MỤC TIỂU ee Học xong bài này học viên có khả năng: > Hiệu được khái niệm giáo dục kỹ luật tích cực.. > Phan tich, danh gia duoc loi ich cua bién phap giao duc kỳ luật tích cực đổi
Trang 1KHÁI NIỆM VÀ SU’ CAN THIET PHAI SU’ DUNG CAC BIEN PHAP GIAO DUC KY LUAT TICH CUC
Trang 2
MỤC TIỂU
ee
Học xong bài này học viên có khả năng:
> Hiệu được khái niệm giáo dục kỹ luật tích cực
> Phan tich, danh gia duoc loi ich cua bién phap giao duc
kỳ luật tích cực đổi với học sinh, giáo viên, øia đình | nhà trưởng và cong dong
Trang 3
NOI DUNG
4 Khái niệm giáo dục kỷ luật tích cực
2, Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp giáo dục kỷ luật
tích cực đối với học sinh và giáo viên
3 Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp giáo duc ky luật
tích cực đôi với gia đình, nhà trường, cộng đồng
Trang 4
Hoạt động l1:
Tim hiéu vé giao duc ky luật tích cực
Mir
Hoc vién tim hiéu, phan tich va phat biéu duoc
khái niệm giáo dục ký luật tích cực
Mục tiêu
Trang 5
Nghiên cứu điện hình
câu chuyện “ Cái áo mưa bị mât
1 Trong tình huông trên, giáo viên đã chọn cách ứng
xử nào khi học sinh mắc lỗi?
Hãy nhận xét cách ứng xử của người giáo viên trong câu chuyện trên ?
Hiệu quả của biện pháp giáo dục mà giáo viên đã thực hiện là gi?
Có thể coi những biện pháp giáo dục kỷ luật của GV
trong bài viết trên là những biện pháp GDKL tích cực _- Es - 7
khong? Tai sao?
Hãy đưa ra khái niêm về GDKLTC?
Trang 6
Kết luân
Giáo dục ký luật tích cực là giáo dục ký luật dựa
trên nguyên tắc vì lợi ích tôt nhất của trẻ; không làm tồn
thương đến thể xác và tỉnh thân của trẻ ; có sự thỏa
thuận giữa người lớn — trẻ em và phù hợp với đặc điềm
tâm sinh lý trẻ em.
Trang 7
Hoạt động 2:
Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp GDKLTC
đôi với học sinh, giáo viên
Mr
| Phân tích, đánh giá được lợi ích của giáo duc ky
luật tích cực đôi với học sinh và giáo viên ¿
Trang 8
Sam vai theo tinh huéng “ Phu luc 3.2”
Thảo luận chung cả lớp:
1 Những học viên đóng vai học sinh phat biéu cam
xúc của mình về cách ứng xử của giáo viên trong
tinh hu6éng trên
2 Những học viên quan sát nhận xét và binh luận về
cách ứng xử của giáo viên
Trang 9
ky luật tích cực, học sinh sẽ: Nếu giáo viên tổ chức lớp học bằng biện pháp giáo dụ
1 Có nhiễu cơ hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, được mọi
người quan tâm, tôn trọng và lắng nghe ý kiến
2 Tích cực, chủ động hơn trong học tap
3 Tuwtin trroc dam dong
4 Phát huy duoc kha nang cua cá nhân CC `:
Trang 10Các giáo viên trong cac tinh huéng sam vai phat biêu cảm xúc của mình khi xử lí các tình huỗng trên
Trang 11
_ được những kết quả tốt đẹp sau:
TP, 1 Giảm được áp lực quản lý lớp học vì học sinh hiểu và tự
giác chấp hành ký luật Từ đó giáo viên tạo được sựtin — tưởng nơi học sinh, được học sinh tôn trọng và quý mến
2 Xây dựng được moi quan hệ thân thiện giữa thây va tro
3 Nâng cao hiệu quả quản lý lớp học, góp phân nâng cao
chất lượng giáo dục
4 Được sự đồng tình, ủng hộ từ phía gia đình học sinh và xã -
Trang 12
Hoạt động 4:
Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp GDKLTC đối
với gia đình, nhà trường và cộng đồng
Mh
Mục tiêu
Phân tích, đánh giá được lợi ích của giáo dục ký luật
tích cực đôi với gia đình, nhà trường và cộng dong ee
, Ta xa“
= > _— of
Trang 13
Mỗi nhóm hãy vẽ một bức tranh theo trí tưởng tượng vệề
_ một cộng đồng với những công dân được giáo dục kỷ luật tích
¬
_ CỰC
Trang 14
Kết luận
Lợi ích của giáo dục kỷ luật tích cực đối với
ee gia đình, cộng đông, xã hội:
š 1 Có được những công dân tốt, giàu khả năng phục vụ,
công hiễn cho gia đình và xã hội trong tương lai
2 Giảm thiếu được các tệ nạn xã hội, bạo hành, bạo lực
3 Các khoản chi phí để chăm sóc, điêu trị và trợ giúp gia
đình trẻ sẽ được dành phục vụ, nâng cao đời song cong
đồng, xã hội
4 Gia đình hạnh phúc, xã hội phôn vinh c