Sáng kiến kinh nghiệm về nuôi day học sinh bán tru

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VÈ TỔ CHỨC NUÔI DẠY HỌC SINH BÁN TRÚCăn cứ vào chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ GD - ĐT, kế hoạch chỉ đạo của Sở GD - ĐT tỉnh Kon Tum, Phòng GD - ĐT huyện ĐắkGlei và

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VÈ TỔ CHỨC NUÔI DẠY HỌC SINH BÁN TRÚ

Căn cứ vào chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ GD - ĐT, kế hoạch chỉ đạo của Sở GD - ĐT tỉnh Kon Tum, Phòng GD - ĐT huyện ĐắkGlei và tình hình thực tế của địa phương, trường THCS xã Ngọc Linh đã triển khai công tác bán trú từ nhiều năm nay và đã đạt được nhiều kết quả khả quan góp phần thực hiện tốt công tác duy trì sĩ số học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục

Quá trình triển khai thực hiện chúng tôi đã nhận thức một cách sâu sắc về mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ của việc tổ chức cho các em ăn ở bán trú đó là:

- Nhằm giúp cho các em học sinh có điều kiện tới trường, tới lớp đúng giờ

và có điều kiện học thêm, mặt khác giáo viên có thời gian để dạy phụ đạo nhàm nâng cao chât lượng giáo dục trong nhà trường Điều đó đồng nghĩa với việc các

em không phải dậy sớm và đi trên những con đường mòn vô cùng trơn trượt vào mùa mưa tạo điều kiện cho việc dạy học của nhà trường trở nên nhẹ nhàng và có hiệu quả hơn

- Là một hình thức và biện pháp giúp học sinh thực hiện phương pháp tự học có tổ chức ngay tại trường, hiện nay phần lớn gia đình của các em học sinh chưa và không có điều kiện đồng thời thiếu kiến thức về mặt sư phạm nên việc học ở nhà của học sinh không có chất lượng

- Viêc tổ chức cho các em ăn ở bán trú giúp nhà trường thực hiện có hiệu quả hơn mục tiêu giáo dục toàn diện, và nâng cao công tác duy trì sĩ số học sinh Đặc biệt là công tác phụ đạo học sinh yếu kém nhằm giúp đỡ các phát triển một cách toàn diện các yếu tố” Đức- Trí- Thể- Mĩ”

I.Đặc điểm tình hình địa phương và nhà trường:

1.Tình hình địa phương:

Ngọc Linh là một xã vùng sâu, vùng xã vùng khó khăn nhất của huyện đắkGlei nói riêng và tỉnh Kon Tum nói chung; có điều kiện tự nhiên, kinh tế- xã hội vô cùng khó khăn; nhưng nơi đây có truyền thống cách mạng; công tác xã hội hoá giáo dục phát triển chậm; cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương lâu nay chưa thực sự quan quan tâm và đầu tư lớn cho sự nghiệp giáo dục, chỉ vài năm gần đây mới đầu tư nhưng chưa có được là bao nhiêu Đặc biệt là phần đông các bậc cha mẹ phụ huynh học sinh chưa biết đầu tư đúng mức về tinh thần lẫn vật chất cho con em đi học Họ chưa biêt tạo điều kiện cho con em học tập, chỉ biết chăm

lo cho việc nương rẫy Bên cạnh đó vẫn còn rất nhiều gia đình đời sống kinh tế còn gặp nhiều khó khăn nhất là những gia đình đông con Các gia đình này phần lớn ít quan tâm đến việc học hành của con em, còn phó thác cho nhà trường làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập của học sinh

2.Quy mô của nhà trường :

a.Về đội ngũ:

Trường có 15 cán bộ giáo viên; 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong

đó có 12,5% trên chuẩn

Đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường nhiệt tình, có trách nhiệm; nhiều cán bộ, giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phương pháp dạy học tốt Đặc biệt, năm học 2008 – 2009 và năm 2009-2010, số giáo viên được phân bổ đầy đủ hơn so với các năm trước

b Về cơ sở vật chất:

Cơ sở vật chất được xây dựng theo hướng kiên cố hóa, chuẩn hóa; sân chơi bãi tập, hệ thống công trình vệ sinh, nước sạch đầy đủ, cảnh quan môi trường sư phạm đảm bảo xanh - sạch- đẹp, an toàn

Tổng số phòng học: 08 (cao tầng: 06 phòng, nhà tạm: 2 phòng), đảm bảo

đủ 1 phòng/lớp

Có 01 phòng hội họp, 02 phòng ban giám hiệu, 04 phòng ở cho các bộ giáo viên; 01 nhà ăn đa chức năng, 06 phòng phục vụ của học sinh bán trú ăn nghỉ tại trường

Trang thiết bị phục vụ bán trú: Có truyền hình để các em xem ngoài giờ học; các trang thiết bị khác, sân chơi, bãi tập đầy đủ để các em vui chơi, phục vụ tốt cho công tác bán trú và các hoạt động khác của nhà trường

c Số lượng học sinh:

Tổng quan nhà trường

Trường có 08 lớp, 282 học sinh Phần lớn các em ngoan, thật thà chất phát, thích đến trường, ham học hỏi, thích tìm tòi, thích hoạt động, vui chơi Song bên cạnh đó vẫn còn một số em vẫn còn hay nghỉ học theo mùa vụ, ở nhà đi theo

bố mẹ làm nương rẫy và vào rừng kiếm củi

II Tổ chức thực hiện công tác Bán trú:

1.Chỉ đạo thực hiện :

Thực hiện sự chỉ đạo của các cấp, phòng giáo dục và chính quyền địa phương giao quyền chủ động cho nhà trường lựa chọn hình thức tổ chức; dựa vào tình hình thực tế của địa phương, trường THCS xã Ngọc Linh đã triển khai tổ chức cho học sinh ăn, ở bán trú như sau:

- Đầu năm học Hiệu trưởng đã chủ động xây dựng kế hoạch cho học sinh

ăn, ở bán trú trên cơ sở bám sát các yêu cầu về nội dung, kế hoạch, thực hiện theo quy định Nội dung cho các em ăn ở bán trú chú trọng đến việc đảm bảo làm sao các em đủ ăn cả ngày dù chỉ là cơm với cá khô và tập trung tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động thực tế tại địa phương, tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp

- Phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong trong ban, từng giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm theo dõi và giúp đỡ các em trong công tác ăn ở

Động viên cán bộ giáo viên nêu cao tinh thần trách nhiệm, để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Trong sắp xếp, bố trí các em ở nhà trường ưu tiên cho những em ở làng xa và các em nữ

- Xây dựng kế hoạch, phân công trách nhiệm Giao trách nhiệm cho từng thành viên, giáo viên xây dựng kế hoạch cho các em ăn, ở, học thêm, tự học, công tác vệ sinh các nhân và khu nhà ở, giữ gìn vệ sinh chung

- Giao cho đồng chí phụ trach công tác bán trú chịu trách nhiệm theo dõi chung và báo cáo tình hình hàng tháng

2 Hình thức tổ chức :

- Tổ chức cho các em ăn ở tại trường cả ngày, với mức ăn cụ thể: sáng mỗi

em một gói mì tôm, trưa và tối ăn cơm với cá khô, thịt heo, canh rau các em tự kiếm Tối nghỉ lại đối với các em học sinh ở làng xa, các em ở làng gần ăn song

về nhà nghỉ

a Học tập:

Buổi sáng cho các em học chính khoá, buổi chiều học tự chọn và phù dạo Buổi tối các em tự lên lớp học Giao cho giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm hướng dẫn cho học sinh mình tự học

b Phân công tổ chức và quản lý:

Dựa theo năng lực của từng giáo viên, nhà trường đã phân công giáo viên chịu trách nhiệm quản lý Ví dụ: Giáo viên có năng lực quản lý học sinh được phân công quản lý chung; giáo viên lao động được phân công công tác vệ sinh, trồng rau xanh, lấy củi; giáo viên phụ trách đoàn đội giao cho phụ trách công tác thể dục buổi sáng, vệ sinh cá nhân

c Công tác tổ chức dạy học:

- Tổ chức dạy luyện thêm môn Toán, Ngữ văn Giáo viên hướng dẫn và tổ chức các hoạt động thực hành cho học sinh Đối với đối tượng học sinh yếu, giáo viên có biện pháp cụ thể, sát hợp với khả năng để giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập theo chuẩn kiến thức kĩ năng Đối với đối tượng học sinh giỏi, giáo viên đưa ra các dạng bài tập mở rộng, đào sâu kiến thức và kích thích tư duy của học sinh

- Tổ chức luyện thêm cho các em những kỷ năng làm Toán và đọc thông, viết thạo: 1 tiết/tuần

- Tổ chức dạy học các chủ đề tự chọn cho các môn Văn, Toán: 2 tiết/ môn/tuần các môn tiếng Anh, Vật lý, Hóa cho tất cả học sinh từ khối 6 đến khối 9

- Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp: 1 tiết/tuần

Chỉ đạo Tổng phụ trách Đội, giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động 1 tiết/ tuần (

4 tiết/ tháng) Nội dung này được thực hiện tích hợp vào các môn Mỹ thuật, Âm nhạc phù hợp với thực tiễn của địa phương và nhà trường Ngoài ra, đưa một số luật như luật Bảo vệ và chăm sóc trẻ em, luật Bảo vệ môi trường, luật An toàn giao thông ; một số làn điệu dân ca, các trò chơi dân gian vào dạy ở các tiết HĐNGLL; hình thành và rèn luyện các kĩ năng sống cho học sinh

Hàng tháng nhà trường chỉ đạo Đoàn, Đội phối hợp với bộ phận chuyên môn tổ chức cho các em tham gia nhiều sân chơi:

Như các phong trào thể dục thể thao, các trò chơi dân gian, thi tìm hiểu về truyền thống văn hoá, nghề nghiệp, tìm hiểu gương người tốt, việc tốt ở địa phương, tổ chức lao động chăm sóc gia đình có công với cách mạng, ngoại khoá an toàn giao

thông, tìm hiểu các di tích lịch sử trong, ngoài xã nhằm giáo dục truyền thống cách mạng ở địa phương cho các em

Phân công các em trong đội cờ đỏ, đội tự quản, lập nhóm học tập, hàng ngày giúp đỡ những học sinh học lực còn yếu, học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn bằng cả vật chất lẫn tinh thần để học sinh có điều kiện vươn lên trong học tập, cuộc sống

Năm học qua, nhà trường đã tổ chức cho 100% học sinh học 2 buổi/ ngày chương trình bán trú Qua việc tổ chức dạy học bán trú, nhà trường đã tập trung xây dựng tốt nề nếp, học tập, nề nếp ăn ngủ đúng giờ giấc Bảo đảm vệ sinh an toàn thực phẩm, khẩu phần ăn, chế độ các chất dinh dưỡng cho học sinh Vì vậy, chất lượng học tập cũng như thể lực của các em học sinh bán trú so với các em không học bán trú hơn hẳn về mọi mặt Chính vì lẽ đó, nhà trường đã tạo được niềm tin lớn đối với các bậc phụ huynh

III Công tác xã hội hoá giáo dục và vận động sự quan tâm của cấp Ủy, chính quyền, nhân dân, các lực lượng xã hội khác đối với tổ chức nuôi, dạy học sinh bán trú trong nhà trường :

Trong những năm học vừa qua Trường cùng với xã làm tốt chế độ bán trú dân nuôi và chế độ bán trú được thu hưởng theo chế độ 112/TTg của thủ tướng chính phủ, đã tham mưu với chính quyền xã, hội khuyến học và đã kêu gọi được một số đơn vị - Công ty ủng hộ và giúp đỡ các em về vật chất và tinh thần như : Công đoàn Ngành bưu điện Việt Nam cho 09 suất học bổng mỗi suất 300.000đ

và 80 chiếc chăn, mùng, Công ty du lịch Măng Đen ủng hộ 01 tấn gạo Công ty

sổ xố kiến thiết Tỉnh ủng hộ 100 cặp sách, bút, áo mưa cho các em học sinh bán trú

Đặc biệt trong năm học 2007-2008 Phòng Giáo Dục và Đào tạo huyện đã kết hợp với trường Chuyên Kon Tum đã ủng hộ rất nhiều quần áo cho các em

Riêng sự đóng góp của các đồng chí giáo viên trường là 27 bộ quần áo, Phong thương binh xã hội huyện ủng hộ 140 chiếc áo ấm Kinh phí được hổ trợ

từ chương trình 112/ TTg của Thủ tướng Chính phủ cho học sinh thuộc hộ nghèo, mỗi tháng 01 em được hưởng theo quy định là 140.000đ Số tiền này BGH cùng với chính quyền xã đã thống nhất giao cho trường chi tiêu và thanh toán theo quy định Nhà trường đã thành lập Ban đại diện chi trả theo chế độ cho học sinh dưới

02 hình thức:

- Chi ăn ở cho các em ( mua: Gạo, mắm, muối, các khô, dầu ăn, bột ngọt

và các thực phẩm khác)

- Mua trang thiết bị phục vụ cho sinh hoạt, học tập và vui chơi như: Khăn mặt, Kem, bót đánh răng, xà phòng giặt, Bút viết và các dụng cụ phục vụ cho học tập và vui chơi ngoài giờ học

- Năm học 2008 -2009, BGH nhà Trường đã tham mưu với chính quyền xã

đã làm thêm được 06 phòng ở cho học sinh bán trú, một sân chơi bằng bê tông từ nguồn vốn từ CT 135 của Chính phủ, hiện nay có thêm được 01 nhà ăn cho học sinh bán trú và kèm theo có trang bị thêm một số các vật dụng do dự án của Nước ngoài và Sở GD&ĐT làm chủ đầu tư

Khu nhà ăn Khu nhà ở

IV Kết quả đạt được:

Năm học 2008-2009, trường THCS xã Ngọc Linh đã thu được những kết quả hết sức to lớn trong phong trào dạy học, các hoạt động toàn diện Đặc biệt về chất lượng ngày càng đạt tỉ lệ cao, giữ vững tính ổn định

- Xếp loại hạnh kiểm và văn hoá:

Năm

học

TL % TL % TL % TL % TL % TL % TL % TL %

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Kết quả xếp loại công chức năm 2009- 2010

- Loại tốt : 07 Giáo viên đạt tỉ lệ: 43,7 %

- Loại khá : 05 Giáo viên đạt tỉ lệ: 31,3 %

- Loại TB: 01 Giáo viên đạt tỉ lệ: 6,3 %

- Không xếp loại: 03 Giáo viên đạt tỉ lệ : 18,7 % (Ba giáo viên hợp đồng)

V Những ưu điểm và khó khăn:

1 Ưu điểm:

- Các em học sinh ăn ở tại chổ nên công tác duy trì sĩ số học sinh hàng năm thực hiện tốt

- Công tác phổ cập THCS hoàn thành trước tiến độ( Kế hoạch năm 2009 nhưng tháng 12 năm 2008 đã hoàn thành)

- Việc tổ chức dạy phù đạo cho học sinh được duy trì tốt

Việc dạy học cho học sinh bán trú buổi chiều là một chủ trương đúng đắn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở cấp THCS theo nghị quyết 05

của tỉnh Uỷ tỉnh Kon Tum về việc nâng cao chất lượng học sinh dân tộc Nhờ học thêm buổi chiều nên thời lượng học ở mỗi buổi được giảm, việc dạy học cũng trở nên nhẹ nhàng hơn vì thế chất lượng học tập của học sinh được nâng lên rõ rệt, nhất là đối tượng học sinh yếu kém giảm hẳn; các tố chất của học sinh năng khiếu được bộc lộ và phát triển; thể lực của học sinh tốt hơn; kỹ năng sống của học sinh được nâng lên

2 Khó khăn

- Số học sinh ăn, ở ngày một đông, phòng ở thì có hạn, trang thiết bị được cấp trong năm học 2008-2009 chỉ có 20 chiếc bàn ăn, 80 chiếc ghế và 65 bộ chén

để phục vụ cho ăn, Xoong 02 chiếc nhỏ chỉ nấu đủ cho khoảng 20 em ăn là vừa Tất cả số còn lại nhà trường phải tự mua để phục vụ cho các em

- Nhà bếp xây song không thể nấu được do thiết kế quá lớn không đủ củi

để đun

- Chăn mùng cấp không đủ so với nhu cầu học sinh, số còn lại nhà trường

tự mua( trích từ kinh phí của các em)

- Giường hiện tại có 30 chiếc giường tầng mỗi chiếc tạm thời phân cho tử 05 dến 06 em ngủ cùng

- Nguồn nước sử dụng: Có một cái bể chứa nước và đặt một chiếc bồn, còn nước dẫn về thì chưa có Cán bộ và giáo viên góp tiền mua ống kéo nước về, nhưng nước sử dụng hiện nay là nước từ suối dẫn về

- Dạy thêm buổi chiều vẫn tạo nên áp lực cho giáo viên Giáo viên lên lớp

cả ngày, thời gian dành cho việc nghiên cứu bài quá ít Tổ chức hội họp, dự giờ thăm lớp khó khăn Một số em không có chế độ và không ở bán trú học song về nhà đã phần nào ảnh hưởng đến chất lượng học buổi chiều

- Những giáo viên trẻ nhiều, giáo viên hợp đồng hàng năm nên ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học sinh

- Việc lựa chọn nội dung, phương pháp dạy buổi chiều ở một số giáo viên còn lúng túng

- Kinh phí chi trả cho giáo viên thấp chỉ có 20.000/01 tiết