Chương trình giáo dục phổ thông phần 26

- Nêu được trách nhiệm của Nhà nước trong việc công nhận và bảo hộ quyền sở hữu hợp pháp về tài sản của công dân.. - Hiểu được trách nhiệm của mỗi công dân trong việc tham gia xây dựng N

- Hiểu đ−ợc ý nghĩa của việc xây dựng nếp

- Nêu đ−ợc một vài ví

dụ về xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng

đồng dân c−

- ý nghĩa trong việc nâng cao chất l−ợng

sống văn hóa ở cộng đồng dân cư

- Nêu được trách nhiệm của học sinh trong việc tham gia xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng

2 Về kĩ năng:

- Thực hiện các quy định về nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư

- Tham gia các hoạt động tuyên truyền, vận

động xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng

đồng dân cư

3 Về thái độ:

- Đồng tình, ủng hộ các chủ trương xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư và các hoạt động thực hiện chủ trương đó

cuộc sống gia đình và cộng đồng

PHầN II QUYềN Vu NGHĩA Vụ CÔNG DÂN;

QUYềN Vu TRáCH NHIệM CủA NHu NƯớC

- Thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ của bản thân trong gia đình

đối với ông bà, cha mẹ; bổn phận của anh chị

em trong gia đình đối với nhau

- Hiểu được thế nào là tệ nạn x∙ hội

- Nêu được tác hại của các tệ nạn x∙ hội

- Nêu được một số quy định của pháp luật về phòng, chống tệ nạn x∙ hội

- Nêu được trách nhiệm của công dân trong việc phòng, chống các tệ nạn x∙ hội

2 Về kĩ năng:

- Thực hiện tốt các quy định của pháp luật về phòng, chống tệ nạn x∙ hội

- Tham gia các hoạt động phòng, chống các

tệ nạn x∙ hội do nhà trường, địa phương tổ chức

- Biết cách tuyên truyền, vận động bạn bè tham gia phòng, chống các tệ nạn x∙ hội

3 Về thái độ:

ủng hộ các quy định của pháp luật về phòng, chống tệ nạn x∙ hội

- Kể được một số tệ nạn x∙ hội

- Đối với cá nhân, gia

3 Về thái độ:

- Tích cực phòng, chống nhiễm HIV/AIDS

- Quan tâm, chia sẻ và không phân biệt đối

xử với người có HIV/AIDS

hại hiểm, tác hại của các loại đó đối với con

người và x∙ hội

- Nêu được một số quy định của pháp luật về phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại

2 Về kĩ năng:

- Biết phòng, chống tai nạn vũ khí, cháy, nổ

và các chất độc hại trong cuộc sống hằng ngày

3 Về thái độ:

- Thường xuyên cảnh giác, đề phòng tai nạn

vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại ở mọi lúc, mọi nơi

- Có ý thức nhắc nhở mọi người đề phòng tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại

- Nêu được trách nhiệm của Nhà nước trong việc công nhận và bảo hộ quyền sở hữu hợp pháp về tài sản của công dân

- Nêu được nghĩa vụ của công dân phải tôn trọng tài sản của người khác

2 Về kĩ năng:

- Phân biệt được những hành vi tôn trọng với hành vi vi phạm quyền sở hữu tài sản của người khác

- Biết thực hiện những quy định của pháp luật về quyền sở hữu tài sản và nghĩa vụ tôn trọng tài sản của người khác

3 Về thái đô:

- Có ý thức tôn trọng tài sản của người khác

- Phê phán mọi hành vi xâm hại đến tài sản của công dân

- Nêu được trách nhiệm của nhà nước trong việc bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công

- Nêu được một vài ví

dụ

cộng

2 Về kĩ năng:

- Biết phối hợp với mọi người và các tổ chức x∙ hội trong việc bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng

3 Về thái độ:

- Có ý thức tôn trọng tài sản nhà nước và lợi ích công cộng; tích cực tham gia giữ gìn tài sản nhà nước và lợi ích công cộng

- Phê phán những hành vi, việc làm gây thiệt hại đến tài sản nhà nước và lợi ích công cộng

2 Về kĩ năng:

- Phân biệt được những hành vi thực hiện

đúng và không đúng quyền khiếu nại, tố cáo

- Biết cách ứng xử đúng, phù hợp với các tình huống cần khiếu nại và tố cáo

3 Về thái độ:

- Thận trọng, khách quan khi xem xét sự việc

có liên quan đến quyền khiếu nại, tố cáo

- Phân biệt được khiếu nại và tố cáo Nêu được

- Nêu được thế nào là quyền tự do ngôn luận

- Nêu được những quy định của pháp luật về quyền tự do ngôn luận

- Nêu được trách nhiệm của nhà nước trong việc bảo đảm quyền tự do ngôn luận của công dân

2 Về kĩ năng

- Phân biệt được tự do ngôn luận đúng đắn với lợi dụng tự do ngôn luận để làm việc xấu

- Thực hiện đúng quyền tự do ngôn luận

3 Về thái độ:

- Tôn trọng quyền tự do ngôn luận của mọi

2 Về kĩ năng:

- Biết đánh giá các tình huống pháp luật xảy

ra hằng ngày ở trường, ở ngoài x∙ hội

- Biết vận dụng một số quy định pháp luật đ∙

học vào cuộc sống hằng ngày

3 Về thái độ:

- Có ý thức tự giác chấp hành pháp luật

- Phê phán các hành vi, việc làm vi phạm pháp luật

lớp 9 PHầN I CáC GIá TRị ĐạO ĐứC

I QUAN Hệ với

BảN THÂN

3 Về thái độ:

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ

- Nêu được một số biểu hiện đặc trưng của người biết tự chủ

- Nêu được biểu hiện của chí công vô tư

- Hiểu được ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư

- Nêu được một số biểu hiện cơ bản

- ý nghĩa đối với sự phát triển của bản thân,

đối với lợi ích của tập thể, của x∙ hội

2 Năng động,

sáng tạo

1 Về kiến thức:

- Hiểu được thế nào là năng động, sáng tạo

- Hiểu được ý nghĩa của sống năng động, sáng tạo

- Biết cần làm gì để trở thành người năng

động, sáng tạo

2 Về kĩ năng:

- Năng động, sáng tạo trong học tập, lao

động và trong sinh hoạt hằng ngày

3 Về thái độ:

- Tích cực chủ động và sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt hằng ngày

- Tôn trọng những người sống năng động, sáng tạo

- Nêu được ví dụ về năng động, sáng tạo trong học tập, lao động sản xuất và nghiên cứu khoa học

- ý nghĩa đối với sự phát triển của bản thân, gia đình và x∙ hội

- Hiểu được ý nghĩa của làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả

- Nêu được các yếu tố cần thiết để làm việc

có năng suất, chất lượng, hiệu quả

gia đình và x∙ hội

- Nêu được các yếu tố cần thiết đối với người lao động: phải có tay nghề cao, có sức khỏe tốt, lao động tự giác, tuân theo kỉ luật lao

- Hiểu được thế nào là dân chủ, kỉ luật

- Hiểu được mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật

- Hiểu được ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật

- ý nghĩa đối với cuộc sống của cá nhân, tập thể và x∙ hội

III QUAN Hệ với

Ví dụ: Quan hệ Việt - Lào, quan hệ Việt Nam

- Cu Ba,

- Tạo cơ hội và điều kiện để hợp tác, cùng phát triển; tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh mâu thuẫn, căng thẳng dẫn đến nguy cơ chiến tranh

2 Hợp tác cùng

phát triển

1 Về kiến thức:

- Hiểu được thế nào là hợp tác cùng phát triển

- Hiểu được vì sao phải hợp tác quốc tế

- Nêu được nguyên tắc hợp tác quốc tế của

Đảng và Nhà nước ta

- Nêu được một vài ví

dụ về hợp tác cùng phát triển

3 Bảo vệ hòa bình 1 Về kiến thức:

- Hiểu được thế nào là hòa bình và bảo vệ hòa bình

- Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hòa bình

- Nêu được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh đang diễn ra ở Việt Nam và trên thế giới

- Nêu được các biểu hiện của sống hòa bình trong sinh hoạt hằng ngày

- Yêu hòa bình, ghét chiến tranh phi nghĩa

- Nêu được hai lí do: + Giá trị của hòa bình

và tác hại của chiến tranh

+ Nguy cơ chiến tranh

đẹp của dân tộc

- Xác định được những thái độ, hành vi cần thiết để kế thừa, phát huy truyền thống tốt

- Ví dụ: yêu nước, cần

cù lao động, nhân nghĩa, đoàn kết chống ngoại xâm, hiếu học,

- Ví dụ: chăm chỉ học tập, lao động, bảo vệ các di tích văn hóa, di tích lịch sử, sống nhân

ái, trung thực, giữ chữ tín

5 Lí tưởng sống 1 Về kiến thức: Phân biệt lý tưởng với

của thanh niên - Nêu được thế nào là lí tưởng sống

- Giải thích được vì sao thanh niên cần sống

- Giải thích được vì sao thanh niên là lực lượng nòng cốt trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

- Xác định được trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa

2 Về kĩ năng:

- Biết lập kế hoạch học tập, tu dưỡng của bản thân để có đủ khả năng góp phần tham gia sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong tương lai

có tri thức; tuổi thanh niên giàu mơ ước, nhiệt huyết

PHầN II QUYềN Vu NGHĩA Vụ CủA CÔNG DÂN;

QUYềN Vu TRáCH NHIệM CủA NHu NƯớC

đình

hôn nhân - Biết được tác hại của việc kết hôn sớm

2 Về kĩ năng:

- Biết thực hiện các quyền và nghĩa vụ của bản thân trong việc chấp hành Luật Hôn nhân và Gia đình năm 2000

- Nêu được nghĩa vụ đóng thuế của công dân

2 Về kĩ năng:

- Biết vận động gia đình thực hiện tốt quyền

và nghĩa vụ kinh doanh, nghĩa vụ đóng thuế

3 Về thái độ:

- Tôn trọng quyền tự do kinh doanh của người khác, ủng hộ pháp luật về thuế của Nhà nước

- Được lựa chọn hình thức tổ chức kinh tế và quy mô kinh doanh

- Kể được một số loại thuế hiện nay ở nước ta

- Nghĩa vụ: kê khai,

đăng kí với cơ quan thuế; chấp hành nghiêm chỉnh chế độ sổ sách,

- Biết được quy định của pháp luật về sử dụng lao động

2 Về kĩ năng:

- Phân biệt được những hành vi, việc làm

đúng với những hành vi, việc làm vi phạm quyền và nghĩa vụ lao động của công dân

3 Về thái độ:

- Đối với người lao

động, người sử dụng lao

động và đối với sự phát triển x∙ hội

- Cấm nhận trẻ em chưa

đủ 15 tuổi vào làm việc; cấm sử dụng người lao

động dưới 18 tuổi làm những công việc nặng nhọc, nguy hiểm hoặc tiếp xúc với các chất

độc hại; cấm lạm dụng sức lao động của người lao động dưới 18 tuổi

- Tôn trọng quy định của pháp luật về quyền

và nghĩa vụ lao động

vi phạm kỉ luật

- Nêu được ví dụ về từng loại: trách nhiệm hành chính, trách nhiệm hình sự, trách nhiệm dân sự, trách nhiệm kỉ luật

hội của công dân

- Nêu được ý nghĩa của quyền tham gia quản

lí nhà nước, quản lí x∙ hội của công dân

- Nhà nước: đảm bảo

- Công dân: thực hiện

- ý nghĩa trong việc

đảm bảo quyền làm chủ của công dân

3 Nghĩa vụ bảo vệ

- Nêu được một số quy định trong Hiến pháp năm 1992 và Luật Nghĩa vụ quân sự (sửa đổi năm 2005) về nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc

- Phê phán những hành vi trốn tránh nghĩa vụ quân sự

sự; bảo vệ trật tự an ninh x∙ hội; thực hiện chính sách hậu phương quân đội

- Điều 13, 44, 48 trong Hiến pháp 1992 Điều

12 trong Luật Nghĩa vụ quân sự (sửa đổi năm 2005)

- Hiểu được ý nghĩa của việc sống có đạo

đức và tuân theo pháp luật

- Hiểu được trách nhiệm của thanh niên học sinh cần phải rèn luyện thường xuyên để sống có đạo đức và tuân theo pháp luật

- Là điều kiện để phát triển mỗi cá nhân và x∙ hội

LớP 10 PHầN I CÔNG DÂN VớI VIệC HìNH THuNH THế GIớI QUAN,

- Thế giới quan: Duy vật biện chứng

pháp biện chứng và phương pháp siêu hình

- Nêu được chủ nghĩa duy vật biện chứng là

sự thống nhất hữu cơ giữa thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng

2 Về kĩ năng:

- Nhận xét, đánh giá được một số biểu hiện của quan điểm duy vật hoặc duy tâm phương pháp luận biện chứng hoặc phương pháp luận siêu hình trong cuộc sống hằng ngày

3 Về thái độ:

- Có ý thức trau dồi thế giới quan và phương pháp luận duy vật biện chứng

- Phương pháp luận: Biện chứng y vật

2 Thế giới vật

chất tồn tại khách

quan

1 Về kiến thức:

- Nêu được giới tự nhiên tồn tại khách quan

- Biết được con người và x∙ hội loài người là sản phẩm của giới tự nhiên; con người có thể nhận thức, cải tạo được giới tự nhiên và x∙

3 Về thái độ:

- Tin tưởng khả năng nhận thức và cải tạo thế giới của con người, phê phán những quan niệm duy tâm, thần bí về nguồn gốc của con người

- Biết được vận động là phương thức tồn tại của vật chất

- Phát triển là khuynh hướng chung của quá

trình vận động của các sự vật, hiện tượng trong thế giới khách quan

2 Về kĩ năng:

- Phân loại được năm hình thức vận động cơ

bản của thế giới vật chất

- So sánh được sự giống và khác nhau giữa

- Nêu được ví dụ

- Nêu được ví dụ

vận động và phát triển của sự vật, hiện t−ợng

3 Về thái độ:

- Xem xét sự vật, hiện t−ợng trong sự vận

động và phát triển của chúng, khắc phục thái

độ cứng nhắc, thành kiến, bảo thủ trong cuộc sống

- Nêu đ−ợc khái niệm mâu thuẫn theo quan

điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng

- Biết đ−ợc sự đấu tranh giữa các mặt đối lập

là nguồn gốc khách quan của mọi sự vận

động, phát triển của sự vật và hiện t−ợng

Nêu ví dụ chứng minh

sự phát triển theo hình

"xoắn ốc"

3 Về thái độ:

Phê phán thái độ phủ định sạch trơn quá khứ hoặc kế thừa thiếu chọn lọc đối với cái cũ

- ủng hộ cái mới, bảo vệ cái mới, cái tiến bộ.

- Coi trọng vai trò quyết định của tồn tại x∙

hội và tác động tích cực trở lại của ý thức x∙

hội

- Phương thức sản xuất

là yếu tố quyết định tồn tại x∙ hội

vì sự tiến bộ và phát triển của đất nước, của nhân loại

PHầN II CÔNG DÂN Với ĐạO ĐứC

- Nêu được thế nào là đạo đức

- Phân biệt được sự giống nhau và khác nhau giữa đạo đức với pháp luật, phong tục tập quán trong việc điều chỉnh hành vi của con người

- Hiểu được vai trò của đạo đức trong sự phát triển của cá nhân, gia đình và x∙ hội

2 Về kĩ năng:

- Phân biệt được hành vi vi phạm đạo đức với hành vi vi phạm pháp luật và hành vi không phù hợp với phong tục, tập quán

là hoàn thiện, hoàn mĩ + X∙ hội không ngừng

và học hỏi những điểm tốt của người khác

phát triển, nếu con người không biết tự hoàn thiện sẽ dần dần

bị lạc hậu

- Tự nhận thức được tiềm năng, mặt mạnh, mặt yếu, tình cảm, thái

độ, hành vi, thói quen, của bản thân

II QUAN Hệ với

- Hiểu được các mối quan hệ trong gia đình

và trách nhiệm của các thành viên

- Hiểu được mối quan hệ giữa tình yêu, hôn nhân và gia đình

- Tự nguyện, bình đẳng, một vợ, một chồng,

- Ví dụ: Yêu vì mục

đích vụ lợi, yêu nhiều người một lúc, kết hôn sớm, quan hệ tình dục trước hôn nhân,

III QUAN Hệ với

- Nêu được các biểu hiện đặc trưng và cho

được ví dụ

hiện nay trong mối quan hệ với cộng đồng nơi ở và lớp học, trường học

- Trình bày được trách nhiệm của công dân,

đặc biệt là công dân học sinh đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ

- Tổ quốc Việt Nam x∙ hội chủ nghĩa

2 Về kĩ năng:

- Biết tham gia các hoạt động xây dựng, bảo

vệ quê hương, đất nước phù hợp với khả

đề đó

2 Về kĩ năng:

- Tham gia các hoạt động phù hợp với khả

năng của bản thân để góp phần vào việc bảo

vệ môi trường, hạn chế sự bùng nổ dân số, phòng ngừa và đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo

3 Về thái độ:

- Tích cực ủng hộ những chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước; ủng hộ những

- Các vấn đề: ô nhiễm môi trường, bùng nổ dân số, các dịch bệnh hiểm nghèo,

Ví dụ: tham gia các hoạt động tổng vệ sinh trường học và nơi ở: trồng cây gây rừng, tuyên truyền phòng, chống HIV/AIDS,

hoạt động góp phần giải quyết một số vấn đề cấp thiết của nhân loại hiện nay do nhà trường, địa phương tổ chức

LớP 11 PHầN III CÔNG DÂN VớI KINH Tế

đối với đời sống x∙ hội

- Nêu được các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất và mối quan hệ giữa chúng

- Nêu được thế nào là phát triển kinh tế và ý nghĩa của sự phát triển kinh tế đối với cá

- Nêu các yếu tố cơ bản: sức lao động, đối tượng lao động, tư liệu lao động

Ví dụ: tham gia sản xuất nông nghiệp, làm nghề phụ, làm dịch vụ cùng gia đình

2 Hung hóa - Tiền

- Nêu ví dụ về các chức năng của thị trường

- Nêu ví dụ về giá trị và giá cả của hàng hóa

3 Quy luật giá trị

trong sản xuất vu

lưu thông hung

hóa

1 Về kiến thức:

- Nêu được nội dung cơ bản của quy luật giá

trị, tác động của quy luật giá trị trong sản xuất và lưu thông hàng hóa

- Nêu một số ví dụ về sự vận dụng quy luật giá trị trong sản xuất và lưu thông hàng hóa

ở nước ta

2 Về kĩ năng:

- Biết vận dụng quy luật giá trị để giải thích một số hiện tượng kinh tế gần gũi trong cuộc sống

3 Về thái độ:

- Tôn trọng quy luật giá trị trong sản xuất và lưu thông hàng hóa

- Nêu được một số biện pháp (hoặc chính sách) của Nhà nước và công dân trong việc phát huy mặt tích cực của quy luật giá trị và hạn chế mặt tiêu cực của quy luật đó

Ví dụ: Vận dụng tác

động của quy luật giá trị để lí giải sự cải tiến

kĩ thuật, công nghệ ở một doanh nghiệp

- Hiểu mục đích của cạnh tranh, các loại cạnh tranh, tính hai mặt của cạnh tranh

2 Về kĩ năng:

- Phân biệt mặt tích cực của cạnh tranh và mặt hạn chế của cạnh tranh trong sản xuất, lưu thông hàng hóa

- Nhận xét được vài nét về tình hình cạnh tranh trong sản xuất và lưu thông hàng hóa ở

địa phương

3 Về thái độ:

- ủng hộ các biểu hiện tích cực, phê phán các biểu hiện tiêu cực của cạnh tranh trong sản xuất, lưu thông hàng hóa

- Nêu một số ví dụ về mặt tích cực và mặt hạn chế của cạnh tranh trong sản xuất, lưu thông hàng hóa

- Nêu được khái niệm cung, cầu

- Hiểu được mối quan hệ cung - cầu, vai trò của quan hệ

- Nêu được sự vận dụng quan hệ cung - cầu

- Nêu sự vận dụng quan

hệ cung - cầu về phía Nhà nước và công dân

- Có ý thức tìm hiểu mối quan hệ cung, cầu trong sản xuất và lưu thông hàng hóa

- Hiểu được thế nào là công nghiệp hóa, hiện

đại hóa, vì sao phải công nghiệp hóa, hiện

đại hóa đất nước

- Nêu được nội dung cơ bản của công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta

- Hiểu được trách nhiệm của công dân trong

sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

2 Về kĩ năng:

- Biết xác định trách nhiệm của bản thân trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

3 Về thái độ:

- Tin tưởng, ủng hộ đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước ta về công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

- Quyết tâm học tập, rèn luyện để trở thành người lao động đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

- Nêu được thế nào là thành phần kinh tế

- Nêu được sự cần thiết khách quan của nền kinh tế nhiều thành phần ở nước ta

- Biết được đặc điểm cơ bản của các thành phần kinh tế ở nước ta trong giai đoạn hiện nay

- Hiểu được vai trò quản lí kinh tế của Nhà nước trong nền kinh tế nhiều thành phần

- Tham gia lao động sản xuất ở gia đình (nếu gia

đình có hoạt động trồng trọt, chăn nuôi hoặc các hình thức sản xuất kinh doanh khác)

đình phù hợp với điều kiện của gia đình và khả năng của bản thân

PHầN IV CÔNG DÂN VớI CáC VấN Đề CHíNH TRị - Xã HộI

- Hiểu được chủ nghĩa x∙ hội là giai đoạn

đầu của x∙ hội cộng sản chủ nghĩa

- Nêu được những đặc trưng cơ bản của chủ nghĩa x∙ hội ở nước ta

- Nêu được tính tất yếu khách quan đi lên chủ nghĩa x∙ hội và đặc điểm thời kì quá độ lên chủ nghĩa x∙ hội ở Việt Nam

- Tin tưởng vào thắng lợi của chủ nghĩa x∙

hội ở nước ta, có ý thức sẵn sàng tham gia xây dựng và bảo vệ đất nước, bảo vệ chủ nghĩa x∙ hội

hội chủ nghĩa Việt Nam

- Hiểu được trách nhiệm của mỗi công dân trong việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền x∙ hội chủ nghĩa

Nêu một số việc học sinh có thể làm để xây dựng nhà nước pháp quyền như: tham gia tuyên truyền, cổ động trong các đợt bầu cử Quốc hội, Hội đồng nhân dân các cấp

10 Nền dân chủ

xã hội chủ nghĩa

1 Về kiến thức:

- Nêu được bản chất của nền dân chủ x∙ hội

Ví dụ: Tham gia thảo luận, góp ý kiến cho

chủ nghĩa

- Nêu được nội dung cơ bản của dân chủ trong lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa - x∙

hội ở nước ta trong giai đoạn hiện nay

- Nêu được hai hình thức cơ bản của dân chủ

là dân chủ trực tiếp và dân chủ gián tiếp (dân chủ đại diện)

2 Về kĩ năng:

- Biết thực hiện quyền làm chủ trong các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa - x∙ hội phù hợp với lứa tuổi

3 Về thái độ:

Tích cực tham gia các hoạt động thể hiện tính dân chủ phù hợp với lứa tuổi; phê phán các hành vi, luận điệu xuyên tạc, chống lại nền dân chủ x∙ hội chủ nghĩa

các hoạt động chung của trường, lớp, cộng

đồng dân cư; tham gia sáng tác và thưởng thức văn học, nghệ thuật

- Nêu được tình hình việc làm và phương hướng cơ bản thực hiện chính sách giải quyết việc làm ở Việt Nam hiện nay

- Hiểu được trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện chính sách dân số và giải quyết việc làm

2 Về kĩ năng:

- Biết tham gia tuyên truyền chính sách dân

số và giải quyết việc làm phù hợp với khả

năng của bản thân

- Biết đánh giá việc thực hiện chính sách dân

số của gia đình, cộng đồng dân cư và việc thực hiện chính sách giải quyết việc làm ở

địa phương phù hợp với lứa tuổi

- Bước đầu biết định hướng nghề nghiệp trong tương lai

3 Về thái độ:

- Tin tưởng, ủng hộ chính sách dân số và giải quyết việc làm; phê phán các hiện tượng vi phạm chính sách dân số ở nước ta

- Có ý thức tích cực học tập, rèn luyện để có thể đáp ứng được yêu cầu của việc làm trong tương lai

Ví dụ: Tuyên truyền kiến thức về sức khỏe sinh sản vị thành niên ở trường học, cộng đồng dân cư; tuyên truyền cho những người thân trong gia đình thực hiện quy mô mỗi gia đình chỉ có từ 1 đến 2 con,

12 Chính sách tui 1 Về kiến thức: - Thực hiện bảo vệ môi

nguyên vu bảo vệ

môi trường - Nêu được thực trạng tài nguyên, môi trường; phương hướng và biện pháp cơ bản

nhằm bảo vệ tài nguyên, môi trường ở nước

- Biết đánh giá thái độ, hành vi của bản thân

và của người khác trong việc thực hiện chính sách bảo vệ tài nguyên, môi trường

3 Về thái độ:

- Tôn trọng, tin tưởng, ủng hộ chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường của Nhà nước

- Phản đối và sẵn sàng đấu tranh với các hành vi gây hại cho tài nguyên, môi trường

trường ở nhà trường, gia

đình và cộng đồng dân cư

- Nêu được nhiệm vụ, phương hướng, biện pháp cơ bản để xây dựng nên văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc ở nước ta hiện nay

- Hiểu được trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, chính sách văn hóa của Nhà nước

- Biết tham gia tuyên truyền và thực hiện chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, chính sách văn hóa, phù hợp với khả năng của bản thân

- Biết đánh giá một số hiện tượng gần gũi trong cuộc sống liên quan đến chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, chính sách văn hóa

3 Về thái độ:

- Thực hiện tốt quyền

và nghĩa vụ học tập của mình; tham gia nghiên cứu và ứng dụng khoa học phù hợp với khả năng, điều kiện của bản thân, gia đình và nhà trường

- Giữ gìn và phát huy các truyền thống, phong tục, tập quán tốt đẹp của dân tộc

- Tin tưởng, ủng hộ chính sách giáo dục và

đào tạo, khoa học và công nghệ, chính sách văn hóa của Nhà nước

- Có ý thức phê phán những việc làm vi phạm chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, chính sách văn hóa của Nhà nước

2 Về kĩ năng:

- Biết tham gia tuyên truyền và thực hiện chính sách quốc phòng và an ninh phù hợp với khả năng của bản thân

- Tích cực học tập giáo dục quốc phòng ở nhà trường, sẵn sàng tham gia hoạt động của tổ tuần tra nhân dân ở cộng đồng dân cư,

15 Chính sách đối

ngoại

1 Về kiến thức:

- Nêu được vai trò, nhiệm vụ của chính sách

đối ngoại của nước ta

- Nêu được những nguyên tắc, phương hướng

và biện pháp cơ bản để thực hiện chính sách

đối ngoại của nước ta hiện nay

- Hiểu được trách nhiệm của công dân đối với việc thực hiện chính sách đối ngoại của Nhà nước

lớp 12 Phần V Công dân với pháp luật

- Hiểu được vai trò của pháp luật đối với Nhà nước, x∙ hội và công dân

2 Về kĩ năng:

- Biết đánh giá hành vi xử sự của bản thân và của những người xung quanh theo các chuẩn mực của pháp luật

3 Về thái độ:

- Có ý thức tôn trọng pháp luật và luôn xử sự theo đúng quy định của pháp luật

- Hiểu được thế nào là vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí

Bao gồm: Khái niệm vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí; các loại

vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí

- Trình bày được trách nhiệm của Nhà nước

và công dân trong việc bảo đảm và thực hiện các quyền học tập, sáng tạo và phát triển của công dân

2 Về kĩ năng:

- Biết thực hiện và có khả năng nhận xét việc thực hiện các quyền học tập, sáng tạo và phát triển của công dân theo quy định của pháp luật

3 Về thái độ:

Có ý thức thực hiện quyền học tập, sáng tạo

và phát triển của mình; tôn trọng các quyền

2 Về kĩ năng:

- Biết thực hiện quyền và nghĩa vụ công dân

về phát triển kinh tế, văn hóa, x∙ hội, bảo vệ môi trường và bảo vệ an ninh, quốc phòng theo quy định của pháp luật

3 Về thái độ:

- Tôn trọng và nghiêm chỉnh thực hiện pháp luật về kinh tế, văn hóa, x∙ hội, bảo vệ môi trường và bảo vệ an ninh, quốc phòng

- Có thái độ phê phán những hành vi vi phạm pháp luật về các lĩnh vực trên

- Hiểu được Việt Nam tham gia và thực hiện tích cực các điều ước quốc tế về quyền con người, về hòa bình, hữu nghị và hợp tác giữa các quốc gia, về hội nhập kinh tế khu vực và quốc tế

- Vai trò của pháp luật trong việc bảo vệ quyền con người, giữ gìn hòa bình và an ninh quốc tế, giữ gìn tình hữu nghị và hợp tác giữa các quốc gia, thúc đẩy hội nhập kinh tế khu vực và quốc

về quyền, nghĩa vụ và trách nhiệm pháp lí

- Nêu được khái niệm, nội dung một số quyền bình đẳng của công dân trong các lĩnh vực của đời sống x∙ hội

- Nêu được trách nhiệm của Nhà nước trong việc bảo đảm quyền bình đẳng của công dân trước pháp luật

2 Về kĩ năng:

- Biết thực hiện và nhận xét việc thực hiện quyền bình đẳng của công dân trong các lĩnh vực hôn nhân và gia đình, lao động, kinh doanh

3 Về thái độ:

- Tôn trọng quyền bình đẳng của công dân trong cuộc sống hằng ngày

- Phê phán những hành vi vi phạm quyền bình đẳng của công dân

hôn nhân và gia đình; bình đẳng trong lao

động; bình đẳng trong kinh doanh

2 Về kĩ năng:

- Phân biệt được những việc làm đúng và sai trong việc thực hiện quyền bình đẳng giữa các dân tộc, tôn giáo

- Biết xử sự phù hợp với quy định của pháp luật về quyền bình đẳng giữa các dân tộc, tôn giáo

3 Về thái độ:

- ủng hộ chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước về quyền bình đẳng giữa các dân tộc, tôn giáo

- Có ý thức trách nhiệm trong việc thực hiện quyền bình đẳng giữa các dân tộc, tôn giáo

và phê phán những hành vi gây chia rẽ giữa các dân tộc, tôn giáo

- Nêu được các khái niệm: dân tộc; tín ngưỡng; tôn giáo; quyền bình đẳng giữa các dân tộc; quyền bình

- Trình bày được trách nhiệm của Nhà nước

và công dân trong việc bảo đảm và thực hiện

Đề cập tới các quyền tự

do về thân thể và tinh thần, như: quyền bất khả xâm phạm về thân thể; quyền được pháp luật bảo hộ về tính

3 Về thái độ:

- Có ý thức bảo vệ quyền tự do cơ bản của mình và tôn trọng quyền tự do cơ bản của người khác

được bảo đảm an toàn

và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín; quyền tự

- Trình bày được trách nhiệm của Nhà nước

và công dân trong việc bảo đảm và thực hiện các quyền dân chủ của công dân

- Đề cập tới: quyền bầu

cử và ứng cử vào các cơ

quan đại biểu của nhân dân; quyền tham gia quản lí nhà nước và x∙

hội; quyền khiếu nại, tố cáo

Bộ Giáo dục vu Đuo tạo

chương trình giáo dục phổ thông

Môn Tự nhiên vu xã hội

(Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Bé Gi¸o dôc vu §uo t¹o Céng hou x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam

lời nói đầu

Đổi mới giáo dục phổ thông theo Nghị quyết số 40/2000/QH10 của Quốc hội là một quá trình đổi mới về nhiều lĩnh vực của giáo dục mà tâm điểm của quá trình này là đổi mới chương trình giáo dục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông

Quá trình triển khai chính thức chương trình giáo dục ở Tiểu học, Trung học cơ sở và thí

điểm ở Trung học phổ thông cho thấy có một số vấn đề cần được tiếp tục điều chỉnh để hoàn thiện Luật Giáo dục năm 2005 đ∙ quy định về chương trình giáo dục phổ thông với cách hiểu

đầy đủ và phù hợp với xu thế chung của thế giới Do vậy, chương trình giáo dục phổ thông cần phải tiếp tục được điều chỉnh để hoàn thiện và tổ chức lại theo quy định của Luật Giáo dục

Từ tháng 12 năm 2003, Bộ Giáo dục và Đào tạo đ∙ tổ chức hoàn thiện bộ Chương trình giáo dục phổ thông với sự tham gia của đông đảo các nhà khoa học, nhà sư phạm, cán bộ quản lí giáo dục và giáo viên đang giảng dạy tại các nhà trường Hội đồng Quốc gia thẩm

định Chương trình giáo dục phổ thông được thành lập và đ∙ dành nhiều thời gian xem xét thẩm định các chương trình Bộ Chương trình giáo dục phổ thông được ban hành lần này là kết quả của sự điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại các chương trình đ∙ được ban hành trước

đây, làm căn cứ cho việc quản lí, chỉ đạo và tổ chức dạy học ở tất cả các cấp học, trường học trên phạm vi cả nước

Bộ Chương trình giáo dục phổ thông bao gồm:

1 Những vấn đề chung;

2 Chương trình chuẩn của 23 môn học và hoạt động giáo dục;

3 Chương trình các cấp học: Chương trình Tiểu học, Chương trình Trung học cơ sở, Chương trình Trung học phổ thông

Đối với 8 môn học có nội dung nâng cao (Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Ngoại ngữ), ngoài chương trình chuẩn còn có chương trình nâng cao của các môn học này ở cấp Trung học phổ thông Chương trình nâng cao của 8 môn học này được trình bày trong văn bản chương trình cấp Trung học phổ thông

Nhân dịp này, Bộ Giáo dục và Đào tạo xin trân trọng cảm ơn các nhà khoa học, nhà sư phạm, nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đ∙ tham gia tích cực vào quá trình biên soạn, hoàn thiện các chương trình Bộ Giáo dục và Đào tạo xin bày tỏ sự cảm ơn tới các cơ quan, các tổ chức và những cá nhân đ∙ đóng góp nhiều ý kiến quý báu cho việc hoàn thiện bộ Chương trình giáo dục phổ thông này

2 Về đánh giá kết quả học tập của học sinh

3 Về việc vận dụng chương trình theo vùng miền và các đối tượng học sinh

VI Chuẩn kiến thức, kĩ năng

- Lớp 1

- Lớp 2

- Lớp 3

chương trình môn tự nhiên vu xã hội

I vị trí

Môn Tự nhiên và X∙ hội có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh những kiến thức về con người, thiên nhiên và cuộc sống xung quanh dưới dạng tổng thể đơn giản; bước đầu hình thành cho các em những kĩ năng và thái độ ứng xử phù hợp

Môn Tự nhiên và X∙ hội là cơ sở để học tiếp các môn Khoa học, Lịch sử và Địa lí ở Tiểu học Đặc biệt môn học này còn đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục học sinh ý thức bảo vệ sức khỏe cho bản thân, gia đình và cộng đồng

II MụC TIÊU

Môn Tự nhiên và X∙ hội ở cấp Tiểu học nhằm giúp học sinh đạt được:

1 Một số kiến thức cơ bản ban đầu về:

- Con người và sức khỏe (cơ thể người, cách giữ vệ sinh cơ thể và phòng tránh một số bệnh tật, tai nạn thường gặp)

- Một số sự vật, hiện tượng đơn giản trong tự nhiên và x∙ hội

2 Một số kĩ năng ban đầu:

- Chăm sóc sức khỏe bản thân và phòng tránh một số bệnh tật, tai nạn

- Quan sát, nhận xét, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi và diễn đạt những hiểu biết của mình về

sự vật, hiện tượng đơn giản trong tự nhiên và x∙ hội

3 Một số thái độ và hành vi:

- Tự giác thực hiện các quy tắc giữ vệ sinh, an toàn cho bản thân, gia đình và cộng

đồng

- Yêu thiên nhiên, gia đình, trường học, quê hương

III QUAN ĐiểM xây dựNG vu PHáT TriểN CHƯƠNG TRìNH

- Chương trình quán triệt quan điểm tích hợp, coi tự nhiên, con người và x∙ hội là một thể thống nhất có mối quan hệ qua lại Trong đó, con người với những hoạt động của mình, vừa là cầu nối giữa tự nhiên và x∙ hội, vừa tác động mạnh mẽ đến tự nhiên và x∙ hội

- Nội dung chương trình được phát triển theo nguyên tắc từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp

- Nội dung được lựa chọn thiết thực, gần gũi và có ý nghĩa với học sinh, giúp các em có khả năng thích ứng với cuộc sống hằng ngày

- Chương trình chú trọng đến các hoạt động quan sát, thực hành giúp học sinh tìm tòi phát hiện ra kiến thức và biết cách thực hiện những hành vi có lợi cho sức khỏe cá nhân, gia

đình và cộng đồng

IV NộI DUNG

1 Mạch nội dung

1 2 3 Con ng−êi vu søc khoÎ

DÊu + chØ néi dung cã trong ch−¬ng tr×nh tõng líp häc

2 KÕ ho¹ch d¹y häc

2.1 Thêi l−îng

1 1 tiÕt/tuÇn x 35 tuÇn = 35 tiÕt

2 1 tiÕt/tuÇn x 35 tuÇn = 35 tiÕt

3 2 tiÕt/tuÇn x 35 tuÇn = 70 tiÕt

2.2 Ph©n bè néi dung ch−¬ng tr×nh

Líp Néi dung ch−¬ng tr×nh Sè tiÕt

2 Vệ sinh phòng bệnh

2.1 Vệ sinh cơ thể, phòng bệnh ngoài da 2.2 Vệ sinh các giác quan, phòng bệnh cho các giác quan 2.3 Vệ sinh răng, miệng, phòng bệnh răng

3 Dinh dưỡng ăn đủ, uống đủ

Xã hội 1 Cuộc sống gia đình

1.1 Các thành viên trong gia đình 1.2 Nhà ở và các đồ dùng trong nhà 1.3 Vệ sinh nhà ở

1.4 An toàn khi ở nhà

2 Trường học

2.1 Các thành viên trong lớp học 2.2 Các đồ dùng trong lớp học 2.3 Vệ sinh lớp học

2 Hiện tượng thời tiết 2.1 Nắng, mưa, gió 2.2 Trời nóng, rét

1.2 Cơ quan tiêu hóa

Xã hội 1 Cuộc sống gia đình

1.1 Công việc của các thành viên trong gia đình 1.2 Cách bảo quản và sử dụng một số đồ dùng trong nhà 1.3 Vệ sinh xung quanh nhà ở

1.4 An toàn khi ở nhà

2 Trường học

2.1 Các thành viên trong trường học 2.2 Cơ sở vật chất của nhà trường 2.3 Vệ sinh trường học

2.4 An toàn khi ở trường

3 Địa phương

3.1 Huyện hoặc quận nơi đang sống

Tự nhiên 1 Thực vật và động vật

1.1 Một số thực vật sống ở trên cạn, dưới nước 1.2 Một số động vật sống ở trên cạn, dưới nước

2 Bầu trời ban ngày và ban đêm

2.1 Mặt Trời 2.2 Mặt Trăng và các vì sao

2 Vệ sinh phòng bệnh

2.1 Vệ sinh hô hấp, phòng một số bệnh đường hô hấp

2.2 Vệ sinh cơ quan tuần hoàn, phòng một số bệnh tim mạch 2.3 Vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu, phòng một số bệnh đường tiết niệu

2.4 Vệ sinh thần kinh

Xã hội 1 Cuộc sống gia đình

1.1 Các thế hệ trong gia đình 1.2 An toàn khi ở nhà

2 Bầu trời và Trái Đất

2.1 Trái Đất và Mặt Trăng trong hệ Mặt Trời 2.2 Hình dạng và đặc điểm bề mặt Trái Đất

V GIảI THíCH - HƯớNG DẫN

1 Về phương pháp dạy học

- Vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng tích cực, chủ động, sáng tạo, lựa chọn

và phối hợp nhiều phương pháp khác nhau như: quan sát, trình bày, động n∙o, đóng vai, trò chơi, thảo luận, tham quan, hỏi - đáp, thực hành,

- Do đặc trưng của môn học, giáo viên cần chú trọng hướng dẫn học sinh biết cách quan sát, nêu thắc mắc, tìm tòi, phát hiện ra những kiến thức mới về con người và sức khỏe, tự nhiên và x∙ hội phù hợp với lứa tuổi của các em; tăng cường tổ chức những hoạt động thực hành cho học sinh để góp phần phát triển tư duy, rèn luyện kĩ năng môn học và kĩ năng sống

- Đối tượng của môn học rất gần gũi với học sinh Vì vậy, ngoài tranh ảnh, sơ đồ, mẫu vật, mô hình, được cung cấp, giáo viên cần sử dụng khung cảnh trong thiên nhiên, gia đình, trường học và hoạt động sinh sống ở địa phương, để dạy học Khuyến khích giáo viên tự làm

đồ dùng dạy học bằng những vật liệu sẵn có ở địa phương

2 Về đánh giá kết quả học tập của học sinh

- Đánh giá kết quả học tập môn Tự nhiên và X∙ hội cần quan tâm cả ba mặt: kiến thức,

kĩ năng và thái độ Công cụ kiểm tra đánh giá cần được xây dựng theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học

- Kết quả học tập của học sinh được ghi nhận bằng nhận xét cụ thể của giáo viên (không ghi nhận bằng điểm)

- Tạo điều kiện cho học sinh tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau thông qua các hoạt động học tập cá nhân, học nhóm và cả lớp

- Hình thức kiểm tra có thể vấn đáp hoặc bài viết (có thể sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm hoặc tự luận ngắn)

3 Về việc vận dụng chương trình theo vùng miền vu các đối tượng học sinh

- Đảm bảo mọi học sinh đều đạt chuẩn kiến thức và kĩ năng môn học

- Có thể thay đổi trật tự một số bài học cho phù hợp với điều kiện của địa phương

- Lựa chọn phương pháp và phương tiện dạy học một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với điều kiện của địa phương, nhà trường và trình độ học sinh

Tạo điều kiện cho học sinh được học ngoài thiên nhiên và theo thực tế của địa phương

VI CHUẩN KIếN THứC, Kĩ NĂNG

- Nói tên 3 phần chính:

đầu, mình và chân tay; một số bộ phận bên ngoài: tóc, tai, mắt, mũi, miệng, tay, chân, lưng, bụng,

- Sự hiểu biết: biết đọc, biết viết, biết làm tính,

2 Vệ sinh phòng

bệnh

Kiến thức

- Nêu được việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh thân thể, răng miệng

và bảo vệ các giác quan

- Nhận ra được sự cần thiết phải giữ vệ sinh thân thể, răng miệng và các giác quan để phòng các bệnh có liên quan đến

da, các giác quan và răng miệng