GD SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ TRONG MÔN TNXH - KHOA HỌC

Hoạt động 1Nhóm: 1 ->2 Căn cứ vào mục tiêu, nội dung chương trình mơn Tự nhiên và Xã hội, mơn Khoa học cấp Tiểu học, anh/chị hãy : Xác định mục tiêu giáo dục SDNLTK&HQ qua mơn Tự nhiên

Hoạt động 1

Nhóm: (1 ->2) Căn cứ vào mục tiêu, nội dung chương

trình mơn Tự nhiên và Xã hội, mơn Khoa học cấp

Tiểu học, anh/chị hãy :

Xác định mục tiêu giáo dục SDNLTK&HQ qua mơn

Tự nhiên và Xã hội, mơn Khoa học

Nhóm:(3->5) Căn cứ vào mục tiêu, nội dung

chương trình mơn Tự nhiên và Xã hội, mơn Khoa

học cấp Tiểu học, anh/chị hãy cho biết:

Môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học có thể tích hợp

Thông tin phản hồi cho hoạt động 1.

Muïc tieâu Giáo dục SDNLTK&HQ qua môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học ở cấp Tiểu học nhằm giúp học sinh:

- Một số kiến thức cơ bản ban đầu về:

+ Năng lượng, năng lượng sạch.

+ Các nguồn năng lượng như : mặt trời, gió, nước, điện, than

đá, dầu mỏ, khí đốt và vai trò của chúng đối với đời sống và sản xuất.

+ Một số biện pháp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả

để phát triển bền vững.

- Hình thành và phát triển một số kĩ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong đời sống hàng ngày

2. Phương thức tích hợp giáo dục

SDNLTK&HQ qua môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học

2.1 Khái niệm tích hợp

Tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ vào môn

Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học là sự

hoà trộn nội dung giáo dục SDNLTK&HQ

vào nội dung bộ môn thành một nội dung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với nhau.

•

2.2 Các nguyên tắc tích hợp

• - Nguyên tắc 1: Tích hợp nhưng không làm

thay đổi đặc trưng của môn học

• - Nguyên tắc 2 : Khai thác nội dung giáo dục

SDNLTK&HQ có chọn lọc, có tính tập trung vào bài nhất định, không tràn lan tuỳ tiện.

• - Nguyên tắc 3 : Phát huy cao độ các hoạt động

tích cực nhận thức của học sinh và kinh

nghiệm thực tế của các em

2.3 Các mức độ tích hợp nội dung

giáo dục SDNLTK&HQ

lớn hay hoàn toàn với nội dung giáo dục SDNLTK&HQ

• - Mức độ bộ phận: Chỉ có một phần bài học có nội dung giáo dục

SDNLTK&HQ, được thể hiện bằng mục riêng, một đoạn hay một vài câu trong bài học

• - Mức độ liên hệ: Các kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ không được nêu rõ trong sách giáo khoa nhưng dựa vào kiến thức bài học, giáo viên có thể bổ

sung, liên hệ các kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ

• Dựa vào các mức độ tích hợp nêu trên và qua phân tích nội dung chương trình, SGK cho thấy mức độ tích hợp môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học có thể ở cả 3 mức độ tích hợp là toàn phần, bộ phận và liên hệ

Hoạt động 2

Căn cứ vào nội dung chương trình, SGK môn Tự

nhiên và Xã hội lớp 1, 2, 3 và Khoa học lớp 4,5 anh (chị) hãy thực hiện nhiệm vụ sau:

• Xác định các bài có khả năng tích hợp giáo dục

SDNLTK&HQ;

• Nêu nội dung giáo dục SDNLTK&HQ trong các bài đó

• Trình bày kết quả theo bảng dưới đây:

Lớp Bài Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp

Phân công : Nhóm 1 : Lớp 1 Nhóm 2: Lớp 2 Nhóm 3: Lớp 3 Nhóm 4: Lớp 4 Nhóm 5: Lớp 5

Các nhóm trình bày

Thông tin hoạt động 2

• Lớp 4 : Trình bày

• Lớp 5 : Trình bày

Hoạt động 3

• Hình thức , phương pháp và cách dạy dạng bài tích hợp giáo dục

SDNLTK&HQ

• (Đọc tài liệu)

HÌNH THỨC – PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH DẠY DẠNG BÀI

TÍCH HỢP GIÁO DỤC SDNLTK&HQ

Hình thức :

-Dạy ngoài lớp

-Dạy trong lớp

(chủ yếu)

Phương pháp : -Thăm quan, khảo sát

thực tế -Thảo luận -Đóng vai

Các dạng bài : -Tích hợp mức

độ bộ phận

-Tich hợp mức

độ liên hệ -Tích hợp mức

độ toàn phần

1 Mức độ bộ phận

Khi chỉ có một bộ phận bài học có mục tiêu, nội dung

nhieõn ( lớp 5) ;Vệ sinh mụi trường (Lớp 3)

2 Mức độ liên hệ

Khi mục tiêu, nội dung của bài có điều kiện liên hệ một cách lô gic với nội dung giáo dục SDNLTKHQ.

5) ; Giữ gỡn mụi trường xung quanh nhà (Lớp 2)

3 Mức độ toàn phần

Khi mục tiờu, nội dung của bài phự hợp hoàn toàn với mục tiờu nội dung của giỏo dục SDNLTKHQ Vớ dụ như bài :

Sử dụng năng lượng chất đốt (Lớp 5)

• Phân công nhiệm vụ :

- Nhóm 1: Vệ sinh thân thể (Lớp 1)

- Nhóm 2: Giữ trường học sạch đẹp (Lớp 2)

- Nhóm 3 : Phòng cháy khi ở nhà (Lớp 3)

- Nhóm 4 : Tiết kiệm nước (Lớp 4)

- Nhóm 5 : Sử dụng năng lượng chất đốt (Lớp 5)

Hoạt động 4 :

1 Chọn một số bài trong SGK Tự nhiên và xã hội, Khoa học có mức độ tích hợp nội dung giáo dục

SDNLTK&HQ

2 Thiết kế giáo án các bài đã chọn

MỘT SỐ LƯU Ý KHI DẠY TÍCH HỢP

NỘI DUNG GD SDNLTK&HQ :

-Yêu cầu chỉ tích hợp nhẹ nhàng, không phải bài nào cũng tích hợp

-Thống nhất phần mục tiêu tích hợp dưa vào mục tiêu của hoạt động, không đưa vào mục tiêu chung

-Có những bài cùng mạch nội dung thì chọn đại diện

-(Bài 24: Nước cần cho sự sống ; Bài 58: Nhu cầu nước của thực vật – lớp 4)

-Dạy tích hợp GD SDNLTK&HQ phải tùy vào điều kiện, tình hình thực tế của địa phương.

Câu hỏi của học viên

• Có những bài tích hợp BVMT và tích hợp SDNLTKHQ có những ý trùng lập với

nhau, vậy phải làm như thế nào?

(thống nhất:

• Có đưa mục tiêu SDNLTK lên mục tiêu chung không?