công nghệ dạy học với một số phần mềm hỗ trợ

DẠY HỌC TÍCH HỢP CÔNG NGHỆThế nào là dạy học tích hợp công nghệ?. p y p g g Tích hợp gì của công nghệ vào dạy học?. Sử dụng Triggers Kỹ th ật ò ú Ví d Kỹ thuật cò súng Ví dụ Kích

Trang 1

CÔNG NGHỆ DẠY HỌC

VỚI MỘT SỐ PHẦN MỀM HỖ TRỢ

ThS Lê Đức Long – ĐH Sư Phạm, Tp.HCM

Email: ldlong@math.hcmup.edu.vn ; longld@hcm.vnn.vn

Trang 2

DẠY HỌC TÍCH HỢP CÔNG NGHỆ

Thế nào là dạy học tích hợp công nghệ?

Tại sao phải dạy học tích hợp công nghệ? p y p g g

Tích hợp gì của công nghệ vào dạy học?

ế

Tích hợp công nghệ vào dạy học như thế

nào?

Trang 3

Kh i thá MS P P i t 2003 Khai thác MS PowerPoint 2003

Một số chức năng nâng cao

Trang 5

Sử dụng Triggers

Kỹ th ật ò ú (Ví d )

Kỹ thuật cò súng (Ví dụ)

Kích hoạt hoạt động một đối tượng

thông qua việc tương tác với một đối

khá

tượng khác

Có thể sử dụng trong giảng dạy trắc

Có thể sử dụng trong giảng dạy, trắc

nghiệm, ô chữ,…

Trang 6

Sử dụng Triggers

Ti i /T i

Timing/Triggers

Trang 7

Sử dụng Custom Show

Tùy biến bài trình bày để phù hợp với y y p ợp

đối tượng người nghe

Trang 9

Liên kết và Nhúng file

Liê kết Slid

Liên kết Slide

Liên kết file: liên kết đến một file nằm

ngoài bài trình bày

Nhúng file: tích hợp file vào bài trình

bày

Trang 10

Liên kết

o Bôi đen đối tượng

Trang 11

Liên kết

Chọn đối tượng và bấm chuột phải

Trang 13

Đóng gói bài trình bày

Trình bày ở máy tính không có cài PP

Đảm bảo đem các file đầy đủ y

File/Package for CD…

Trang 14

Phần mềm hỗ trợ Photo Story 3 y

(Digital Storytelling - DST)

Trang 15

4 Thực hành tạo DST với Photo Story 3

1 Cấu hình yêu cầu

2 Sử dụng PhotoStory

Trang 16

1 Những kỹ năng của thế kỷ 21

Nhận thức toàn cầu Hiểu biết khoa học

Hiểu biết cơ bản Nhận thức toàn cầu Hiểu biết khoa học

Đa văn hóa Người học Hiểu biết về kinh tế

Hiểu biết về thông tin

Hiểu biết về media

Hiểu biết về kỹ thuật Hiểu biết về media

21st century skills

Trang 17

2 Nguồn gốc của DST

Những đoạn phim ngắn về nhiều đề tài khác nhau

Nghệ thuật kể chuyện lâu đời kết hợp với

công cụ multimedia (đồ họa, video, âm g ụ ( ọ , , thanh, xuất bản web,…)

Khởi đầu tại Mỹ từ những năm đầu thập niên

Khởi đầu tại Mỹ từ những năm đầu thập niên 90

Trang 18

3 DST trong giáo dục

Được sử dụng rộng rãi bởi

nhiều giáo viên, sinh viên g If I were president

và trường học

Giúp học sinh thể hiện tư

ể

duy, phát triển các kỹ năng

multimedia, tăng cường

quan sát

Our Math Trail

quan sát,…

DST có thể thực hiện ở

nhiều cấp độ trong giáo

dục (K-12, KHTN, KHXH, kỹ

năng,…)

Phân phối dễ dàng và vượt

ra khỏi khuôn khổ một lớp ộ p

Trang 20

Hướng dẫn sử dụng

Tạo một project mới Chỉnh sửa một project có sẵn Chạy một project có sẵn

Trang 21

Đ a hình ảnh ào Đưa hình ảnh vào

Trang 22

Chỉnh sửa hình ảnh

Trang 23

Đánh văn bản vào

Trang 24

Ghi lời thuyết minh

Trang 25

Đưa âm nhạc vào

Xem trước

Trang 26

Lưu vào đĩa cứng

Đị hỉ l hi Địa chỉ lưu phim

Trang 27

Tài nguyên tham khảo

BBC – Digital Storytelling FAQ

http://www.bbc.co.uk/wales/digitalstorytelling/about.shtml

Educational Uses of Digital Storytelling g y g

http://www.coe.uh.edu/digitalstorytelling/

Trang 28

Giới thiệ hầ ề Giới thiệu phần mềm

MS PUBLISHER

Trang 31

Giới thiệu phần mềm

VISUAL MIND

Trang 32

W ki t th i

Working together is success"

Henry Ford

Trang 33

Để buổi seminar hiệu quả, xin ệ q ,

hãy

Tham gia tích cực

Giữ cho đầu óc mở

Giữ cho đầu óc mở.

Giảm chuông điện thoại di động

Không chỉ trích g

Trang 34

Công việc hối thúc?

Khó khăn khi ghi chú?

Kế hoạch nên bắt đầu từ đâu? Kỳ thi sắp tới?

Kế hoạch nên bắt đầu từ đâu?

Trang 35

Kỹ thuật Mind

Mapping pp g

Sử dụng phần mềm Visual Mind

Trang 36

Kỹ thuật Mind Mapping là gì?

 ộ ỹ ậ

Một kỹ thuật do Tony Buzan

phát triển vào những năm 1960.

Dựa vào các từ khóa và các

hình ảnh, màu sắc để ghi lại

á ý t ở

các ý tưởng.

Kỹ thuật này ban đầu được

phát triển nhằm giúp cho việc ghi chú, ngày nay, được hàng

ghi chú, ngày nay, được hàng triệu người trên thế giới sử dụng với các mục đích khác

Tony Buzan

dụng với các mục đích khác

Trang 37

Sơ lược một Mind Map ợ ộ p

Trang 38

Sơ lược một Mind Map

Trang 39

Sơ lược một Mind Map

Trang 40

Một Mind Map gồm những gì?

Vẽ những sơ đồ rẽ

Vẽ những sơ đồ rẽ nhánh với những từ khoá , hình ảnh , màu sắc để tạo nên những

sắc để tạo nên những bản đồ có cấu trúc.

Trang 41

Cách thức thực hiện một ự ệ ộ

Mind Map

 Dùng một tờ giấy A3 hay A4.

 Chuẩn bị bút chì, bút màu, có các kích cỡ đầu bút khác ị , ,

nhau.

 Chọn một chủ đề, vấn đề để thực hiện Mind Map

 Chuẩn bị thông tin, nội dung.

 Bắt đầu bằng một từ khóa chính ở giữa trang giấy

 Bắt đầu bằng một từ khóa chính ở giữa trang giấy.

 Các ý lớn sẽ được liên kết đến chủ đề, ý nhỏ hơn liên kết

đế ý lớ h

đến ý lớn hơn.

 Dùng bút màu, biểu tượng, hình vẽ, từ khóa.

 Tiếp tục nối các ý liên quan.

 Cuối cùng, thu thập tất cả ý kiến, chỉnh sửa, tổ chức lại, g, ập ý , , ạ ,

trang trí cho Mind Map.

Trang 42

Bài thực hành

Xin mời các nhóm anh/chị tiến hành bài tập sau:

Hãy sử dụng bút chì màu, các biểu tượng, từ khóa,

Trang 43

Nguyên lý của kỹ thuật Mind g y ý ỹ ậ

Nghiên cứu về não bộ

Não bộ của người có

khả năng đa xử lý

Mang tính chất g phi p tuyến tính

Trang 44

Các quy tắc để thực hiện q y ự ệ

Mind Mapping

Bắt đầu từ giữa trang giấy.

Dùng bút chì màu, biểu tượng.

Không dừng lại để chỉnh sửa.

Cá ý hí h đ ối bằ đ ờ đậ é

Các ý chính được nối bằng đường đậm nét,

ý phụ được nối bằng đường mỏng hơn.

Trang 45

Ứng dụng của Mind Map

Dành cho những ai muốn tăng hiệu quả công việc,

giải quyết vấn đề, phát triển hoạt động của não,

Học tập : ghi chú, đề cương, thuyết trình, báo cáo,

Kinh doanh : tìm kiếm ý tưởng, lập kế hoạch, tổ

chức sự kiện, huấn luyện, ự ệ , yệ ,

Có thể thực hành Mind Mapping với nhóm hay cá nhân

Trang 46

Ứng dụng của Mind Map

Thương thuyết

Thuyết trình

Ôn thi

Lập kế hoạch

Trang 48

Tài liệu hỗ trợ

Tài liệu tham khảo về Mind Map ệ p Mind Mapping

Mind Mapping

MindMap_Kit, Visual Mind : các chương trình giúp

tạo e-Mind Map.

Sử dụng GOOGLE tìm theo từ khóa : Mind

Mapping Mind Map Mind Mapping software Mapping, Mind Map, Mind Mapping software,…

Trang 50

Giới thiệu phần mềm

CAMTASIA STUDIO

Trang 51

TÌNH HUỐNG: Tôi là GV Hóa Trên Internet, tôi tìm thấy 1 video clip cần thiết h bài d ủ tôi h “ CLICK h ột hải khô SAVE đ ”

thiết cho bài dạy của tôi, nhưng “ CLICK chuột phải không SAVE được ”

Thật dáng tiếc!

Trang 52

Không sao! Không download Không sao! Không download được nhưng “GHI HÌNH” được

Trang 53

Không những “ghi hình” được g g g ợ

mà còn có thể “can thiệp”!

Trang 54

TÌNH HUỐNG: Bách khoa toàn thư điện tử MS ENCARTA có

nhiều video clip hay, nhưng không cho trích xuất!

Trang 55

Không cho trích xuất thì ta Không cho trích xuất thì ta

“quay phim” lại!

Trang 61

Click nút

Minimize

Chú ý Chú ý hướng dẫn

Trang 62

Trong khi đang ghi hình:

• Nhấn F9 để PAUSE (tạm ngưng ghi)

• Nhấn F9 để PAUSE (tạm ngưng ghi), nhấn lại F9 để tiếp tục ghi

• Nhấn Nhấn F10 F10 để kết thúc phiên ghi hình để kết thúc phiên ghi hình này Chọn nơi lưu và đặt tên

Trang 63

câ ch ện đ ợc kể

Ảnh:

câ ch ện đ ợc kể

Trang 64

b â h ệ

Ba gia đình…

…ba câu chuyện

Công nhân di cư và con cái, 1936

Dân nhập cư nhỏ tuổi ở đảo Ellis ập

Trang 65

“Nế tôi kể h ệ đ ợ bằ

“Nếu tôi kể chuyện được bằng

lời tội gì phải vác máy chụp

lời, tội gì phải vác máy chụp

Trang 66

Lewis Hine

Những bức ảnh tư liệu

ảnh tư liệu của Hine

của Hine làm thay đổi

luật lao động trẻ em

Trang 67

TTớới phiên b i phiên bạạn! n!

Bức ảnh sau kể Bức ảnh sau kể

chuyện gì?

Trang 68

TTớới phiên b i phiên bạạn! n!

Bức ảnh sau kể chuyện gì?

Diễu hành ở Tennessee 1968 Diễu hành ở Tennessee, 1968

Trang 69

ể ằ Hình ảnh kể chuyện bằng

cách nào?

Trang 70

Thiết kế h

Là ô ữ ủ hệ th ật

Là ngôn ngữ của nghệ thuật

Thiết kế các yếu tố cũng như

Thiết kế các yếu tố cũng như nướng chín nguyên vật liệu g g y ậ ệ

Thành phần thiết kế tương tự như công thức

N ê tắ thiết kế là á á h

Nguyên tắc thiết kế là các cách

mô tả kết quả

Định dạng
Số trang	73
Dung lượng	6,55 MB