có địa vị cao, hưởng nhiều

đặc quyền

- Người Hán bị cấm đoán đủ thứ như cấm mang

vũ khí, thậm chí cả việc họp chợ, ra đường vào

* KT:

- Thời Tống mở các côngtrình thủy lợi, khuyến khích

sx thủ công nghiệp như khai

mỏ, luyện kim, dệt lụa phátminh ra la bàn, thuốc súng,nghề in, giấy viết, kĩ thuậtđóng thuyền có bánh lái

5 Trung Quốc thời Minh

-Trung Quốc từ sau thời Nguyên đến cuối thời

- GV (H): Xã hội Trung Quốc cuối thời Minh –

Thanh có gì thay đổi?

- Cuối thời Minh – Thanh, vua quan ăn chơi sa

đoạ, nông dân đói khổ, phải nộp tô thuế nặng

nề, phải đi lao dịch, đi phu

=> XHPK lâm vào suy thoái

- GV: Đó là biểu hiện của sự suy yếu cuả xã hội

phong kiến Trung Quốc

- GV (H): Cuối triều Minh về kinh tế Trung

Quốc có gì biến đổi? (xuất hiện các cơ sở sản

xuất, các công trưòng thủ công với qui mô lớn

với sự chuyên môn hóa cao, thuê nhiều nhân

- Ngoại thương phát triển, đãbuôn bán với nhiều nước nước

* Hoạt đông 3: tìm hiểu mục 6

- GV: Thời minh - Thanh tồn tại khoảng hơn

500 năm ở Trung Quốc, trong suốt quá trình

lịch sử ấy, mặc dù còn có những mặt hạn chế

song Trung Quốc cũng đã đạt được nhiều thành

tựu trên nhiều lĩnh vực: tư tưởng, văn học, sử

học, nghệ thuật điêu khắc, hội họa

- GV (H): Trình bày những thành tựu nổi bật về

văn hoá Trung Quốc thời phong kiến?

- GV: giảng thêm về tư tưởng Nho giáo

- Đạt đến đỉnh cao, trang trí tinh xảo, nét vẽ

điêu luyện… có tính giá trị nghệ thuật cao

HS quan sát H 9 SGK

- GV: Em hãy kể tên một số công trình kiến trúc

lớn thời phong kiến?

- Cố cung, Vạn lý trường thành, khu lăng tẩm

6 Văn hoá, khoa học, kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến:

* Văn hoá:

- Tư tưởng: Nho giáo trởthành hệ tư tưởng và đạo đứccủa giai cấp PK

- Văn học, thơ ca phát triểnđặc biệt là thơ Đường: nhà thơ

Lý Bạch, Đỗ Phủ , thời MinhThanh có các tiểu thuyết :

“Tam quốc diễn nghĩa”, “Tây

du ký ”

- Sử học: có “Sử ký” của Tư

Mã Thiên, “Hán Thư”,

“Đường thư”, “Minh sử”

- Kiến trúc : có nhiều côngtrình kiến trúc độc đáo: Cốcung, nhưng bức tượng Phậtsinh động

- Đồ sộ, rộng lớn, kiên cố, kiến trúc hài hòa,…

- GV (H): Về khoa học – kĩ thuật, thời phong

kiến có những phát minh nào? (tứ đại phát

minh)

- GV yêu cầu học sinh sưu tầm các tài liệu về

văn hóa Trung Quốc và giúp HS sự trân trọng

về những thành tựu của văn minh nhân loại

- GV (H): Mầm mống kinh tế TBCN được hình thành như thế nào ở Trung Quốc?

- Bài tập: Về khoa học người Trung Quốc thời phong kiến có những phát minh nàoquan trọng sau đây?

□ Kỉ thuật làm giấy □ Chế tạo máy hơi nước □ Kỉ thuật in □ Làm thuốc súng

□ Làm la bàn

5 Dặn dò: Học bài cũ, chuẩn bị bài sau (nghiên cứu trả lời các câu hỏi bài Ấn Độ

thời phong kiến)

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: HS nắm được các ý sau:

- Các giai đoạn lớn của lịch sử Ấn Độ từ thời cổ đại đến giữa TK XIX

- Những chính sách cai trị của các vương triều và những biểu hiện của sự phát triểnthịnh đạt của Ấn Độ thời phong kiến

- Một số thành tựu văn hoá Ấn Độ thời cổ, trung đại

2 Tư tưởng: Lịch sử Ấn Độ thời phong kiến gắn sự hưng thịnh, ly hợp dân tộc và

đấu tranh tôn giáo

- Nhận thức được Ấn Độ là một trong những trung tâm của văn minh nhân loại, cóảnh hưởng sâu rộng đến sự phát triển lịch sử và văn hoá của nhiều dân tộc Đông Nam Á

3 Kĩ năng:

- Bồi dưỡng kĩ năng quan sát bản đồ.

- Tổng hợp những kiến thức trong bài để đạt được mục tiêu bài học

II/ Thiết bị dạy học:

- Bản đồ Ấn Độ thời phong kiến, tư liệu về các triều đại phong kiến Ấn độ, một số

tranh ảnh về các công trình văn hoá

III/ Tiến trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức:7 A:

2 Kiểm tra bài cũ:

? Những mầm mống kinh tế tư bản chủ nghĩa dưới thời Minh – Thanh được nảy sinhnhư thế nào?

? Hãy nêu những thành tựu lớn về văn hoá, khoa học - kĩ thuật của nhân dân TrungQuốc thời phong kiến?

3 Bài mới

Ấn Độ - một trong những trung tâm văn minh lớn nhất của nhân loại cũng được hìnhthành từ rất sớm Với một bề dày lịch sử và những thành tựu văn hoá vĩ đại, Ấn Độ đã cónhững đóng góp lớn lao trong lịch sử nhân loại.

* Hoạt động 1 Tìm hiểu mục 2 SGK

GV (H): Kinh tế, văn hoá, xã hội Ấn Độ dưới vương

triều Gup ta như thế nào? Nêu những biểu hiện của

sự phát triển đó? (phát triển, công cụ sắt được sử

dụng rộng rãi )

GV (H): Vương triều Gup ta tồn tại đến thời gian

nào? Quá trình sụp đổ ra sao?

- Thời kì hưng thịnh chỉ kéo dài đến TK V - đầu TK

VI đến TK XII người Thổ Nhĩ Kì thôn tính miền Bắc

Ấn lập nên Vương triều Hồi giáo Đê li

GV (H): Người Hồi Giáo Đê - li đã thi hành những

chính sách gì? (chiếm ruộng, cấm đạo Hinđu )

GV (H):Vương triều Đê - li tồn tại trong bao lâu?

- Từ TK XII đến TK XVI bị người Mông Cổ tấn công

và lập nên vương triều Ấn Độ Mô Gôn

1 Ấn Độ thời phong kiến:

a, Vương triều Gup ta (TK IV –

TK VI):

- ÂĐ trở thành QG PK hùngmạnh, công cụ sắt đc sử dụng rộngrãi , KT –XH VH phát triển

- Đầu TK VI vương triều Gúp ta

bị diệt vong, sau đó ÂĐ luôn bị ncngoài xâm lc, cai trị

b, Vương triều Hồi giáo Đê li (TK XII –TK XVI)

- TK XIII Người Thổ Nhĩ Kì theođạo Hồi thôn tính miền bắc Ấn lập

ra vương triều Hồi giáo Đê li

* Chính sách:

- Chiếm ruộng đất

- Cấm đạo Hin đu

→ mâu thuẫn dân tộc căng thẳng

c, Vương triều Mô Gôn(TK XI TK XIX)

- TK XVI người Mông Cổ chiếmđóng ÂĐ lập ra vương triều Môgôn

GV (H): Chính sách cai trị của người Mông Cổ?

GV: giới thiệu thêm về vua A- cơ- ba

* Hoạt đông 3: Tìm hiểu mục 3

GV (H): Chữ viết đầu tiên được người Ấn Độ sáng

tạo là loại chữ gì? (chữ Phạn → sáng tác văn học, sử

thi, thơ ca, các bộ kinh và là nguồn gốc của chữ Hin

đu)

- Kinh Vê đa là bộ kinh cầu nguyện cổ nhất, “Vê đa”

nghĩa là “hiểu biết” gồm 4 tập

GV (H): Kể các tác phẩm văn học nổi tiếng ở Ấn Độ

thời bấy giờ? (2 bộ sử thi Ma ha bha ra ta và Ra ma ya

na, Sơ cun tơ la của Ka li đa sa )

GV (H): Kiến trúc Ấn Độ có gì đặc sắc? (quan sát

tranh về các công trình kiến trúc để trả lời)

- Kiến trúc Hin đu : tháp nhọn, nhiều tầng, trang trí

bằng phù điêu

- Kiến trúc Phật giáo : chùa xây hoặc khoét sâu vào

vách núi, tháp có mái tròn như bát úp

- Văn học: với giáo lí, luật pháp,

sử thi, kịch, thơ ca có ảnh hưởngđến đ/s XH

- Kiến trúc: chịu sự ảnh hưởng sâusắc của tôn giáo (kiến trúc kiểuHin đu và kiến trúc Phật giáo) vớiđền thờ, chùa chiền độc đáo còn

đc giữ đến ngày nay

GV giúp HS ý thức tôn trọng với những thành tựu văn

hóa rực rỡ của Ấn Độ

4.Củng cố:

- GV (H): Vì sao Ấn Độ được coi là một trong những trung tâm văn minh của nhânloại? (được hình thành sớm; có một nền văn hoá phát triển cao, phong phú, toàn diện.Trong

đó có một số thành tựu vẩn được sử dụng đến ngày nay

* Bài tập: người Ấn Độ đạt được những thành tựu gì về văn hoá:

 Chữ viết: chữ Phạn ra đời sớm (khoảng 1500 năm TCN)

 Các bộ kinh khổng lồ: kinh Vê đa, kinh Phật

 Văn học: với nhiều thể loại như sử thi, kịch thơ… Nghệ thuật kiến trúc độc đáo

5 Dặn dò:

- Học bài cũ Làm bài tập (câu hỏi 1 SGK trang 17)

- Sưu tầm tranh ảnh về các công trình kiến trúc Đông Nam Á

1 Kiến thức: HS nắm được các ý sau:

- Tên gọi các quốc gia khu vực Đông Nam Á, những đặc điểm tương đồng về vị tríđịa lí của các quốc gia đó

- Các giai đoạn lịch sử quan trọng của khu vực Đông Nam Á.

2 Tư tưởng:

- Nhận thức được quá trình lịch sử, sự gắn bó lâu đời của các quốc gia khu vựcĐông Nam Á Trong lịch sử các quốc gia Đông Nam Á cũng có nhiều thành tựu đóng gópcho nền văn minh nhân loại

3 Kĩ năng:

- Biết xác định vị trí các quốc gia cổ và phong kiến Đông Nam Ấ trên bản đồ

- Lập niên biểu các giai đoạn phát triển chủ yếu của lịch sử khu vực Đông Nam Á

II/ Thiết bị dạy học:

- Lược đồ khu vực Đông Nam Á, tranh ảnh, tư liệu liên quan, phiếu thảo luận,

III/ Tiến trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức:7 A:

2 Kiểm tra bài cũ:

* Bài tập: Điền vào ô trống để hoàn thành niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử

Ấn Độ

Vương triều Gup – ta

TK XII – TK XVI Vương triều Hồi giáo Đê – li

TK XVI - giữa TK XIX

Trải qua hàng ngàn năm lịch sử, các quốc gia đó đã có nhiều biến chuyển Trong bài 6chúng ta sẽ nghiên cứu sự hình thành và phát triển của khu vực Đông Nam Á thời phongkiến:

* Hoạt động 1 Tìm hiểu mục 1

GV: Giới thiệu lược đồ khu vực Đông Nam Á

GV(H): Kể tên các quốc gia trong khu vực Đông Nam Á

hiện nay xác định vị trí trên lược đồ?

GV: Cho HS biết thêm nước Đông- ti -mo vừa mới tách

ra từ In- đô- nê -xi -a từ tháng 5 – 2002

GV (H): Em hãy chỉ ra đặc điểm chung về điều kiện tự

nhiên các nước đó? (ảnh hưởng của gió mùa)

* ĐKTN:

- Chịu ảnh hưởng của gió mùa -> mùa khô và mùa mưa

- Thuận lợi: Phát triển nông nghiệp trồng lúa nước

- Khó khăn: có nhiều thiên tai: lũ lụt, hạn hán…

GV (H): Điều kiện tự nhiên đó có những thuận lợi và khó

khăn gì cho sự phát triển nông nghiệp?

GV: Điều kiện tự nhiên đó → con nguời cổ đại ở đây

sớm biết trồng lúa nước, lúa trở thành cây lương thực

chính xã hội phân hoá → nhà nước ra đời

GV (H): Các quốc gia cổ ở Đông Nam Á xuất hiện từ

bao giờ?

GV: Những quốc gia này được gọi là vương quốc cổ

1 Sự hình thành các vương quốc cổ Đông Nam Á

Mỗi vương quốc đều chưa có ranh giới rõ ràng và chưa

gắn với tộc người nhất định Ở một số vương quốc, người

ta chỉ biết tới tên gọi và địa điểm trung tâm của vương

quốc đó mà thôi

GV (H): Hãy xác định và kể tên các quốc gia đó? ( dùng

lược đồ: Chăm pa, Phù Nam và hàng loạt các quốc gia

nhỏ khác…)

- GV nêu những mối quan hệ về kinh tế, văn hóa của các

dân tộc trong khu vực đã có từ lâu đời từ đó giáo dục các

em tinh thần đoàn kết giữa các dân tộc trong khu vực

* Hoạt động 2 Tìm hiểu mục 2

GV: Các quốc gia phong kiến ĐNA cũng trải qua các giai

đoạn hình thành, hưng thịnh và suy vong Vào giữa thiên

niên kỉ I các quốc gia cổ Đông Nam Á suy yếu dần và tan

rã → các quốc gia phong kiến dân tộc được hình thành,

sở dĩ gọi như vậy là vì mỗi quốc gia được hình thành dựa

trên cơ sở phát triển của một tộc người nhất định chiếm

đa số và phát triển nhất (như Đại Việt của người Việt;

Chăm pa của người Chăm )

GV (H): Thời kì phát triển thịnh vượng của các quốc gia

phong kiến Đông Nam Á?

GV (H): Kể tên một số quốc gia phong kiến khác và thời

điểm hình thành các quốc gia đó? (Ăng co của người

Khơ me, Pan gan của người Mi an ma )

+ In đô nê xia: Vương triều Mô giô pa hít (1213 - 1527)

* Sự hình thành các vươngquốc cổ:

- Đến những thế kỉ đầu côngnguyên và 10 thế kỷ sau CN cưdân ở đây biết sử dụng công cụsắt Chính thời gian này các

QG đầu tiên ở ĐNA xuất hiện

- Trong 10 TK đầu CN, cóhàng loạt các quốc gia cổ rađời ở khu vực Đông Nam Á:Vương quốc Chăm pa ở Trung

bộ VN, Vương quốc Phù Nam

ở hạ lưu sông Mê Công

2 Sự hình thành và phát triển các quốc gia phong kiến Đông Nam Á.

- Từ nửa sau TK X → đầu TKXVIII là thời kì phát triển thịnhvượng của các quốc gia phongkiến Đông Nam Á:

+ Campuchia: Thời kỳ Ăng co (IX - XV)

+ Mianma: Vương quốc Pa gan (XI)

+ Thái Lan: Vương quốc Su khô thay (XIII)

+ Lào: Vương quốc Lạn Xạng (XV - XVII)

+ Đại Việt

+ Chăm pa

…

GV (H): Kể tên một số thành tựu thời phong kiến của

các quốc gia Đông Nam Á? (kiến trúc, điêu khắc với

nhiều công trình nổi tiếng: đền Ăng co, đền Bô rô bu

đua, chùa tháp Pa gan, tháp Chàm )

? Em có nhận xét gì về kiến trúc của ĐNA qua hình 12,

13?

- Hình vòm, kiểu bát úp, có tháp nhọn, đồ sộ, khắc họa

nhiều hình ảnh sinh động (chịu ảnh hưởng bởi kiến trúc

Ấn Độ)

GV (H): Các quốc gia phong kiến bước vào thời kì suy

thoái với với thời gian nào? (nửa sau TK XVIII)

- GV: Giảng thêm về sự xâm lược của CNTB phương

Tây: từ giữa TK XIX hầu hết các quốc gia Đông Nam Á

trừ Thái Lan đều trở thành thuộc địa của chủ nghĩa thực

dân phương Tây

+Biểu hiện của sự phát triển làquá trình mở rộng, thống nhấtlãnh thổ và đạt nhiều thành tựuVH

+ 1 số QG hình thành và pháttriển: Mô giô pa hít (In đô nêxia), Đại Việt, Chăm pa, Ăng

co, Vương quốc Lạn Xạng

- Đến TK XIII do sự tấn côngcủa người Mông cổ, ngườiThái phải di cư xuống phíaNam rồi lập nên vương quốc

Su khô thay, ` bộ phận kháclập nên Vương quốc Lạn Xạng(XIV)

- Nửa sau TK XVIII các quốcgia phong kiến Đông Nam Ábước vào thời kì suy thoái.Giữa XIX trở thành thuộc đạicủa TB phương tây.

4.Củng cố:

? Khu vực Đông Nam Á ngày nay gồm những nước nào sau đây:

 Trung Quốc Lào Thái Lan Ấn Độ Việt Nam  I n đô nê xi

a  Mi an ma  Đông ti mo  Bra xin Ma lai xi a  Xing ga po. Philip pin  Bru nây  Lào

* Lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử lớn của khu vực Đông Nam Á đếngiữa TK XIX

5 Dặn dò, BTVN: Học bài cũ Hoàn thành bảng niên biểu (câu 2 SGK)

Tuần:

-Tiết: 8

Ngày soạn:

Ngày dạy:

BÀI 6 CÁC QUỐC PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á

(Tiếp)

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: HS nắm được các ý sau:

- Trong số các quốc gia Đông Nam Á, Lào và Cam pu chia là hai nước láng giềnggần gũi với Việt Nam Những giai đoạn lịch sử lớn của hai nước này

2 Tư tưởng:

- Tình cảm yêu quí, trân trọng truyền thống lịch sử của Lào và Cam pu chia, thấyđược mối quan hệ mật thiết của 3 nước Đông Dương

3 Kĩ năng:

- Lập niên biểu các giai đoạn lịch sử lớn.

II/ Thiết bị dạy học:

- Lược đồ khu vực Đông Nam Á

III/ Tiến trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức:7 A:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Kể tên các nước trong khu vực Đông - Nam -Á hiện nay và xác định vị trí của cácnước trên bản đồ?

- Các nước trong khu vực Đông - Nam -Á có những điểm gì chung?

3 Bài mới:

Campuchia và Lào là hai nước anh em cùng ở trên bán đảo Đông Dương với ViệtNam Hiểu được lịch sử của hai nước bạn cũng góp phần hiểu thêm lịch sử nước mình:

Hoạt động dạy và học Kiến thức cơ bản

* Hoạt động 1 Tìm hiểu sơ lược về vương quốc Cam

pu chia

GV: Cam pu chia là một trong những nước có lịch sử

khá lâu đời và phong phú: thời tiền sử (đồ đá) cư dân

cổ Đông Nam Á (người Môn cổ) xây dựng nên nhà

nước Phù nam

GV (H): Cư dân Cam pu chia do tộc người nào tạo

nên?

GV: Người khơ me là một bộ phận của cư dân cổ

ĐNA, lúc ban đầu họ sống ở phía bắc cao nguyên Cò

Rạt sau mới di cư dần về phía nam

GV (H): Người khơ me thành thạo những việc gì? Họ

tiếp thu văn hoá Ấn Độ như thế nào?

3 Vương quốc Cam pu chia:

GV (H): Người Khơ me xây dựng vương quốc riêng

của mình vào thời gian nào? Tên gọi là gì?

GV: Trình bày sự phát triển của Chân lạp đến khi bị

Gia va xâm chiếm năm 774 và thống trị đến năm 802

GV (H): Thời Ăng co tồn tại khoảng thời gian nào?

(802 trở đi lịch sử Cam pu chia bước sang thời kì mới

-Thời Ăng co và đây là giai đoạn phát triển)

GV (H): Tại sao thời kì phát triển thịnh vượng của

Cam pu chia còn gọi là thời kì Ăng co? (“Ăng co”

nghĩa là kinh thành, đô thị Kinh đô đóng ở Ăng co

-một địa điểm của vùng Xiêm Riệp ngày nay.)

HS thảo luận: Sự thịnh vượng của Cam pu chia thời

Ăng co được biểu hiện như thế nào? (có nhiều công

trình kiến trúc độc đáo, sản xuất phát triển )

? Em có nhận xét gì về khu đền Ăng co vát qua hình

14?

- Qui mô: đồ sộ

- Kiến trúc: độc đáo, thể hiện óc thẩm mĩ và trình độ

kiến trúc rất cao của người CPC

GV (H): Chế độ phong kiến Cam pu chia bước vào

- Thời kỳ Chân Lạp (từ TK

VI – TK IX): Thời kì tiền sửtrên đất CPC đã có ngườisinh sống Trong quá trìnhxuất hiện nhà nước, tộcngười Khơ me đc hìnhthành, họ giỏi săn sắn, đào

ao, đắp hồ Đến TK VIVương quốc Chân Lạp rađời

- Thời kì Ăng co (TK IX –

TK XV): là TK phát triểnhuy hoàng của chế độ PKCPC:

+ Nông nghiệp phát triển.+ Lãnh thổ mở rộng

+ Văn hóa độc đáo, tiêu biểunhất là kiến trúc đền thápnhư Ăng co-vát, Ăng co-Thom

suy yếu vào thời gian nào?

* Hoạt động 2 Tìm hiểu mục 4

GV (H): Chủ nhân cổ nhất trên đất Lào ngày nay là

ai? Họ đã để lại những gì?

GV: Người Lào Thơng trước đó gọi là người Khạ họ là

chủ nhân của nền văn minh đồ đá, đồng, sắt, họ đã để

lại hàng trăm chiếc chum đá khổng lồ to nhỏ khác

nhau

GV (H): Người Lào Lùm xuất hiện như thế nào? (TK

XIII sự thiên di của người Thái )

GV (H): Đời sống của bộ lạc Lào như thế nào?

GV (H): Trình bày sự ra đời của nước Lạn xạng ?

- Năm 1353: nước Lạn xạng được thành lập dưới công

của Pha Ngừm

GV (H): Em biết gì về pha Ngừm? (là cháu Phía khăm

Phòng, theo cha là Phi pha sang Cam pu chia Ông

được vua Cam pu chia giúp đỡ, nuôi dạy và gả con gái

cho Khi trưởng thành ông về nước và trở thành một

tộc trưởng, tập hợp, liên kết giữa các bộ lạc → nước

Lạn xạng)

GV (H): Vương quốc Lạn xạng phát triển thịnh vượng

vào khoảng thời gian nào?

GV (H): Trình bày những nét chính trong chính sách

đối ngoại của vua Lạn xạng?

- Sau thời kỳ Ăng co (từ TK

XV – 1863) CPC bước vàogiai đoạn suy yếu

4 Vương quốc Lào:

- Trước TK III tộc ngườitrên lãnh thổ Lào là ngườiLào Thơng

- Từ TK XIII người Thái di

cư → Lào Lùm với nghềtrồng lúa nương, săn bắn vàlàm 1 số nghề thủ công

- Giữa XIV, các bộ tộc Làothống nhất thành 1 nướcriêng gọi là Lạn Xạng (Triệuvoi)

- Nước Triệu Voi đạt đc sựthịnh vượng trong các thế kỷ

XV – XVIII

- Chính sách đối ngoại: giữ

- Lạn xạng phát triển thịnh vượng nhất dưới thời vua

Xu li nha vông xa, thời kì này quân dân Lào đã đánh

bại 3 lần xâm lược của quân Miến Điện

GV: Trong thời kì này Lạn xạng để lại nhiều công

trình kiến trúc nổi tiếng như Thạt luổng → chứng minh

cho sự phát triển

GV: khai thác kênh hình Thạt luổng: uy nghi, đồ sộ, có

kiến trúc nhiều tầng lớp, có 1 tháp chính và nhiều tháp

phụ nhỏ hơn ở xung quanh nhưng có phần không cầu

kỳ, phức tạp bằng các công trình của CPC

? Nước Lạn Xạng suy yếu vào thời gian nào?

- Từ đó GV giáo dục tinh thần tôn trọng các thành tựu

văn hóa của nhân dân nước bạn, phát triển giao lưu văn

hóa giữa các dân tộc

quan hệ hoà hiếu với Cam

pu chia và Đại Việt, kiênquyết chống quân xâm lượcMiến Điện

- Sang TK XVIII bị suy yếubởi bị Xiêm thôn tính

- Cuối TK XIX thành thuộcđịa của Pháp

4.Củng cố:

? Chứng minh Ăng co là thời kì phát triển cao của chế độ phong kiến Cam pu chia?

? Trình bày những chính sách đối nội, đối ngoại của Lạn xạng?

5 Dặn dò, BTVN:

- Học bài cũ Làm bài tập: lập niên biểu các giai đoạn lịch sử lớn của Cam pu chia

và Lào đến giữa TK XIX

- Chuẩn bị bài sau “Những nét chung về xã hội phong kiến”

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: HS nắm được một số ý cơ bản sau:

- Thời gian hình thành và tồn tại của xã hội phong kiến

- Nền tản kinh tế và các giai cấp trong xã hội phong kiến

- Thể chế chính trị của nhà nước phong kiến

2 Tư tưởng: Giáo dục niềm tin và lòng tự hào về truyền thống lịch sử, những thành

tựu về kinh tế, văn hoá mà các dân tộc đã đạt được trong thời kì phong kiến

3 Kĩ năng: Làm quen với phương pháp tổng hợp, khái quát hoá các sự kiện, biến cố

lịch sử, từ đó rút ra nhận xét, kết luận cần thiết

II/ Thiết bị dạy học:

- Phiếu thảo luận, bảng phụ, bảng tóm tắt những nét chung về xã hội phong kiến

III/ Tiến trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức:7 A:

2 Kiểm tra bài cũ:

? Trình bày sự phát triển thịnh vượng của Cam pu chia thời phong kiến?

* Bài tập: Hoàn thành bảng niên biểu các giai đoạn lịch sử chính của Lào

Thời gian Sự kiện lịch sử

* Hoạt động 1

Tìm hiểu mục 2 SGK

N thảo luận: Cơ sở kinh tế của XHPK châu Âu và

phương Đông có gì giống và khác nhau? (giống: đều

sống nhờ vào nông nghiệp là chủ yếu Khác: nông nghiệp

đóng kín trong công xã nông thôn )

GV: Chuẩn xác kiến thức ghi bảng

GV (H): Nêu các giai cấp cơ bản trong xã hội phong

kiến châu Âu và phương Đông?

1 Cơ sở kinh tế xã hội của

+ Phương Tây: sản xuất nôngnghiệp đóng kín trong lãnh địa

TK XI công thương nghiệpphát triển

- Xã hội:

+ Phương Đông: 2 giai cấpchính là địa chủ và nông dânlĩnh canh Ruộng đất nằmtrong tay địa chủ

+ Châu Âu: 2 giai cấp chính làlãnh chúa và nông nô Ruộng