Tập huấn công tác chủ nhiệm trường Nghĩa Hưng A

MODULE: 1.Kĩ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp 2.Tổ chức giáo dục kĩ năng sống cho học sinh 3.Kĩ năng ứng phó với căng thẳng và quản lí cảm xúc bản thân 4.Kĩ năng giải quyết mâu thuẩn xung

MODULE:

1.Kĩ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

2.Tổ chức giáo dục kĩ năng sống cho học sinh

3.Kĩ năng ứng phó với căng thẳng và quản lí cảm xúc bản thân

4.Kĩ năng giải quyết mâu thuẩn xung đột trong tập thể lớp

5.Kĩ năng giải quyết các tình huống giáo dục

1 Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

?

?

1 Tác dụng giáo dục của giờ sinh hoạt lớp

3 Nguyên nhân chính làm cho HS không

thích giờ sinh hoạt lớp

2 Xác định những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp

♦ Đa dạng ND và hình thức

♦ Thu hút mọi HS, tăng cường vai trò tự quản của HS

♦ nội dung SH liên quan đến công việc chung của lớp,

phù hợp với nhu cầu và sở thích của HS

2 Xác định những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp

♦ Đảm bảo giao lưu

dưới hình thức đối

thoại

♦ HS không cùng nhau tổ chức, tham gia

♦ Nội dung khô cứng, lặp đi lặp lai, không thực sự gắn với nhu cầu của HS

♦ Hình thức tổ chức đơn điệu, nhàm chán, không

hứng thú với HS

♦ GV quá nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện,

không đặt mình vào v trí của HS

3 Nguyên nhân chính làm cho HS không

thích giờ sinh hoạt lớp

?

♦ TK, ĐG thi đua và XD

♦ Hình thức hỗn hợp: TK thi đua

và SH theo CĐ

♦ Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm

♦ Giao lưu- đối thoại với người

2 Tổ chức giáo dục Kỹ năng sống cho học sinh

SỐ PHẬN

SUY NGHĨ

HÀNH ĐỘNG

THÓI QUEN TÍNH CÁCH

1.Kĩ năng sống là gì?

KNS là năng lực/ khả năng tâm

lí-xã hôi của con người có thể ứng

phó với những thách thức trong

cuộc sống, giải quyết các tình

huống và giao tiếp có hiệu quả.

2 Những kĩ năng sống cần giáo dục cho HS

THCS ( hoặc HS THPT) ở vùng thầy cô công tác?

Phòng tránh lạm dụng game Phòng tránh rủi ro trong quan hệ giới tính

3 Kỹ năng ứng phó với căng thẳng

Quản lí cảm xúc bản thân

4 Kỹ năng giải quyết mâu thuẫn, xung đột trong tập thể lớp

• Nắm được các nguyên nhân nảy sinh MT.

• Nắm được nguyên tắc, các bước giải quyết

2.1 Quy tắc giải quyết bất hoà giữa HS dành cho GV

•Giải quyết khi hai bên đã thực sự bình tĩnh

•Tập trung vấn đề cần giải quyết, thiện chí, không kích động nhau tức giận

• Đặt ra câu hỏi khi giải quyết bất hoà

• Khuyến khích nêu ý kiến và suy nghĩ, cảm xúc

•Lắng nghe cẩn thận và lắng nghe tích cực từng trẻ nói

• Chỉ dẫn và khuyến khích trẻ lắng nghe nhau

Nguyên tắc

2.2 Quy tắc dành cho HS có mâu thuẫn, bất hòa khi giải quyết mâu thuẫn

a Sẵn sàng lắng nghe

b Sẵn lòng cùng nhau tìm kiếm giải pháp

► Bước 1: Khám phá vấn đề

► Bước 2: Tìm hiểu cảm xúc

Các Bước Giải Quyết

4 Kỹ năng giải quyết Các tình huống giáo dục

1 Tình huống giáo dục là gì?

Tình huống giáo dục là hiện tượng có vấn đề

mang tính điển hình đối với HS nảy sinh trong bản thân quá trình GD, trong đời sống nhà trường, lớp học, hoặc trong gia đình, ngoài cộng đồng/ xã hội.

2 Các loại tình huống giáo dục

HS với người khác

không nhất quán giữa thái độ, hành vi của HS đối với trách nhiệm, bổn phận của bản thân

3 Giải quyết tình huống giáo dục lấy người học làm trung tâm

4 Các bước giải quyết tình huống giáo dục

GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

LẦN THỨ NHẤT

TRƯỜNG THPT A NGHĨA HƯNG

Năm học 2011-2012

HỘI NGHỊ