Đào tạo giảng viên kỹ năng dẫn giảng (giáo án hay)

9A169 Chào các bạn, Tài liệu sau đây dành cho các bạn học sinh sinh viên và tất cả các lĩnh vực khác. hi vọng giúp ích được cho các bạn trong quá trình công tác, học tập và nghiên cứu kiến thúc cũng như thi cử. thân ái và quyết thắng

1

Kỹ năng Dẫn giảng

Chương trình đào tạo giảng viên của LearnSmart là chương trình đào tạo

dựa trên chuẩn năng lực Chương trình được thiết kế nhằm cung cấp cho

người học các năng lực để trở thành một giảng viên chuyên nghiệp Nét độc đáo của chương trình thể hiện ở 2 điểm sau:

a Chương trình cung cấp các kỹ năng hoặc các công cụ ứng dụng tức thời, nhằm giúp cho các giảng viên chuyển giao các kiến thức và kinh nghiệm cá nhân cho các đối tượng học viên một cách hiệu quả nhất;

b Chương trình có thể giúp một người chưa có hoặc có ít kinh nghiệm giảng dạy trở thành một giảng viên tự tin và chuyên nghiệp hơn chỉ trong một thời gian ngắn

Chương trình đào tạo này được thiết kế dành cho đối tượng học viên:

Có kiến thức tốt và kinh nghiệm về chủ đề giảng dạy;

Có kỹ năng trình bày tốt;

Có thể đã có kinh nghiệm giảng dạy, tuy nhiên chưa có kỹ năng dẫn giảng tốt

Chương trình nhằm mục tiêu cung cấp các kỹ năng dẫn giảng cơ bản nhưng

rất thiết thực cho học viên để họ có thể giảng dạy các khóa học đạt chất

lượng cao và nhất quán Cụ thể, sau khi kết thúc chương trình đào tạo

này, các học viên sẽ có thể:

Giải thích nhu cầu học và phong cách học của đối tượng học viên mục tiêu và ý nghĩa đối với phương pháp giảng dạy;

Mô tả các chuẩn năng lực dẫn giảng của một giảng viên chuyên nghiệp; Thể hiện các kỹ năng dẫn giảng trong phần thao giảng 30 phút

Đây thực sự là một khóa

học có ích cho tôi, không

chỉ đối với nghề giảng dạy

trong tương lai (nếu tôi có

cơ hội) mà còn giúp cho

công việc hàng ngày của

tôi hiện nay Một điều

thực sự khai phá tôi là

thậm chí một kỹ thuật

nhỏ trong phương pháp

cũng có thể giúp triển

khai nội dung một cách

hiệu quả” (trước đây tôi

chỉ quan tâm nội dung.)

Mr Nguyễn Quang Trí,

Giám đốc Nhãn hiệu,

Công ty Dutch Lady

Vietnam

2

Nội dung của chương trình được chia thành 3 phần:

Phần 1 – Đối tượng học viên và phương pháp giảng dạy Phần 2 – Chuẩn năng lực dẫn giảng

Phần 3 – Thực hành kỹ năng dẫn giảng và đánh giá Hầu hết nội dung của phần 1 tập trung trao đổi về phương pháp giảng dạy Phần 2 giới thiệu các kỹ năng tạo thuận lợi cho quá trình học của học viên

và dẫn dắt nội dung một cách lô gíc và sinh động Một số hoạt động thực hành ngắn sẽ đan xen với nội dung ở phần này Toàn bộ phần 3 là thực hành kỹ năng Mỗi học viên sẽ có cơ hội thực hành các kỹ năng dẫn giảng trong phần thao giảng 30 phút

Do đây là chương trình đào tạo kỹ năng nên số lượng học viên tối ưu cho mỗi khóa học là 10 người Trong trường hợp số lượng học viên nhiều hơn 10 người, ở phần 3 các học viên sẽ chia thành 2 nhóm thực hành và cần 2 giảng viên hướng dẫn và đánh giá

Chương trình đào tạo này được thiết kế cho 3 ngày đào tạo Chương trình nên chia thành 2 giai đoạn:

Giai đoạn 1 (2 ngày): phần 1 và 2;

Giai đoạn 2 (1 ngày): phần 3 Giai đoạn 2 nên được tổ chức sau giai đoạn 1 ít nhất 3 ngày để học viên có

đủ thời gian chuẩn bị cho thao giảng ở phần 3

Phương pháp đào tạo chính yếu của khóa học này là hướng dẫn kèm cặp kỹ năng Trước tiên, giảng viên sẽ giải thích kỹ năng và làm mẫu, sau đó các học viên sẽ thử áp dụng kỹ năng và được giảng viên nhận xét để hoàn thiện

kỹ năng

Phương pháp trải nghiệm cũng được áp dụng trong khóa học này Các học viên sẽ khám phá nội dung của khóa học thông qua nhiều loại hoạt động: thảo luận nhóm, phát ý tưởng, trò chơi và diễn vai

Cuối cùng, đây là khóa đào tạo kỹ năng Do vậy khoảng một nửa thời gian được dành cho phần thực hành để các học viên hoàn thiện các kỹ năng dẫn giảng

“Khóa học đã giúp tôi có

được một phương pháp

giảng dạy mới nhưng dễ

nắm bắt, phù hợp với

những học viên đến từ

doanh nghiệp”

Ms Nguyễn Thị Ngọc

Quyên, giảng viên khoa

Thiết kế Thời trang

trường ĐH Công nghệ

Tôn Đức Thắng, giảng

viên cộng tác của Công ty

Đào tạo Dệt may Quốc tế

(IGTC)

Bước 1

Hoạt động

trải nghiệm

Bước 2 Chia sẻ trải nghiệm

Bước 3 Phân tích trải nghiệm

Bước 4

Đúc rút và

hệ thống

hóa

Bước 5

Áp dụng bài

học

3

Ngày 1

Tạo môi trường thân thiện

thoải mái ngay từ đầu khóa

học, phá vỡ “ngăn cách” giữa

các học viên

Học viên có cơ hội giới thiệu

và làm quen với nhau

Học viên thống nhất với mục

tiêu, cấu trúc nội dung khóa

học, và phương pháp đào tạo

Học viên thống nhất với nội

Chào đón học viên Học viên giới thiệu và chia sẻ mong đợi đối với khóa học

Giảng viên giới thiệu Giới thiệu mục tiêu khóa học Giới thiệu cấu trúc nội dung khóa học

Giới thiệu phương pháp đào tạo Thiết lập nội qui

Hoạt động “phá băng”

Sau khi kết thúc phần 1, học viên

có thể:

Mô tả nhu cầu học và phong

cách học của đối tượng học

viên mục tiêu

Giải thích các phương pháp

đào tạo

1.0 Giới thiệu phần 1

Mục tiêu học Cấu trúc nội dung

1.1 Đối tượng học viên mục tiêu

Đối tượng học viên là ai Nhu cầu học của đối tượng học viên Phong cách học của đối tượng học viên

Phát ý tưởng nhóm Thuyết giảng

1.2 Phương pháp đào tạo Lấy học viên làm trọng tâm Học tương tác và tham gia Học trải nghiệm

Giải quyết vấn đề

Phát ý tưởng nhóm Hỏi đáp

Thuyết giảng

1.3 Vai trò của giảng viên

Giảng viên đóng vai trò NGƯỜI

TẠO THUẬN LỢI

Thuyết giảng Thảo luận nhóm

1.4 Kết thúc phần 1 Điểm lại các nội dung chính

4

Sau khi kết thúc phần 2, học

viên có thể:

Mô tả yêu cầu năng lực dẫn

giảng của giảng viên

Giải thích các bước khi

chuẩn bị buổi giảng

Giải thích các cách tạo thuận

lợi cho quá trình học của học

viên

Dẫn giảng nội dung một

cách lô gíc và sinh động

Sử dụng thành thạo các

phương tiện trợ giảng

Mô tả cách đánh giá và hoàn

thiện buổi giảng

2.0 Giới thiệu phần 2 Mục tiêu học Cấu trúc nội dung Chuẩn năng lực dẫn giảng 2.1 Năng lực chuẩn bị buổi giảng Chuẩn bị 1 tuần trước ngày đào tạo:

Tìm hiểu học viên Thay đổi/bổ sung nội dung và hoạt động học (nếu cần) Điều chỉnh tài liệu giảng dạy (nếu cần)

Chuẩn bị trong ngày đào tạo:

Kiểm tra tài liệu giảng viên và tài liệu học viên

Bố trí phòng học Kiểm tra trang thiết bị đào tạo (máy tính, máy chiếu, trang thiết bị âm thanh)

Kiểm tra trang thiết bị trợ giảng (bảng giấy flipchart, hình minh

họa, văn phòng phẩm,…)

Phát ý tưởng cá nhân

Thuyết giảng

2.2 Năng lực thực hiện buổi giảng

2.2.1 Kỹ năng tạo thuận lợi

Tạo môi trường học thuận tiện và thoải mái:

Các hoạt động “phá băng”

Các hoạt động “khởi động”

Nội qui lớp học Quan tâm và tôn trọng học viên Hài hước

Khuyến khích học viên tham gia và chia sẻ:

Kỹ năng đặt câu hỏi

Kỹ năng trả lời câu hỏi

Kỹ năng thực hiện và đúc kết hoạt động học

Kỹ năng xử lý các tình huống

“khó” trong lớp học Khuyến khích học viên suy ngẫm và hoàn thiện quá trình học

Cung cấp phản hồi cho học viên Tạo cơ hội để học viên áp dụng thực tế

Phát ý tưởng cá nhân

Thuyết giảng Thảo luận nhóm Nghiên cứu tình huống

Diễn vai Bài tập thực hành ngắn theo mô hình EDAC (Explain – Demonstration - Action –

Conclusion)

5

Ngày 2

2.2.2 Dẫn giảng nội dung

Giới thiệu nội dung theo công thức

GLOSS:

Gây chú ý (Get attention)

Liên hệ với chủ đề bài giảng

(Link to session/module topic)

Giới thiệu mục tiêu bài giảng

(Introduce session’s Objectives)

Giới thiệu cấu trúc nội dung bài

giảng (Introduce Structure of

contents)

Khuyến khích học viên (Stimulate learners)

Trình bày bài giảng theo công thức EASE:

Giải thích nội dung (Explain

content)

Thực hiện hoạt động (Activity) Tóm tắt nội dung chính

(Summary of key contents)

Cho ví dụ minh hoạt nội dung

(give Example to illustrate

contents)

Kỹ năng sử dụng các trang thiết

bị trợ giảng Kết thúc bài giảng theo công thức

OFF:

Tóm tắt nội dung chính

(Outcome review)

Tiếp nhận phản hồi của học viên

(Feedback from learners)

Giới thiệu nội dung/hoạt động

tiếp theo (Future link)

Diễn vai Bài tập thực hành ngắn theo mô hình EDAC (Explain – Demonstration - Action –

Conclusion)

2.3 Năng lực đánh giá và hoàn thiện buổi giảng

Mục đích của việc đánh giá Nội dung đánh giá

Hình thức đánh giá

Thuyết giảng

2.4 Kết thúc phần 2 Điểm lại các nội dung chính

Bản đồ tƣ duy

6

Ngày 3

Học viên thể hiện đầy đủ các

kỹ năng tạo thuận lợi cho

quá trình học và dẫn giảng

nội dung

Học viên đƣợc phản hồi về

những kỹ năng đạt và những

kỹ năng cần hoàn thiện

trong buổi giảng tiếp theo

Mỗi học viên thao giảng 30 phút

Các học viên khác nhận xét

Giảng viên nhận xét và đánh giá

Diễn vai Thực hành thao giảng

Đánh giá kỹ năng dẫn giảng

Quay video (nếu cần)

Đánh giá kết quả đạt đƣợc Đánh giá mức độ hài lòng của học viên

Tiếp nhận phản hồi từ học viên

7

1 Nắm vững thông tin cơ bản về học viên

2 Gắn kết mục tiêu đào tạo với mong đợi của học viên

3 Xem lại tài liệu giảng dạy và giảng thử (nếu cần)

4 Điều chỉnh nội dung và phương pháp (nếu cần)

5 Kiểm tra phòng học, trang thiết bị giảng dạy và đảm bảo tài liệu giảng dạy sẵn sàng cho buổi đào tạo

TẠO MÔI TRƯỜNG HỌC THOẢI MÁI VÀ THÂN THIỆN

6 Phá vỡ “ngăn cách” giữa các học viên

7 Thảo luận mục tiêu buổi giảng và làm rõ mong đợi của học viên

8 Giới thiệu bố cục buổi giảng và phương pháp giảng dạy

9 Thiết lập và duy trì nội qui lớp học

10 Bắt đầu và kết thúc đúng giờ

11 Thể hiện sự nhiệt tình và năng động

12 Thể hiện sự quan tâm và tôn trọng học viên

KHUYẾN KHÍCH HỌC VIÊN THAM GIA VÀ CHIA SẺ

13 Đặt câu hỏi 4Ps để khuyến khích học viên tham gia

14 Tạo cơ hội cho HV đưa ra và thảo luận những vấn đề liên quan đến nội dung bài giảng

15 Khuyến khích và tạo cơ hội cho học viên tham gia và khám phá nội dung bài giảng

16 Quan sát và loại bỏ các yếu tố hoặc hành vi cản trở sự tham gia của mọi học viên

8

KHUYẾN KHÍCH HỌC VIÊN SUY NGẪM VÀ ÁP DỤNG

17 Cho phản hồi (FEED):

Hệ thống nội dung phản hồi (Frame): Cho người nhận phản

hồi biết bạn đang phản hồi về điều gì

Chứng minh (Evidence): Miêu tả cụ thể những gì bạn đã quan

sát hoặc nghe thấy

Hiệu ứng (Effect): Mô tả phản ứng của riêng bạn về hành động

của người nhận phản hồi

Đề xuất (Description of alternative): đưa ra các giải pháp để

hoàn thiện Khuyến khích người nhận phản hồi trả lời (Invite response)

18 Khuyến khích và tạo cơ hội cho học viên suy ngẫm nội dung

19 Đánh giá mức độ tiếp thu nội dung của học viên

20 Hướng dẫn học viên lập kế hoạch ứng dụng

DẪN GIẢNG NỘI DUNG BÀI GIẢNG

21 Gây chú ý (Get attention)

22 Liên hệ với chủ đề bài giảng (Link to session/module topic)

23 Giới thiệu mục tiêu bài giảng (Introduce session’s Objectives)

24 Giới thiệu cấu trúc nội dung bài giảng (Introduce Structure of contents)

25 Khuyến khích học viên (Stimulate learners)

26 Giải thích nội dung (Explain content)

27 Thực hiện hoạt động (Activity)

28 Tóm tắt nội dung chính (Summary of key contents)

29 Cho ví dụ minh họa nội dung (give Example to illustrate contents)

30 Sử dụng các trang thiết bị trợ giảng một cách hiệu quả

31 Nói to và rõ ràng

9

32 Quan sát tất cả học viên

33 Sử dụng ngôn ngữ và cử chỉ phù hợp

34 Tóm tắt nội dung chính (Outcome review)

35 Tiếp nhận phản hồi của học viên (Feedback from learners)

36 Giới thiệu nội dung/hoạt động tiếp theo (Future link)

37 Đánh giá kết quả học đạt được và đối chiếu với mục tiêu khóa học

38 Đánh giá mức độ thỏa mãn của học viên đối với khóa học

39 Tiếp nhận phản hồi của học viên và điều chỉnh kịp thời nội dung và phương pháp trong quá trình giảng dạy

40 Đề xuất cách hoàn thiện nội dung và phương pháp sau khi kết thúc khóa học