Giao an giao duc huong nghiep chuan

GV gợi ý HS tự tìm ra ví dụ để chứng minh rằng không được vi phạm 3 nguyên tắc chọn nghề GVKe61t luận : Chúng ta phải căn cứ vào những mục tiêu phát triển kinh tế – xã hội , căn cứ vào n

I Mục tiêu :

-Biết được ý nghĩa tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề có cơ sở khoa học

- Biết sơ bộ các hướng đi sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở

-Nêu được dự định ban đầu về lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp

-Bước đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học

II Chuẩn bị :

-Nêu gương những người có thành đạt trong công tác

-Chuẩn bị một số tư liệu về nghề truyền thống gia đình trong việc chọn nghề

III Tiến trình :

 Hoạt động 1 :

Tìm hiểu 3 nghuên tắc chọn nghề

Cho HS đọc phần 1 SGK tranmg 5 về cơ sở của

việc chọn nghề

GV nêu câu hỏi sau :

“ Tôi thích nghề gì ? “ Gọi HS phát biểu ý kiến

riêng của mình , các nhóm khác nhận xét bổ sung

thêm ý kiến

“ Tôi làm được nghề gì ? “ GV gợi ý : Phải tự

kiểm tra năng lực và năng khiếu của mình , vào

nghề là mang tài năng phục vụ đất nước , nhân dân

, năng suất lao động cao Cần nhớ rằng có nghề

mình thích nhưng không làm được , có nghề mình

không thích nhưng đang kêu gọi tuổi trẻ tham gia

Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến

“Tôi cần làm nghề gì ?” GV gợi ý : Những nghề

không có nhu cầu nhân lực , không nằm trong kế

hoạch phát triển thì dù có thích hoặc có năng lực

tương ứng thì cũng không nên lựa chọn Vì sao ?

Gọi HS phát biểu ý kiến riêng của mình , các nhóm

khác nhận xét bổ sung thêm ý kiến

- Mối quan hệ chặc chẻ giữa 3 câu hỏi đó thể hiện

ở chổ nào ?

GV gợi ý HS tự tìm ra ví dụ để chứng minh rằng

không được vi phạm 3 nguyên tắc chọn nghề

GVKe61t luận : Chúng ta phải căn cứ vào những

mục tiêu phát triển kinh tế – xã hội , căn cứ vào

nhu cầu lao động để chọn nghề phù hợp với tình

hình phát triển của đất nước

GV tóm tắt lại 3 câu hỏi khi chọn nghề cho HS ghi

1 Cơ sở khoa học của việc chọn nghề :

Phải yêu nghề , hêt lòng với nghề nghiệp mà mình đã chọn

2 Nguyên tắc chọn nghề :

- Không chọn nghề mà bản thân không thích

- Không chọn nghề mà bản thân không đủ điều kiện tâm lý , năng lực

- Không chọn nghề nằm ngoài kế hoạch phát triển kinh tế

Dặn dò : Trả lời câu hỏi : Việc chọn nghề có ý

nghĩa như thế nào ?

Con người chọn nghề không đơn thuần chạy theo

thu nhập để

sinh sống mà còn là sự phát triển kinh tế của xã hội

Có được một việc làm trong tay và nhất là có được

một nghề để mang sức lực tài năng ra cống hiến

cho tổ quốc

3 Giáo dục :

Có việc làm ổn định , có nghề phù hợp nhân cách

con người sẽ từng bước được phát triển và hoàn

thiện thông qua hoạt động nghề nghiệp

Người lao động luôn học hỏi để theo kịp những

tiến bộ của khoa học kĩ thuật , để nhanh chóng

tiếp cận và làm chủ công nghệ mới

4 Chính trị :

Việc chuẩn bị nguồn nhân lực chất lượng cao cho

công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước là một

III Ý nghĩa của việc chọn nghề :

 Kinh tề :

 Xã hội :

 Giáo dục :

 Chính trị :Ngày soạn :7/ 9 / 06

Ngày dạy : 10 / 9/ 06

nhiệm vụ chính trị của ngành giáo dục

I Mục tiêu :

• Biết được một số thông tin cơ bản về phương hướng phát triển kinh tế xã hội

• Kể ra được một số nghề phổ biến ở địc phương

Chuẩn bị :

• Giáo viên tìm hiểu kế họach kinh tế xã hội trong địa phương

• Đọc và nghiên cứu nội dung đại hội IV của Đảng

• HS tìm hiểu về kinh tế xã hội địa phương

II Tiến trình :

Hoạt động 3 : Tổ chức trò chơi :

GV tổ chức cho HS thi tìm ra nh74ng bài hát , bài thơ hoặc một

truyện ngắn , nói về sự nhiệt tình lao động để xây dựng đất

nước

Chia các nhóm tổ , mỗi tổ sẽ chịu trách nhiệm về chương trình

hoạt động trong tổ , GV lần lượt mời đại diện từng nhóm tổ

hướùng dẫn tròi chơi cho tổ mình :

1 Trò chơi dự đoán nghề :

Mời đại diện tổ lần lượt cho tổ viên làm những động tác

biểu diễn nghề , các nhóm khác nhận biết nghề mà bạn vừa

biểu diễn

2 Tìm những bài hát , bài thơ ,có những từ nói về nghề nghiệp

:

VD bài hôm nay mẹ trực đêm , bụi phấn , em yêu chú bộ đội

, chú em là thủy thủ

3 Mời đại diện tổ kể một câu chuyện nói về nói về sự nhiệt

tình lao động để xây dựng đất nước

GV có ý kiến trong buổi sinh hoạt : Động viên những HS tích

cực tham gia trong buổi sinh hoạt , phê bình những HS không

nghiêm túc

Công bố điểm thi đua giữa các tổ

GV cho HS hát một bài hát tập thể

Ngày dạy : 17 / 9 / 06

1 Em nhận thức được điều gì sau những buổi học hướng nghiệp này ?

2 Hãy nêu ý kiến của mình :

- Em yêu thích nghề gì ?

- Những ghề nào phù hợp với khả năng của em ?

- Hiện nay ở quê em , nghề nào đang cần nhân lực ?

Tuần 5

Ngày soạn : 30 / 9 / 07

Ngày dạy : 1 / 10 / 07

I Mục tiêu:

- Biết được một số thơng tin cơ bản về phương hướng phát triển kinh tế, xã hội

của đất nước và địa phương

- Quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển

- Những đặc điểm của quá trình phát triển kinh tế, xã hội ở nước ta

III Chu ẩ n b ị :

Giáo viên : Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội ở địa phương

Đọc và nghiên cứu văn kiện Đại hội IV của Đảng

Học sinh : Tìm hiểu về kinh tế, xã hội đđịa phương nơi hs cư ngụ

Cho HS đọc phần 1 trang 13 trong tài liệu

giáo dục hướng nghiệp

GV đặt câu hỏi :

- Thế nào là CNH, HĐH đất nước ? Việt

Nam tiến hành CNH cĩ gì khác so với các

nước trên thế giới ?

-Quá trình phát triển CNH, HĐH làm thay

đổi cơ cấu kinh tế như thế nào ?

GV kết luận : CNH là một quá trình lâu dài

, đầy khĩ khăn phức tạp , phụ thuộc nhiều

vào năng lực nội sinh và những điều kiện

hoạt động khoa học và cơng nghệ của đội

GV bổ sung : nhân tố quyết định ở đây là

nguồn lực con người được phát huy cĩ hiệu

- Quá trình CNH, HĐH làm thay đổi cơ cấu kinh

tế : tăng dần tỉ trọng cơng nghiệp và dịch vụ, giảm

tỉ trọng nơng nghiệp Vậy muốn tiến hành CNH phải : + Cĩ điều kiện cơ sở vật chất kỹ thuật để nhập cơng nghệ mới

+ Đội ngũ Cán bộ KHKT đủ năng lực để tiếp thu cơng nghệ mới

+ Điều kiện chuyển giao kiến thức và quản lý quá trình sử dụng cơng nghệ mới

- Đổi mới nền kinh tế sang nền kinh tế thị trường theo định hướng XHCN

V Rút kinh nghiệm :

Ngày dạy : 8 / 10 / 07

I M ụ c tiêu :

- Biết được một số thơng tin cơ bản về phương hướng phát triển kinh tế, xã hội

của đất nước và địa phương

- Quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển

Những đặc điểm của quá trình phát triển kinh tế, xã hội ở nước ta

III Chu ẩ n b ị :

Giáo viên : Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội ở địa phương

Đọc và nghiên cứu văn kiện Đại hội IV của Đảng

Học sinh : Tìm hiểu về kinh tế ở địa phương

IV Ti ế n trình :

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 1 :

GV cho HS đọc thông tin phần 2 trang 16

giáo dục hướng nghiệp

GV đặt câu hỏi :

- Để đđổi mới nền kinh tế, nền kinh tế nước

ta chuyển sang nền kinh tế nào ?

- Nền kinh tế nước ta cĩ thuận lợi về thị

trường và lực lượng lao động

- Em so sánh nền kinh tế thị trường và nền

kinh tế bao cấp cĩ gì khác ?

- Muốn chiếm lĩnh thị trường, hàng hố Việt

Nam phải làm gì ?

( Cải tiến mẫu mã chất lượng hàng hóa )

- Muốn phát triển nền kinh tế thị trường ,

người sản xuất phải tuân theo những nguyên

tắc nào ?

Khơng làm hàng giả, hàng kém chất

lượng, trốn thuế, lừa đảo, chèn ép khách hàng

Vậy trong quá trình phát triển kinh tế xã hội,

đặc biệt là đổi mới nền kinh tế chúng ta cần

phải làm những việc gì cần thiết ?

GV kết luận chung cho HS ghi bài

- Muốn chiếm lĩnh thị trường trong nước và thế giới, hàng hố Việt Nam phải mang tính cạnh tranh tức là phải nâng cao hàm lượng trí tuệ

- Khi phát triển kinh tế thị trường người sản xuấtphải cĩ đạo đức và lương tâm nghề nghiệp Khơng làm hàng giả, hàng kém chất lượng, trốn thuế, lừa đảo, chèn ép khách hàng

V Rút kinh nghiệm :

Tuần 7

Ngày soạn : 13 / 10 / 07

Ngày dạy : 15 / 10 / 07

I Mục tiêu:

- Biết được một số thơng tin cơ bản về phương hướng phát triển kinh tế, xã hội của đất nước và địa phương

- Kể được một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế ở địa phương

- Phát triển những lĩnh vực kinh tế, xã hội trong giai đoạn 2001 – 2010

III Chu ẩ n b ị :

Giáo viên : Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội ở địa phương

Học sinh : Tìm hiểu về kinh tế ở địa phương

IV Ti ế n trình :

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 1 :

GV đặt câu hỏi :

 Lực lượng lao động hàng năm nước

ta tăng bao nhiêu?

 Lực lượng lao động này đa số tập

trung ở đâu ?

Nơng thơn vì do ta cần lực lượng lao

động trong nơng nghiệp đã gây khĩ

khăn là phải giải quyết việc làm

 Trong chiến lược phát triển kinh tế

xã hội, nhà nước ta đề ra chỉ tiêu gì

để giải quyết số lao động thừa đĩ ?

 Muốn đưa nước tiến lên giàu, mạnh

phải làm gì ?

Xố đĩi , giảm nghèo

 Muốn định canh, định cư nhà nước

phải làm gì ?

- Nhà nước đã cĩ gần 1000 dự án định

canh, định cư

- Tập huấn cơng nghệ mới cho nơng

dân, đưa KHKT vào sản xuất , trao đổi

- Từ 2001 – 2005 phải giải quyết khoảng 1,5 triệu lao động cĩ việc làm

- Xố đĩi , giảm nghèo ở vùng sâu , vùng

xa

- Đẩy mạnh định canh, định cư (áp dụng cơng nghệ mới vào nơng nghiệp, xây dựng

cơ sở hạ tầng

- Xây dựng các chương trình khuyến nơng

IV Rút kinh nghiệm :

Ngày dạy : 5 / 11 / 06

I M ụ c tiêu :

Phát triển những lĩnh vực kinh tế, xã hội trong giai đoạn 2001 – 2010

III Chu ẩ n b ị :

Giáo viên : Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội ở địa phương

Học sinh : Tìm hiểu về kinh tế ở địa phương

IV Ti ế n trình :

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 1 :

Trong sản xuất nơng, lâm, ngư, nghiệp chiến lược

phát triển kinh tế xã hội ( 2001 – 2005 ) chúng ta

phải sử dụng cơng nghệ mới trong sản xuất, đđa

dạng hố sản phẩm, đổi mới khâu chế biến bảo

quản, bảo vệ mơi trường sinh thái, ứng dụng cơng

nghệ sinh học tạo giống cây, vật nuơi cho năng suất

cao và đầu tư vào các cây phục vụ cho nhu cầu xuất

khẩu

GV đặt câu hỏi :

Trong sản xuất cơng nghiệp, nhà nước ta đề ra những

biện pháp gì để phát triển kinh tế xã hội đất nước ?

Học sinh thảo luận và đại diện các nhĩm trình bày kết

quả

Cho HS đọc tài liệu giáo dục hướng nghiệp trang 19

GV đặt câu hỏi :

- Vai trị của ngành cơng nghệ thông tin ?

- Vai trò của ngành công nghệ sinh học ?

- vai trò của nghành công nghệ vật lí mới ?

- Công nghệ vật liệu mới ?

- Công nghệ tự động hóa ?

Cho HS hoạt động nhóm tự tìm câu trả lời , đại diện

nhóm trả lời , các nhóm khác bổ sung

Đại hội tồn quốc lần thứ IX của Đảng cộng sản Việt Nam đã chọn 4 lĩnh vực cơng nghệ then chốt cĩ tác dụng làm nềntảng cho việc phát triển khoa học và cơng nghệ gĩp phần thúc đẩy chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng CNH , HĐH hồ nhịp với trào lưu chung của thế giới Đĩ là :

+ Cơng nghệ thơng tin + Cơng nghệ sinh học + Cơng nghệ vật liệu mới + Cơng nghệ tự động hố

V Rút kinh nghiệm :

Tuần11

Ngày soạn :10/11/07

Ngày dạy : 12/11/07

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

Học sinh biết được một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú đa

dạng và xu thế biến đổi của nghề nghiệp

GV cho HS đọc phần thông tin 1 trong tài liệu

GV đặt câu hỏi :

Trong XH nhu cầu về vật chất và tinh thần của con người

đòi hỏi những gì về vật chất , tinh thần ?

Chúng ta phải làm gì để có được những nhu cầu đó ?

Vậy các ngành nghề ở nước ta như thế nào ?

Căn cứ vào đâu mà người ta chia các hoạt động LĐSX

thành các nghề khác nhau ?

-

GV : Căn cứ vào những đặc điểm khác nhau về đối tượng

lao động , nội dung công cụ , điều kiện lao động ,người ta

chia các hoạt động lao động thành những ngành nghề khác

nhau như Nghề dạy học → gọi là Giáo viên hay Thầy giáo

Nghề chữa bệnh → bác sĩ, thầy thuốc Nghề lái xe → tài

xế

Ở nước ta có bao nhiêu nghề ?

Ở thế giới có bao nhiêu nghề ?

GV kết luận : Do hệ thống nghề quá phức tạp và phopn g

phú , nên người ta dùng cụm từ thế giới nghề nghiệp để mô

tả mức độ quá nhiều nghề , không thể mô tả đầy đủ

1 Tính đa dạng phong phú của thế

giới nghề nghiệp :

Thế giới nghề nghiệp rất phong phúvà đa dạng , thế giới đó luôn luônvận động , thay đổi không ngừngnhư mọi thế giới khác

Ngày dạy : 19/11/06

I Mục tiêu :

- Học sinh biết được một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú đa dạng và xu thế biến đổi của nghề nghiệp

- Biết tìm hiểu thông tin nghề

Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề

II Chuẩn bị :

- Chuẩn bị một số bài hát, bài thơ, trò chơi

- Mỗi học sinh tìm hiểu tên một số nghề mà em biết ( 10 nghề )

GV cho đọc thông tin trong sách tham khảo hướng

nghiệp phần 2 : Phân loại nghề

Sản phẩm càng phức tạp thì việc sử dụng các ngành

nghề càng đa dạng và phong phú

Người ta phân loại nghề theo những danh mục nào ?

Nghề trong danh mục nhà nước có tới hàng trăm nghề,

ngoài danh mục có tới hàng nghìn

Tuy nhiên danh mục nghề đào tạo của quốc gia này

cũng khác với quốc gia kia do nhiều yếu tố ( kinh tế, văn

hoá, xã hội ) khác nhau chi phối

Việt Nam nuôi cá sấu ở đồng bằng sông Cửu Long

( không nuôi được ở Lạng Sơn, Hà Giang và một số tỉnh

ở phía Bắc )

Ấn Độ có người chuyên thổi sáo để điều khiển

rắn chuông ( một loại rắn độc ) ở Châu Âu , Trung Quốc,

Việt Nam, Thái Lan không có nghề này

GV cho HS hoạt động nhóm để chọn 10 nghề

Phân nhóm 10 nghề đó

2 Phân loại nghề :

a Phân loại nghề theo lĩnh vựclao động : Gồm 2 lĩnh vực

+ Lĩnh vực quản lý, lãnh đạo ( 10

nhóm nghề ) : Giám đốc doanhnghiệp, các cán bộ kinh tế, kỹ thuật,khoa học, văn hoá ……

+ Lĩnh vực sản xuất ( 23 nghề ) :

khai thác mỏ, luyện kim, chế tạomáy, sản xuất vật liệu xây dựng ,dệt, nông nghiệp ……

IV Rút kinh nghiệm :

Tuần 11

Ngày soạn : 7/11/06

Ngày dạy : 16 /11/06

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 1 : GV cho lớp hát bài Tiến lên đoàn

viên

Hoạt động 2 :

Nghề được đào tạo cần phải có những điều kịên gì?

Aùp dụng công nghệ tiên tiến vào sản xuất ở các nước

tiên tiến như : Nhật , Mỹ …

Đặc điểm của nghề không qua đào tạo ?

Trình độ dân trí và trình độ sản xuất lạc hậu

Ngoài ra, có nhiều nghề chỉ được truyền trong dòng

họ , gia đình ( nghề gia truyền )

Em hãy kể tên những nghề thuộc lĩnh vực hành chính

Thư ký đánh máy, kế toán, thống kê……

Đặc điểm của nghề này cần phải có những đức tính

gì ?

( Cẩn thận, bình tĩnh, ngăn nắp, chính chắn, chu đáo)

Người làm nghề này phải không có những biểu hiện

nào ?

( Quan liêu, cảm tình cá nhân, khắt khe máy móc, đối

phó …… )

Những nghề nào thường phải tiếp xúc với con người?

Nghề này cần có những đức tính gì ?

( Vui vẽ , nhiệt tình , niềm nở )

b Phân loại nghề theo đào tạo :

+ Nghề được đào tạo : được tăng

lên khisản xuất được áp dụng khoahọc , công nghệ , dân cư phân bốđều

+ Nghề không qua đào tạo : trình

độ khoa học công nghệ phát triểnchậm, dân cư phân tán

c Phân loại nghề theo yêu cầucủa nghề đối với người lao động :

+ Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính : nhân viên văn phòng,

thư ký đánh máy, kế toán, thống kê

+ Những nghề thợ :Giao thông : lái

ô tô, tàu hoả; trong công nghiệp :thợ dệt, thợ tiện … ; trong lắp rápdây chuyền sản xuất : in sách, khaithác tài nguyên …

Ngày dạy : 23 /11/06

IV Ruùt kinh nghieäm :

I Mục tiêu :

- Học sinh biết được một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú đa dạng và xu thế biến đổi của nghề nghiệp

-Biết tìm hiểu thông tin nghề

- Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề

1 Đối tượng của nghề trồng cây là gì ?

(Cây trồng dựa vào điều kiện đất, khí hậu, thời tiết )

2 Nêu một số nghề và đối tượng của nghề đã nêu ?

( Nhân viên nhà hàng → khách hàng và điều kiện phục vụ

họ : thức ăn , chén đĩa )

3 Mục đích của nghề thầy thuốc là gì ?

( Tìm ra bệnh và chữa khỏi bệnh cho bệnh nhân )

Tìm một số công cụ lao động cần thiết tương ứng với nghề

mà em đã đưa ra ?

GV bổ sung : Các công cụ lao động trong các nghề càng

được cải tiến ( KHKT ) thì sẽ đạt được mục đích lao động

cao hơn, tốt hơn

Hoạt động 3 : GV cho HS chơi trò chơi đoán nghề

IV Rút kinh nghiệm :

Ngày dạy : 29 /11/06

I Mục tiêu:

 Biết một số thông tin cơ bản của 1 số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hàng ngày

 Biết cách thu nhập thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề cụ thể

 Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghềtương lai

II Nội dung :

 Tìm hiểu một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt

 Tìm hiểu nghề ở địa phương

III Tiến trình :

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 1:

GV cho học sinh đọc : Nghề làm vườn ở sách tham

khảo của giáo viên

Hoạt động 2 :

GV đặt câu hỏi :

Việc sản xuất lương thực, thực phẩm ở Việt Nam có

vai trò to lớn như thế nào ?

GV cho các nhóm thảo luận , đại diện nhóm trả lời ,

các nhóm khác bổ sung

GV kết luận :Việc sản xuất lương thực, thực phẩm

ở nước ta giữ vai trò rất quan trọng, vị trí hàng đầu

trong nền kinh tế quốc dân ở nước ta

Hoạt động 3 : Tìm hiểu nghề làm vườn

GV đặt câu hỏi :

Đối tượng của nghề?Nội dung lao động?(công việc?)

Công cụ lao động?Lao động trong điều kiện nào?

Người lao động cần đảm bảo những yêu cầu nào của

nghề?

Những đối tượng nào không đáp ứng được yêu cầu

của nghề lao động này?

Những nơi nào đào tạo nghề làm vườn?

GV cho các nhóm thảo luận từng câu hỏi , đại diện

nhóm trả lời , các nhóm khác bổ sung

Ở Đồng Nai có những lĩnh vực trồng trọt nào đang

NGHỀ LÀM VƯỜN

o Công cụ lao động: Cày, bừa, cuốc, xẻng, máy móc

o Điều kiện lao động: Ngoài trời

2 Các yêu cầu của nghề đối với người lao động:

Có sức khoẻ.yêu nghề

3 Nơi đào tạo:

Khoa trồng trọt của các trường ĐHNL; cao đẳng, Trung cấp NN; cáctrường dạy nghề

4 Triển vọng của nghề:

Phát triển mạnh

Đảng và nhà nước quan tâm sâu sắc vớinhững chủ trương, chính sách khuyến nông kịp thời

Tuần 14

Ngày soạn : 23/11/06

Ngày dạy : 29 / 11/ 06

Biết mô tả nghề theo bản mô tả nghề.

Giáo dục học sinh lòng yêu nghề, biết cách chọn nghề một cách phù hợp khi trưởng thành

II Chuẩn bị :

Tìm hiểu thực tế ở địa phương về một số nghề cơ bản

Kể tên các nghề mà em biết

o GV cho HS đọc thông tin trong sách

tham khảo về nghề dật vải

o Nghề dệt vải có đặc điểm gì ?

o Công cụ lao động ? Điều kiện lao

động ?

o Người công nhân dệt cần có những

yêu cầu gì ?

Cho học sinh thảo luận, đại diện nhóm trả lời , các

nhóm khác bổ sung

Hoạt động 3:

Nếu chọn nghề ấy, em cần phải làm gì để hoàn

thành tốt công việc mà nghề yêu cầu?

(Học tập để nâng cao tay nghề

Tích cực lao động sáng tạo

Trau dồi đạo đức và lòng yêu nghề

Kiên trì vượt khó )

Em có thích nghề dệt hay không , em sẽ làm gì để

phấn đấu trở thành một người thợ giỏi

Theo em các xí nghiệp nhà máy phja3i bố trí như

thế nào để không ảnh hưởng đến sức khỏe của công

nhân ( Tiếng ồn , an toàn lao động )

NGHỀ DỆT VẢI

I Đặc điểm hoạt động của nghề:

• Các đối tượng lao động: Các loại bông, len, lanh, xơ hoá học,

• Nội dung lao động: Đan kết các loại sợi thành vải

• Công cụ lao động: Máy dệt

• Điều kiện lao động: Trong các nhà xưởng

• Các yêu cầu nghề đối với người lao động:

• Cần sự khéo, léo, cẩn thận, thị lực tốt

• Trình độ văn hoá hoàn thành ít nhất THCS

• Nắm vững môn hoá học

• Kiến thức vững về kĩ thuật đại cương

IV Rút kinh nghiệm :

Tuần 16

Ngày soạn : 25 / 11 / 06

Ngày dạy : 14 / 12 / 06

I Mục tiêu: Giúp HS.

 Nắm được những nghề cơ bản ở địa phương

 Biết mô tả nghề theo bản mô tả nghề

 Giáo dục học sinh lòng yêu nghề, biết cách chọn nghề một cách phù hợp khitrưởng thành

II Chuẩn bị :

Tìm hiểu thực tế nghề nghiệp ở địa phương

III Tiến trình hoạt động:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 1:

GV cho HS đọc thông tin trong sách tham khảo

về nghề thợ may

GV đặt câu hỏi :

Những đặc điểm hoạt động của nghề may?

o Nghề dệt vải có đặc điểm gì ?

o Công cụ lao động ? Điều kiện lao

động ?

o Người công nhân dệt cần có những

yêu cầu gì ?

- Các nhóm bàn bạc - thảo luận

- GV kết luận chung

Nêu các yêu cầu cụ thể về nghề đối với người lao

động?(Trình độ văn hoá.Trình độ kĩ thuật.Trình độ

chuyên môn Kĩ năng tinh thần ?)

Những đối tượng như thế nào không được làm

nghề may? vì sao?

(Bị mù màu , mồ hôi tay thấp khớp ( )Bị

lao )

Những nơi đào tạo nghề may?

Địa phương em, nghề may có triển vọng như thế

nào?

HS thảo luậntheo nhóm

GV kết luận , chốt lại vấn đề

NGHỀ MAY

1) Đặc điểm :

o Đối tượng lao động:Các loại vải, lụa

Các loại da, lông thú và giả da

o Nội dung lao động: Phục

vụ và làm thoả mãn nhucầu may mặc trong XH

o Công cụ lao động : Thước : Dây, gỗ

Phấn vẽ, kim.bàn ủi ø, bàn cắt,máymay

o Điều kiện lao động:Trong nhà.Trong công ty, xí nghiệp 2) Yêu cầu của nghề :

Ít nhất học hết THCS.Có tri thứcsản xuất.Có chuyên môn vềnghề.Có kĩ năng tốt

3) Nơi đào tạo :

Trung tân dạy nghềhoặc các sở tưnhân

4) Triển vọng của nghề:

Phục vụ trong nước và lao động ởnước ngoài

IV Rút kinh nghiệm :