Phát huy tính tích cực và tăng sự hứng thú của học sinh qua kỹ năng kết hợp các ứng dụng để soạn bài giảng điện tử SKKN môn toán THPT

Trong quá trình dạy học hầu hết các giáo viên đều thấy khó khăn trong khâu giảng dạy những kiến thức trừu tượng, những phần mà học sinh không thể hoặc không có điều kiện để quan sát trực tiếp. Ngày nay, với sự tiến bộ vượt bậc của khoa học kĩ thuật đặc biệt là sự ra đời của máy vi tính đã làm cho quá trình nhận thức của học sinh trở nên đơn giản hơn thông qua những bài giảng điện tử mà giáo viên đã chuẩn bị. Việc sử dụng máy vi tính ngày nay không còn xa lạ với giáo viên. Tuy nhiên, để soạn giảng được một bài học có ứng dụng công nghệ thông tin đòi hỏi người giáo viên ngoài việc sử dụng thành thạo máy vi tính thì còn phải có kỷ năng phân tích và kết hợp một số phần mềm, ứng dụng để sử dụng trong quá trình dạy học thì bài giảng mới thực sự hiệu quả và mang đúng ý nghĩa tích cực của bài giảng điện tử

Phát huy tính tích cực và tăng sự hứng thú của học sinh qua kỹ năng kết hợp các ứng dụng để soạn bài giảng điện

tử môn toán THPT PHẦN I: MỞ ĐẦUI/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Trong quá trình dạy học hầu hết các giáo viên đều thấy khó khăn trong khâugiảng dạy những kiến thức trừu tượng, những phần mà học sinh không thể hoặckhông có điều kiện để quan sát trực tiếp Ngày nay, với sự tiến bộ vượt bậc của khoahọc kĩ thuật đặc biệt là sự ra đời của máy vi tính đã làm cho quá trình nhận thức củahọc sinh trở nên đơn giản hơn thông qua những bài giảng điện tử mà giáo viên đãchuẩn bị Việc sử dụng máy vi tính ngày nay không còn xa lạ với giáo viên Tuynhiên, để soạn giảng được một bài học có ứng dụng công nghệ thông tin đòi hỏi ngườigiáo viên ngoài việc sử dụng thành thạo máy vi tính thì còn phải có kỷ năng phân tích

và kết hợp một số phần mềm, ứng dụng để sử dụng trong quá trình dạy học thì bàigiảng mới thực sự hiệu quả và mang đúng ý nghĩa tích cực của bài giảng điện tử Vìvậy việc thực hiện các bài soạn giảng điện tử bằng Powerpoint cho thấy sự cần thiếtbởi nó đáp ứng được yêu cầu giáo dục như:

- Tạo sự hứng thú học tập cho học sinh bởi khả năng đối thoại trực tiếp

- Tiết kiệm thời gian và chi phí trong giảng dạy

- Tiện lợi khi cần tăng thêm lượng kiến thức, đưa thêm những nội dung mớihay mở rộng trong tiết giảng

- Giảm thiểu sự vất vả của giáo viên trong giờ lên lớp

- Thuận tiện trong việc hỗ trợ cho các hoạt động (trong các chủ đề của mônhọc) nhằm truyền đạt kỷ năng, kiến thức và thái độ ngành, nghề cho học sinh

Hiện nay việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy và học ngày càng phổbiến Đặc biệt là việc sử dụng các phần mềm hỗ trợ soạn bài giảng điện tử cũng tương

đối nhiều, nhưng để bài giảng điện tử thật sự phát huy hết hiệu quả và ý nghĩa của nóthì chưa có nhiều thầy cô làm được Việc soạn 1 bài giảng điện tử các môn xã hội thìtương đối nhanh và dễ dàng nhưng các môn tự nhiên thì phức tập và khó khăn hơntrong đó bộ môn toán là bộ môn khó biên soạn nhất và việc kết hợp các phần mềm đểphát huy tính hiệu quả tích cực thì gặp rất nhiều khó khăn Vì lý do đó hôm nay tôilàm đề này sáng kiến kinh nghiệm này nhằm chia sẽ cho các thầy cô và các bạn đồngnghiệp một số kinh nghiệm giúp các thầy cô và các bạn thuận lợi hơn trong việc biênsoạn 1 bài giảng điện tử.

II/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU – TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐỀ TÀI:

Trong thực tế có rất nhiều phần mềm biên soạn bài giảng điện tử, trong đó cómột số phần mềm được Bộ Giáo dục vận động, khuyến khích và có hướng dẫn sửdụng như: LectureMaker, Adobe Presenter 7.0, Violet, Maple, Math Graph, MathType, Cabri, Power Point, Geometer’s Skechpad, GeoGebra bên cạnh đó có không

ít phần mềm mới nổi Mỗi phần mềm đều có những ưu và khuyết điểm khác nhaunhưng theo tôi phần mềm phổ biến gần gủi nhất bới các thầy cô là phần mềmMicrosoft Powerpoint, một phần trong bộ Microsoft office khá nổi tiếng và phổ biếnhầu như là máy tính nào cũng có Do đó tôi sẽ sử dụng phần mềm MicrosoftPowerpoint làm phần mềm chủ đạo cho việc bài giảng điện tử và chúng tôi thực hiệnbài thực hiện mẫu “Ứng dụng tính tích phân trong hình học”.Trong xuyên suốt quátrình soạn giảng tôi sẽ trình bày các khâu các bước cơ bản để soạn 1 bài giảng điện tử

và một số kỹ năng chuyên sâu trong powerpoint, cùng với kỹ năng phân tích và kếthợp các phần mềm toán học khác trong Powerpoint

Các phần mềm Microsoft Powerpoint, Sketchpad, Violet, Microsoft Word,phần mềm Mathtype 6.7 …

Học sinh lớp 12A1; 12A2; 12A3 trường THPT Long Phước

Giáo viên trong tổ Toán trường THPT Long Phước

Qua đề tài này sẽ giúp các giáo viên thấy rõ hơn mặt tích cực của một bài giảngđiện tử và ý nghĩa tích cực của nó Bài giảng mang tính trực quan giúp học sinh tiếpthu bài hiệu qua hơn, có hứng thú trong việc tiếp nhận các kiến thức toán học phứctạp và khô khan; giúp giáo viên tiết kiệm được thời gian để có thể đi sâu hơn vào nộidung bài học.

III/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU – GIỚI HẠN ĐỀ TÀI

Vận dụng các phần mềm nói trên vào chương trình Toán THPT

Cách thức soạn, sử dụng giáo án điện tử của giáo viên trong tổ Toán trườngTHPT Long PhướcViệc học tập và kết quả đạt được của học sinh lớp 12A1,12A2,12A3 trường THPT Long Phước Tuy đề tài chỉ giới thiệu về các kỷ năng cơbản về soạn giáo án điện tử và kết hợp các phần mềm toán học và chỉ được thực hiệntrên 1 bài dạy của lớp 12 nhưng nếu các thầy cô hiểu rõ được tính hiệu quả của giáo

án điện tử thì có thể sử dụng vào các tiết dạy hằng ngày

IV/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Tham dự các lớp tập huấn

Tham khảo tài liệu viết về các phần mềm toán học

Thường xuyên thực hành, vận dụng các phần mềm trên máy vi tính

Phương pháp phân tích hệ thống: để phân tích các mối liện hệ liên quan đến đổimới phương pháp dạy học, một số phần mềm tin học và ứng dụng công nghệ thông tintrong dạy học

Phương pháp quan sát điều tra: để tiến hành quan sát điều tra tình hình dạy và học, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

- Giả thiết khoa học đặt ra:

Giáo viên sử dụng thành thạo các phần mềm ứng dụng để soạn giáo án vi tính,

có kỹ năng phân tích và liên kết với các phần mềm toán học

Giáo viên có thể kết hợp linh hoạt giáo án điện tử với các phương pháp truyềnthống nhằm truyền thụ thật tốt kiến thức cho học sinh

Học sinh được tiếp cận với các phương pháp mới làm tăng khả năng quan sát,tiếp nhận, thực hành, khả năng tư duy, hoạt động độc lập, sáng tạo và tăng tính nhạybén cho học sinh

Học sinh hứng thú hơn khi học Toán

PHẦN II: NỘI DUNG

I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN

- Ngày 07/01/2008 Bộ GD-ĐT thông báo kết luận của Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thiện Nhân tại cuộc họp Ban Chỉ đạo Công nghệ thông tin (CNTT), Bộ GD-ĐT Theo đó, 2008-2009 là năm học CNTT, năm học có ý nghĩa thúc đẩy mạnh mẽ hoạt động CNTT trong các cơ sở GD-ĐT

- Đây là một nhiệm vụ trọng tâm, rất quan trọng, rất có ý nghĩa và sẽ thúc

đẩy mạnh mẽ hoạt động CNTT trong các cơ sở giáo dục và đào tạo.

- Cần rà soát và có kế hoạch xoá điểm trắng, vùng lõm về Internet, CNTT (là những nơi đang còn rất yếu kém về ứng dụng CNTT trong ngành), cho từng cấp học, từng đối tượng, dứt điểm việc kết nối Internet ở các vùng sâu, vùng xa, miền núi và hải đảo

(Số tư liệu: 679/TB-BGDĐT – Website Bộ GD&ĐT)

- Ngay đầu năm học 2007 - 2008, thực hiện việc chuyển phát công văn, tài liệu qua mạng điện tử từ Bộ GD&ĐT đến các sở GD&ĐT, các trường Triển khai tin học hoá quản lí đến từng trường phổ thông, cung cấp mã số thẻ học sinh thống nhất toàn quốc, cung cấp học bạ điện tử cho học sinh

- Tăng cường việc tổ chức họp, hội nghị và giảng dạy qua mạng để tiết kiệm thời gian, công sức, chi phí đi lại, ăn ở.

- Bộ GD&ĐT phát động lấy năm học 2008-2009 sẽ là năm học Công nghệ thông tin Vì vậy, trong năm học 2007-2008

- Triển khai hệ thống thông tin quản lí cấp phòng, sở và Bộ một cách thống nhất, đồng bộ, tiết kiệm…

(Số tư liệu: 9584/BGDĐT-CNTT– Website Bộ GD&ĐT) II/ CƠ SỞ THỰC TIỂN – THỰC TRẠNG

Thấy được ưu điểm của PowerPoint, nhiều giáo viên trường THPT Long Phước

đã mạnh dạn làm quen và tự thiết kế các bài soạn giảng lên lớp với phần mềm này

cùng các thiết bị đa phương tiện khác Tuy nhiên, qua dự giờ và trao đổi với giáoviên, tôi thấy vẫn còn những ý kiến khác nhau về hình thức dạy học mới này như:

- Một số giáo viên tuyệt đối hoá việc soạn giảng bằng PowerPoint và gần nhưphủ nhận các hình thức dạy học truyền thống

- Một số giáo viên khác cho rằng hình thức dạy học này là không khả thi trongđiều kiện chất lượng học sinh của nhà trường hiện nay

- Còn lại, một số giáo viên cho rằng sử dụng PowerPoint một cách khoa họcnhư là một phương tiện dạy học hỗ trợ hợp lý việc thực hiện kế hoạch của giáo án lênlớp sẽ đem lại kết quả cao cho nhận thức của học sinh cả về mặt giáo dưỡng, giáo dục

và phát triển khả năng tư duy, thực hành

Một số thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện đề tài ở trường THPT Long Phước.

Thuận lợi

- Nhà trường đã có trang thiết bị phục vụ cho nhu cầu soạn giảng bài giảng điện

tử của giáo viên

- Đa số giáo viên đã được đào tạo cơ bản về tin học đáp ứng nhu cầu soạn giảngbài giảng điện tử

Khó khăn

- Tuy có 1 phòng dùng để giảng dạy bài giảng điện tử nhưng do điều kiệntrường còn khó khăn nên đây không phải là phòng chức năng riêng (phòng tin học) vàmáy chiếu của nhà trường đã cũ và khá mờ làm giảm đi hứng thú và khả năng tiếp thubài của các em

- Chất lượng học sinh còn thấp nên làm giảm khả năng tiếp thu bài của các em

- Một số giáo viên còn e ngại trong việc soạn giảng giáo án điện tử và cho rằngmất rất nhiều thời gian trong công việc soạn giảng này

III/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI

1 Qui trình thiết kế một bài soạn điện tử.

Bài giảng điện tử là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kế hoạchhoạt động dạy học đều được chương trình hoá do giáo viên điều khiển thông qua môitrường multimedia do máy vi tính tạo ra Cần lưu ý bài giảng điện tử không phải đơnthuần là các kiến thức mà học sinh ghi vào vở mà đó là toàn bộ hoạt động dạy và học

- tất cả các tình huống sẽ xãy ra trong quá trình truyền đạt và tiếp thu kiến thức củahọc sinh Bài giàng điện tử càng không phải là một công cụ để thay thế “bảng đenphấn trắng” mà nó phải đóng vai trò định hướng trong tất cả các hoạt động trên lớp.Bài giảng điện tử có thể được xây dựng theo quy trình như sau:

1.1 Xác định mục tiêu bài học

Trong dạy học hướng tập trung vào học sinh, mục tiêu phải chỉ rõ họcxong bài, học sinh đạt được cái gì Mục tiêu ở đây là mục tiêu học tập, chứkhông phải là mục tiêu giảng dạy, tức là chỉ ra sản phẩm mà học sinh có đượcsau bài học

1.2 Lựa chọn kiến thức cơ bản, xác định đúng những nội dung trọng tâm

Những nội dung đưa vào chương trình và sách giáo khoa phổ thông đượcchọn lọc từ khối lượng tri thức đồ sộ của khoa học bộ môn, được sắp xếp mộtcách lôgíc, khoa học, đảm bảo tính sư phạm và thực tiễn cao Bởi vậy cần bámsát vào chương trình dạy học và sách giáo khoa bộ môn Đây là điều bắt buộctất yếu vì sách giáo khoa là tài liệu giảng dạy và học tập chủ yếu; chương trình

là pháp lệnh cần phải tuân theo

Việc chọn lọc kiến thức cơ bản của bài dạy học có thể gắn với việc sắpxếp lại cấu trúc của bài để làm nổi bật các mối liên hệ giữa các hợp phần kiếnthức của bài, từ đó làm rõ thêm các trọng tâm, trọng điểm của bài Việc làm nàythực sự cần thiết, tuy nhiên không phải ở bài nào cũng có thể tiến hành được dễdàng Cũng cần chú ý việc cấu trúc lại nội dung bài phải tuân thủ nguyên tắckhông làm biến đổi tinh thần cơ bản của bài mà các tác giả sách giáo khoa đãdày công xây dựng

1.3 Multimedia hoá kiến thức

Đây là bước quan trọng cho việc thiết kế bài giảng điện tử, là nét đặctrưng cơ bản của bài giảng điện tử để phân biệt với các loại bài giảng truyềnthống, hoặc các loại bài giảng có sự hỗ trợ một phần của máy vi tính Việcmultimedia hoá kiến thức được thực hiện qua các bước:

- Dữ liệu hoá thông tin kiến thức

- Phân loại kiến thức được khai thác dưới dạng văn bản, bản đồ, đồ hoạ,ảnh tĩnh, phim, âm thanh

- Tiến hành sưu tập hoặc xây dựng mới nguồn tư liệu sẽ sử dụng trongbài học

- Chọn lựa các phần mềm dạy học có sẵn cần dùng đến trong bài học đểđặt liên kết

- Xử lý các tư liệu thu được để nâng cao chất lượng về hình ảnh, âmthanh Khi sử dụng các đoạn phim, hình ảnh, âm thanh cần phải đảm bảo cácyêu cầu về mặt nội dung, phương pháp, thẩm mỹ và ý đồ sư phạm

1.4 Xây dựng các thư viện tư liệu

Sau khi có được đầy đủ tư liệu cần dùng cho bài giảng điện tử, phải tiến hànhsắp xếp tổ chức lại thành thư viện tư liệu, tức là tạo được cây thư mục hợp lý Cây thưmục hợp lý sẽ tạo điều kiện tìm kiếm thông tin nhanh chóng và giữ được các liên kếttrong bài giảng đến các tập tin âm thanh, video clip khi sao chép bài giảng từ ổ đĩanay sang ổ đĩa khác, từ máy này sang máy khác

1.5 Lựa chọn ngôn ngữ hoặc các phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua các hoạt động cụ thể

Sau khi đã có các thư viện tư liệu, giáo viên cần lựa chọn ngôn ngữ hoặc cácphầm mềm trình diễn thông dụng để tiến hành xây dựng bài giảng điện tử

Văn bản cần trình bày ngắn gọn cô đọng, chủ yếu là các tiêu đề và dàn ý cơbản Nên dùng một loại font chữ phổ biến, đơn giản, màu chữ được dùng thống nhấttuỳ theo mục đích sử dụng khác nhau của văn bản như câu hỏi gợi mở, dẫn dắt, hoặc

giảng giải, giải thích, ghi nhớ, câu trả lời Khi trình bày nên sử dụng sơ đồ khối đểhọc sinh thấy ngay được cấu trúc logic của những nội dung cần trình bày.

Đối với mỗi bài dạy nên dùng khung, màu nền (backround) thống nhất cho cáctrang (slide), hạn chế sử dụng các màu quá chói hoặc quá tương phản nhau

Không nên lạm dụng các hiệu ứng trình diễn theo kiểu "bay nhảy" thu hút sự tò

mò không cần thiết của học sinh, phân tán chú ý trong học tập, mà cần chú ý làm nổibật các nội dung trọng tâm, khai thác triệt để các ý tưởng tiềm ẩn bên trong các đốitượng trình diễn thông qua việc nêu vấn đề, hướng dẫn, tổ chức hoạt động nhận thứcnhằm phát triển tư duy của học sinh

Cuối cùng là thực hiện các liên kết (hyperlink) hợp lý, logic lên các đối tượngtrong bài giảng Đây chính là ưu điểm nổi bật có được trong bài giảng điện tử nên cầnkhai thác tối đa khả năng liên kết Nhờ sự liên kết này mà bài giảng được tổ chức mộtcách linh hoạt, thông tin được truy xuất kịp thời, học sinh dễ tiếp thu

1.6 Chạy thử chương trình, sửa chữa và hoàn thiện

Sau khi thiết kế xong, phải tiến hành chạy thử chương trình, kiểm tra các saisót, đặc biệt là các liên kết để tiến hành sửa chữa và hoàn thiện

2 Kĩ năng thiết kế bài giảng điện tử bằng Powerpoint.

Ở bước này chúng tôi không trình bài hướng dẩn sử dụng phần mềmPowerpoint mà chỉ hướng dẫn các bước các thao tác để tạo được 1 bài giảng điển tử

và chúng tôi sẽ thực hiện nó trên bài “Ứng dụng tích phân trong hình học” – Bài 3 tiết

61 tuần 28 chương III Toán 12

2.1 Khởi động PowerPoint 2003: phần này có nhiều cách nhưng thường ta sử

dụng cách

- Khởi động: Start  Programs  Microsoft  PowerPoint 2003

2.2 Thao tác với Slide

a) Tạo mới một Slide: Insert  New Slide hoặc Ctrl + M

b) Xoá Slide: Chọn Slide nhấn phím Delete

c) Thay đổi vị trí Slide: Từ phía bên trái của màn hình thiết kế chọn trái chuột

vào Slide cần thay đổi vị trí, giữ chuột rê tới nơi cần thiết rồi thả ra

d) Xem 1 Slide : Khi thiết kế xong một Slide ta có thể cho hiện để kiểm tra

bằng cách chọn Slide cần hiện  nhấn Shift + F5 (Hoặc nhấp chuột vào biểu tượng

ở phía dưới bên trái màn hình thiết kế)

e) Ẩn một Slide : Chọn Slide  Slide Show  Hide

f) Định dạng font chữ trong slide: chủ yếu sử dụng thanh công cụ Formating g) Định dạnh thông thường: Trên thanh này bao gồm các nút lệnh chức năng

định dạng (Font chữ, màu chữ, kiểu chữ, )

h) Định dạng các khung chứa text: Muốn thay đổi lại độ rộng của khung

chứa chữ (đối tượng chứa text), ta chọn vào mép khung khi xuất hiện 8 nút khiển thìđưa chuột vào các nút đó tới khi chuột biến thành mũi tên 2 chiều thì bắt đầu điềuchỉnh kéo to ra hay thu nhỏ lại cho cân đối trong Slide

i) Thay đổi nền cho Slide:

+ Chọn Slide cần thay đổi

nền

+

+ Format  Slide Design

Design Templates (Hoặc Format

 Slide Design  Color

Schemes)

+ Tìm mẫu nền cho Slide cần chèn

+ Khi nút thả hiện ra nhấp chọn :

Apply to All (áp dụng cho tất cả)

Apply to Selected Slide (cho

Slide đã chọn)

2.3 Chèn tranh ảnh vào slide:

a) Chèn vào một Slide bất kỳ:

- Đưa trỏ chuột Slide cần chèn.

- Chọn Insert  Picture  From File Xuất hiện hộp thoại

- Tìm đường dẫn đến thư mục có file tranh

- Chọn tranh  chọn Insert

- Định dạng tranh, di chuyển tới vị trí hợp lý

(Chú ý: có thể copy tranh và dán thẳng vào Slide )

b) Chèn tranh vào Slide theo một khuôn mẫu định trước:

- Format  Slide layout và chọn trong các khung những định dạng thích hợp:

- Chọn Apply to select Slide

- Chọn vào biểu tượng chèn tranh chọn tranh  Ok

c) Chèn một file Video, Audio, một bảng, một biểu đồ….

Format  Slide layout  chọn một khuôn dạng thích hợp  nhấp chuột vàobiểu tượng hình:

- Nếu chèn bảng thì nhấp vào biểu tượng bảng  xuất hiện hộp thoại Inserttable  nhập số cột của bảng (number of column) và nhập số dòng của bảng (number

of rows)  OK

Định dạng bảng bằng thanh công cụ Table and Borders.

(Cho hiện thanh này lên bằng cách vào: View  ToolBars  Table and Borders)

- Nếu chèn video hoặc audio thì chọn biểu tượng camera (làm xuất hiện mộtthư viện Media Clip có sẵn các file video, audio.)

- Chọn 1 file cần chèn  nhấp OK Khi đó màn hình xuất hiện hộp thoại thôngbáo: How do you want the sound to start in the slide show? (Bạn muốn âm thanh nàybắt đầu như thế nào khi trình diễn?) và xuất hiện hai lựa chọn:

Automatically: tự động When clicked: khi nhấpchuột

Lưu ý: Nếu không có file Video (Audio) cần chèn trên thư viện, cần phải nhập thêm vào bằng cách: chọn Import tìm đường dẫn đến thư mục chứa file Video (Audio)

 chọn file  chọn Add

Hộp thoại sau khi nhấp Import

- Chèn biểu đồ thì nhấp vào biểu tượng biểu đồ , nhấp ra vùngtrống để kết thúc

Khi đó màn hình xuất hiện hộp thoại  hiệu chỉnh biểu đồ

d) Chèn chữ nghệ thuật:

Chọn slide cần chèn  Insert  Picture  wordArt (các bước giống bênWord) hoặc có thể chèn trực tiếp bằng cách chọn biểu tượng chữ A trên thanhdrawing

2.4 Tạo hoạt ảnh:

a) Tạo hoạt ảnh chung cho các đối tượng trong một slide:

Bước 1: Chọn Slide rồi nhấp chuột Slide Show  Animation Scheme 

(hiện lược đồ hoạt ảnh)

Bước 2: Chọn các hoạt ảnh cho Slide trong các khung

+ Recently Used (Sử dụng không lâu  Nhanh)

+ No Animation (không hoạt ảnh)

+ Subtle (phản phất, huyền ảo)

+ Moderate (vừa phải, ôn hoà, không quá khích)

+ Exciting (Hiện hữu có sẵn)

b) Hoạt ảnh tuỳ chọn cho từng đối tượng trong slide.

Bước 1: Làm hiện đồ thuật: Slide Show  Custom Animation

Bước 2: Chọn đối tượng trong Slide cần tạo hoạt ảnh (dòng chữ "Bôi đen",tranh, hình vẽ, file video, bảng, biểu đồ, chữ nghệ thuật )

Bước 3: Chọn Add effect, khi đó có bốn lựa chọn

- Entrance: Hiệu ứng xuất hiện Slide

- Emphasis: Hiệu ứng nhấn mạnh

- Exit: Hiệu ứng biến mất

- Motion Paths: hiệu ứng chuyển động

Với mỗi lựa chọn chúng ta có thể có các hiệu

chỉnh như sau:

+ Start: on click, with previous, after previous

.Speed: tốc độ Repeat: số lần lặp lại

Nếu muốn hiệu ứng xuất hiện khi nhấp vào biểu tượng nào đó thì ta chọn: Triggers  start effect on click of  chọn biểu tượng để nhấp chuột

Ví dụ: sau khi tạo hiệu ứng cho 5x – 8 = 0 và tôi muốn nó xuất hiện khi bấm

chữ phương trình thì tôi thực hiện như sau:

Trong cột Modify bên phải màn hình, chọn vào mũi tên của dòng chỉ hiệu ứng

của 5x – 8 = 0  timing  xuất hiện hộp thoại như trên  timing  chọn tốc độ(speed), chọn số lần lặp lại (repeat)  triggers  start effect on click of  shape 1:phương trình

c) Tạo sự chuyển tiếp cho Slide.

Mục đích: Tạo hiệu ứng khi chuyển tiếp giữa các slide

- Bước 1: Làm hiện đồ thuật: Slide Show  Slide Transition

- Bước 2: Chọn kiểu hiệu ứng cho Slide ở khung: Apply to Selected Slides

- Bước 3: chọn tốc độ + âm thanh ở khung Modify Transition:

- Bước 4: Chọn chế độ tác động khi chuyển Advance slide:

+ Chuyển tiếp khi nhấp chuột: On mouse click

+ Chuyển tiếp ở chế độ thời gian chờ: Automaticcally after

Chú ý: muốn bỏ chế độ chuyển tiếp của Slide, chọn No Transition

2.5 Tạo sự liên kết :

a) Tạo sự liên kết bằng nút bấm hành động.

- Bước1: Slide Show  Action Buttons  chọn một

biểu tượng  vẽ nút bấm trong slide

- Bước 2: kết thúc bước 1 xuất hiện hộp thoại

"Action Setting" chọn thẻ Mouse click Chọn một trong các

lựa chọn sau:

None : Không liên kết (không có liên kết nào)

Hyperlink to: Liên kết tới 1 Slide, trang Web,

Run Program: Chạy một chương trình trên máy tính (sketchpad, cabri,…)Play sound: liên kết với một dạng âm thanh.

- Bước 3: Nhấp OK kết thúc liên kết

Chú ý:

Khi chọn Hyperlink to ta phải lựa chọn các trường hợp sau:

- Next Slide: đến Slide tiếp theo

- Previous Slide: về trước một Slide

- First Slide: về Slide đầu

- End Show: trở về màn hình thiết kế

- URL : liên kết tới một trang Web

- Other PowerPoint Presentation : Tới 1 slide trong file PowerPoint khác

- Other file : Tới một file bất kỳ khác

- Slide : Tới một Slide trong file hiện hành, khi vào trường hợp này ta phảichọn một Slide nào đó trong file

* Khi chọn: Run Program phải bấm vào Browse để tìm chương trình chứa trong

máy tính (sketchpad, mathtype, trang word…) Với phần này, ta có thể chèn một filesketchpad hoặc trang word Nhưng lưu ý khi chèn file nào thì cần phải chép file đóđúng địa chỉ, thường là nằm chung thư mục với bài giảng điện tử

* Muốn viết chữ trên nút bấm thì nhấp phải chuột phải vào nút và chọn add text

* Muốn sửa lại liên kết trên nút, nhấp phải chuột vào nút chọn Action Setings

(hoặc Edit Hyperlink)

* Muốn gỡ bỏ mối liên kết: Remove Hyperlink

b) Tạo liên kết cho 1 đối tượng.

- Bước 1: Chọn đối tượng

- Bước 2: Nhấp chuột phải vào đối tượng chọn Hyperlink Làm xuất hiện hộpthoại Insert Hyperlink

- Bước 3: Chọn kiểu liên kết là một trong các trường hợp sau:

+ Existing file or webpage: có ba lựa chọn tương ứng

Current folder: liên kết đến một file hay chương trình trong 1 thư mục (tìmđường dẫn tới thư mục nơi có chữ Look in).

Recent file: liên kết đến một file đã tồn tại và sử dụng gần đây trên máy Bookmark: Để liên kết đến một Slide trong file PowerPoint hiện hành + Place in this document (liên kết ngay trong tài liệu đang soạn thảo)  chọntrang cần liên kết

+ Create new document (liên kết

với một tài liệu mới)  chọn tên tài liệu

+ E- mail address (liên kết đến

một địa chỉ E- mail)  nhập địa chỉ

Bước 1: Khởi động thanh Drawing (View Toolbars Drawing)

Bước 2: Chọn các biểu tượng cần vẽ trên thanh Drawing hoặc nhấp vào

 vẽ vào slide

Bước 3: Định dạnh hình vẽ nhờ các biểu tượng trên Drawing:

- Thùng sơn: để tô mầu cho hình (muốn bỏ màu chọn No Fill)

- Bút: để thay đổi màu đường viền của hình vẽ

- Biểu tượng chữ : Thay đổi màu của chữ

Chú ý: Muốn viết chữ lên hình bất kỳ: nhấp phải chuột vào hình chọn Add Text

(Hoặc Edit text)

2.7 Diễn giải khi trình chiếu:

- Ở chế độ Slide show, nhấn chuột phải lên một nơi bất kì trên màn hình  hiệnmột menu  đưa tới mục pointer option và chọn pen

- Có thể dùng bút này để khoanh vùng những điểm cần nhấn mạnh trong slidekhi trình chiếu

- Bấm E để xóa các chú giải

- Khi tắt bài trình chiếu sẽ xuất hiện hộp thoại:Do you want to keep your inkannotations? (bạn có muốn giữ lại phần chú thích của bạn không?)

Keep: giữ lại Discard: không giữ

2.8 Các lưu ý khi sử dụng phần mềm powerpoint để soạn GAĐT:

- Không nên sử dụng quá nhiều màu, font chữ trong một slide

- Size chữ không quá to cũng không quá nhỏ, thường thì size chữ từ 18 đến 24

là hợp lí

- Không nên sử dụng quá nhiều hình ảnh trang trí trong một slide

- Màu chữ và màu nền của slide phải có độ tương thích

- Không nên nhấn mạnh quá nhiều ý trong một slide

- Các trang trình diễn phải đơn giản và rõ ràng

- Không sao chép nguyên văn bài dạy, chỉ nên đưa những ý chính vào mỗi

- Phải liên kết với các phần mềm toán học khác để giáo án điện tử không chỉthay thế bảng phụ mà có một giá trị nhất định

- Không nên quá lạm dụng giáo án điện tử, đừng biến phương pháp đọc – chép

mà chúng ta cần loại bỏ thành phương pháp nhìn – chép

- Hướng dẫn học sinh ghi chép:

+ Cần thể hiện bố cục của bài giảng trong suốt quá trình giảng dạy ( tên bàidạy, các đề mục…) để học sinh dễ dàng củng cố

+ Cần quy định màu chữ cho học sinh ghi vào vở

+ Trong tiết học, học sinh phải có sẵn trước mặt sách giáo khoa quy định của

Bộ GD&ĐT và dùng vở để ghi chép Khi trình chiếu Power Point và giảng bài, giáoviên hướng dẫn học sinh cách ghi bài học vào vở như sau:

+ Những kiến thức căn bản, thuộc nội dung giáo khoa quy định sẽ nằm trongcác slide có ký hiệu riêng (ví dụ: cây viết đặt ở góc trên bên trái) Học sinh phải chépđầy đủ nội dung trong các slide này Tập hợp nội dung các slide có ký hiệu riêng tạonên kiến thức yêu cầu tối thiểu của tiết học

+ Những nội dung có tính thuyết minh, minh họa, mở rộng kiến thức sẽ nằmtrong các slide khác, không có ký hiệu riêng Với những slide này, học sinh tự chọnhọc nội dung để chép tùy theo sự hiểu bài của mình

+ Với những kiến thức căn bản nhưng khá dài, nếu chép hết sẽ ảnh hưởng đếntiến độ của tiết học, sau khi giảng xong giáo viên hướng dẫn học sinh đánh dấu trongsách giáo khoa để về nhà chép (học sinh sẽ chừa khoảng trống thích hợp)

3 Soạn bài giảng điện tử bằng sự tương tác trong Powerpoint (Viết macro) 3.1 Giới thiệu về macro trong powerpoint

Trong thời gian gần đây việc thiết kế bài giảng tương tác với sự hỗ trợ của máytính đang là vấn đề quan tâm của rất nhiều giáo viên Có rất nhiều phần mềm máy tính

hỗ trợ thiết kế tương tác chuyên nghiệp như Directơ, Flash, … Tuy nhiên đa số cácgiáo viên đều thích dùng Powerpoint hơn vì đã quen thuộc với phần mềm này từtrước Với Powerpoint truyền thống giáo viên thường sử dụng các hiệu ứng (effect),hoạt cảnh (animation) cùng các thành siêu liên kết (Hyperlink), video nhúng trực tiếpvào Powerpoint Những bài giảng này chỉ mang tính minh họa (người xem chỉ nghe

và tiếp nhận) chứ không tương tác với người dùng (người nghe tác động lên bài giảng

và bài trình chiếu trả về kết quả tương ứng) Việc ứng dụng thiết kế bài giảng với sựtương tác này giúp giáo viên có thể cho học sinh giải các bài toán đơn giảng, làmnhững hiệu ứng như đồng hồ, đồng hồ đếm ngược, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm,…

nó góp phần tác dụng tích cực đến sự tiếp thu của học sinh và phát huy hết hiệu quảcủa một tiết giảng thực hiện bằng bài giảng điện tử