giao an van 7 bac giang ca nam co giao duc ki nang song

* Sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi Nêu câu hỏi kiểm tra Gọi HS trả lời Nhận xét ,cho điểm GV: Văn miêu tả giúp cho ngời đọc, ngời nghe hình dung về sự vật, đặc điểm, tính chất của sự vật sự

1.KT: Nắm được cỏc đặc điểm của văn bản biểu cảm.

- Hiểu được đặc điểm của phương thức biểu cảm

- Biết cách vận dụng những kiến thức về văn biểu cảm vào đọc- hiểu văn bản

2.KN:.Nhận biết cỏc đặc điểm của bài văn b/cảm.

3 Thỏi độ :Cú ý thức sử dụng phương thức biểu cảm để bày tỏ tỡnh cảm khỏc với văn miờu tả là nhằm mục đớch tỏi hiện đối tượng được miờu tả

*Trọng tâm :Đặc điểm của văn biểu cảm

1 Thầy :-PP/KT: Sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi,Ptích tình huống mẫu ,động não

trình bày 1 phút,thực hành viết tích cực,thảo luận,trao đổi để xác định đặc điểm cách làm bài văn nghị luận.

-Phơng tiện:Soạn bài, tham khảo tài liệu,bảng phụ

2 Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.

* Sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi

Nêu câu hỏi kiểm tra Gọi HS trả lời

Nhận xét ,cho điểm

GV: Văn miêu tả giúp cho ngời đọc, ngời nghe hình dung về sự vật, đặc điểm, tính chất của sự vật sự việc còn văn biểu cảm giúp con ngời ta làm gì ? chúng ta tìm hiểubài hôm nay …

*Sử dụngPPKT Ptích tình huống mẫu

động não trình bày 1 phút

Đọc bài "tấm gơng sáng"

Bài văn "tấm gơng sáng" biểu đạt t/c gì?

Nêu nên phẩm chất của gơng: trung thực,ghét thói xu nịnh, dối trá

( Đặc tính của gơng là phản ánh đúng sựthực khách quan, giúp con ngời thấy rõ

*HT kỹ

năng giao tiếp

Nghe ,nhớTrả lời Nghe Nghe ,ghi bài

*Kn ra

quyết định gt

Đọc Trả lời

DK :Không miêu tả cụ thể một cái gơng

cụ thể ( chẳng hạn dài, rộng, khung màu gì

) vì đây không phải là bài văn miêu tả

…

cái gơng Tác giả mợn hình ảnh tấm gơng

để nêu lên những phẩm chất của tấm gơng,

đó là ngời bạn trung thực, chân thành,thẳng thắn không hề nói dối và không baogiờ nịnh nọt hay độc địa với bất cứ ai

?Bố cục của bài văn đợc tổ chức ntn?

Đọc VD 2

?Đoạn văn biểu hiện t/c' gì?

Cách biểu hiện t/c' của nhân vật ? ( trựctiếp hay gián tiếp )?

?Dựa vào dấu hiệu nào để đa ra nhận xétcủa mình ?

- Lời gọi tha thiết: mẹ ơi!

- Lời than: con khổ quá mẹ ơi!

Câu biểu cảm: Mẹ xa con, mẹ có biếtkhông?

Qua bài văn, em hiểu thế nào là p thứcbiểu cảm? so sánh với văn tự sự và miêutả?

GV :Ta thấy rằng trong bài văn này, cáchthức biểu cảm ; là chọn một đối tợng (SV,cảnh) có những tính chất tơng đồng vềphẩm chất của con ngời để bày tỏ thái độ,tình cảm của mình đối với sự vật, thơ cảnh

Đây chính là sự khác biệt giữa văn biểucảm – tự sự – miêu tả

Nhắc lại kiến thức cũ về văn miêu tả ?

- Văn biểu cảm: dùng miêu tả làm phơngtiện để biểu đạt cảm xúc, suy nghĩ

*SD KN suy nghĩ động não,trình bày 1

phút,thảo luận nhóm

Suy nghĩ trả lời Trả lời

Trả lời

Trả lời

Đọc Trả lời Suy nghĩ ,trả lời Phát hiện

Trả lời

*SD KN

ra quyết

định gt

tr-?Việc miêu tả hoa phợng đóng vai trò gì

trong bài văn miêu tả này?

DK :Tác giả không chỉ tả hoa phợng nhmột loài hoa nở vào mùa hè, mà mợn hoaphợng để nói đến những cuộc chia ly

?Vì sao tác giả gọi hoa phợng là hoa họctrò?

DK :Phợng là loài hoa thân thuộc với cuộc

đời HS, phợng nở đỏ rực vào mùa hè …

Hãy tìm mạch ý của bài văn ?Bài văn đợc tổ chức theo mạch tình cảmcủa tác giả

?Đoạn văn biểu cảm trực tiếp hay giántiếp?

1.KT: Đặc điểm ctạo của đề văn b/cảm, cỏch làm bài văn b/cảm.

2.KN: Nhận biết đề văn b/cảm, bước đầu rốn luyện cỏc bước làm bài văn b/cảm.

3.Thái độ: Cú ý thức sử dụng đỳng văn biểu cảm khi cần thiết và trong quỏ trỡnh tạo lập văn bản.

2.Ra quyết định:Lựa chọn cách lập luận,lấy dẫn chứng khi tạo lập và giao tiếp hiệu quả bằng văn nghị luận

C Chuẩn bị:

1 Thầy :-PP/KT: Sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi,Ptích tình huống mẫu ,động

não trình bày 1 phút,thực hành viết tích cực,thảo luận,trao đổi để xác định đặc điểm cách làm bài văn nghị luận.

-Kiểm tra bài cũ :

? Hãy nêu đặc điểm bố

cục của một bài văn

*Sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi

Nêu câu hỏi kiểm tra Gọi HS trả lời

Nhận xét ,cho điểm GV: Giờ trớc các em đã đợc học về đặc

điểm, bố cụ của 1 văn bản BC ? Vậy bố cục của văn BC gồm mấy phần ? Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về cách làm bài văn BC

*Sử dụngPPKT Ptích tình huống mẫu

C/xúc, T/cảm Đ/tợng biểu cảm

c) Cảm nghĩ về nụ c ời của mẹ C/xúc T/cảm Đ/tợng biểu cảm

d) Vui buồn tuổi thơ

T/cảm Đ/tợnge) Loài cây em yêu Đ/tợng T/cảm

?Vậy khi tìm hiểu đề văn biểu cảm chúng tacần chú ý tìm hiểu những gì?

Nhận xét ,chốt

*Sử dụngPPKT Ptích tình huống mẫu ,động não trình bày 1 phút

?Khi học về quá trình tạo lập văn bản, chúng

*HT kỹ

năng giao tiếp

Trả lời

Nghe ,ghi bài

*Kn ra

quyết định gt

Đọc Trả lời

Quan sát

Trả lời

*HT kỹ

năng giao tiếp

+Nụ cời nh lời nhắn nhủ

lờ dạy bảo khi em đi

học

+Nụ cời đầy lo âu ,yêu

thơng khi ốm

+Nụ cời thoáng buồn

bao dung an ủi khi em

đối với nụ cời của mẹ:

nụ cời ấm lòng

b) Thân bài:

Nêu các biểu hiện,

sắc thái nụ cời của mẹ:

-Nụ cời vui, thơng yêu

-Nụ cời khuyến khích

- Nụ cời an ủi

?Đề bài cần phát biểu cảm nghĩ về cái gì

?Em hình dung nh thế nào về nụ cời của mẹ(Nụ cời của mẹ bày tỏ t/c ,cảm xúc gì đối với em )

?Mỗi khi vắng nụ cời của mẹ em cảm thấy ntn ?Làm ntn để luôn thấy đợc nụ cời của

?Khi viết xong bài em có cần đọc lại và sửa chữa bài viết ko ?VS

Chốt

?Qua phân tích đề bài trên ,em hãy cho biết các bớc làm bài văn biểu cảm ?Yêu cầu của các bớc đó

*SD KN suy nghĩ động não,thảo luận

Nghe ,ghi

Nhắc lại

Suy nghĩ trả lời

Trả lời

Trả lời Lập dàn ý Quan sát BP

Nghe Thảo luận Trả lời

Nghe Suy nghĩ,trả lời

*SD KN

ra quyết

định gt

Cho Hs thảo luận theo các câu hỏi sau

?Bài văn biểu đạt tình cảm gì? đối tợng nào?

?Hãy đặt cho bài văn một nhan đề và một

đề văn thích hợp ?đặt đề văn thích hợp

Đề bài :cảm nghĩ của em về quê hơng AnGiang

?Hãy nêu dàn ý của bài?

?Chỉ ra phơng thức biểu cảm của bài văn ?

Khái quát nội dung bài học Hớng dẫn HS về nhà học tập

Thảo luận Trả lời

1.KT: Sơ giản về tỏc giả Hồ Xuõn Hương, vẻ đẹp và thõn phận chỡm nổi của người phụ

nữ qua bài thơ Bỏnh trụi nước Tớnh chất đa nghĩa của ngụn ngữ và hỡnh tượng trongBT

2.KN: Nhận biết thể loại của VB, đọc- hiểu bài thơ nụm đường luật.

3.Thái độ:Giỏo dục học sinh lũng yờu thương, trõn trọng vẻ đẹp phẩm chất người phụ

nữ

* Tích hợp :Quan hệ từ, TLV ở bài tập luyện tập.

*Trọng tâm :Giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản

B.Các kỹ năng sống cơ bản

1.Kĩ năng tự nhận thức:Nhìn nhận ,đánh giá nhân vật để tự nhận thức về bản thân có khả năng trải nghiệm trong cuộc sống

2.Kĩ năng thể hiện sự cảm thông:Biết cảm thông,chia xẻ trớc số phận mảnh đời của những ngời kém may mắn,bất hạnh

C.Chuẩn bị

1.Thầy:-PP/KT:Đặt câu hỏi,trả lời,động não suy nghĩ,trình bày 1 phút,đọc hợp tác, viết

tích cực

-Phơng tiện:SGK,soạn giáo án, Tập thơ Hồ Xuân Hơng.

2.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.

dung của đoạn trích ?

-Giới thiệu bài mới

*KTđọc hợp tác,trình bày 1 phút

HDHS:đọc đúng ngữ điệu thơ Đờng thể thơ thất ngôn 2/3/3 ,chú ý từ sng hô trong bài thơ bộc lộ cảm xúc

đời có nhiều bi kịch

?Bài thơ viết theo thể thơ nào ?Vì sao

DK :TNTT Tác phẩm 4câu/bài,7chữ/câu

- Hiệp vần: chữ cuối của câu một vần với

*Trả lời

Nghe ,nhớ

KT Trả lời Nghe Nghe ,ghi bài

*Trả lời,đọc

Nghe ,đọc

Trả lời

Suy nghĩ trảlời

cao quý và phẩm chất

chìm nổi của ng ời phụ

chìm nổi long đong, bất

hạnh của ngời PN trong

thuỷ chung là bất biến

trong mọi hoàn cảnh

?Văn bản viết theo phơng thức biểu đạt nào ?Có mấy lớp nghĩa

DK:hai lớp nghĩa :-miêu tả bánh trôi

- h/a ngời phụ nữ

?Bài thơ có nội dung miêu tả bánh trôi nớcvậy bánh trôi nớc đợc t/g dân gian miêu tả

qua hình ảnh nào ?Có đúng với thực tế ko(Gợi ý: Chú ý các từ ngữ: trắng, tròn,chìm, nổi, rắn nát, lòng son.)

DK :Bánh có mầu trắng của bột, đợc nặnthành viên tròn nếu nhào bột mà nhiều nớcquá  nát ( nhão ), ít nớc quá  rắn(cứng)

Khi đun nớc luộc, bánh chín  nổi lên,bánh cha chín  chìm xuống

Tóm lại là rất đúng với bánh trôi nh đã cóngoài đời

?Vẻ đẹp, phong cách và thân phận của

ng-ời PN đợc gợi lên nh thế nào ?-?Nhận xét về mô típ “ Thân em “ ?( Mô típ quen thuộc thờng gặp trong những bài ca dao than thân, ở những bài này không có âm điệu ấy )

?Thành ngữ “ bảy nổi, ba chìm “ đợc dùngvới dụng ý gì ?

 Số phận chìm nổi long đong, bất hạnh của ngời PN trong XHPK cũ, họ không có quyền quyết định cuộc đời mình

( Nớc non: Non sông đất nớc đang sôi sục,chấn động vì bão táp chiến tranh và ngời nông dân khởi nghĩa

-?Câu cuối hay và có ý nghĩa nh thế nào ?

 Khẩu khí nam nhi mạnh mẽ

 Giãi bày sự bền gan, kiên trinh

- Hai chữ “ mặc dầu “ đặt giữa câu thơ nh

sự gắng vơn lên để tự khẳng định mình

?“ Tấm lòng son “ nên hiểu nh thế nào ?( Tấm lòng son sắc, thuỷ chung nhân hậu, tình nghĩa, thể hiện phong cách cao quý của ngời PNVN trong XHPK )

Trả lời

Suy nghĩ ,trả lời

Trả lời Nhận xét

Thảo luận ,trả lời

Trả lời

Trả lời

*Giao tiếp

Trả lời

ng 1 cách cứng cỏi, dám chấp nhận sự thua thiệt đầy lòng tin vào phẩm giá của mình )

1.KT: Đặc điểm thể thơ song thất lục bỏt, vài nột về tg Đặng Trần Cụn Niềm khao khỏt

hp lứa đụi của người phụ nữ cú chồng đi chinh chiến ở nơi xa và ý nghĩa tố cỏo CT phinghĩa đc thể hiện trong VB.Gtrị NT của 1 đoạn thơ Chinh phụ ngõm khỳc

2.KN: Đọc- hiểu VB viết theo thể ngõm khỳc Phõn tớch NT tả cảnh, tả tõm trạng trong

đoạn trớch thuộc TP dịch Chinh phụ ngõm khỳc

3.TĐ: Giỏo dục học sinh yờu chuộng hũa bỡnh, trõn trọng những giỏ trị văn húa dõn tộc,

phờ phỏn chiến tranh phong kiến phi nghĩa

* Tích hợp :Tiếng việt: Quan hệ từ

*Trọng tâm :Nội dung ,nghệ thuật của bài thơ

B.Các kỹ năng sống cơ bản

1.Kĩ năng tự nhận thức:Nhìn nhận ,đánh giá nhân vật để tự nhận thức về bản thân có khả năng trải nghiệm trong cuộc sống

2.Kĩ năng thể hiện sự cảm thông:Biết cảm thông,chia xẻ trớc số phận mảnh đời của những ngời kém may mắn,bất hạnh

C.Chuẩn bị

1.Thầy :-PP/KT: :Đặt câu hỏi,trả lời,động não suy nghĩ,trình bày 1 phút,đọc hợp tác, viết tích cực

-Phơng tiện:SGK, soạn giáo án, Tập Chinh phụ ngâm khúc

2.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới

?Ghi lại bài thơ " Bánh

trôi nớc" Phân tích 2

câu thơ đầu của bài?

-Giới thiệu bài mới

phép đối đã thể hiện nỗi

sầu chia li của ngời phũ

nữ sau khi tiễn chồng ra

Đặng Trần Côn… Đây là đoạn có nội dungthể hiện nỗi sầu của ngời vợ ngay sau khi tiễn chồng ra trận

? Đọc chú thích * Nêu những nét tiêu biểu

về tác giả, tác phẩm ?Dài 375 câu

? Nhận diện thể thơ về số câu, số chữ, cáchhiệp vần ?

Nêu nội dung của đoạn trích?

-Là khúc ngâm tả nỗi buồn thơng nhớ, chờmong cô đơn của ngời vợ trẻ sau khi tiễnchồng ra trận

*KTđọc hợp tác,trình bày 1 phút,động não suy nghĩ

Đọc 4 câu thơ đầu

?Bốn câu thơ đầu tác giả miêu tả thựctrạng gì? nó diễn ra nh thế nào? Nghệthuật nào đợc sử dụng ?

- Phép đối: Chàng đi - thiếp về

Hai cảnh kẻ đi ngời ở đều thấm đẫm tâmtrạng buồn khổ, ai hoài của ngời vợ Tronggiờ phút chia li con mắt nhớ thơng vời vợicủa ngời vợ vẫn đăm đắm trông theo, dõitheo chồng

?Nàng chỉ thấy những gì ?

- Mày biếc, núi xanh

?Hình ảnh mày biếc, núi xanh ở đây cónghĩa gì?

-Cho thấy sự cách ngăn giữ chàng và thiếp

đã thành sự thật khắc nghiệt và nỗi sầuchia li nặng nề, mênh mông

?Qua phân tích, em cho biết 4 câu thơ đầu

đã thể hiện điều gì ?

nhiệm vụ

Nghe, ghi bài

*Trả lời,đọc

Nghe ,đọc

Đọc ,trả lời Nhận xét Trả lời

*Ra quyết

định,giao tiếp

Đọc Trả lời

Trả lời Suy nghĩ ,trả lời

- Bằng các sử dụng phép

đối, điệp ngữ, tiếp tục

diễn tả nỗi chia li Nhng

ở đây chỉ diễn ra trong

?Em có nhận xét gì về địa danh vừa nhắc

đến ? đó có phải là những địa danh ở ViệtNam không?

-Địa danhTrung Hoa -> cách xa ngàn dặm

Sử dụng địa danh Trung Hoa nh một thóiquen

?Bốn câu thơ này sử dụng bút pháp nghệthuật gì? tác dụng của nó ?

Khổ trên mới nói đến dự ngăn cách, đếnkhổ này sự cách ngăn đã thành mấy trùng

?Bốn câu thơ giữa có nội dung ntn?

?Bốn câu thơ cuối, nỗi sầu đó còn đợc diễntả và nâng lên ntn?

-Phát triển tới mức cao nhất

?Biện pháp nghệ thuật nào đợc sử dụng ở

đây?

-Phép đối xứng, điệp từ

-Những khổ trớc thì xa cách vẫn còn hivọng nhng đến khổ cuối thì sự xa cách đã

hoàn toàn mất hút vào ngàn dâu xanh

-Màu xanh ở đây không liên quan đếnniềm hi vọng mà nó gợi cảnh trời cao đấtrộng, thăm thăm thẳm, mênh mông > nơigửi gắm lan toả của nỗi sầu chia li

?Câu cuối " ai sầu hơn ai" có phải để sosánh về tình cảm không?

-Không so đo mà chỉ nhấn rõ nỗi sầu chia

li của ngời chinh phụ trong trạng thái cao

độ

?Nêu nội dung của 4 câu cuối?

?Vì sao ngời phụ nữ xa lại phải chịu nỗisầu này? nó có tác dụng ntn?

-Bối cảnh, ls' > gián tiếp tố cáo chiếntranh phi nghĩa

Suy nghĩ, trả lời Trả lời

Đọc Trả lời

Suy nghĩ ,trả lời

Trả lời

Suy nghĩ ,trả lời

Trả lời

Trả lời

Suynghĩ, trả lời

Trả lời

Phần Văn: Qua đèo ngang, bánh trôi nớc

TLV: Luyện tập cách làm bài văn biểu cảm

-Phơng tiện:SGK, giáo án, tài liệu,BP

2.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới

GV:Quan hệ từ là một từ loại quan trọng

để liên kết câu văn nói và văn viết

?Dựa vào các kiến thức đã học, hãy xác

định quan hệ từ trong ví dụ trên ?

?Các quan hệ từ trên liên kết các từ ngữ,những thành phần câu nào với nhau ?

?Các quan hệ từ này biểu thị ý nghĩa gì?

Nhấn mạnhQua VD, em hiểu thế nào là quan hệ từ ?Lấy VD ? Chỉ ra quan hệ, ý nghĩa

Vì trời ma nên tôi nghỉ học

Nguyên nhân – kết quả

*Kt Suy nghĩ nhóm nhỏ,tranh luận

?Trong các trờng hợp dới đây, trờng hợpnào phải bắt buộc có quan hệ ttừ? trờnghợp nào không bắt buộc? Vì sao?

?Tìm quan hệ từ có thể dùng thành cặp với

*Gia quyết

định

Trả lời

Nghe

Nghe ,ghi bài

*giao tiếp

Nghe

Trả lời

Trả lời Trả lời

Trả lời

*Trình bày kết quả

với tôi và nó với

nó với cái vẻ.Nếu

?Sử sụng quan hệ từ có ý nghĩa gì?

Gọi HS lên bảng ghi câu nào đúng,câu nàosai

Nhận xét ,sửa Cho học sinh tự viết=> kiểm tra sửa chữa Cho nội dung: Viết đoạn nêu cảm nghĩ vềthân phận ngời phụ nữ xa đợc thể hiệnqua bài "Bánh trôi nớc" có sử dụng quan

hệ từ

Cho HS phân biệt Gọi trả lời

Nhận xét,chốt -Hai câu có sắc thái biểu cảm khác nhau

-Chốt ,khái quát nội dung bài học HDHS về nhà học tập : Học bài ,soạn bài :Luyện tập cách làm bài văn biểu cảm

Trả lời

đặt câu Nghe

Trả lời

*Viết kết quả

Trả lời Nghe

Thi giữa các nhóm Nghe

Lên bảng làm bài tập

Làm BT Nghe Viết đoạn văn ,đọc Phân biệtTrả lời Nghe

Nghe ,nhớ

về nhà học

- Đặc điểm thể loại biểu cảm

2 Kĩ năng:

3.Về thỏi độ:

- Có thái đụ̣ tình cảm yờu thiờn nhiờn yờu cái đẹp

*Trọng tâm :Luyện tập cách làm bài (cây tre)

* Tích hợp :

- Văn Bản: Chinh phụ ngâm khúc, Bánh trôi nớc

- Tiếng việt: Quan hệ từ

B.Các kĩ năng sống cơ bản

1.Ra quyết định:Lựa chọn cách biểu cảm để biểu cảm về 1 sự vật có hiệu quả

2.Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ ,ý tởng,tình cảm của mình về 1 sự vật hiện tợng

C Chuẩn bị

1.Thầy : -PP/KT:Thực hành có hớng dẫn:Biết cách làm 1 bài văn biểu cảm về 1 sựvật,con ngời ;viết tích cực:HS biết cách viết các đoạn văn;động não suy nghĩ -Phơng tiện:SGK, soạn giáo án, tài liệu,bảng phụ

2.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới

D.Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1:Khởi động

-Kiểm tra bài cũ

-Giới thiệu bài mới

2’ -Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh

-Chúng ta đã tìm hiểu thế nào là văn biểucảm, những đặc điểm của văn biểu cảm vàcác bớc làm bài văn biểu cảm Để khắc sâu Nghe ,ghi

Đặc điểm của cây tre:

luôn xanh tơi trong mọi

điều kiện sống, rễ bền bỉ

cần cù để chắt chiu màu

nuôi cây, luôn vững

chắc trong bão giông

Cây tre trong đời sống

con ngời: có những ích

lợi cho cuộc sống, là

biểu tợng cho ngời VN

- Tre với cuộc sống của

em: ( luỹ tre làng gắn bó

với em ntn?): cái quạt,

bóng mát

2 Lập dàn bài

a Mở bài: Giới thiệu về

cây tre và lí do em yêu

+ Cây trong mọi điều

kiện thời tiết

- Tre trong đời sống con

+ Các đặc điểm gợi cảm của cây tre?

+ Tre trong cuộc sống con ngời?

+ Tre trong cuộc sống của em?

-Tổng hợp ý kiến,nhận xét

*KT công đoạn“ ”

? Em sẽ lập một dàn bài ntn ?Nhận xét ,chốt (BP)

bài

*Giao tiếp

Thảo luận

Đại diện nhóm trình bày

Nghe

Trả lời Quan sát

*Thảo luận nhóm luân chuyển kết quả cho nhóm khác

+ Biểu tợng cho con

ng-ời VN anh hùng, bất

Gọi 2 HS đọc bài văn tham khảo

- Câu sấu Hà Nội

- Cây gạo

-Một em nhắc lại các bớc làm văn biểucảm ?

Chốt ,khái quát nội dung bài học HDHS về nhà học tập

Qua đèo ngang

( Bà Huyện Thanh Quan)

A Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức :

-Sơ giản vờ̀ Bà Huyợ̀n Thanh Quan

-Đặc điểm Bà Huyợ̀n Thanh Quan qua bài thơ QUA ĐÈO NGANG

-Cảnh Đèo Ngang và tõm trạng tỏc giả thể hiợ̀n qua bài thơ

- Nghợ̀ thuật tả cảnh tả tỡnh đụ̣c đỏo trong văn bản

2 Kĩ năng :

-Đọc hiểu văn bản thơ nụm theo thể thơ thṍt ngụn bỏt cỳ Đường luật

3.Về thỏi độ:

Yờu và biết xỳc cảm trước cỏi đẹp

*Trọng tâm :Nội dung ,nghệ thuật của bài thơ

2.Kĩ năng thể hiện sự cảm thông:Biết cảm thông,chia xẻ trớc nỗi buồn của ngời khác

C.Chuẩn bị:

1.Thầy :-PP/KT: :Đặt câu hỏi,trả lời,động não suy nghĩ,trình bày 1

phút,đọc hợp tác, Đàm thoại.,thảo luận nhúm.,bỡnh giảng, nờu vṍn đờ̀, khai thỏc kờnh hỡnh…

-Phơng tiện:SGK, soạn giáo án, Tranh ảnh,bảng phụ

2.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới

III.Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1:Khởi động

-Kiểm tra bài cũ

?Đọc thuộc bài thơ "Sau

phút chia ly" của Nêu

giá trị nghệ thuật và nội

dung của bài ?

-Giới thiệu bài mới

đợc viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Bàithơ cho thấy tâm trạng cô đơn và niềmhoài cổ vốn là tâm trạng thờng trực tronghồn thơ Bà huyện Thanh Quan, cụ thể nhthế nào chúng ta tìm hiểu bài hôm nay

* KTđọc hợp tác,động não suy nghĩ -V n ỏp ấn đỏp đỏp , gi i thớch, minh ho ,phõn ải thớch, minh hoạ,phõn ạ,phõn tớch,nờu v gi i quy t v n à giải quyết vấn đề ải thớch, minh hoạ,phõn ết vấn đề ấn đỏp đỏp ề .

HDHS:Giọng chậm, buồn -> càng về cuối giọng càng ai hoài, khắc khoải, chậm, nhỏhơn ( trồi, non, nớc -> đọc tách ra từng tiếng)Ta với ta: giọng thầm thì

Đọc mẫu ,gọi HS đọc Cho HS đọc chú thích "dấu sao", và giới thiệu vài nét về tác giả

GV:Chồng làm chi huyện Thanh Quan( thuộc Thái Ninh, tỉnh Thái Bình), do đó

mà có tên gọi là Bà huyện Thanh Quan

*Giao tiếp

Nghe ,nhớ

KT Trả lời Nghe

Nghe ,ghi bài

*Giao tiếp

Nghe ,đọc

Đọc ,trả lời

?Bài thơ đựoc sáng tác theo thể thơ nào ?

DK :Là một trong sáu bài thơ Đờng luật của Bà huyện Thanh Quan Đờng luật là thể thơ có từ đời Đờng (618 – 907) ở TQ

?Nêu đặc điểm của thể thơ này?

DK : Thất ngôn bát cú đờng luật ( 8 câu, 7chữ)

- Có reo vần ( chỉ 1 vần) ở các chữ cuối của câu1,2, 4, 6, 8

- Có phép đối giữa câu 3 và 4, câu 5 và 6

( có luật bằng trắc )

?Đèo Ngang địa danh ở đâu?

DK :Hoành Sơn

?Con quốc quốc nghĩa là gì?

- Chim nhỏ, hơi giống gà, sống ở bờ bụi gần nớc có tiếng kêu " quốc, quốc" => chỉ chim cuốc, có khi viết là quốc còn đợc gọi

là đôc quyên, đỗ vũ

GV :Theo truyền thuyết Trung Quốc, Thục để mất nớc, hồn biến thành chim quốc kêu nhớ nớc ( quốc: nớc) đến nhỏ máu ra mà chết > tiếng chim quốc trong bài biểu hiện cho sự đau xót, cô đơn

* KTđọc hợp tác,trình bày 1 phút,động não suy nghĩ

-Vấn đáp, tái hiện, phõn tớch cắt nghĩa,, so sánh đối chiếu

?Bài thơ tả cảnh Đèo Ngang những câuthơ nào trong bài tả cảnh trực tiếp? Đọcnhững câu thơ ấy? (HS đọc 6 câu đầu)

?Cảnh tợng Đèo Ngang đợc miêu tả ở

thời điểm nào trong ngày? Thời điểm đó

có tác dụng gì trong việc bộc lộ tâm trạng?

?Trong thời khắc giao thời giữa ngày và

đêm ấy, cảnh Đèo Ngang đợc miêu tả

gồm những chi tiết nào?

GV: (BP)ở câu thứ 2: ĐT chen cùng 5 sự

vật đợc liệt kê trong câu thơ 7 chữ, có 2 ý kiến,1 một cho rằng gợi nên cảnh vật tơi tốt, thiên nhiên tràn sức sống, 2.cho rằng gợi vẻ um tùm, chen lấn, rậm rạp cảnh hoang dã Em đồng ý với ý kiến nào? Vì

sao?

-ý kiến 2 vì động từ "chen" cho thấy sự

um tùm hoang dã chứ không phải tơi tốt,

Nghe

Trả lời

Suy nghĩ ,trả lời

Trả lời

Suy nghĩ, trả lời

Lom khom

Lác đác

-Từ láy và đảo trật tự ngữ pháp: Sự kết hợpcủa từ láy với đảo ngữ nhấn mạnh vào dáng vẻ gợi sự nhỏ bé của con ngời và sự tha thớt của cuộc sống nơi đây

?Ngoài hình ảnh cây, cỏ, hoa, lá, sông,conngời cảnh Đèo Ngang còn đợc miêu tả

ở chi tiết nào nữa?

-Âm thanh tiếng chim: quốc quốc, gia gia.

?Từ tợng thanh "quốc quốc" "gia gia"

diễn tả những ý nghĩa gì?

Mô tả âm thanh tiếng chim rừng: chim cuốc

và chim đa Mợn hiện tợng đồng âm: quốc: nớc, gia:

nhà. Mợn âm thanh tiếng chidiễn tả

tiếng lòng lữ khách tha hơng

?Có âm thanh (cái động) vang trongkhônggian song cảnh vật Đèo Ngang có bớt quanh hiu không? Vì sao?

?Qua những chi tiết trên, hãy nhận xét về cảnh tợng Đèo Ngang qua sự miêu tả của

Bà Huyện Thanh Quan?

GV: Kết luận: Bằng những nét điểmxuyết, chấm phá tài hoa, cảnh Đèo Ngang

đợc nhìn vào lúc chiều tà là không gianmênh mông của vùng núi đèo bát ngát,thấp thoáng sự sống con ngời nhng cònhoang sơ, vẳng âm thanh chim rừng nhữngkhắc khoải thê lơng Cảnh vật ĐèoNgang hiện lên buồn, vắng lặng vô cùng

? Vì sao cảnh vật trong con mắt nữ sĩ lại

đợm buồn vậy?

-Tâm trạng nhà thơ - lữ khách tha hơng - thổi hơi buồn cho cảnh Nguyễn Du từng nói: "Ngời buồn cảnh có vui đâu bao giờ

? Mợn cảnh để nói tình Theo em đó là

cảnh thể hiện tình cảm nh thế nào? (Trực tiếp hay gián tiếp)?

?Em thử hình dung qua 6 câu thơ vừa tìm hiểu, tác giả kín đáo gửi gắm tâm trạng gì

vậy? (buồn, nhớ)

Đọc ,trả lời

Trả lời

Suynghĩ,trả lời

Suynghĩ,trả lời

Trả lời

Nghe

Trả lời

Suy nghĩ trả lời

sự của mình Căn cứ vào đâu mà khẳng

?Nỗi cô đơn này đợc thể hiện qua hình

ảnh đối lập Hãy chỉ ra? Tác dụng?

-Đối diện với cảnh thấy mình nhỏ bé

 Một mảnh tình riêng giữa trời non nớc bao la cho thấy tơng quan đối lập ngợc chiều Trời non nớc càng rộng lớn bao nhiêu thì mảnh tình riêng càng nặng nề khép kín

?Theo em cụm từ "Ta với ta" mang ý nghĩa gì?

GV:Câu thơ cuối cùng có 7 chữ mà chữ

nào cũng khắc sâu ấn tợng về sự cô đơn

Song dù không thể giãi bày tâm sự thì nỗi buồn ấy vẫn mang sự kiêu hãnh riêng của thi nhân, tâm sự buồn mà đẹp, đáng trân trọng biết bao

*Khái quát hoá, hỏi đáp, thuyết trình, KT trình bày 1 phút

Đọc ,trả lời

Suy nghĩ,trả lời

1.KT: -Sơ giản về tg Nguyễn Khuyến

-Sự stạo trong việc vdụng thể thơ đường luật, cỏch núi hàm ẩn sõu sắc, thõm thuý củaNguyễn Khuyến trong bài thơ

2.KN:

-Nhận biết đc thể loại của VB

- Đọc- hiểu VB thơ Nụm đường luật TNBC

-Phõn tich 1số bài thơ nụm đường luật

3.TĐ: Giỏo dục tỡnh cảm bạn bè trong sỏng, vụ tư.

*Trọng tâm : Giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ

-Phơng tiện: SGK, soạn giáo án,bảng phụ

2.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới

" Qua Đèo Ngang" của bà

huyện Thanh Quan Cho

biết nội dung của bài

* KTđọc hợp tác,động não suy nghĩ

*KN ra quyết định

Trả lời Nghe

Nghe ,ghi

*Giao tiếp

+ Đã bấy lâu nay: 

Khoảng thời gian dài 

bày tỏ sự chờ đợi bạn đến

chơi

+ Bác  cách xng hô vừa

trân trọng vừa thân mật

 Câu thơ thay cho lời

chào, bộc lộ sự hồ hởi, vui

?Nêu hiểu biết của em về tác giả ?GV:Giới thiệu thêm về đề tài và phongcách thơ Nguyễn Khuyến

- Cho học sinh xem chân dung nhà thơ:

+ Nguyễn Khuyến làm nhiều thơ chữ Hán

và thơ tiếng Việt

+ Thơ ông thể hiện tình yêu nông thôn, tình yêu gia đình, bạn bè, phản ánh cuộc sống khổ cực của nhân dân, châm biếm,

1 Câu 1: Niềm vui bạn đến chơi nhà

2 6 câu tiếp: Việc tiếp đãi bạn

3 Câu cuối: Khẳng định về một tình bạn thắm thiết

GV giảng: Thực ra đây không phải là kết

cấu phổ biến của Đờng luật: (bố cục phổ biến: Đề, thực, luận, kết) ở đây do chủ ý tác giả muốn bộc lộ tình cảm nên cấu trúc

có sự phát triển cho phù hợp Đó cũng chính là sự sáng tạo của các nhà thơ

?Nội dung của bài thơ là gì

HDHS giải thích từ :nớc cả ,khôn ,rốn

* KTđọc hợp tác,trình bày 1 phút,động não suy nghĩ

GV: Đọc câu 1: Trong câu này có hai chi

tiết đáng chú ý: Một nhắc đến thời gian, một là lời xng hô Hãy chỉ ra ở câu thơ

này?

?Thời gian "đã bấy lâu nay" đợc chủ nhà nhắc tới có ý nghĩa trách bạn hay bày tỏ niềm chờ đợi bạn đến chơi đã từ lâu? Tại sao?( niềm vui sự chờ đợi bạn đến vì

thông qua cách xng hô có thể nhận thấy)

?Gọi bạn là "bác", cách xng hô này có ý nghĩa gì?

?Câu thơ giúp em hình dung gì về quan hệtình bạn và thái độ, tình cảm của tác giả

khi thấy bạn đến chơi?

GV: Câu thơ nh một lời chào, một nụ

Đọc Nghe Trả lời

Nghe,quansát

Trả lời Thảo luận trả lời

Nghe

Theo dõi trả lời

*Trả lời

so sánh,đối chiếu

Suy nghĩ trả lời

Trả lời

Suy nghĩ trả lời

cời vui mừng khi bạn hiền đến chơi nhà

Đó là tình cảm hồ hởi thỏa lòng sau thời gian dài mong chờ nay mới gặp mặt Tácgiả

đã lấy sự xa cách của thời gian để nhân thêm niềm vui gặp gỡ Ta có thể hình dung

2 ngời bạn tay bắt mặt mừng, niềm vui khôn tả Không nghi lễ, khách sáo rất thân tình là những gì Nguyễn Khuyến dành cho ngời bạn hiền của mình

- Trẻ đi vắng, chợ thời xa:  Thiếu ngờisai vặt khó khăn trong việc mua bán thứcngon dãi bạn

- Ao sâu  khôn chài cá , vờn rộng khó đuổi gà => Mọi thứ sẵn có nhngkhách quan khiến không làm đợc

-Những món ăn dân dã rau có sẵn nhngcha dùngđợc vì không đúng lúc, cha

đến thời vụ

- Đầu trò - trầu không có  cái tối thiểunhất cũng không nốt

*Thảo luận nhóm

?Nhận xét về 6 câu thơ này có 2 ý kiến:

+ Thứ nhất: Nguyễn Khuyến không có gì

tiếp bạn bởi gia cảnh ông rất nghèo

+ Thứ hai: Tác giả có dụng ý khi cố tạo ramột tình huống không có gì nh vậy

Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?

?Bút pháp nghệ thuật gì đợc sử dụng khinói về hoàn cảnh đặc biệt? (nói quá)

? Qua đó em hiểu gì về hoàn cảnh sốngcủa Nguyễn Khuyến?

? Phải chăng Nguyễn Khuyễn không muốn tiếp bạn?(Nói với bạn hoàn cảnh sống thực chân tình)

? Giọng điệu khi nói nh thế nào? (buồnhay vui)

GV: Trong thơ mình, Nguyễn Khuyến rất

ít khi dùng thủ pháp phóng đại Song ở bàithơ này thủ pháp đó đợc sử dụng tạo nên những ý nghĩa sâu sắc Đặc biệt ta nh hìnhdung đợc nhà thơ đang tủm tỉm cời mà giãi bày với ngời bạn già, mong bạn cảm thông mà bằng lòng với cuộc hội ngộ này

Nụ cời hóm hỉnh mà tế nhị, sâu sắc - một nét cời riêng không lẫn của Nguyễn Khuyến trong làng cời Việt Nam

Trả lời Trả lời

Suy nghĩ trả lời

Nghe

Nhận xét

Trong hoàn cảnh gặp gỡ bạn bè mà "trầu"

cũng không có để tiếp bạn thì cụm từ "ta với ta" có ý nghĩa gì?

?Bài thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật nào

Nghe

Trả lời

*Khái quát

*Giao tiếp

Nghe nhớ vềhọc

Ngày dạy:14/10/2010

A - Mục tiêu cần đạt:

1.KT: HS vận dụng KT về văn b/cảm viết bài TLV số 2 tại lớp.

2.KN: Rốn kỹ năng viết văn b/cảm.

-Kiểm tra bài cũ

-Gới htiệu bài mới

Hoạt động 2:Giao đề

Đề bài :Loài cây em yêu

Hoạt động 3;Viết bài

Hoạt động 4;Thu bài

Chép đề lên bảng yêu cầu HS đọc lại đề Nêu yêu cầu HS suy nghĩ độc lập ,lập dàn

ý trớc khi viếy bài Quan sát ,theo dõi HS viết bài Thu bài viết của HS

Nhận xét giờ làm bài Hớng dẫn HS về nhà học tập

Lắng ngheQuan sát

đọc

Viết bài

Thu bài Lắng nghe

2.KN:đọc hiểu thơ Đờng qua bản dịch Tiếng Việt

-Sử dụng phần dịch nghĩa trong việc phân tích tác phaamrvaf phần nào biết tích lũy vốn

từ Hán Việt

3.TĐ:Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên,biết bảo vệ thiên nhiên tơi đẹp

*Trọng tâm :Nội dung,nghệ thuật của 2 bài thơ

Hoạt động 1:Khởi động 5’ *KT hỏi và trả lời *Giao tiếp

-Kiểm tra bài cũ

? Đọc thuộc lòng bài

thơ " Bạn đến chơ nhà"

Cho biết nội dung và

nghệ thuật của bài thơ ?

-Giới thiệu bài mới

là nhà thơ nổi tiếng của

Trung Hoa thời Đờng

GV :Thơ Đờng là một thành tựu huyhoàng của thơ cổ Trung Hoa: " Xa ngắmthác núi L và phong kiều dạ bạc" là haitrong những bài thơ nổi tiếng thời Đờng

Quê : Cam Túc, lúc 5 tuổi gia đình về định

c ở làng Thanh Liên huyện Xơng Longthuộc Miên Châu nên nhà thơ coi đây làquê hơng thứ hai của mình

?Cho biết vài nét về tác phẩm ?

?Nhận xét của emvề htể htơ của bài thơ ?Giống văn bản nào đã học

HDHS tìm hiểu từ khó sgk

?Văn bản này đợc tạo bằng phơng thứcnào?

-Miêu tả: Thác núi L

-Biểu cảm: Tình cảm tâm hồn của Lí Bạchtrớc cảnh thác nớc

?Nh vậy ta thấy có mấy nội dung đợc phản

ảnh ở đây ?-Hai nội dung: cảnh và tình

*Trình bày 1 phút,cặp đôi chia sẻ

?Căn cứ vào đầu đề bài thơ và câu thơ thứhai của bài.Hãy xác định vị trí ngắm thácnớc của tác giả?

Xa ngắm > chỉ vị trí của tác giả:

- Tác giả đứng ở một khoảng cách xa đểchiêm ngỡng vẻ đẹp của thác nớc núi Lchứ không lài gần Vì nều lại gần sẽ nghethấy tiếng nớc chảy từ trên cao dội xuống

Chữ "dao" ở câu thứ 2 với nghĩa là xakhẳng định thêm vị trí quan sát của tácgiả: Dao kha: Trông xa, nhìn xa

?Vị trí xa nh vậy có lợi thế gì trong việcphát hiện những đặc điểm của thác nớc?

Với vị trí quan sát xa nh vậy tác giả có thểtrong thấy, có thể nhìn ngắm bức tranh

Nghe ,ghi bài

Trả lời

*Tơng trợ,trình bày

Suy nghĩ trả lời

Trả lời

toàn cảnh của thác nớc núi L

?Tác giả ngắm núi L vào thời điểm nàotrong ngày? ở thời điểm đó, núi Hơng Lô

hiện ra ntn?

-Tác giả ngắm núi L vào lúc mặt trời đã

lên cao ánh sánh chiều chênh chếch vào

đỉnh núi Hơng Lô, làm những làn sơngbốc lên trông nh làn khói tía ( tử yên)

?Em cảm nhận đợc gì về tâm hồn và tínhcách Lí Bạch

-Tâm hồn nhạy cảm yêu quê hơng thathiết mới có sự rung động sâu xa nh vậy

?Nêu lại những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của bài thơ?

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

*Kt đọc hợp tác,hỏi trả lời

HD:giọng chậm buồn

Đọc mẫu ,gọi HS đọc

?Trình bày hiểu biết của em về tác giả?

-Trơng Kế: sống khoảng giữa thế kỷ VIIIngời Tơng Châu, tỉnh Hồ Bắc, đỗ tiến sĩ cólàm chức quan nhỏ

Giải thích từ Phong Kiều (Địa danh phía tây Thành Cô Tô.)

*Cặp đôi chia sẻ,động não suy nghĩ,trình bày 1 phút

?Câu thơ đầu tiên gồm có nhữnh sự kiện nào đợc nói tới

DK:trăng xế ,quạ kêu,sơng đầy trời

?Em nhận thấy điều gì đặc biệt trong cách thể hiện trên

?ở câu thơ thứ 2 t/g sử dụng nghệ thuật gì ?Tác dụng (Đối :giang phong><ng hoả)

?Trong cảnh vật nh vậy tâm trạng của t/g hiện lên nh thế nào

?Theo em ở 2 câu sau sự kiện gì mang ý nghĩa nổi bật nhất ?

( tiếng chuông chùa Hàn Sơn )

*Trình bày 1 phút

?Nêu nghệ thuật của bài thơ?

Trả lời

Syu nghĩ ,trả lời

Trả lời

Đọc

*Giao tiếp

Nghe ,đọc Trả lời Giải thích

*Ra quyết

định,nhóm

2 ngời

Suy nghĩ trả lời

Trả lời Trả lời

*Kn trình bày

?Nªu néi dung cña bµi th¬?

Chèt ,hÖ thèng kiÕn thøc trong bµi häc Häc thuéc c¶ 2 bµi th¬

TiÕt 34 ch÷a lçi vÒ quan hÖ tõ

A Môc tiªu bµi häc:

1.KT: HS nắm sơ giản về tg Lí Bạch

-Thấy đc vẻ đẹp độc đáo, hùng vĩ, tráng lệ của thác núi Lư qua cảm nhận của Lí Bạch,

qua đó phần nào hiểu đîc tâm hồn phóng khoáng, lãng mạn của nhà thơ

-Đặc điểm NT độc đáo trong bài thơ.

2.KN: Đọc- hiểu VB thơ Đường qua bản dịch tiếng Việt.

- Sử dụng phần dịch nghĩa trong việc phân tích TP và phần nào biÕt tích luỹ vốn từ HV

3.T§:Gi¸o dôc häc sinh biÕt söa ch÷a lçi khi m¾c ph¶i

nghĩ,phân tích các ví dụ để rút ra bài học thiết thực về cách dùng quan hệ từ TV phù hợp với tình huống giao tiếp

-Phơng tiện:Bảng phụ

2 HS: Ôn tập, xem trớc bài

D-Tiến trình tổ chức các hoạt động Dạy và Học:

Nội dung HĐ TG HĐ của thầy HĐ của trò

Sửa: +2a.Nhà em ở xa trờng nhng

bao giò em cũng đến trờng đúng

- Giới thiệu bài mới

*Phân tích các tình huống mẫu,động não suy nghĩ

- GV treo bảng phụ ghi VD SGK phần 1,2,3,4 T106, 107

? ở VD1 a,b thiếu quan hệ

từ ở chỗ nào?Hãy chữa lại cho đúng?

-GV kết luận

? Hãy xác định QHT ở VD 2?

? QHT ở 2 câu này có diễn

đạt đúng QH ý nghĩa giữa các bộ phận câu không?

- không

? Nên thay từ và , để bằng

QHT gì?

? Em có nhận xét gì về cấu tạo của các thành phần câu

? Hãy sửa lại cho đúng?

? Qua phần pt các VD trên hãy cho biết trong việc dùngcác QHT ta cần tránh nhữnglỗi gì?

*KN giao tiếp

Lắng nghe

*KN Phân tích

Quan sát

Trả lời

Nghe Suy nghĩ trảlời

Trả lời

HĐ độc lập

Trả lời

Chữa lạiTrả lời

Suy nghĩ trảlời

Suy nghĩ trảlời

trên bảng phụ-> Y/c HS đọc

*Thực hành có hớng dẫn

Gv treo bảng phụ BT1->Y/c

HS đọc-> NHận xét-> KL

- GV tổ chức thảo luận nhóm

Đọc

*Kn hoàn tất nhiệm vụ

Đọc

Thảo luận nhóm-> trình bàyNghe Nêu Y/CLên bảng làm

Nêu Y/ CLàm BT

Tự bộc lộ

*KN nghe

Lắng nghe

2.KN: Nhận biết từ đồng nghĩa trong VB.

- Phõn biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa khụng hoàn toàn.

- Sử dụng từ đồng nghĩa phự hợp với ngữ cảnh, phỏt hiện lỗi và chữa lỗi dựng từ đồng

1 GV: -PP/KT:Phân tích các tình huống mẫu để hiểu cách sử dụng từ đồng

nghĩa;thực hành có hớng dẫn để sử dụng từ đồng nghĩa trong những tình huống cụ thể;động não suy nghĩ phân tích các ví dụ để rút ra những bài học thiết thực về dùng từ tiếng Việt đúng nghĩa và trong sáng

- GT bài mới

* Phân tích các tình huống mẫu;động não suy nghĩ

GV treo bảng phụ ghi VB:

Xa….L

? Yêu cầu HS đọc

?Dựa vào kién thức đã học ở cấp 1, hãy tìm các từ đồng nghĩa với mỗi từ : rọi, trông

? Tìm các từ đồng nghĩa với 2 nét nghĩa sau của từ trông ?

? Qua phần phân tích ở trên

em hiểu thế nào là từ đồng nghĩa?

-> GV kết luận -> Rút ra ghi nhớ

*Kn giao tiếp

Lắng nghe

*KN ra quyết định

Đọc

Trả lờiTrả lờiSuy nghĩ trảlời

Nghe ,ghi

2 Các loại từ đồng nghĩa

a VD: SGK

b Nhận xét:

- Hai từ quả và trái có thể thay

thế đợc vì khi thay ý nghĩa cơ

bản của câu không thay đổi

- Quả , trái có thể thay thế cho

nhau đợc vì sắc thái ý nghĩa

GV treo bảng phụ ghi VD SGK

Yêu cầu HS đọc

?Hai từ quả và trái có thể thay thế nhau đợc không?Vì sao?

? Hai từ bỏ mạng và hi sinh cóthể thay thế nhau đợc không?

? Qua phần phân tích ở trên hãy cho biết từ đồng nghĩa có mấy loại?

- GV khái quát KT cơ bản, rút

ra ghi nhớ->Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

Gv tổ chức cho HS làm BT nhanh

? Tìm các từ đồng nghĩa với mỗi nhóm từ sau?

- tàu biển, ngời mẹ, ngời cha,tía, má, anh hai…

-> Gợi ý: hải luân, thân mẫu, thân…

? Thử thay các từ đồng nghĩa quả và trái, bỏ mạng và hi sinhvào VD phần II và rút ra nhận xét gì về từ đồng nghĩa?

?ở bài 7, tại sao đoạn trích

trong chinh phụ ngâm khúc lấy tiêu đề là sau phút chia li

? Vậy qua phần phân tích ở trên , hãy cho biết khi sử dụng

từ đồng nghĩa ta nên sử dụng ntn?

-> GV nhận xét và rút ra ghi nhớ

* Thực hành có hớng dẫn để

sử dụng từ đồng nghĩa trong những tình huống cụ thể

GV tổ chức cho HS thi trò chơi Tiếp sức

GV hớng dẫn và ấn định thời gian của trò chơi

*KN phân tích

Quan sát

ĐọcTrả lời

Trả lờiTrả lời

Đọc ghi nhớ

Tìm từ đồngnghĩa

Thay từ

đồng nghĩa

và nhận xét

Suy nghĩ trảlời

Trả lời-> rút

ra ghi nhớNghe

KN hoạt

động nhóm,chia

sẻ

Chơi trò

*Kt trình bày 1 phút

- Củng cố: GV khái quát ND bài học

- Dặn dò: Học bài Làm BT vào vở

Viết đoạn văn có sử dụng từ

đồng nghĩa

chơi

Nêu yêu cầuTrình bàyNêu yâu cầuTrình bàyThảo luận nhómTrình bày

*KN trả lời

Lắng nghe

Ngày giảng:21/10/2010

Tiết 36: Cách lập ý của bài văn biểu cảm

A Mục tiêu bài học

1.KT: í và cỏch lập ý trong bài văn b/cảm.

- Những cỏch lập ý thường gặp của bài văn b/cảm.

2.KN: Biết vận dụng cỏc cỏch lập ý hợp lớ đối với cỏc đề văn cụ thể.

3.TĐ:Giáo dục ý thức làm việc khoa học

* Trọng tâm: Những cách lập ý thờng gặp của bài văn biểu cảm

1 GV:-PP/KT:Phân tích tình huống giao tiếp để lựa chọn cách tạo lập bài văn;thực

hành viết tích cực đảm bảo cảm xúc chân thực;thảo luận trao đổi nhóm để hoàn tấtnhiệm vụ

-Phơng tiện: Bảng phụ

2 HS : Xem trớc bài

*Phân tích tình huống mẫu,động não suy nghĩ

?GV gọi HS đọc đoạn văn 1 phần 1- SGK T 117,118

? Là ngời từng trải và nhạy cảm, tác giả đã phát hiện ra quy luật gì?

- QL của sự phát triển và đào thải

? Qua QL ấy tác giả đã khẳng

định điều gì? Lờy dẫn chứng?

- Khẳng định sự bất tử của 1 trong 4 biểu tợng văn hóa ccủa cộng đồng làng xã Việt Nam:

cây đa bên nớc, sân đình, lũy tre

? Cảm xúc của tác giả đối với cây tre đợc bắt nguồn từ sự thật nào về cây ?

- Bóng mát, khúc nhạc, cổng trào, đu tre, sáo tre…

? Qua đó nói lên cảm xúc gì về cây tre?

? Cảm xúc đó đợc tác giả biểu cảm trực tiếp biện pháp nào?

- GV goi HS đọc đoạn văn 2 –SGK t 118

? Tác giả đã say mê con gà đất ntn?

? Niềm say mê con gà đất đợc bắt nguồn từ những suy nghĩ nào?

-đựơc hóa thân vào con gà trống

để dõng dạc cất lên điệu nhạc sớm mai

? Suy nghĩ ấy thể hiện khát vọnggì?

- Khát vọng trở thành nghịe sĩ thổi kèn đồng

? Từ hình ảnh con gà đất TG phát hiện ra đièu gì về đặc điểm

Lắng nghe

*KN ra quyết định

ĐọcTrả lờiTrả lời

Bộc lộ

Trả lời

-> Suy nghĩ sâu sắc của TG là:

đồ chơi k phải là những sự vật

vô tri, vô giác bởi chúng có linh

hồn và nhờ chúng mà con ngời

+ Khơi dậy niềm tự hào và ý

thức trách nhiệm đối với Tổ

? Qua việc hồi tởng quá khứ đã

gợi lên cảm xúc gì của TG?

- GV gọi HS đọc đoạn văn1,2 phần 3 SGK,t119

?Trí tởng tợng đã giúp ngời viết bày tỏ lòng yêu mến cô giáo ntn?

? Việc liên tởng từ Lũng Cú, cức Bắc của Tổ quốc tới Cà mau, cựcNam Tổ quốc đã giúp TG thể hiện tình cảm gì?

- GV goi HS đọc đoạn văn SGK,T120,121

? Cho biết sự quan sát có tác dụng biểu hiện tình cảm ntn?

? Qua phân tích các VD trên hãycho biết để tạo ý cho bài văn biểu cảm ngời viết cần phải làm gì?

- GV kết luận-> rút ra ghi nhớ trên bảng phụ-> Y/C HS dọc

*KT viết tích cực,hoạt động nhóm

GV chia nhóm làm BT -GV chữa bài tập của HS-> Nhận xét kết quả làm nhóm

- Củng cố: GV khái quát ND bài học

*KT hoàn tất nhiệm vụ

- Dặn dò: Học thuộc lòng ghi nhớ, SGk

Lập ý cho các đề còn lạiViết hoàn chỉnh 1 trong 4 đề trong SGK

Phát biểu suy nghĩ

Làm BT rheo nhóm-> cử đại diện trình bày-> Nhóm khác nhận xét, bổsung

*KN ghi nhớ

Lắng nghe

Ngày giảng:25/10/2010

Tiết 37: cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh

( Tĩnh dạ tứ – Lí Bạch )

A Mục tiêu bài học:

1.KT: Tỡnh quờ hương đợc thể hiện 1 cỏch chõn thành, sõu sắc của Lớ Bạch.

- NT đối và vai trũ của kết cấu trong bài thơ

-Hỡnh ảnh ỏnh trăng, vầng trăng tỏc động tới tõm hồn nhà thơ.

2.KN: Đọc- hiểu VB thơ cổ thể qua bản dịch tiếng Việt.

- Nhận ra NT đối trong BT, bước đầu tập so sỏnh bản dịch thơ và bản phiờn õm chữ Hỏn, phõn tớch TP

3.TĐ:Giáo dục tình yêu thiên nhiên,yêu quê hơng

*KN giao tiếp

*Ra quyết

định

Quan sát

ĐọcNhận xét

khoáng xuất phát từ cọi

nguồn và trở về với cội

? bài thơ đựoc sáng tác theo thể thơ nào?

GV yêu cầu HS giải thích các từ khó trongSGK?

*KT động não suy nghĩ,trình bày 1 phút

? GV yêu cầu HS đọc 2 câu thơ đầu cả

đổi không?

- Khác Vì từ giờng khiến ngời đọc hình dung nhà thơ đang nằm trên giờng, nằm

mà không ngủ đợc thì mới nhìn thấy ánh trăng xuyên qua cửa

GV gọi HS đọc 2 câu thơ cuối

? Trong 2 câu thơ tiếp có hành động nào

đáng chú ý?

? Tìm từ đồng nghĩa với từ vọng?

? Tác giả đã sử dụng NT gì?

? Em hiểu gì về ngẩng đầu và cúi đầu?

? Tại sao từ vầng trăng sáng mà lại nhớ quê hơng?

- GV bình: ở đây 2 cử chỉ đối lập nhau trong 2 từ trái nghĩa k tạo ra mâu thuẫn

mà lại tạo ra sự hào đồng:

? Qua đây ta thấy đợc tình cảm nào của tác giả?

*KT trình bày 1 phút

?Em nào có thể nêu mạch thơ, tứ thơ của bài thơ này?

- Nhớ quê->k ngủ->thao thức nhìn trăng->nhìn trăng->lại càng nhớ quê

? Nêu nét NT chính của bài thơ?

? ND chính của bài thơ là gì?

-GV kết luận-> rút ra ghi nhớ

Nhắc lạiTrả lời Giải thích

KNđánh giá

ĐọcTrả lờiTìm hình

ảnh thơSuy nghĩBộc lộ

Nhận xétTrả lờiBộc lộ

ĐọcTrả lờiTrả lời

Trả lờiSuy nghĩ trả lời

Nghe Trả lời

*KN đánh giá

NêuTrả lời

Đọc ghi nhớ

A Mục tiêu bài học

1- KT: Sơ giản về tg Hạ Chi Chương.

- NT đối và vtrũ của cõu kết trong BT, nột độc đỏo về tứ của BT

- T/cảm quờ hương là t/c sâu nặng, bền chặt suốt cả cuộc đời

2- KN: Đọc- hiểu VB thơ tuyệt cỳ qua bản dịch tiếng Việt

-Nhận ra NT đối trong BT, bước đầu tập so sỏnh bản dịch thơ và bản phiờn õm chữ Hỏn,phõn tớch TP

3-TĐ:Giáo dục học sinh tình yêu quê hơng,đất nớc

1.Giao tiếp:Trao đổi tình yêu quê hơng son sắt thể hiện trong bài thơ

2.Suy nghĩ sáng tạo:Phân tích,bình luận giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ

3.Xác định giá trị của bản thân:Biết tôn trọng và có trách nhiệm đối với quê hơng,đất

n-ớc

C.Chuẩn bị: