Cuộc vận động “Hai không” với nội dung “Nói không với bệnh thành tích” ; “Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc học sinh ngồi nhầm lớp” đã được các nhà trường triển khai thực hi
Trang 1UBND HUYỆN HƯƠNG SƠN
PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Hương Sơn, ngày 14 tháng 9 năm 2011
BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2010 - 2011
VÀ HƯỚNG DẪN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011 – 2012
CẤP TIỂU HỌC
PHẦN THỨ NHẤT BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2010 – 2011
A NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Căn cứ Chỉ thị 3399/CT-BGD&ĐT ngày 16/8/2010 về những nhiệm vụ trọng tâm của toàn ngành năm học 2010-2011; Công văn số 4919/BGD&ĐT-GDTH ngày 17/8/2010 của Bộ GD&ĐT về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011 đối với giáo dục Tiểu học; Công văn số 1036/SGDDT-GDTH ngày 31/8/2010 của Sở GD-ĐT Hà Tĩnh về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011 đối với Giáo dục tiểu học, năm học 2010-2011, Giáo dục Tiểu học Hương Sơn đã đạt đư ợc một số kết quả sau đây:
I Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành.
1 Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đã
được triển khai thực hiện có kết quả, tạo được chuyển biến đáng kể về nhận thức và hành động thực tiễn trong cán bộ, giáo viên và học sinh Các trường tiểu học đã thực hiện lồng nội dung giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào trong các môn học : Tiếng Việt, Âm nhạc, Đạo đức,…theo tài liệu hướng dẫn của Bộ
2 Cuộc vận động “Hai không” với nội dung “Nói không với bệnh thành tích” ;
“Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc học sinh ngồi nhầm lớp” đã được
các nhà trường triển khai thực hiện có hiệu quả bằng những giải pháp như : dạy tốt, học tốt ; vận động học sinh ra lớp, phụ đạo giúp đỡ học sinh yếu ; dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình ; khảo sát bàn giao chất lượng học sinh Các giải pháp trên đã góp phần giảm thiểu học sinh yếu, học sinh bỏ học, học sinh ngồi nhầm lớp
3 Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có nhiều
chuyển biến đi vào chiều sâu Tuỳ theo điều kiện các trường tham gia đầy đủ cả 5 nội dung hoặc tập trung vào một số nội dung một cách linh hoạt, sáng tạo phù hợp với thực tế địa phương Phong trào đã huy động được sức mạnh tổng hợ p của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả ; giáo viên chăm lo nhiều hơn đến đổi mới phương pháp trong dạy học, học sinh tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp và tích cực chủ động trong học tập Việc tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh với các hoạt động văn nghệ, thể thao thiết
Trang 2hứng khởi, thêm yêu trường, yêu lớp và thân thiện với nhau Nhiều công trìn h vệ sinh
đã được các nhà trường xây mới, công trình cũ được khai thác sử dụng hợp vệ sinh
II Thực hiện kế hoạch và chương trình giáo dục.
1 Thực hiện kế hoạch dạy học:
- Các trường tiểu học đã thực hiện nghiêm túc chương trình giáo dục phổ thông được ban hành kèm theo quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT Chỉ đạo dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng ; giáo dục kĩ năng sống ; giáo dục vệ sinh môi trường ; an toàn giao thông theo đúng quy định
- Triển khai các chuyên đề : Giáo dục kĩ năng sống ; chuyên đề giáo dục vệ sinh môi trường đến từng giáo viên ở tất cả các trường tiểu học trong toàn huyện
- Chỉ đạo các trường tổ chức tổng kết, đánh giá dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng, báo cáo tổng hợp về Phòng và Phòng đã tổng hợp báo cáo về Sở
- Tổ chức nghiêm túc theo đúng hướng dẫn của Sở về các lần kiểm tra định kì, tổng hợp báo cáo đúng kỳ hạn quy định
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/tháng) được tích hợp trong giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống vào các môn học
- Chỉ đạo tốt việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, giao quyền chủ động cho Hiệu trưởng trong việc xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày nên đã phát huy được quyền chủ động, sáng tạo cho mỗi giáo viên trong việc lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học phù hợp
9 - 10 buổi/tuần Tăng buổi Chưa tăng buổi
Số lượng học sinh bán trú chiếm tỉ lệ còn thấp, toàn huyện có 02 trường (TH1 Thị trấn Phố Châu, TH Thị trấn Tây Sơn) với 06 lớp 155 học sinh chiếm tỉ lệ 1,9 %
2 Thực hiện nội dung chương trình, sách thiết bị dạy học:
- Các môn học và hoạt động giáo dục theo quy định của chương trình được thực hiện đầy đủ, linh hoạt, phù hợp với đối tượng học sinh và thực tế địa phương Nội dung dạy học theo tài liệu hướng dẫn t hực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học của Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Thực hiện dạy học tích hợp các nội dung một cách linh hoạt : kĩ năng sống, bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng, an toàn giao thông, phòng chống tai nạn thương tích,…
- 100% số học sinh có đủ SGK; một số trường như TH1 Phố Châ u, Sơn Tây, Tây Sơn, Sơn Bằng, có thư viện với số lượng sách và các chủng loại khá phong phú
- Trong năm học các nhà trường đã phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học để bổ sung vào số lượng đồ dùng, thiết bị còn thiếu
- Về học môn Tiếng Anh :
Số trường tổ chức dạy SL HS SL HS SL HS SL HS
Thông qua dạy trên lớp, tổ chức Câu lạc bộ Tiếng Anh, Olympic Tiếng Anh, tài liệu, thiết bị dạy học cho giáo viên và học sinh tương đối đầy đủ nên chất lượng dạy học môn Tiếng Anh đã có nhiều chuyển biến
Trang 3- Về học môn Tin học :
Khối 3 Khối 4 Khối 5 Cộng
Số trường tổ chức dạy SL HS SL HS SL HS SL HS
III Đổi mới công tác quản lý chỉ đạo và dạy học ở các trường.
1 Chỉ đạo các trường tiểu học tự chịu trách nhiệm về việc cụ thể hoá nội dung
và phương pháp dạy học, chủ động cụ thể hoá phân phối chương trình cho phù hợp với từng lớp cụ thể, đảm bảo yêu cầu kiến thức, kĩ năng cần đạt đối với học sinh ; giáo viên chủ động linh hoạt trong việc vận dụng chương trình cho các nhóm đối tượng khác nhau
2 Chỉ đạo thực hiện tốt việc đổi mới PPDH, nâng cao chất lượng dạy học ở tất
cả các nhà trường Đầu năm tổ chức khảo sát chất lượng học sinh, nhằm phân loại đối tượng học sinh, từ đó điều chỉnh, xác định PPDH phù hợp, đồng thời làm cơ sở cho việc bàn giao chất lượng học sinh lớp dưới lên lớp trên vào cuối năm học Thực hiện tốt việc đánh giá, xếp loại học sinh theo Thông tư 32 ; thực hiện tốt công tác kiểm tra đánh giá, xếp loại hàng tháng cũng như các lần kiểm tra định kỳ đảm bảo khoa học, nhẹ nhàng, chính xác khách quan cao, đánh giá đúng thực chất chất lượng các nhà trường
3 Chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng đại trà ổ n định và có nhiều chuyển biến rõ nét Bên cạnh đó công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém cũng được các đơn vị chú trọng và đi vào nề nếp Việc đánh giá xếp loại học sinh ngày càng thực chất ; tỉ lệ học sinh yếu được giảm hẳn, chất lượn g đại trà được nâng lên rõ
rệt (Xem Phụ lục 1, Phụ lục 2).
- Chất lượng mũi nhọn :
+ Học sinh giỏi tỉnh lớp 5 : có 65 em dự thi, trong đó có 4 giải Nhất, 8 giải Nhì,
21 giải Ba, 17 giải Khuyến khích Tập thể xếp thứ 5 toàn tỉnh
+ Thi Olympic Tiếng Anh cấp tỉnh : có 4/6 em học sinh tham gia đạt giải Trong
đó có 1 giải Nhì; 2 giải Ba; 1 giải Khuyến khích Tập thể xếp thứ 6 của tỉnh
+ Thi Olympic Tiếng Anh cấp quốc gia : có 3 em được chọn vào đội tuyển dự thi quốc gia Kết quả cả 3/3 em đều đạt giải 01 em đạt Huy chương Bạc trên tổng số
2 huy chương bạc của tỉnh (TH 1 thị trấn Phố Châu), 02 em đạt bằng danh dự (TH Sơn Tây)
+ Thi Vở sạch - Chữ đẹp cấp tỉnh : có 25 em dự thi Kết quả có 24 em đạt giải, trong đó có 1 em giải nhất (TH 1 Sơn Tiến) ; 4 em giải nhì (TH Sơn Tây, TH 1 thị trấn Phố Châu, TH Sơn Giang ); 11 em giải ba; 8 em giải khuyến khích
+ Các cuộc thi cấp huyện (Xem Phụ lục 3)
- Kết quả Hoàn thành chương trình Tiểu học (Xem Phụ lục 4).
4 Về giáo dục trẻ khuyết tật, trẻ có hoàn cảnh khó khăn Tổng số trẻ khuyết tật học hoà nhập : 99 em Các trường đã phối hợp với các cơ quan y tế và gia đình học sinh tiến hành phân loại tật, lập hồ sơ, trên cơ sở đó phân chia vào các lớp học hoà nhập bảo đảm các điều kiện để chăm sóc các em Việc tổ chức dạy, học và đánh giá được thực hiện theo Quyết định số 23 của Bộ GD&ĐT
Trang 4IV Công tác PCGDTHĐĐT và xây dựng trường chuẩn quốc gia.
1 Công tác PCGDTHĐĐT được giữ vững và ổn định Năm 2010 có 32/32 xã, thị trấn đạt chuẩn PCGDTHĐĐT, trong đó 28 xã đạt chuẩn mức độ 1 ; 4 xã, thị trấn đạt mức độ 2
2 Xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia Đối với các trường phải kiểm tra lại sau 5 năm và phấn đấu đạt chuẩn các mức, Phòng đã tham mưu với địa phương quan tâm đầu tư xây dựng, tu sửa CSVC, cảnh quan, các côn g trình vệ sinh nước sạch, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sách cho GV và HS Kết quả: Mức độ 1 công nhận lại sau 5 năm: 6 trường (TH Sơn Diệm, TH Sơn Quang, TH Sơn Phúc, TH Sơn Thuỷ, TH Sơn Ninh, TH Sơn Trà) ; công nhận mức độ 2 : TH Sơn Thuỷ
V Công tác thanh kiểm tra và hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo.
1 Công tác thanh kiểm tra: Phòng đã thanh tra toàn diện 5 đơn vị (tỷ lệ 13,9%) Xếp loại tốt: 01 đơn vị (TH Sơn Phú); loại khá: 03 đơn vị (TH Đại Kim, TH Sơn Lâm, TH2 Sơn Trung) ; loại đạt yêu cầu: 0 đơn vị ; loại yếu : 01 đơn vị (TH Sơn Hòa) Ngoài ra, Phòng còn tổ chức thanh tra chuyên đề về thực hiện nề nếp chuyên môn, đánh giá xếp loại học sinh, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, công tác thu chi các nguồn đóng góp trong năm học
2 Chăm lo phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục: Các trường
đã tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên tham gia học các lớp đào tạo tại chức, từ xa để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực quản lý Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ về chính trị, chuyên môn nghiệp vụ Có 34 CBQL đã tốt nghiệp lớp học Trung cấp lý luận chính trị tổ chức tại huyện Có 06 CBQL được sang Singapo tham quan học tập
VI Ứng dụng CNTT trong quản lý và trong dạy học.
Ngoài việc đầu tư thêm máy tính, máy ảnh kỹ thuật số, máy chiếu đa năng, 36/36 trường đã kết nối Internet và được bồi dưỡng năng lực sử dụng mạng, khai thác thông tin trên mạng phục vụ có hiệu quả cho công tác quản lý và dạy học
Số trường
nối mạng
Số trường có phòng máy dạy Tin học
Số máy
vi tính
để bàn
Số máy chiếu
Số máy Phôtoco py OrganĐàn
Đàn Piano kỹ thuật số
VII Một số hoạt động khác:
1 Tổ chức tốt ngày “toàn dân đưa trẻ đến trường ” và khai giảng năm học mới
2 Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, giải toán tuổi thơ, viết bài trên các tạp chí đã được quan tâm Các giáo viên có nhiều bài viết được đăng trên các tạp chí là cô Phạm Thị Quỳnh Hoa – TH Sơn Phúc, thầy Nguyễn Đức Thiện – TH Sơn Hồng, cô
Hồ Thị Thanh Xuân – TH Sơn Giang Có 15 đề tài gửi về HĐKH Sở GD&ĐT, kết quả
có 3 đề tài được xếp bậc 4 và 6 đề tài xếp bậc 3 cấp tỉnh
3 Chỉ đạo các trường tham gia Hội thi sáng tạo khoa học kĩ thuật làm đồ dùng dạy học, toàn cấp học có 02 sản phẩm dự thi ở tỉnh (TH Sơn Tây và TH Sơn Châu)
4 Tham gia Đại hội ĐK – Thể thao các cấp, các đơn vị có thành tích cao là TH Sơn Giang, TH Sơn Kim 2, TH TT Tây Sơn, TH1 TT Phố Châu và TH2 Sơn Trung
Trang 55 Các đơn vị đã triển khai nghiêm túc việc giáo dục ATGT, giáo dục môi trường, giáo dục quyền và bổn phận trẻ em, giáo dục kỹ năng sống bằng cách lồng ghép trong các môn học, thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt Đội Sao, giúp các em
có những hành vi, thói quen đúng khi tham gia giao thông, giữ gìn, bảo vệ môi trường
6 Phối hợp với các quỹ học bổng, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm tổ chức trao thưởng kịp thời, đúng đối tượng học sinh có hoàn cảnh khó khăn vươn lên học giỏi, học sinh gặp khó khăn trong lũ lụt Phối hợp với Trung tâm y tế huyện, các trạm y tế
tổ chức tẩy giun định kỳ cho học sinh Làm tốt công tác Chữ thập đỏ, cứu trợ nhân đạo, hoạt động y tế trường học Tham gia đóng góp đầy đủ và kịp thời các loại quỹ : quỹ “Tình nghĩa”, quỹ “Mái ấm công đoàn”, quỹ “Thắm tình đồng nghiệp ”, …
B TỒN TẠI VÀ HẠN CHẾ
1 Việc thăm lớp, dự giờ của giáo viên, sinh hoạt chuyên môn tổ, khối vẫn nặng tính hình thức, một số giáo viên chưa bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình trong dạy học, sử dụng sách giáo khoa còn máy móc, chưa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh
2 Việc đầu tư vào bài soạn và giờ dạy theo tinh thần đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học tập của học sinh chưa được giáo viên chú ý, thể hiện nhiều Một số giáo viên soạn bài bằng máy tính nhưng việc đọc, nghiên cứu bài dạy thiếu chu đáo
3 Chất lượng dạy tăng buổi và 2 buổi/ngày đã có những chuyển biến song ở một
số đơn vị chưa chú ý phân loại đối tượ ng để kèm cặp Một số lớp có ít học sinh nhưng giáo viên thiếu quan tâm nên vốn kiến thức, kỹ năng cơ bản của học sinh còn yếu
4 Việc ứng dụng công nghệ thông tin ở một số đơn vị còn hạn chế, chưa khai thác được nhiều để phục vụ cho quá trình quản lí và dạy học Số máy tính, máy chiếu của các nhà trường còn ít
5 Một số CBQL, GV chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, năng lực còn yếu, máy móc, thiếu sáng tạo trong chỉ đạo chuyên môn, công tác kế hoạch chưa tốt, nặng
về sự vụ, việc vận dụng đổi mới phương pháp dạy học còn hạn chế
6 Phòng thư viện còn nghèo nàn, số đầu sách còn ít, việc quan tâm của phần lớn các trường đến công tác Thư viện – thiết bị còn hạn chế
7 Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã được triển khai từ 3 năm nay nhưng nhiều đơn vị vẫn chưa làm tốt Môi trường, cảnh quan chưa sạch, chưa đẹp, thiếu bàn tay chăm sóc của thầy cô và học sinh Nhiều nhà trường chưa có công trình vệ sinh, nước sạch
8 Việc thực hiện Thông tư 09 (3 công khai) còn bất cập, nhiều đơn vị thực hiện không nghiêm túc còn xem nhẹ
Đánh giá chung : Mặc dù vẫn còn những tồn tại, hạn chế cấn khắc phục song có
thể khẳng định rằng, giáo dục tiểu học Hương Sơn đã thực hiện thắng lợi các chỉ tiêu, nhiệm vụ trọng tâm của năm học, góp phần cùng toàn ngành giữ vững danh hiệu đơn
vị tiên tiến xuất sắc của Giáo dục - Đào tạo huyện nhà
Trang 6PHẦN THỨ HAI HƯỚNG DẪN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012
Căn cứ Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT ngày 12/8/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011 - 2012;
Căn cứ Quyết định số 2094/QĐ-BGDĐT ngày 20 tháng 5 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học
2011 - 2012 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Công văn số 5438/BGDĐT/GDTH ngày 17/8/2011 của Bộ GD&ĐT về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011- 2012 đối với giáo dục tiểu học;
Căn cứ Công văn số 846 /SGDĐT- GDTH ngày 05 tháng 9 năm 2011 về
Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012 đối với giáo dục tiểu học;
Căn cứ vào tình hình thực tế và những nhiệm vụ trọn g tâm của giáo dục Hương Sơn;
Phòng Giáo dục và đào tạo hướng dẫn các trường thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012 đối với cấp Tiểu học như sau:
A - NHIỆM VỤ CHUNG
Năm học 2011 – 2012 là năm học đầu tiên thực hiện Nghị quyết Đại hội XI của Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, giáo dục tiểu học tập trung thực hiện những nhiệm vụ trọng tâm sau:
Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh”, "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo"
và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; điều chỉnh nội dung dạy học và đánh giá, xếp loại phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống; đổi mới phương pháp dạy học; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới ở những nơi có đủ điều kiện; duy trì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày
Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lí chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản
lí giáo dục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và cán bộ quản
lí giáo dục Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí
B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
1 Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 06-CT/TW của Bộ Chính trị về cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết quả cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, thực hiện cuộc vận động
"Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo"
Trang 7- Thực hiện nội dung giáo dục "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học
- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo
- Không tổ chức dạy học thêm cho trẻ trước khi vào lớp 1
- Tiếp tục triển khai các biện pháp chấm dứt hiện tượng học sinh ngồi sai lớp, giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học; bàn giao chất lượng giáo dục, đánh giá đúng chất lượng giáo dục; tổ chức nhiều hoạt động nhằm phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi
2 Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 và Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động và triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng các hoạt động:
- Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá trong nhà trường Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh
- Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, đủ nhà vệ sinh, công trình nước sạch cho học sinh và giáo viên
- Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường thông qua các câu lạc bộ trò chơi dân gian, dân ca… Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn hoá, thể thao, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương
- Đánh giá, công nhận các trường đạt danh hiệu "Trường học thân thiện, học sinh tích cực"
II Thực hiện kế hoạch giáo dục và kế hoạch thời gian năm học
1 Thực hiện kế hoạch giáo dục
1.1 Đối với các trường, lớp dạy học 1 buổi/ ngày
Tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/ tháng) được thực hiện tích hợp vào các môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, theo hướng dạy học phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên và thiết bị dạy học của nhà trườ ng)
1.2 Đối với các trường, lớp dạy học 2 buổi/ ngày
Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ ngày trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu:
Trang 8- Về nội dung: Giáo viên được chủ động bố trí thời gian và nội dung hợp lí đối với các hoạt động dạy học và giáo dục để thực hiện chương trình và sách theo quy định cho mỗi lớp nêu ở điểm 1.1 mục II và điểm 1, điểm 2 mục III của văn bản này; thực hành kiến thức đã học và tổ chức học sinh tham gia các hoạt động thực tế tại địa phương nhằm hỗ trợ cho việc học tập; học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành yêu cầu học tập, hoặc bồi dưỡng học sinh năng khiếu; dạy học các môn học tự chọn; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá…
Đối với những trường còn khó khăn về cơ sở vật chất, điều kiện dạy học, việc
tổ chức dạy học 2 buổi/ngày nhằm tăng thêm thời lượng học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho các em đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học, chủ yếu để củng cố kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt, Toán hoặc tăng cường tiếng Việt
Đối với những trường có điều kiện thuận lợi, tổ chức dạy học 2 buổi/ngày ngoài việc củng cố kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt, Toán còn nhằm tăng cường các hoạt động thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện; hoạt động ngoại khoá, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, dạy học ngoại ngữ, tin học…được tổ chức một cách linh hoạt theo khả năng và nhu cầu của học sinh
- Giáo viên hướng dẫn hoàn thành nội dung học tập trong giờ học trên lớp, không giao bài tập về nhà cho học sinh
- Tổ chức bán trú: Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh; hình thức linh hoạt, đa dạng hoạt động; Nhà trường cần tăng cường kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm để đảm bảo sức khoẻ học sinh
- Động viên cha mẹ học sinh đầu tư, đóng góp nhân lực, tr í lực, tài lực để thực hiện giáo dục toàn diện cho học sinh trong việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày
- Về thời lượng: Đảm bảo không tổ chức dạy học quá 7 tiết/ ngày
- Tài liệu cho học 2 buổi/ngày gồm: Vở thực hành Toán, Tiếng Việt; Giáo dục
kĩ năng sống; Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;
2 Kế hoạch thời gian năm học
Căn cứ khung kế hoạch thời gian năm học 2011-2012 của Bộ, của UBND tỉnh,
kế hoạch dạy học của cấp tiểu học như sau:
- Ngày bắt đầu năm học: 22/8/2011
- Ngày khai giảng: 5/9/2011
- Học kì I: 22/8/2011 đến 06/01/2012
- Học kì II: Từ ngày 09/01/2012
- Ngày kết thúc năm học: muộn nhất vào ngày 31/5/2012
- Thời gian thực học: 35 tuần, trong đó học kì I là 18 tuần, học kì II là 17 tuần
- Xét hoàn thành chương trình tiểu học: Muộn nhất vào ngày 31/5/2012
- Các ngày nghỉ:
+ Nghỉ giữa học kì: 02 ngày
Trang 9+ Nghỉ cuối học kì: 03 ngày (không kể thứ 7, chủ nhật)
(Thời điểm nghỉ giữa học kì và cuối học kì do Phòng GD&ĐT quy định và có
kế hoạch cụ thể)
+ Nghỉ Tết âm lịch: ít nhất 01 tuần
+ Các ngày nghỉ lễ: Theo quy định chung
Trong trường hợp đặc biệt như: thời tiết khắc nghiệt, thiên tai, dịch bệnh…, Giám đốc Sở quyết định cho học sinh nghỉ học và bố trí dạy học bù
III Thực hiện Chương trình, sách, thiết bị dạy học.
1 Chương trình
a) Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông theo Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngay 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học; Công văn số 7975/BGDĐT- GDTH ngày 10/9/2009 về việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học; Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy và học đánh giá, xếp loại các môn học ở tiểu học
b) Thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học theo Công văn số 865/SGD&ĐT-GDTH ngày 08 tháng 9 năm 2011 về việc Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục tiểu học một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh và thực tiễn giáo dục địa phương Tiếp tục đổi mới kiểm tra, đánh giá các môn Đạo đức, Thủ công, Mĩ thuật, Âm nhạc
Việc tích hợp dạy học Tiếng Việt và các nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường;
sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới;
an toàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS ) vào các môn học và hoạt động giáo dục cần đảm bảo hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực học tập đối với học sinh và giáo viên
Tiếp tục thực hiện tổ chức giảng dạy môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ở các trường chuẩn quốc gia mức độ 2 và những nơi có đủ điều kiện Năm học 2011-2012, phòng chỉ đạo các trường TH Sơn Kim , TH Sơn Kim 2, TH Tây Sơn, TH Sơn Tây, TH Sơn Lâm, TH Sơn Giang, TH 1 Thị trấn Phố Châu, TH 2 Thị trấn Phố Châu, TH Sơn Phú, TH Sơn Phúc, TH Sơn Thủy, TH Sơn Bằng, TH Sơn Hòa, TH Sơn Châu, TH Sơn Trà, TH Sơn Long, TH Sơn Diệm dạy học môn Tin học 2 tiết/tuần
c) Triển khai đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008- 2020” theo Quyết 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 của Thủ tướng Chính phủ, Công văn số 740/SGD&ĐT- GDTH ngày 27/7/2011 của Sở GD&ĐT Hà Tĩnh theo những yêu cầu sau:
+ Tất cả các trường Tiểu học trong toàn huyện đều tổ chức dạy học môn Tiếng Anh cho học sinh lớp 3, 4, 5
+ Căn cứ vào điều kiện giáo viên, CSVC phòng chỉ đạo điểm ba trường TH Sơn
Trang 10Anh lớp 3 thí điểm với thời lượng 4 tiết/tuần Đối với các trường đã dạy học Tiếng Anh trong những năm học trước, lớp 4, 5 dạy theo chương trình Let’s Learn English 2 tiết/tuần, lớp 3 dạy theo chương trình Tiếng Anh thí điểm 2 tiết/tuần theo phân phối chương trình của Bộ GD&ĐT Còn đối với các trường từ năm học này mới bắt đầu dạy học Tiếng Anh thì thực hiện chương trình Tiếng Anh thí điểm 2tiết/tuần theo phân phối chương trình của Bộ GD&ĐT ở tất cả các khối lớp
2 Sách
- Sách quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh:
+ Lớp 1: Tiếng Việt 1 (tập 1), Tiếng Việt 1 (tập 2), Vở Tập viết 1 (tập 1), Vở Tập viết 1 (tập 2); Toán 1, Tự nhiên và Xã hội 1
+ Lớp 2: Tiếng Việt 2 (tập 1), Tiếng Việt 2 (tập 2), Vở Tập viết 2 (tập 1), Vở Tập viết 2 (tập 2); Toán 2, Tự nhiên và Xã hội 2
+ Lớp 3: Tiếng Việt 3 (tập 1), Tiếng Việt 3 (tập 2), Vở Tập viết 3 (tập 1), Vở Tập viết 3 (tập 2); Toán 3, Tự nhiên và Xã hội 3
+ Lớp 4: Tiếng Việt 4 (tập 1), Tiếng Việt 4 (tập 2), Toán 4, Đạo đức 4, Khoa học 4, Lịch sử và Địa lí 4, Âm nhạc 4, Mĩ thuật 4, Kĩ thuật 4
+ Lớp 5: Tiếng Việt 5 (tập 1), Tiếng Việt 5 (tập 2), Toán 5, Đạo đức 5, Khoa học 5, Lịch sử và Địa lí 5, Âm nhạc 5, Mĩ thuật 5, Kĩ thuật 5
- Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, vở khi tới trường; sử dụng sách và tài liệu của thư viện nhà trường Những trường dạy học 2 buổi/ ngày có thể tổ chức cho học sinh để sách, vở và
đồ dùng học tập tại lớp
3 Thiết bị dạy học
- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để
có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu của
Bộ (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009) Đồng thời quản lí tốt việc sử dụng và bảo quản đồ dùng dạy học
- Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức phụ trách TBDH Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn các sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng trong toàn ngành
- Đẩy mạnh phong trào khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH một cách hiệu quả Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH
- Tham mưu với các cơ quan quản lí, khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các TBDH hiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên và Xã hội (như đĩa hình Sk ycare, đĩa hình giáo dục kĩ năng sống )
IV Dạy học đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn
1 Đối với học sinh dân tộc thiểu số: