Boi duong to truong chuyen mon (chuyen dề 1)

Mục tiêu chung : Nâng cao hiểu biết cho TTCM về lãnh đạo, quản lý, quản lý giáo dục; Vị trí, vai trò, nhiệm vụ của TCM trong trường THCS và THPT; Làm rõ chức năng nhiệm vụ, quyền hạn của

CHÀO MỪNG QUÍ THẦY CÔ ĐẾN DỰ LỚP TẬP HUẤN BỒI DƯỠNG

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN CÁC

TRƯỜNG TRUNG HỌC !

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ QUẢN LÝ

TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG

TRUNG HỌC

CHUYÊN ĐỀ 1

MỤC TIÊU

1 Mục tiêu chung : Nâng cao hiểu biết cho TTCM về lãnh đạo, quản lý, quản lý giáo dục; Vị trí, vai trò, nhiệm vụ của TCM trong trường THCS và THPT; Làm rõ chức năng nhiệm vụ, quyền hạn của TTCM trong quản lý TCM thực hiện các nhiệm

vụ theo các qui định hiện hành để định hướng cho việc học tập, bồi dưỡng tăng cường năng lực thực hiện nhiệm vụ đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục hiện nay.

MỤC TIÊU

2 Mục tiêu cụ thể:

 Nắm được một số khái niệm về lãnh đạo, quản lý, quản lý

giáo dục, người quản lý và vai trò của họ.

 Hiểu được một số vấn đề khái quát về nhà trường phổ

thông; vị trí vai trò, nhiệm vụ của TCM trong trường

THCS và THPT (sau đây gọi là trường trung học).

 Hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của TTCM

trường trung học theo quy định hiện hành.

 Ý thức rõ trách nhiệm, nghĩa vụ và quyền hạn của TTCM

trong trường trung học, chủ động tích cực học tập để thực hiện tốt vai trò của mình trong điều hành hoạt động TCM đạt hiệu quả.

1.1 LÃNH ĐẠO

là khả năng gây ảnh hưởng, động viên, chỉ dẫn, chỉ thị người khác hành động nhằm thực hiện mục tiêu mong muốn Lãnh đạo là quá trình định hướng dài hạn cho chuỗi các tác động của công tác quản lý

1.2 QUẢN LÝ

là quá trình tác động có kế hoạch, có chủ đích, hợp qui luật của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý, nhằm sử dụng có hiệu quả các tiềm năng, các cơ hội của tổ chức, đưa tổ chức đạt đến mục tiêu đã xác định

1 KHÁI QUÁT VỀ LÃNH ĐAO, QUẢN LÝ, QLGD

NỘI DUNG

Là quá trình CTQL tổ chức liên kết và tác động lên đối tượng quản lý để thực hiện các định hướng tác động dài hạn

Thúc đẩy mọi người

 QL quan tâm hơn đến việc

ra quyết định như thế nào và quá trình truyền đạt thông tin ra sao

 QL quan tâm đến khía cạnh

Như vậy để điều hành hoạt động của tổ chuyên môn một cách hiệu quả, TTCM cần cả lảnh đạo

và quản lý: Lãnh đạo thể hịên qua các hoạt động

xác định tầm nhìn, sứ mạng, hệ giá trị, định

hướng hoạt động của tổ để tập hợp các tổ viên cùng hướng về mục tiêu chung, tạo ra sự thay đổi

cần thiết trong tổ để thích ứng và phát triển

Quản lý thể hiện qua các hoạt động thực hiện các chức năng để đảm bảo sự ổn định, nhất quán trong các hoạt động của tổ theo chương trình, kế

hoạch nhằm đạt được mục tiêu đã định.

1.3 QUẢN LÝ GIÁO DỤC

là những tác động có hệ thống, có mục đích, có

kế hoạch, hợp qui luật của chủ thể quản lý giáo dục đến hệ thống giáo dục nhằm làm cho hệ thống giáo dục vận hành theo đường lối và nguyên lý giáo dục của Đảng, thực hiện được các tính chất của nhà trường XHCN Việt Nam,

mà tiêu điểm hội tụ là quá trình dạy học – giáo dục, đưa hệ thống giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái mới về chất.

1 KHÁI QUÁT VỀ LÃNH ĐAO, QUẢN LÝ, QLGD

NGƯỜI QUẢN LÝ VÀ CÁC VAI TRÒ

là người làm việc trong tổ chức, điều khiển công việc của người khác

và chịu trách nhiệm trước cấp trên

về kết quả hoạt động của họ

VAI TRÒ QUYẾT ĐỊNH -Vai trò ra quyết định -Vai trò điều hành -Vai trò đảm bảo nguồn lực

-Vai trò đàm phán

YÊU CẦU VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

Thành thạo chuyên môn Công nghệ… Tận tâm

PP Hành chính

Tác động dựa trên mối quan hệ thứ bậc trong tổ chức, thông qua mệnh lệnh, chỉ thị, quyết định…có tính chất bắt buộc mọi người thực hiện

PP

T.lý – xã hội

Tác động vào tư tưởng, tình cảm của con người trong tổ chức để họ tự giác, tích cực thực hiện nhiệm vụ (GD, thuyết phục, động viên, gây áp lực tâm lý )

PP kinh tế Tác động thông qua lợi ích vật chất, tạo

động lực cho con người làm việc hướng đến mục tiêu (CĐ lương, thưởng, phạt…)

PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ

Điều 16:

 “Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng, giáo viên,

viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, cán bộ làm công tác tư vấn cho học sinh của trường trung học được tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học, nhóm môn học hoặc nhóm các hoạt động ở từng cấp học THCS, THPT Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng, từ 1 đến 2 tổ phó chịu sự quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng, do Hiệu trưởng

bổ nhiệm trên cơ sở giới thiệu của tổ chuyên môn

và giao nhiệm vụ vào đầu năm học”

3 TỔ CHUYÊN MÔN TRONG

TRƯỜNG TRUNG HỌC

Tổ chuyên môn là một bộ phận của nhà trường, gồm

một nhóm giáo viên (từ 3 người trở lên) cùng giảng dạy

về một môn học hay một nhóm môn học hay một nhóm viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, tư vấn học đường…được tổ chức lại để cùng nhau thực hiện các nhiệm vụ theo qui định tại khoản 2 điều 16 của Điều

lệ nhà trường.

Mỗi TCM có tổ trưởng và từ 1-2 tổ phó do hiệu trưởng

bổ nhiệm vào đầu năm học

Trong trường trung học có 2 loại TCM phổ biến: Tổ đơn

môn và tổ liên môn

3 TỔ CHUYÊN MÔN TRONG

TRƯỜNG TRUNG HỌC

3.1 Khái niệm và phân loại

3 TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG

Tổ chuyên môn là đầu mối quản lý mà Hiệu trưởng dựa

vào đó để quản lý nhà trường trên nhiều phương diện, nhưng cơ bản nhất là hoạt động giáo dục, dạy học và hoạt động sư phạm của GV.

TCM là nơi tập hợp, đoàn kết các GV trong tổ, kịp thời

3.2 Vị trí, vai trò, chức năng và nhiệm vụ của TCM trong trường THCS và THPT

NHIỆM VỤ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TrH

kế hoạch

cá nhân của tổ viên

Tham gia đánh giá, xếp loại các

thành viên của tổ

Giới thiệu

tổ trưởng,

vụ cho

GV

Đề xuất khen thưởng

kỷ luật đối với giáo viên.

TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG

HOẠT ĐỘNG TCM

a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm

vụ theo quy định tại Điều lệ trường trung học

b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động

chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các

nhiệm vụ được phân công

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM

4.1 Người tổ trưởng chuyên môn

Tổ trưởng chuyên môn: là người đứng đầu TCM,

do hiệu trưởng bổ nhiệm, chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng về phân phối nguồn lực của tổ, hướng dẫn, điều hành việc thực hiện các nhiệm vụ của TCM theo qui định, góp phần đưa nhà trường đạt đến các mục tiêu đã đề ra theo kế hoạch.

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM

4.1.1 Vị trí và vai trò của TTCM

Tổ trưởng CM do Hiệu trưởng bổ nhiệm vào đầu

mỗi năm học Nhiệm kỳ của TTCM là 1 năm, hết một năm học có thể bổ nhiệm lại hoặc bổ nhiệm mới tùy theo điều kiện và yêu cầu của từng trường

TTCM là người chịu trách nhiệm cao nhất về chất

lượng giảng dạy và lao động sư phạm của GV trong phạm vi các môn học của TCM được phân công đảm trách.

Tổ trưởng CM là một CBQL, được hưởng phụ cấp

chức vụ theo các văn bản qui định hiện hành

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM

4.1.2.Tiêu chuẩn tổ trưởng chuyên môn

 Tổ trưởng CM là một GV nên phải đảm bảo các qui định

về tiêu chuẩn trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức của nhà giáo qui định trong chuẩn nghề nghiệp

GV (ban hành theo Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT);

 Tổ trưởng CM có nhiệm vụ, quyền lợi, trách nhiệm…qui

định tại điều 30,31, 32 và 33 của Điều lệ trường trung học

 Tổ trưởng CM phải là người có khả năng xây dựng kế

hoạch; điều hành tổ chức, hoạt động của tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ GD&ĐT

và kế hoạch năm học của nhà trường; tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho GV trong tổ; đánh giá, xếp loại và đề xuất khen thưởng, kỉ luật GV thuộc tổ mình quản lý

TIÊU CHUẨN VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

Về phẩm chất

- Vững vàng về tư tưởng chính trị.

- Có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức tổ chức

kỷ luật, là tấm gương sáng cho giáo viên và học sinh noi theo.

- Có uy tín đối với đồng nghiệp, nhất là đối với giáo viên trong tổ.

- Đoàn kết tốt nội bộ.

- Gương mẫu, công bằng, trung thực và có sức

khỏe tốt.

TIÊU CHUẨN VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

Về năng lực

- Có năng lực quản lý.

- Đạt trình độ chuẩn về chuyên môn, giảng dạy đạt

từ khá trở lên.

- Có kinh nghiệm sư phạm.

- Có năng lực tổ chức hoạt động chuyên môn.

- Có năng lực kiểm tra đánh giá chuyên môn.

- Có năng lực tư vấn chuyên môn cho lãnh đạo

trường

NHIỆM VỤ CỦA TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN

Quản lý tổ chuyên môn thực hiện các nhiệm vụ

qui định tại điều 16, điều lệ trường TrH

Trọng tâm:

 Quản lý GV và hoạt động dạy của GV

 Quản lý việc học của HS

 Quản lý tài chính, tài sản của TCM

 Thực hiện các nhiệm vụ khác do HTr giao

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM

 Quyền hạn của tổ trưởng chuyên môn

 Quyền quản lý, điều hành các hoạt động của tổ

 Quyền quyết định các nội dung sinh hoạt tổ trên cơ sở các

kế hoạch

 Quyền theo dõi, đôn đốc, nhắc nhở, động viên và kiểm tra thực hiện

 Quyền được tham dự các cuộc họp, hội nghị chuyên môn

 Quyền được ưu tiên bồi dưỡng về chuyên môn

 Quyền được hưởng các chế độ chính sách theo qui định.

 Quyền tư vấn, đề xuất với Hiệu trưởng những vấn đề về chuyên môn

 Quyền tham gia vào hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường, là một trong những thành viên chính thức của hội đồng.

QUYỀN CỦA TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN

CÁC LOẠI QUYỀN LỰC

Nguyên tắc Quản lý TCM

Tập trung dân chủ

Đảm bảo sự

lãnh đạo của Đảng

Đảm bảo tính pháp chế

Đảm bảo tính kế hoạch

CÁC HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ CỦA

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN

Phân công giáo viên

- Bồi dưỡng chuyên môn

nghiệp vụ -Đánh giá xếp loại -Đề nghị khen thưởng, kỉ luật -Đề nghị bổ nhiệm tổ phó -Thiết lập các mối quan hệ QL

và cơ chế hoạt động trong tổ -Tổ chức lao động khoa học

Chỉ đạo

-Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ -Đôn đốc, động viên tạo động lực

-Giám sát, uốn nắn -Thúc đẩy hoạt động

TĂNG CƯỜNG MỐI QUAN HỆ CỦA TTCM

TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ

Quan hệ với HT, các PHTr

Quan hệ với các TTrCM khác

Quan hệ với GVCN

Quan hệ

với HĐ

trường

Quan hệ với Công đoàn, Đoàn, Đội,

CB Tham vấn