MODULE TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG SINH HỌC

Vệ sinh tiêu hóa 8 Vai trò con người trong bảo vệ môi trường 1 Bài 53.Tác động của con người đối với môi trường trò của ngành thân mềm 7 Bảo vệ động vật quý hiếm 2 Bài 61&62.. Khái quát

CÁC NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ

GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN SINH HỌC

Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

(Theo sách giáo khoa sinh học 6,7,8,9)

TRƯỜNG THCS XÃ HIỆP TÙNG

NĂM CĂN – CÀ MAU

Vấn đề

MT

Kiến thức sinh học được khai

Quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì?

1 Bài 22 Ảnh hưởng của các điều

kiện bên ngoài đến quang hợp, ý nghĩa của quang hợp.

1 Bài 46 Thực vật góp phần điều hoà

khí hậu.

6

Thực vật chhóng xói mòn, bảo vệ nước ngầm

1 Bài 47 Thực vật bảo vệ đất và

nguồn nước.

6

Thực vật với con người

1 Bài 48 Vai trò của thực vật đối với

động vật và đối với đời sống con người.

6

Vấn

đề MT

Kiến thức sinh học được khai thác

Dạng

KT

GD MT

1 Bài 22 Vệ sinh hô hấp 8

Lao động và nghỉ ngơi 1 Bài 54 Vệ sinh thần sinh 8 Các biện pháp hạn chế

1 Bài 54,55 Ô nhiễm môi

trường

9

Thử làm nhà nghiên cứu môi trường

2 Bài 56,57 Tìm hiểu môi

trường ở địa phương

9

Đa dạng và phong phú vủa thực vật 1 Bài 3 Đặc điểm chung của

giới thực vật.

6

Các biện pháp bảo vệ

sự đa dạng của thực vật

1 Bài 49 Bảo vệ sự đa dang của thực vật.

6

Vai trò của sâu bọ 1 Bài 27 Đa dạng và đặc

điểm chung của sâu bọ

hệ tiêu hóa 1 Bài 30 Vệ sinh tiêu hóa 8 Vai trò con người trong

bảo vệ môi trường 1 Bài 53.Tác động của con người

đối với môi trường

trò của ngành thân mềm

7

Bảo vệ động vật quý hiếm 2 Bài 61&62 Tìm hiểu một số

động vật có tầm quan trọng trong kinh tế địa phương

7

Sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên 2 Bài 58 Sử dụng hợp lý tài

nguyên thiên nhiên

9

Khái quát chương trình:

- Học sinh nêu được vai trò của môi trường sống, nguyên nhân và hậu quả của ô nhiễm môi trường, các giải pháp bảo

vệ môi trường

- Hình thành ở học sinh các kỹ năng:

+ Nhận biết môi trường

+ Phân tích thực trạng ô nhiễm môi trường, thiết lập mối quan hệ nhân quả, đề xuất giải pháp giảm thiểu ô nhiễm

môi trường

+ Vận dụng vào việc bảo vệ môi trường sống

- Hình thành ở học sinh lòng yêu thiên nhiên, lên án các

hành động phá hoại môi trường và đa dạng sinh học

MỘT SỐ MODULE KHAI THÁC

GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG

TỪ SÁCH GIÁO KHOA SINH HỌC

BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ

MODULE 1

BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC

1 Tên bài giảng: Bảo vệ sự đa dạng của thực vật.

- Vị trí khai thác: Các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của

thực vật

2 Loại hình:GDMT khai thác từ bộ môn sinh học 6

3 Mục tiêu:

- Nêu được vai trò của đa dạng sinh học

- Hiểu được các biện pháp chính để bảo vệ sự đa dạng của thực vật

- Có kỹ năng bảo tồn sự đa dạng của thực vật ở địa phương

• Thực trạng hiện nay:

+ Một số loài cây gỗ quý đang có nguy cơ tuyệt chủng: Thuỷ tùng, Hoàng đàn, Bách xanh, Cẩm lai…và nhiều loài dược liệu quí

+ Sự đa dạng của thực vật ở nước ta ngày càng bị suy giảm, trong đó tài nguyên rừng bị suy thoái mạnh nhất Biểu hiện qua các năm như sau:

1976 1980 1985 1990 1995

Đất có rừng 11169,3 10604,3 9891,9 9115,3 9300,2

Rừng tự nhiên 11076,7 10168,0 9308,3 8340,4 8252,5

Chặt phá rừng để sản

xuất nông nghiệp. Ảnh hưởng của chiến tranh.

Chuẩn bị phiếu học tập

Mất cân bằng sinh thái.

Năng suất thấp, không ổn định.

- Hãy hoàn thành bảng trên (điền từ thích hợp vào ô trống

và đánh dấu mũi tên hợp lí) thể hiện mối quan hệ giữa

nguyên nhân và hậu quả của việc suy thoái rừng

- Sưu tầm một số tranh biện pháp cải tạo cây trồng, tranh

về đa dạng sinh học và hình thức bảo vệ đa dạng sinh học

4.2 Học sinh: Chuẩn bị giấy A4 để ghi các biện pháp bảo vệ thực vật ở địa phương

5 Hệ thống các việc làm:

5.1 GV phát phiếu học tập cho học sinh và hướng dẫn học sinh hoàn thành phiếu học tập theo nhóm (4-6 học sinh/nhóm)

5.2 Học sinh thảo luận và hoàn thành phiếu học tập

Chặt phá rừng để sản

xuất nông nghiệp. Cháy rừng Ảnh hưởng của chiến tranh.

Tài nguyên bị suy thoái

Đất bị xói mòn Khô hạn Lũ lụt

Mất cân bằng sinh thái.

Năng suất thấp, không ổn định.

Nghèo đói

5.3 Cho học sinh đọc bảng số liệu về đa dạng sinh học và

sự suy giảm đa dạng sinh học

5.4 Cần phải làm gì để bảo vệ đa dạng sinh học ở Việt

- Xây dựng các vườn thực vật, vườn quốc gia, khu bảo

tồn…để bảo vệ các loài thực vật, trong đó có thực vật quí hiếm.

- Tuyên truyền giáo dục rộng rải trong nhân dân để cùng tham gia bảo vệ rừng

5.5 Liên hệ bản thân em có thể làm được gì trong việc bảo

vệ thực vật ở địa phương?

- Tuân theo các biện pháp và tuyên truyền các biện pháp này cho người thân, hàng xóm để bảo vệ sự đa dạng thực vật ở địa phương.

- Tham gia bảo vệ, chăm sóc và trồng cây xanh ở trường, địa phương.

- Tham gia các hoạt động trồng cây gây rừng ở địa phương

TÀI LIỆU THAM KHẢO

CÂY XANH LÀM SẠCH KHÔNG KHÍ

Cây xanh góp phần đắc lực trong việc ngăn bụi bẩn, hóa

chất và vi trùng Cây xanh tiến hành quá trình quang hợp đã thu hồi khí cacbonic và thải oxy trong lành cho muôn loài

hô hấp, cây xanh là nhà máy lọc không khí có hiệu quả Ở các vùng trồng thông, bạch đàn với các chất thơm thải ra có thể diệt vi khuẩn gây bệnh Ở thành phố Vơnizơ vủa Italia sau khi trồng bạnh đàn người ta thấy tỷ lệ muỗi sốt rét giảm

rõ rệt

( Theo Thế giới cây xanh quanh ta)

Đa dạng sinh học rừng nhiệt đới.

Cá thòi lòi - thuỷ sinh đặc trưng của rừng

ngập

Cà Mau

Rừng nguyên sinh Mũi Cà Mau

Rừng nguyên sinh U Minh Hạ

Cò trắng- sân chim Cà Mau

Ong ở rừng tràm U Minh

Một góc rừng U Minh Hạ.

Mùa thu hoạch tôm sú

Rừng bị suy giảm

CHÁY RỪNG

NỔ NHIÊN LiỆU

Phun thuốc trừ sâu VEDAN xả nước thải

CÁC THẢM HỌA

MODULE 2

GIUN ĐẤT - LƯỠI CÀY MUÔN THUỞ

CỦA NHÀ NÔNG

1 Tên bài giảng : Giun đất

- Vị trí khai thác: Vai trò của Giun đất đối với nông- lâm nghiệp

2 Loại hình : GDMT khai thác từ môn Sinh học lớp 7

3 Mục tiêu :

- Học sinh nhận thức được vai trò của Giun đất trong sản xuất nông- lâm nghiệp

- Biết được vai trò của Giun đất đối với môi trường sống

- Hình thành thái độ đúng đắn đối với loài động vật này

4 Chuẩn bị :

-Mỗi học sinh bắt một con giun to, khoẻ

Mỗi nhóm (2-4 học sinh) chuẩn bị một thí nghiệm : Cho tất cả giun của nhóm vào trong 1 lọ thuỷ tinh rộng miệng Chuẩn bị thêm 1 lọ thuỷ tinh nhưng không có giun đất Lần lượt bỏ vào 2 lọ các lớp đất theo thứ tự khác nhau Thí

nghiêm được chuẩn bị trước 2 - 3 ngày rồi mang đến lớp

5.3 Cho các nhóm thảo luận và bổ sung cho nhau, sau đó

giáo viên bổ sung và đi đến kết luận vai trò của giun đất đối với môi trường

trong đất nhiều hơn giúp rễ cây dễ nhận ôxy để hô hấp, làm tăng tính chịu nước, chuyển môi trường đất chua hoặc kiềm đến môi trường trung tính thích hợp với mọi loại cây

5.4 Giun đất là con vật có ích, vậy thì ta có nên tìm cách bảo vệ, phát triển số lượng của chúng và tận dụng vai trò của chúng không Ta có thể làm gì và cần phải làm gì?

Chấm dứt sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, hạn chế dùng phân bón hóa học và tăng cường dùng các loại phân chuồng, phân rác, phân xanh, tưới tiêu hợp lý, giữ cho đất luôn ẩm

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Cách đây hơn 100 năm, nhà tự nhiên học vĩ đại Darwin đã viết:

" Lưỡi cày là một trong những công cụ cổ xưa nhất và có

ý nghĩa nhất do con người chế tạo ra Nhưng đã lâu lắm

trước khi phát kiến ấy ra đời, giun đất đã và sẽ còn mãi mãi cày đất thường xuyên“

Khi những lưỡi cày này xới đất đã làm cho lớp đất bạc

màu phía trên được lộn xuống dưới, lớp đất màu mỡ phía dưới được đưa lên trên Giun đất đã giúp con người đùn

hàng tấn đất từ những lớp dưới chuyển lên bề mặt một cách

am thầm, lặng lẽ

Theo tính toán của Darwin sau 15 năm giun đất đã đùn lên một lớp đất dày chừng 6,25cm, sau 21 năm lớp đất đó

dày10-12cm(Theo Những kỳ lạ trong thế giới sinh vật)

MẪU NGOẠI KHÓA

GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG

1 Tên bài giảng: Tham quan thiên nhiên.

2 Loại hình: GDMT khai thác từ bộ môn sinh học 6

- Dạng module: Sự thích nghi của sinh vật với môi

trường sống

3 Mục tiêu:

- Khảo sát độ đa dạng và sự thích nghi của thực vật

trong những môi trường cụ thể

- Phân tích nguyên nhân, hậu quả của ô nhiễm môi

trường, từ đó thấy được trách nhiệm của bản thân trong việc làm giảm ô nhiễm môi trường

TẬP LÀM NHÀ NGHIÊN CỨU MÔI TRƯỜNG !

4 Chuẩn bị:

4.1 Giáo viên:

- Xác định vị trí sẽ đi tham quan

- Phân nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm khảo sát

4.2 Học sinh: Nhãn ghi tên cây, túi nilông trắng

Phiếu số 1: Điều tra độ đa dạng các loài thực

vật.

STT Tên cây thường

gọi

Số lần phát hiện

Môi trường sống

Nhóm thực vật Nhận xét

5.2 Học sinh làm việc với phiếu số 2.

STT

Các loại rác thải, phế thải trên bờ hồ

Phiếu số 3: Khảo sát mức độ ô nhiễm dưới hồ nước.

STT

Nguồn nước chảy vào ao hồ.

Đặc điểm của nguồn nước Màu sắc Mùi Nhận xét

5.4 Tập hợp các nhóm lại và thảo luận về chất lượng nước;

mức độ đa dạng của sinh vật trong ao, các khu vực xung quanh

và ảnh hưởng của rác thải đến thực vật?

- Nêu nhận xét của em về độ đa dạng và sự thích nghi của thực vật ở khu vực đã khảo sát

- Cho biết nguồn gốc của các loại rác thải, phế thải trên bờ hồ

- Ảnh hưởng của các loại rác thải, phế thải đến sự sinh trưởng phát triển của thực vật

- Nêu nhận xét của em về chất lượng của nước ao, hồ đã quan sát

- Các nguồn nước chảy vào ao có ảnh hưởng như thế nào đến chất lượng của nước? Sau đó kể ra nguyên nhân có thể gây ô nhiễm nước ao?

5.5 GV cùng học sinh đề xuất các biện pháp hạn chế sự ô nhiễm môi trường.

5.6 Qua buổi tham quan em có thái độ và hành vi như thế nào đối với tự nhiên?

- Yêu quí thiên nhiên, bảo vệ cây cối…

- Có ý thức bảo vệ môi trường sống

Biểu tượng của tỉnh Cà Mau

CẢM ƠN CÁC THẦY - CÔ ĐÃ CHÚ Ý THEO DÕI!