Sử dụng BĐTD trong đổi mới PPDH và công tác quản lý trường học

 BĐTD không yêu cầu tỉ lệ, chi tiết khắt khe như bản đồ địa lí, có thể vẽ thêm hoặc bớt các nhánh, mỗi người vẽ một kiểu khác nhau, dùng màu sắc, hình ảnh, các cụm từ diễn đạt khác nhau

BẢN ĐỒ TƯ DUY

Sử dụng BĐTD trong đổi mới PPDH và

công tác quản lý trường học

Đăng ký thành viên, gửi và tải các tài liệu tham khao trên violet; Website trường

Tạo hòm thư; gửi và nhận thư điện tử

NỘI DUNG BỒI DƯỠNG

LẬP HÒM THƯ; GỬI, VÀ NHẬN

THƯ ĐIỆN TỬ ( EMAIL)

Trân trọng mời quý thầy cô giáo quan sát và thao tác trực tiếp trên máy tính

ĐĂNG KÝ THÀNH VIÊN TRÊN THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ VIOLET;

WEBSITE TRƯỜNG THCS SỐP

CỘP; GIỬ VÀ TẢI CÁC TÀI

LIỆU THAM KHẢO Trân trọng mời quý thầy cô giáo quan sát và thao tác trực tiếp trên máy tính

VẼ VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG ĐỔI MỚI PPDH VÀ

HỖ TRỢ QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC SỬ DỤNG PHẦN MỀM: MINDMANAGER 9.0

MỞ ĐẦU

Hiện nay, chúng ta thường ghi chép thông tin bằng các ký tự, đường thẳng, con số Với cách ghi chép này, chúng ta mới chỉ

sử dụng một nửa của bộ não - não trái, mà

chưa sử dụng kỹ năng bên não phải, nơi giúp chúng ta xử lý các thông tin về nhịp điệu, màu sắc, không gian và cách ghi chép thông thường khó nhìn được tổng thể của cả vấn đề.

 Qua nghiên cứu cho thấy, nhiều học sinh chưa biết cách học, cách ghi kiến thức vào bộ não mà chỉ học thuộc lòng, học vẹt, thuộc một cách máy móc, thuộc nhưng không nhớ được kiến thức trọng tâm, không nắm được “sự kiện nổi bật” trong tài liệu đó, hoặc không biết liên tưởng, liên kết các kiến thức có liên quan

MỞ ĐẦU

 Nghĩa của cụm từ BĐTD không hiểu theo nghĩa bản đồ thông thường như bản đồ địa lí mà BĐTD được hiểu là một hình thức ghi chép theo mạch tư duy của mỗi người bằng việc kết hợp nét vẽ, màu sắc và chữ viết.

 Đặc biệt đây là một sơ đồ mở, việc thiết kế BĐTD theo mạch tư duy của mỗi người

BẢN ĐỒ TƯ DUY ( BĐTD)

 BĐTD không yêu cầu tỉ lệ, chi tiết khắt khe như bản đồ địa lí, có thể vẽ thêm hoặc bớt các nhánh, mỗi người vẽ một kiểu khác nhau, dùng màu sắc, hình ảnh, các cụm từ diễn đạt khác nhau, cùng một nội dung nhưng mỗi người

có thể “thể hiện” nó dưới dạng BĐTD theo một cách riêng do đó việc lập BĐTD phát huy được tối đa khả năng sáng tạo của mỗi người

 Cho HS làm quen với bản đồ tư duy bằng cách giới thiệu cho HS một số

“BĐTD” cùng với sự dẫn dắt của GV để các em làm quen.

 Tập “đọc hiểu” BĐTD, sao cho chỉ cần nhìn vào BĐTD bất kỳ HS nào cũng có thể thuyết trình được nội dung một bài học hay một chủ đề, một chương theo mạch lôgic của kiến thức

SỬ DỤNG BĐTD TRONG DẠY HỌC

 Hướng cho HS có thói quen khi tư duy lôgic theo hình thức sơ đồ hoá trên BĐTD

 Từ một vấn đề hay chủ đề chính đưa ra các ý lớn thứ nhất, ý lớn thứ hai, thứ ba mỗi ý lớn lại có các ý nhỏ liên quan với

nó, mỗi ý nhỏ lại có các ý nhỏ hơn các nhánh này như “bố mẹ” rồi “con, cháu, chắt, chút chít” các đường nhánh có thể là đường thẳng hay đường cong

SỬ DỤNG BĐTD TRONG DẠY HỌC

 Cho HS thực hành vẽ BĐTD trên giấy:

Chọn key words- tên chủ đề hoặc hình vẽ của chủ đề chính cho vào vị trí trung tâm, chẳng hạn: đường thẳng song song, hình bình hành, hình chữ nhật, bảo vệ môi trường, truyện Kiều, để HS có thể tự mình ghi tiếp kiến thức vào tiếp các nhánh

“con”, “cháu”, “chắt” theo cách hiểu của các em

SỬ DỤNG BĐTD TRONG DẠY HỌC

1 Sử dụng vào việc hình thành kiến thức

mới: HS thảo luận nhóm hoặc làm việc độc lập vẽ BĐTD

SỬ DỤNG BĐTD TRONG DẠY HỌC

 Ghi lại nguyên cả đoạn văn dài dòng.

 Ghi chép quá nhiều ý vụn vặt không cần thiết.

 Dành quá nhiều thời gian để ghi chép.

 Tránh cầu kì ( tô vẽ nhiều quá) hoặc BĐTD đơn giản quá không có thông tin, chỉ có các đề mục như 2 bản đồ tư duy sau đây

NHỮNG ĐIỀU NÊN TRÁNH KHI

GHI CHÉP TRÊN BĐTD

 Sử dụng BĐTD để lập kế hoạch công tác Việc

sử dụng BĐTD lập kế hoạch giúp cán bộ chỉ đạo có cái nhìn tổng quát toàn bộ kế hoạch từ chỉ tiêu, phương hướng, biện pháp,…

SỬ DỤNG BĐTD TRONG VIỆC LẬP KẾ

HOẠCH

 Dễ theo dõi quá trình thực hiện

 Nhìn được tổng thể nên không bỏ sót việc

 Dễ bổ sung thêm các chỉ tiêu, biện pháp,…so với việc viết kế hoạch theo cách thông thường

BĐTD giúp tiết kiệm thời gian báo cáo của

Thủ trưởng tại các cuộc họp, làm cho nội dung họp được ngắn gọn, góp phần khắc phục được ở một vài nơi còn kéo dài các cuộc họp

Trình bày báo cáo bằng BĐTD sẽ làm nổi bật được trọng tâm, chỉ rõ được các giải pháp chủ yếu, phát huy được các ý tưởng, sáng kiến trí tuệ tập thể cán bộ, giáo viên trong

SỬ DỤNG BĐTD TRONG QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC

BĐTD giúp cán bộ, giáo viên cách ghi chép tóm tắt, giúp phát triển ý tưởng và triển khai nhanh

chóng, sáng tạo những chỉ đạo, kế hoạch của Hiệu trưởng qua các cuộc họp hội đồng giáo dục nhà trường

BĐTD duy giúp đổi mới việc họp tổ nhóm

chuyên môn: Một BĐTD do các thành viên của

tổ, nhóm thảo luận và cùng thiết kế ngay tại

cuộc họp sẽ phát huy được trí tuệ tập thể, giúp

cả tổ, nhóm tìm được các biện pháp, cách

thức tổ chức dạy học các bài khó, bài ôn tập,

 Phương tiện để thiết kế BĐTD khá đơn giản, chỉ cần giấy, bìa, bảng phụ, phấn màu, bút chì màu, tẩy,…hoặc dùng phần mềm Mindmap, vì vậy có thể vận dụng với bất kì điều kiện cơ sở vật chất nào của các nhà trường hiện nay Trước mắt dùng phấn màu

vẽ BĐTD lên bảng và sử dụng bút màu vẽ trên giấy, bìa đối với HS

 Điều quan trọng là GV hướng cho HS có thói quen lập BĐTD trước hoặc sau khi học một bài hay một chủ đề, một chương, để giúp các

em có cách sắp xếp kiến thức một cách khoa học, lôgic

PHƯƠNG TIỆN THIẾT KẾ BĐTD

 Cán bộ quản lí giáo dục, GVCN có thể sử dụng BĐTD để lập kế hoạch công việc

 GV, HS có thể sử dụng BĐTD hệ thống hoá một vấn đề, một chủ đề,

ôn tập kiến thức…

 HS hoạt động nhóm thông qua BĐTD trên lớp học , hoặc hoạt động

VẬN DỤNG

 Sử dụng thành thạo và hiệu quả BĐTD trong dạy học sẽ mang lại nhiều kết quả tốt và đáng khích lệ trong phương thức học tập của HS và PP giảng dạy của GV, có thể vận dụng nó cho các môn học ở trường phổ thông và cho lập kế hoạch công tác quản lí Học sinh

sẽ học được phương pháp học, tăng

tính độc lập, chủ động, sáng tạo và phát triển tư duy

KẾT LUẬN

 Hình thành thói quen tư duy bằng BĐTD.

 Việc sử dụng BĐTD giúp cán bộ quản lí có cái nhìn tổng quát toàn bộ vấn đề, giúp GV đổi mới PPDH, giúp HS học tập tích cực

đó chính là một trong những cách làm

thiết thực triển khai nội dung dạy học có

hiệu quả - một trong năm nội dung của

phong trào thi đua “Xây dựng Trường học

KẾT LUẬN

 Phương tiện để thiết kế BĐTD khá đơn giản, chỉ cần giấy, bìa, bảng phụ, phấn màu, bút chì màu, tẩy,…hoặc dùng phần mềm Mindmap, vì vậy có thể vận dụng với bất kì điều kiện cơ sở vật chất nào của các nhà trường hiện nay Trước mắt dùng phấn màu

vẽ BĐTD lên bảng và sử dụng bút màu vẽ trên giấy, bìa đối với HS

 Điều quan trọng là GV hướng cho HS có thói quen lập BĐTD trước hoặc sau khi học một bài hay một chủ đề, một chương, để giúp các

em có cách sắp xếp kiến thức một cách khoa học, lôgic