Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học

Nội dung cụ thể … Chương 1: Sự phát triển của công nghệ và vấn đề dạy học ở TK.21 Nội dung tự nghiên cứu Những tiêu chuẩn về công nghệ đối với giáo viên và học sinh - Xem [2] C.1,2 Ứn

Hãy sống sao cho đáng sống !

Hãy dành thời giờ để cho đi – một ngày quá ngắn để sống ích kỷ

Duy Hân sưu tầm

Martin Luther King, Jr đọc bài diễn văn Tơi Cĩ một Giấc mơ tại

BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM

KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Một số quy ước trên slide

24/12/2013 4

Hướng dẫn thực hiện đồ án lí thuyết

Đọc và nghiên cứu phần nội

dung tự nghiên cứu ở mỗi chủ

dạng và hình thức trình bày theo mẫu (đã cho), đối

với trường hợp nghiên cứu tài liệu

Hồ sơ bài dạy - có ứng dụng công nghệ, bao gồm

toàn bộ những thành phần liên quan, đối với

trường hợp thiết kế bài dạy tích hợp công nghệ

Nội dung cụ thể …

Chương 1: Sự phát triển của công nghệ và vấn đề dạy học ở TK.21

Nội dung tự nghiên cứu

Những tiêu chuẩn về công nghệ đối với giáo viên và học sinh - Xem [2] C.1,2

Ứng dụng ICT hỗ trợ người học với các nhu cầu giáo dục cụ thể trên lớp - Xem [5] Topic 2,3

Chương 2: Dạy và học với ba phần mềm công cụ cơ bản: xử lý văn bản, bảng tính và ứng dụng CSDL

Nội dung tự nghiên cứu

Sử dụng các phần mềm công cụ cơ bản để làm gì? khi nào? và có những thuận lợi, khó khăn gì?

Tìm hiểu về Open Office-OOo (Writer, Impress, Calc, Base)-phiên bản Việt hóa, Google Docs – xuất xứ, chức năng, đặc điểm, cài đặt, cách sử dụng cơ bản

http://vi.openoffice.org/

http://vi.wikipedia.org/wiki/OpenOffice.org http://en.wikipedia.org/wiki/Google_Docs http://docs.google.com

So sánh chức năng và đặc điểm của MS Office và Open Office Những hạn chế của Open Office và những thủ thuật, mẹo vặt cần biết khi sử dụng Open Office

Chương 3: Dạy và học với các công cụ multimedia, hypermedia, và Internet

Nội dung tự nghiên cứu

Tìm hiểu một số công cụ multimedia và hyper-media sử dụng cho dạy học

Tìm hiểu các bước để xây dựng một WebLesson/ Webquest

Tìm hiểu việc tổ chức nội dung và hoạt động dạy học với một LMS/LCMS cụ thể

Chương 4: Dạy và học với các phần mềm dạy học: drill & practice softwares, tutorial softwares, Instructional games,

simulation softwares, integrated learning system intelligent tutoring systems

Nội dung tự nghiên cứu

Tìm hiểu một số phần mềm dạy học trong nước và nước ngoài có thể hỗ trợ cho việc dạy học môn Tin học – xuất xứ, chức năng, đặc điểm, cài đặt và cách sử dụng

Tìm hiểu những điểm tích cực và hạn chế của việc sử dụng phần mềm dạy học

BÁO CÁO NỘP VẪN LÀ HÌNH THỨC Ở DẠNG FILE SOẠN THẢO WORD (.DOC, DOCX)

Nội dung báo cáo nên trình bày dưới sự hiểu biết, có phân tích/tổng hợp và đánh giá một cách chi tiết và rõ ràng Tối đa không quá 25 trang A4

Mẫu định dạng sẽ được upload trên hệ thống

6

Edited by Duc-Long, Le - 2012

TRÌNH BÀY MỘT ĐỒ ÁN

TRANG BÌA

MỤC LỤC

Câu 1 -………

1.1 ………

1.2 ………

Câu 2 - ………

2.1 ………

2.1.1 ………

2.2.2 ………

2.2 ………

………

TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH Khoa CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Học phần LẬP TRÌNH CƠ BẢN ĐỒ ÁN 01 (Nhom01-Baocao1.doc) Người hướng dẫn: Ths Lê Đức Long Sinh viên thực hiện: 1 Nguyễn Tấn Đạt – 01.020.085 2 Đỗ Duy Thiện – 01.020.204 Lớp : Tin – K1 Nội dung trình bày: 1

2…

Xem thêm hướng dẫn trình bày

trong file Hinh thuc bao cao.doc

Mỗi nhóm sẽ thực hiện một đồ án môn học – nội dung tự chọn trong số những gợi ý của gv – đề tài của mỗi nhóm sẽ không trùng lắp

Quy định về thời gian nộp: bài làm được nộp 2 lần

Lần 1 - bài làm nháp (ở dạng thô): bắt đầu từ buổi thứ 4 (tuần lễ thứ 2) Hoàn chỉnh sau khi kết thúc học phần (cuối học kì) – 2 tuần kế tiếp sau

Hình thức nộp:

Nộp bài làm theo hình thức trực tuyến (online) trên ACeLS bao gồm:

• Bài trình bày multimedia tại lớp (.ppt/.pptx)

• Bài báo cáo dạng văn bản (.doc/.docx)

• Sản phẩm/kt quả thử nghiệm ở dạng như:

• Phần mềm, chương trình minh họa

• Bài giảng, kịch bản dạy học minh họa

• Website minh họa

Hướng dẫn thực hiện đồ án thực hành

TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO ĐỒ ÁN

http://2learner.edu.vn/ldlongdhsp/EduTechnology/References-Tai lieu tham khao/

[1] M A Embi (2011), Web 2.0 Tools in Education – A Quick Guide Centre of

Academic Advancement Universiti Kebangsaan Malaysia (ebook)

C.1 Blog – C.19 WordPress C.2 DIIGO – C.20 DEL.ICIO.US C.6 FLICKR + C.15 WALLWISHER C.7 GLOGSTER + C.8 JING

C.5 FACEBOOK – C.13 TWITTER C.4 EVERNOTE + C.10 PREZI C.16 WIKIS

[2] Microsoft Partners in Learning (2011), Education Resources and Programs –

Cá c chương trình, tài liệu và ứng dụng dành cho giáo dục (documentation)

 MS Flashcards; LCDS; Kodu TM Game; Photo Story; Windows Live Essentials beta

[3] Sử dụng Video clip tại link online

 Chọn một công cụ bất kì trong các bài trình bày [4] Tim hiểu về các công cụ khác như:

Google Applications for Education Open Office – OOo

Educational Games – hay Simulations for Education Webquest

8

Edited by Duc-Long, Le - 2011

Gợi ý các đề tài đồ án

Thư giãn đầu giờ …

Đọc bài báo ‘Bị tát vì bấm còi xin vượt

đường’ – suy nghĩ về sự ‘tiết kiệm về lời xin lỗi

nhưng lại lãng phí về sức mạnh cơ bắp’

http://vietnamnet.vn/vn/doi-song/90619/bi-tat-lech-mat-vi-bam-coi-xin-vuot-duong.html

Ăn tát vì xin vượt đường

Chị Huệ (Tân Mai – Hoàng Mai – Hà Nội) kể: “Hôm đó, vừa rẽ vào con ngõ nhỏ trên phố Nguyễn Đức Cảnh thì tôi gặp ngay cậu thanh niên còn rất trẻ trên chiếc xe Air Blade đi phía trước mặt Thấy cậu ta đi quá chậm, nên tôi bấm còi xin vượt đường

Lần thứ nhất bấm còi (chỉ một tiếng chứ không phải một hơi dài) người thanh niên vờ như không nghe thấy, anh

ta cứ hiên ngang đi ở giữa đường Thỉnh thoảng lại đánh tay lái sang bên phải một chút như thể muốn nhường đường, rồi lại vội vàng lấn sang bên trái khi thấy tôi có ý định vụt lên

Nghĩ là anh ta đang cố tình trêu tức mình, tôi định bấm thêm một hồi còi nữa, nhưng rồi để ý thấy tay trái anh ta đang cầm chiếc điện thoại, dí sát vào tai Thế là, tôi đành kiên trì đi phía sau vì biết có xin vượt đường lúc này, chắc anh ta cũng chẳng để ý

Được một lúc thì cậu thanh niên kết thúc cuộc điện thoại Bỏ điện thoại vào túi, anh ta bắt đầu đi sát vào lề đường bên phải Tôi chắc mẩm, có lẽ lần này là nhường đường thật, cho nên, trước khi người thanh niên thay đổi ý định, tôi vội vàng phi xe lên Chưa kịp đi qua thì người thanh niên này lại lượn xe ra làm tôi phải phanh gấp khiến bánh xe bị rê đi đến hàng mét

Bực quá, tôi lại bấm một hồi còi nữa Lần này thì hồi còi dài hơn Người thanh niên quay lại nhìn tôi, lần thứ nhất, lần thứ 2 rồi bất ngờ quay ngang xe ra giữa ngõ

để chặn đường đi Sau đó anh ta dừng lại, chống chân chống xe và bước xuống, tiến về phía xe của tôi với cái mặt hằm hằm

Tôi chưa kịp hiểu chuyện gì đang xảy ra thì một cái tát với sức mạnh khủng khiếp đã giáng xuống mặt

Cần đọc những comments … để suy nghĩ!

10

Clip này có tên là “Tớ xin lỗi - sign language”, do Đặng Hoàng Nhu trình bày.Trên Youtube, clip có gần 20 nghìn lượt view cùng nhiều phản hồi rất tích

cực Clip nhận được lời khen của cộng đồng mạng Nhung nói; ' Thật sự chị không nghĩ rằng chị đã khóc khi xem clip của em Cảm ơn em đã làm việc thật

BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM

KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

12

Edited by Duc-Long, Le - 2012

Các vấn đề quan tâm …

Nhắc lại…

Information literacy has been known by many

different names: library orientation; bibliographic instruction; user education; information skills training

In the UK, information literacy is defined by the

Chartered Institute of Library and Information

Professionals as:

“Information literacy is knowing when and why

you need information, where to find it, and how

to evaluate, use and communicate it in an

ethical manner.”

http://librarynext.wordpress.com/category/information-literacy/

It’s also digital literacy

Digital literacy is the ability to locate, organize,

understand, evaluate, and analyze information using digital technology

But, computer literacy ?

Computer literacy is defined as the knowledge and

ability to use computers and related technology efficiently, with a range of skills covering levels from elementary use

to programming and advanced problem solving.[

BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM

KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Caàn phaân bieät

(Roblyer, 2010)

or Interactive media pictures, sound, motion video, animation,

and/or text items combined

Authoring Tools ( Dạng công cụ biên tập)

Giới thiệu 1 số công cụ …

http://prezi.com/

– Lecture Marker, Articulate Studio

- Adobe Presenter, ISpring Presenter

- LCDS (Microsoft)

– Windows Live Essential, Camtasia Studio

- SnagIt, Picasa, Jing, Audacity

- Apple-Keynote, OOo-Impress, Google Docs-Presentations

Authoring Tools ( Dạng công cụ biên tập)

18

Edited by Duc-Long, Le - 2011

Một số cơng cụ truyền thơng…

Công cụ xử lý hình ảnh

-Paint - cĩ sẵn khi cài đặt MS Windows

-MS Office Picture Manager – cĩ sẵn khi cài đặt MS Office

http://explore.live.com/windows-live-photo-gallery

Công cụ xử lý hình ảnh miễn phí

Bộ cơng cụ Windows Live Essential 2011

http://explore.live.com/windows-live-essentials

20

Edited by Duc-Long, Le - 2011

http://www.techsmith.com/jing/

http://photopad-image-editor.software.informer.com/

us/um/cambridge/projects/autocollage/

http://research.microsoft.com/en-Bạn biết gì về Auto Collage?

22

Edited by Duc-Long, Le - 2011

Một số cơng cụ truyền thơng…

Công cụ xử lý âm thanh

Biên tập âm thành bằng tiện ích Windows Movie Maker

đăng 10:23 21-03-2009 bởi Chien Nguyen Danh [ đã cập nhật 10:25 21-03-2009 ]

Khởi động tiện ích:

Chọn menu Start | All Programs | Windows Movie Maker (WindowsXP)

Các bước nhập và biên tập âm thanh:

Bước 1: Chọn lệnh Import Audio or Music; chọn tệp âm thanh cần biên tập cĩ trên đĩa.

Bước 2: Trong mục Collection; dùng chuột kéo tệp âm thanh vào Timeline

Bước 3: Nhấn chuột đến đoạn âm thanh cần cắt để chọn điểm cắt, chọn lệnh Clip | Split để cắt thành đoạn.

Bước 4: Nhấn phải chuột vào đọan âm thanh cần xĩa bỏ đi và giữ lại đồn cần sử dụng.

Bước 5: Sau khi biên tập, lưu đoạn âm thanh cịn lại bằng cách chọn lệnh File | Save Movie File, chọn địa chỉ My

Computer, nhấn chuột vào Next; đặt tên đoạn âm thanh (mục 1), chọn địa chỉ lưu tại (mục 2) Browse Tiếp tục

nhấn chọn Next Trong mục Movie Setting, chọn định dạng và số âm thanh cần…

-Windows Movie Maker – cĩ sẵn khi cài đặt Windows XP

http://xahoithongtin.com.vn/20110822101846602p0c252/10-cong-cu-bien-tap-am-thanh-chuyen-nghiep-mien-phi.htm

-Mười cơng cụ xử lý âm thanh chuyên nghiệp miễn phí

-Cơng cụ chuyển đổi dạng âm thanh -

http://www.online-convert.com/

http://audacity.sourceforge.net/

Công cụ xử lý âm thanh miễn phí

http://audacity.sourceforge.net/help/documentation

24

Edited by Duc-Long, Le - 2011

Một số cơng cụ truyền thơng…

Công cụ xử lý phim ảnh (video)

-Windows Movie Maker – cĩ sẵn khi cài đặt Windows XP

-Windows Live Movie Maker – cĩ sẵn trong bộ Windows Live Essentials

http://download.live.com/moviemaker

Bộ cơng cụ Windows Live Essential 2011

http://explore.live.com/windows-live-essentials

http://www.microsoft.com/download/en/details.aspx?DisplayLang=en&id=11132

Công cụ xử lý phim ảnh (video)

-Photostory 3 for Windows

http://www.cogniview.com/convert-pdf-to-excel/post/conversion-central-101-tools-to-convert-video-music-images-pdf-and-more/

-101 cơng cụ chuyển đổi video, music, images, pdf and more

-Camtasia Studio-TechSmith http://www.techsmith.com/camtasia/

-5 tiện ích miễn phí

Media Sharing – phương tiện truyền thông

http://flickr.com/photos/22409393@N03/4348233990/

Video, audio and images

all contribute to the richness of the narrative

Video Production & Editing Systems

http://www.pcworld.com.vn/articles/cong-nghe/ung-dung/2010/12/1222331/so-sanh-cac-dinh-dang-am-thanh/

Các định dạng âm thanh phổ biến hiện nay gồm: FLAC, WAV, MP3

 WAV - Waveform Audio Format - định dạng không nén (uncompressed)

 FLAC - Free Lossless Audio Codec – định dạng nén không mất chất

28

Edited by Duc-Long, Le - 2011

Bạn biết gì về các định dạng video thông dụng?

Với sự bùng nổ của máy tính và internet, nhu cầu trao đổi thơng tin ngày càng cấp thiết hơn, mọi người đều thấy bất tiện khi phải cần upload cả DVD hay đĩa Blu ray qua mạng do kích thước của chúng quá lớn 4 - 40GB Vì thế, các nhĩm/tổ chức đã nghiên cứu ra nhiều thuật tốn nhằm nén các file video lại từ phiên bản gốc Blu Ray, HDTV, DVD mà vẫn giữ được chất lượng ở mức cao nhất Đĩ

là vai trị chính của các CODEC (COmpressor/DECcompressor, cịn được gọi thuật giải nén và giải nén) đang cĩ trên mạng hiện nay

Ứng dụng minh họa …

Minh họa các clip biên tập âm nhạc

Minh họa về VAI TRÒ CỦA PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

Minh họa về CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC

Minh họa về NGƯỜI HỌC Ở THẾ KỈ 21-

Learning in the 21st Century

Bạn suy nghĩ sử dụng công nghệ gì để thực hiện các hình ảnh, videoclip

này? Sử dụng như thế nào trong việc đưa vào bài dạy? Ở đâu – Khi nào?

Bạn có thể làm được poster như thế này không ?

XEM DEMO

- Apple Keynote, OOo-Impress

- Google Docs Presentations

http://prezi.com/

Presentation Software

Kế hoạch cho 1 bài trình chiếu …

CÁC BƯỚC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG

 Sử dụng MS Word để nhập nội dung

 Có thể nhập trực tiếp khi thiết kế Slide

 Giới thiệu công cụ nâng cao trong Power Point – xem minh họa về các chức năng

34

Edited by Duc-Long, Le - 2011

Các công cụ biên tập và trình bày nội dung

http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_tool

– Lecture Marker, Articulate Studio

- Adobe Presenter, Adobe Captivate

- ISpring Presenter

- LCDS (Microsoft)

Authoring Tools

Ứng dụng minh họa …

Bạn suy nghĩ sử dụng công nghệ gì để thực hiện giáo trình trực tuyến?

Phải lưu ý tính tương tác (interactive) của việc tự học với giáo trình ntn?

Minh họa về công cụ LectureMaker

Minh họa về công cụ Articulate Studio

Minh họa về công cụ Adobe Presenter

Minh họa tổng hợp cho việc kết hợp các công cụ

2 Dựa vào độ pH, người ta chia ra làm mấy môi trường?

3.Môi trường có độ pH như thế nào là tốt nhất? Vì sao?

Bài học: Độ pH – môn Hoá Học – Lớp 8

nhúng giấy quỳ vào một số dung dịch, sau đó so với bảng màu mẫu để

kết luận về độ pH của các dung dịch đó

Tình huống 3: Giáo viên C cho biết có một nhà đầu tư muốn xây dựng 1

khu du lịch sinh thái tại Tp.HCM Nhà đầu tư này đã nhắm đến 3 vị trí có

sông chảy qua ở Q Bình Thạnh, Q.2 và Q.7 Nhà đầu tư thuê một công ty

tư vấn khảo sát về môi trường nước ở các khu vực trên và cho ý kiến Một

trong các tham số cần khảo sát là độ pH của nước sông thuộc các khu vực

trên

GV yêu cầu HS đóng vai nhân viên của công ty tư vấn trên, phụ trách

khảo sát độ pH các khu vực đã nêu để đưa vào hồ sơ tư vấn

Trình bày kịch bản dạy học

 Mục tiêu của bài học – chuẩn kiến thức?

 Các nội dung trọng tâm – những điểm khĩ trong bài?

 Kiến thức, kĩ năng cần biết –tiên quyết đối với bài học?

 Kiến thức, kĩ năng đã biết – liên quan đến bài học?

Hướng dẫn bổ sung

38

Edited by Duc-Long, Le - 2012

Với kịch bản dạy học sử dụng –

Các phương pháp tích cực như: thảo luận

nhóm, tự đọc/tự nghiên cứu, bài tập/đồ án,…

Assessment Criteria

Guidance Notes

Một số bài mẫu/dự án

Must Wear helmet while skateboarding and biking

http://syh.sweetwaterschools.org/2013/08/29/mu st-wear-helmet-while-saketboarding-and-biking/

Information literacy ??? http://www.sggp.org.vn/phattriendoanhnghiep/2007/11/131849/

Một vài phút suy ngẫm …

40

Edited by Duc-Long, Le - 2012

Full Face Helmet Motorcycle Half Helmet

Open Face Helmet

Sau khi tìm kiếm …