bài giảng tin học 11 bài 11 kiểu mảng

• Minh họa thành phần biếnKDL chuẩn: tên,kiểu dữ liệu  thành phần biếnmảng 1 chiều: tên , kiểu dữ liệu thành phần ,kiểu chỉ số...  TenBienMang[ChiSoPhanTu];  truy xuất qua tên biến mả

BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ

TIN HỌC 11

Bài 11: KIỂU MẢNG

Tiết 1- hoạt động 1

• Ví dụ nhập nhiệt độ trong tuần, tính nhiệt độ trung bình tuần, và số lượng ngày có nhiệt độ lớn hơn nhiệt độ trung bình tuần biến là kiểu dữ liệu chuẩn,số lượng biến ít)

• Mở rộng nhiệt độ năm số lượng biến (kiểu dữ liệu chuẩn) tăng ,tính toán

phức tạp. làm sao đơn giản thuật toán????  kiểu mảng(KDL cấu trúc).

• Nhận xét,ghi nhớ  kiểu mảng giúp thuật toán sáng sủa,tính toán đơn giản.

• Minh họa thành phần biến(KDL chuẩn): tên,kiểu dữ liệu  thành phần biến(mảng 1 chiều): tên , kiểu dữ liệu thành phần ,kiểu chỉ số.

Tiết 1 – hoạt động 2

• Minh họa khai báo biến(KDL chuẩn):

var KieuDuLieu TenBien;

 khai báo biến(mảng 1 chiều).

var TenBienMang array[KieuChiSo] of [KieuPhanTu].

Giải thích KieuChiSo  đoạn số nguyên liên tục dạng n1 n2(n1<=n2) KieuPhanTu

 kiểu các phần tử mảng.Ghi nhớ khai báo mảng.

• Var int a  var MangNhietDo array[1…100 ] of real.Giải thích tên,kiểu thành phần,kiểu chỉ số mảng trên.

• Khai báo mảng một chiều chứa tối đa 5 số nguyên dương.

• Khai báo mảng một chiều chứa tối đa 100 phần tử thực.

Tiết 1 – hoạt động 3

• Truy xuất biến(KDL chuẩn):

• Var x: int ; x := 5;  writeln(x);  truy xuất qua tên biến

•  truy xuất biến(mảng một chiều).

 Var m1c array[1 5] of int;  m1c[2].

 TenBienMang[ChiSoPhanTu];  truy xuất qua tên biến mảng và chỉ số phần tử mảng

• Truy xuất phần tử thứ 1 của mảng trên.

• Truy xuất phần tử thứ 5 của mảng trên.

Tiết 1 – hoạt động 4

• Var b array[1 10] of interger  mảng b có kiểu chỉ

số là đoạn [1 10]  có 10 phần tử, kiểu phần tử là interger.

• Mảng sau có bao nhiêu phần tử,truy xuất phần tử thứ

30,500 của mảng Var m1c array[-100 0] of

interger.

• Nhận xét,ghi nhớ:khai báo kiểu mảng cần phân biệt

kiểu chỉ số và phần tử,phạm vi truy xuất mảng.

Tiến trình dạy học(tiết 2,3)

• Hoạt động 1: sử dụng mảng một chiều giải bài

toán tìm phần tử lớn nhất dãy số nguyên.(30’)

• Hoạt động 2:sử dụng mảng một chiều sắp xếp

dãy số nguyên bằng thuật toán tráo đổi.(25’)

• Hoạt động 3: sử dụng mảng một chiều giải bài

toán tìm kiếm nhị phân.(25’)

• Hoạt động 4:dặn dò cách sử dụng mảng một

chiều trong các thuật toán.(10’)

Tiết 2,3 – hoạt động 1

• Cho dãy có tối đa 250 phần tử,mỗi phần tử là một số nguyên dương(giá trị tối đa

500).

Khai báo mảng một chiều dãy số trên.

• Truy xuất phần tử 1,100,250 của mảng Cách duyệt tất cả phần tử của mảng.

(dùng vòng lặp for).

• Input: số nguyên N(N<=250),dãy số An

• Output: chỉ số và giá trị phần tử lớn nhất của dãy.

• Giả sử phần tử lớn nhất ở đầu mảng, duyệt từ phần tử thứ 2 đến hết mảng  tìm phần tử lớn nhất mảng.

• Vẽ,ghi nhớ lưu đồ thuật toán cho bài toán.

• Chú ý biến chạy vòng lặp for,kết quả phần tử lớn nhất.

Tiết 2,3 – hoạt động 2

• Cho dãy có tối đa 250 phần tử,mỗi phần tử là một số nguyên dương(giá trị

tối đa 500).

Khai báo mảng một chiều dãy số trên.

• Mô tả thuật toán tráo đổi

– Duyệt từ cuối mảng đến phần tử 2

– Duyệt từ đầu mảng đến phần tử kế cuối mảng.

– Tại mỗi bước duyệt,xét cặp phần tử tương ứng (phần tử ở lượt duyệt đầu,phần tử ở lượt cuối) nếu phần tử ở lượt đầu lớn hơn lượt cuối  tráo đổi 2 phần tử trên.

• Input: số nguyên N(N<=250),dãy số An

• Output: dãy số đã sắp xếp thành dãy không giảm.

• Vẽ lưu đồ bài toán,bao gồm giải thích,ghi chép chú ý.

• Duyệt mảng để sắp xếp, ghi nhớ cách duyệt,giải thích ý chính trong sách.

Tiết 2,3 – hoạt động 3

• Cho dãy tăng có tối đa 250 phần tử,mỗi phần tử là một số

nguyên dương

Khai báo mảng một chiều dãy số trên.

• Mô tả thuật toán tìm kiếm nhị phân.

• Input: số nguyên tăng N(N<=250),số nguyên k

• Output: chỉ số i , hoặc thông báo “Khong tim thay”.

• Yêu cầu vẽ lưu đồ bài toán tìm kiếm nhị phân

• Hướng dẫn duyệt mảng để sắp xếp,ghi nhớ cách

duyệt.giải thích ý chính trong sách.

Tiết 2,3 – hoạt động 4

báo,cách duyệt, kiểu phần tử,kiểu chỉ số) trong một số bài toán(tìm kiếm,tính toán).

Tiến trình dạy học(tiết 4)

• Hoạt động 1:mô tả mảng 2 chiều.(10’)

• Hoạt động 2:nhận biết khai báo,truy xuất

mảng 2 chiều.(25’)

• Hoạt động 3: dặn dò về mảng 2 chiều,phân

tích tổng quan mảng 1 chiều và mảng 2 chiều (10’).

Tiết 4 – hoạt động 1

• Minh họa hình ảnh nhiều mảng một chiều,

nêu ý tưởng nối nhiều mảng một chiều  mảng 2 chiều,ví dụ mảng phép nhân.

• Thành phần mảng một chiều(tên,kiểu phàn

tử,kiểu chỉ số)  thành phần mảng 2 chiều(tên,kiểu phần tử,kiểu chỉ số dòng,kiểu chỉ số cột).

Tiết 4 – hoạt động 2

cách khai báo mảng 2 chiều

khai báo mảng 2 chiều

chiều.Minh họa truy xuất mảng 2 chiều trên, cho ví dụ để truy xuất mảng 2 chiều

2 chiều.Cho ví dụ để duyệt mảng 2 chiều

khoa

Tiết 4 – hoạt động 3

• Dặn dò cách khai báo,truy xuất,duyệt

mảng 2 chiều.

• So sánh tổng quan mảng 1 chiều và mảng

2 chiều,bao gồm ghi nhớ

Kết thúc

Cảm ơn Thầy và các

bạn đã lắng nghe.