Ung dung CNTT ho tro doi moi PPDHUng dung CNTT doi moi PPDH va quan li

Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐTMỤC TIÊU • Hiểu thế mạnh của CNTT, các hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học, một số phần mềm dạy học và phần mềm quản lý ở trường p

Trang 1

Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH

Trang 3

MỤC TIÊU

• Hiểu thế mạnh của CNTT, các hình

thức ứng dụng CNTT vào dạy học, một

số phần mềm dạy học và phần mềm quản lý ở trường phổ thông.

• Nắm vững một số định hướng, biện

pháp ứng dụng CNTT đổi mới phương pháp dạy học.

• Có kế hoạch vận dụng vào công tác

quản lý, công tác chuyên môn và phổ

Trang 5

Khái niệm công nghệ

trữ và trao đổi thông tin số (Luật

CNTT được Quốc hội nước Cộng hòa

xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XI,

kì họp thứ 9 thông qua ngày 22

Trang 6

Trao đổi việc ứng dụng

Trang 7

• Tạo nguồn học liệu phong phú

• Tạo nhiều hình thức học tập mới

• Hạn chế: Mất nhiều thời gian chuẩn bị Thu Thủy bài

• Còn nhiều bài giảng điện tử mang tính

Trang 8

Các biện pháp ứng dụng CNTT trong dạy học

Trang 9

Đặc trưng cơ bản của các

Trang 10

7.Dạy học bằng BĐTD.

Trang 11

Định hướng ứng dụng CNTT

hỗ trợ dạy học

1 Xây dựng phần mềm công cụ hỗ trợ giáo viên

thiết kế bài giảng điện tử;

2 Xây dựng thư viện tư liệu giáo dục;

3 Đưa ra quy trình và hướng dẫn giáo viên thiết

kế bài giảng điện tử từ các PMCC có sẵn;

4 Khai thác sử dụng có hiệu quả Internet;

5 Đưa ra tiêu chí đánh giá tiết dạy có ứng dụng

CNTT.

Trang 12

c Ph n m m Violet, Lecture Maker; ầ ề

d Geometer’s Sketchpad, GeoGebra,

Cabri (Môn Toán);

e Crocodile Physics (Môn Lý);

f Crocodile Chemistry (Môn Hóa);

g ………

Trang 13

2 Xây dựng thư viện tư

liệu GD

• Một “thư viện” tư liệu: tranh, ảnh, đoạn

phim Video… phù hợp với chương trình SGk

để GV có thể sử dụng các tư liệu này khi

thiết kế bài giảng, soạn giáo án điện tử Ví

Trang 14

3 Đưa ra quy trình và hướng dẫn GV thiết kế BGĐT từ các

PMCC có sẵn

• Bước 1: Phân tích nội dung bài dạy, soạn giáo án.

• Bước 2: Xây dựng kị Thu Thủych bản sư phạm cho

việc thiết kế bài giảng trên máy.

• Bước 3: Thể hiện kị Thu Thủych bản trên máy vi tính.

• Bước 4: Xem xét, điều chỉnh, thể hiện thử (dạy thử).

• Bước 5: Viết bản hướng dẫn (nếu cho người khác sử dụng)

Trang 15

Internet là một hệ thống thông tin toàn cầu có thể được truy nhập

công cộng gồm các mạng máy tính được liên kết với nhau Hệ thống

4 Khai thác sử dụng có hiệu quả

Internet

Trang 16

internet

Trang 17

Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT Lợi ích của Internet

• Mạng Internet mang lại rất nhiều tiện

ích, hữu dụng cho người sử dụng, một

trong các tiện ích phổ thông củya Internet

là hệ thống thư điện tử (email), các dị Thu Thủych

vụ thương mại và chuyển ngân, và các

dị Thu Thủych vụ về y tế giáo dục như tổ chức các lớp học ảo,

• Internet cung cấp một khối lượng thông

Trang 18

Một số biện pháp khai

thác,

sử dụng Internet

1 Nghiên cứu nội dung, chương trình,

chuẩn kiến thức củya lớp mình đang

giảng dạy để lập kế hoạch tìm kiếm,

thu thập những thông tin hỗ trợ dạy

học;

2 Cung cấp cho HS một số trang web có

liên quan với một số chủy đề và hướng dẫn HS cách thức tra cứu, tìm kiếm, lựa chọn thông tin.

Trang 19

Trang 20

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

August 12, 2024 TS Đ ng Th Thu Th y ặng Thị Thu Thủy ị Thu Thủy ủy 20

Trang 21

Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT Một số biện pháp

khai thác, sử dụng

Internet

3 Đưa ra một số chủ đề ngoại khóa cho HS lựa chọn

GV có thể tổ chức các cuộc thi nhỏ trong lớp hay khối lớp nhằm khuyến khích HS trong việc khai thác Internet.

4 Ví dụ: môn Toán: Tìm hiểu về Py-ta- go và các cách chứng minh định lí Py-ta-go

5 Môn Vật lí: Tìm hiểu về thủy điện, điện mặt trời,…

6 Môn GDCD: Tìm hiểu luật giao thông, các biện pháp giảm ách tắc giao thông;…

7 Môn địa lí: Các di sản thiên nhiên của VN, thế giới,

…

8 Môn lịch sử: Tìm hiểu về các vị Vua nhà Lí, nhà

Trang 22

10 ngôi nhà kì dị Thu Thủy nhất thế giới

Trang 23

bộ quản lý giáo dục đánh giá xếp loại tiết dạy chính xác hơn

Trang 25

Một số trường hợp nên

sử dụng PMDH

• Dạy học các khái niệm, hiện tượng

khoa học trừu tượng, trong đó HS

khó hình dung khái niệm khoa

học, có thể dùng mô phỏng để thể hiện khái niệm trên một cách trực quan hơn

•

Trang 26

Một số trường hợp nên

sử dụng PMDH

• Nội dung cần tiểu kết trong bài,

tổng kết cuối chương;

• Dạy học các bài tập trắc nghiệm,

bài tập ô chữ dưới dạng trò chơi

giúp củng cố, kiểm tra nhanh

kiến thức bài học

• Khi cần tiết kiệm thời gian

trên lớp (kẻ, vẽ BĐTD (CD Mindmap hình phức tạp)

Trang 27

Một số điểm lưu ý khi thiết kế và sử dụng

PMDH, BGĐT

• PMDH, BGĐT chỉ là một trong những phương tiện hỗ trợ dạy học Cần kết hợp với các phương tiện truyền thống khác như phấn, bảng, mô hình, dụng cụ…để phát huy cao nhất hiệu quả dạy học.

Trang 28

Một số điểm lưu ý khi

thiết kế và sử dụng

PMDH, BGĐT

• Các kiến thức được đưa vào BGĐT dưới dạng các slide phải được chọn lọc chính xác, dễ hiểu thể hiện logic cấu trúc củya bài dạy bao gồm cả kênh hình và kênh chữ tạo điều kiện tốt nhất cho HS làm việc tích cực

Trang 29

PMDH

• Sử dụng PMDH, BGĐT tránh lạm

dụng trình chiếu một chiều

Hạn chế tối đa kênh chữ, cần ưu

tiên thiết kế các hoạt động dưới

dạng kênh hình, đặng Thị Thu Thủyc biệt là những

mô phỏng “động”.

Trang 30

PMDH

• Hiện nay có khá nhiều BGĐT được soạn thảo trên Powerpoint mang tính chất “trình chiếu”,

GV trình chiếu bài giảng trên máy chiếu, HS ngồi “xem” nên hiệu quả dạy học chưa cao.

Trang 31

Ứng dụng CNTT hỗ trợ

công tác QL

Trang 32

Một số PM quản lí

khác

• PM Quản lý Học tập Nhà trường – Shool Viewer 6.0 có chức năng chính là quản lý toàn bộ quá trình học tập củya HS trong trường PT;

• PM Hỗ trợ xếp thời khóa biểu – TKB Applcation System 8.0 có chức năng chính hỗ trợ mô hình thời khóa biểu với PHBM và phòng học đa năng, với môn học tự chọn và chủy đề tự chọn;

• PM Ngân hàng đề thông minh – Intelligent Question Bank iQB 5.0 hỗ trợ hoàn toàn tất cả các dạng câu hỏi kiểm tra kiến thức thường gặng Thị Thu Thủyp trên thực tế: tự luận, trắc nghiệm, điền khuyết, cặng Thị Thu Thủyp đôi.

Trang 33

KẾT LUẬN

• Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong nhà trường không những nâng cao chất lượng dạy học mà còn góp phần đào tạo nguồn nhân lực cao về CNTT cho nước nhà trong tương lai bởi thế hệ trẻ hôm nay chính là chủy nhân củya tương lai Góp phần thực hiện một trong

các mục tiêu củya chiến lược Phát

triển CNTT và Truyền thông Việt

Trang 34

KẾT LUẬN

Tổng kết củya các nhà khoa học :

• Khi máy móc ra đời đã nối dài

cánh tay con người (Tính từ khi máy hơi nước ra đời).

• Khi máy tính ra đời đã mở rộng

cánh tay con người.

• Khi Internet ra đời thì thế giới trở

nên nhỏ bé và loài người xích lại gần nhau.

Trang 35

Trang 36

Di sản văn hóa thế giới của Việt Nam

(tính đến thời điểm hiện tại) được

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	2,17 MB