NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG LÊN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KINH TẾ TRONG THỊ TRƯỜNG CHUYỂN ĐỔI

Mục đích: Ảnh hưởng của khả năng giảng dạy và động lực học => Kết quả học tập. Ảnh hưởng của nỗ lực cạnh tranh phát triển cuả cá nhân. Phương pháp: Nghiên cứu trên mẫu 1278 sinh viên kinh tế. Tìm ra: Ảnh hưởng tích cực của khả năng giảng dạy. Và có tác động mạnh hơn đối với nhóm sinh viên có sự nỗ lực cạnh tranh nhiều.

Bài nghiên cứu

nhóm 3:

NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG LÊN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KINH

TẾ TRONG THỊ TRƯỜNG CHUYỂN ĐỔI

Tóm tắt

 Mục đích: Ảnh hưởng của khả năng giảng dạy và động lực học => Kết quả học tập

 Ảnh hưởng của nỗ lực cạnh tranh phát triển cuả cá nhân

 Phương pháp: Nghiên cứu trên mẫu 1278 sinh viên kinh tế

 Tìm ra: Ảnh hưởng tích cực của khả năng giảng dạy Và có tác động mạnh hơn đối với nhóm sinh viên có sự nỗ lực cạnh tranh

nhiều

 Hạn chế:

 Ứng dụng thực tiễn: Thiết kế một chính sách tuyển dụng và đào tạo hợp lý đội ngũ giảng dạy với kiến thức và kỹ năng tốt Và phát

triển cạnh tranh cá nhân cần được khuyến khích

 Giá trị: Đối với thị trường chuyển đổi VN

Tóm tắt

Giới thiệu

 Việc nghiên cứu về giáo dục sinh viên kinh tế

đã có nhiều đề tài mở rộng tại các nền kt tiên tiến

 Các đề tài trước đây tạo ra một khe hổng

nghiên cứu khi ít đề cập đến thị trường

chuyển đổi như VN

Giới thiệu

 Việc gia nhập WTO tạo ra nhiều thời cơ cho thị

trường VN với thuận lợi trong xuất nhập khẩu, kinh

tế quốc tế.

 Vấn đề đặt ra khả năng quản lý kinh tế của con

người => Các trường đại học cần tạo ra một lực

lượng lao động phù hợp.

 Việc nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng lên kết quả học tập là một vấn đề cấp thiết.

=> Ảnh hưởng của chất lượng giang dạy, biểu hiện là động lực học tập lên kq học tập của sinh viên Bên cạnh đó là nỗ lực cạnh tranh phát triển năng lực cá nhân.

Cơ sở lý thuyết

 Trước đây đã có nhiều nghiên cứu về phương pháp dạy và học lên kết quả học tập.

 Mô hình phổ biến là 3P: the input (Presage),

learning process (Process), and the out come

(Product).

 Conceptual model: dựa trên mô hình 3P Mô tả mối quan hệ giữa khả năng giảng dạy lên kq học tập

thông qua động lực học tập Bên cạnh đó mô hình còn nhắc đến: khả năng cạnh tranh cá nhân, hình thức sở hữu trường, và thời gian học.

Cơ sở lý thuyết

 Động lực học tập:

+ Động lực: Bao gồm 03 yếu tố: Sự kỳ vọng, giá trị và hiệu quả

+ Động lực học tập tạo ra kỹ năng và kiến thức cho sinh viên

=> Nghiên cứu tác động của động lực học tập qua 5 giả thiết

Giả thuyết

1 Động lực học tập ảnh hưởng tích cực lên kq học

tập.

2 Khả năng hướng dẫn sẽ có ảnh hưởng tích cực

lên động lực học.

3 Khả năng hướng dẫn sẽ có ảnh hưởng tích cực

lên kq học tập.

4 Khả năng hướng dẫn sẽ có ảnh hưởng lên động

lực học tùy thuộc nỗ lực cá nhân.

5 Khả năng hướng dẫn sẽ có ảnh hưởng lên kq học

tập tùy thuộc nỗ lực cá nhân.

Phương pháp nghiên cứu.

 Nghiên cứu trải qua 2 giai đoạn: nghiên cứu mẫu và khảo sát

- Nghiên cứu mẫu: sinh viên và mục tiêu

- Khảo sát: 1278 sinh viên tại 5 trường đại học tại TP HCM

Phương pháp nghiên cứu.

 Chọn mẫu đa dạng: gồm sinh viên trường công lập, dân lập, sinh viên học toàn thời

gian, bán thời gian

 Bốn yếu tố được xây dựng: kết quả học tập, động lực học, khả năng giảng dạy, nỗ lực

cạnh tranh cá nhân

 Trong đó, khả năng giảng dạy được xây

dựng dựa trên: kỹ năng giảng, cấu trúc bài học và cách hướng dẫn học viên

Kết luận

 Khả năng giảng dạy giải thích đến 75% sự

thay đổi của kq học tập Có sự sai biệt lớn so với các nền kinh tế phát triển

 Vì vậy các trường đại học của VN cần cải

thiện nhiều chất lượng giảng dạy

 Ngoài ra cần khuyến khích năng lực cạnh

tranh cá nhân của mỗi học sinh

 Bên cạnh đó mô hình còn hạn chế do: chỉ

khảo sát trên một mẫu tại TP HCM, chỉ

nghiên cứu hai yếu tố