giáo án đạo đức lớp 5 cả năm chuẩn theo ktkn

- động viên HS có ý thức vươn lên về mọi mặt để xứng đáng là HS lớp 5 b Cách tiến hành - Yêu cầu từng nhóm HS trình bày kế hoạch cá nhân của mình trong nhóm nhỏ - Yêu cầu HS trình bày g

Trang 1

Sau bài học này, HS biết:

- Học sinh lớp 5 là học sinh lớn nhất trường, cần phải gương mẫu cho các em lớp dướihọc tập

- Có ý thức học tấp, rèn luyện

- Vui và tự hào khi là HS lớp 5

- Lồng ghép GDKNS : Kĩ năng tự nhận thức; kĩ năng xác định giá trị; kĩ năng ra quyếtđịnh

Trang 2

II Tài liệu và phương tiện

- Giấy trắng, bút màu

III Các hoạt động dạy học

Khởi động: HS hát bài em yêu trường em Nhạc và lời Hoàng Vân

* Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận

a) Mục tiêu: HS thấy được vị thế mới của HS lớp 5, thấy vui và tự hào vì đã là HS lớp

* Hoạt động 2: Làm bài tập trong SGK

a) Mục tiêu: Giúp HS xác định được

- HS nêu yêu cầu bài tập

- HS suy nghĩ thảo luận bài tập theonhóm đôi

- Vài nhóm trình bày trước lớpNhiệm vụ của HS là: Các điểm a, b, c, d,

e mà HS lớp 5 cần phải thực hiện

- HS suy nghĩ đối chiếu những việc làmcủa mình từ trước đến nay với những

Trang 3

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Yêu cầu HS trả lời

GV nhận xét và kết luận: các em cần cố

gắng phát huy những điểm mà mình đã

thực hiện tốt và khắc phục những mặt còn

thiếu sót để xứng đáng là HS lớp 5

* Hoạt động 5: Trò chơi phóng viên

a) Mục tiêu: Củng cố lại nội dung

- Bạn đã thực hiện được những điểm nào

trong trương trình "Rèn luyện đội viên"?

- Hãy nêu những điểm bạn thấy mình

- Lập kế hoạch phấn đấu của bản thân

trong năm học này:

Trang 4

- Vẽ tranh về chủ đề trường em

Ký duyệt

Trang 5

Sau bài học này, HS biết:

- Học sinh lớp 5 là học sinh lớn nhất trường, cần phải gương mẫu cho các em lớp dướihọc tập

- Có ý thức học tấp, rèn luyện

- Vui và tự hào khi là HS lớp 5

- Lồng ghép GDKNS : Kĩ năng tự nhận thức; kĩ năng xác định giá trị; kĩ năng ra quyếtđịnh

- Các bài hát về chủ đề Trường em

- Các chuyện nói về tấm gương HS lớp 5 gương mẫu

III các hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Thảo luận về kế hoạch

phấn đấu

a) Mục tiêu

- Rèn luyện cho HS kĩ năng đặt mục tiêu

- động viên HS có ý thức vươn lên về

mọi mặt để xứng đáng là HS lớp 5

b) Cách tiến hành

- Yêu cầu từng nhóm HS trình bày kế

hoạch cá nhân của mình trong nhóm nhỏ

- Yêu cầu HS trình bày

gương HS lớp 5 gương mẫu

a) Mục tiêu: HS biết thừa nhận và

học tập theo các tấm gương đó

- Yêu cầu HS kể về các tấm gương trong

- HS thảo luận trong nhóm 2

- HS trình bày trớc lớp

- Lớp trao đổi nhận xét

Trang 6

lớp, trong trường, hoặc sưu tầm trong

sách báo, đài

- KL: Chúng ta cần học tập theo các tấm

gương tốt của bạn bè để mau tiến bộ

* Hoạt động 3: Hát, múa, đọc thơ, giới

thiệu tranh vẽ về đề tài trường em

a) Mục tiêu: GD HS tình yêu và

trách nhiệm đối với trường lớp

- Yêu cầu HS giới thiệu tranh vẽ của

mình trước lớp

- Yêu cầu HS múa, hát, đọc thơ về chủ đề

trường em

- GV nhận xét KL: Chúng ta rất vui và tự

hào khi là học sinh lớp 5 Rất yêu quý và

tự hào về trường của mình, lớp mình

Đồng thời chúng ta càng thấy rõ trách

nhiệm phải học tập, rèn luyện tốt để xứng

đáng là HS lớp 5 Xây dựng trường lớp

tốt

- HS lần lượt kể

- HS cả lớp theo dõi và thảo luận về những điều có thể học tập đợc từ những tấm gương đó

- HS giới thiệu tranh vẽ

- HS múa hát, đọc thơ

IV Củng cố dặn dò

Học thuộc ghi nhớ

KÝ DUYỆT

Trang 7

Học xong bài này, HS biết:

- Thế nào là có trách nhiệm về việc làm của mình

- Khi làm việc gì sai biết nhận và sửa chũa lỗi

- Biết ra quyết định và bảo vệ ý kiến đúng của mình

(- Tán thành những hành vi đúng và không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗicho người khác.)

- Lồng ghép GDKNS : Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm; kĩ năng kiên định bảo vệ những ýkiến, việc làm đúng của bản thân; kĩ năng tư duy phê phán

II- Tài liệu và phương tiện

- Một vài mẩu chuyện về những người có trách nhiệm trong công việc hoặc dũng cảmnhận và sửa lỗi

- Bài tập 1 được viết sẵn trên giấy khổ lớn hoặc trên bảng phụ

- Thẻ màu dùng cho hoạt động 3, tiết 1

III- Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: Trong cuộc

sống hằng ngày chúng ta đôi khi mắc lỗi

với mọi người Vậy chúng ta phải có

trách nhiệm như thế nào với việc làm đó

- HS lắng nghe

Trang 8

Bài học hôm nay giúp các em hiểu rõ hơn

2 Nội dung bài

* Hoạt động 1: tìm hiểu chuyện

Chuyện của bạn Đức

a) Mục tiêu: HS thấy rõ diễn

biến của sự việc và tâm trạng của Đức,

biết phân tích đưa ra quyết định đúng

H: Theo em, Đức nên giải quyết việc

này như thế nào cho tốt? vì sao?

GV: Đức vô ý đá quả bóng vào bà Doan

và chỉ có Đức và Hợp biết Nhưng trong

lòng Đức cảm thấy day dứt và suy nghĩ

mình phải có trách nhiệm về hành động

củan mình

Các em đã đưa ra giúp Đức một số cách

giải quyết vừa có tình vừa có lí Qua câu

chuyện của Đức chúng ta rút ra ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ trong SGK

* Hoạt động 2: Làm bài tập trong

SGK

a) Mục tiêu: HS xác định được những

việc làm nào là biểu hiện của người sống

có trách nhiệm hoặc không có trách

nhiệm

b) Cách tiến hành

- GV chia lớp thành nhóm 2

- HS nêu yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- Gọi đại diện nhóm trả lời kết quả thảo

- HS đọc thầm 1 HS đọc to cho cả lớpnghe

- HS thảo luận nhóm đôi theo câu hỏitrong SGK

- Đức vô ý đá quả bóng vào bà Doan vàchỉ có Đức và Hợp biết

- Trong lòng đức tự thấy phải có tráchnhiệm về hành động của mình và suynghĩ tìm cách giải quyết phù hợp nhất

- HS nêu cách giải quyết của mình

- Cả lớp nhận xét bổ xung

- 3 HS đọc ghi nhớ trong SGK

Trang 9

+ Biết suy nghĩ trước khi hành động, dám

nhận lỗi, sửa lỗi, làm việc gì thì làm đến

nơi đến chốn là những biểu hiện của

- GV nêu từng ý kiến của bài tập 2

+ Bạn gây ra lỗi, mình biết mà không

nhắc nhở là sai

+ Mình gây ra lỗi, nhưng không ai biết

nên không phải chịu trách nhiệm

+ Cả nhóm cùng làm sai nên mình không

phải chịu trách nhiệm

+ Chuyên không hay xảy ra lâu rồi thì

không cần phải xin lỗi

+ Không giữ lời hứa với em nhỏ cũng là

thiếu trách nhiệm và có xin lỗi

- Yêu cầu HS giải thích tại sao lại tán

thành hoặc phản đối ý kiến đó

- Đại diện nhóm trả lời kết quả

- HS bày tỏ bằng cách giơ thẻ màu theoquy ước

KÝ DUYỆT

Trang 10

TUẦN 4

Thứ hai ngày 10 tháng 9 năm 2012

Đạo đức

CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH(TIẾT 2) I- Mục tiêu

- Thế nào là có trách nhiệm về việc làm của mình

- Khi làm việc gì sai biết nhận và sửa chũa lỗi

- Biết ra quyết định và bảo vệ ý kiến đúng của mình

(- Tán thành những hành vi đúng và không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác.)

- Lồng ghép GDKNS : Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm; kĩ năng kiên định bảo vệ những ý kiến, việc làm đúng của bản thân; kĩ năng tư duy phê phán

II- Các hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Xử lí tình huống ( bài tập 3 SGK)

a) Mục tiêu: HS biết lựa chọn cách giải quyết phù hợp trong mỗi tình huống

b) cách tiến hành

- Gv chia lớp thành 4 nhóm giao nhiệm

vụ mỗi nhóm sử lí một tình huống

- N1: Em mượn sách của thư viện đem

về, không may để em bé làm rách

- Hs thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trả lời kết quả dưới hình thức đóng vai

Trang 11

- N2: Lớp đi cắm trại, em nhận đem túi

thuốc cứu thương Nhưng chẳng may bị

đau chân, em không đi được

- N3: Em được phân công phụ trách

nhóm 5 bạn trang trí cho buổi Đại hội

Chi đội của lớp, nhưng chỉ có 4 bạn đến

tham gia chuẩn bị

- N4: Khi xin phép mẹ đi dự sinh nhật

bạn, em hứa sẽ về sớm nấu cơm Nhưng

mải vui, em về muộn

KL: Mỗi tình huống đều có nhiều cách

giải quyết Người có trách nhiệm cầ phải

chọn cách giải quyết nào thể hiện rõ trách

nhiệm cuỉa mình và phù hợp với hoàn

cảnh

* Hoạt động 2: Tự liên hệ bản thân

a) Mục tiêu: Mỗi HS có thể tự liên hệ

bản thân kể lại mmột việc làm của mình

dù rất nhỏ và tự rút ra bài học

- GV yêu cầu HS kể lại việc chứng tỏ

mình có trách nhiệm hoặc thiếu trách

nhiệm :

+ Chuyện xảy ra thế nào? lúc đó em đã

làm gì?

+ Bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào?

KL: Khi giải quyết công việc hay sử lí

tình huống một cách có trách nhiệm,

chúng ta thấy vui và thanh thản Ngược

lại, khi làm một việc thiếu trách nhiệm dù

không ai biết, tự chúng ta cũng thấy áy

- Cả lớp theo dõi nhận xét bổ sung

- HS suy nghĩ và kể lại cho bạn nghe

- HS trình bày trước lớp

- HS tự rút ra bài học qua câu chuyệnmình vừa kể

Trang 12

- Nhận xét giờ học

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

KÝ DUYỆT

TUẦN 5

Đạo đức

CÓ CHÍ THÌ NÊN (tiết 1)

I Mục tiêu

- Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí

- Người có ý chí có thể vượt qua được những khó khăn trong cuộc sống

- Cảm phục và noi theo những tấm gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành những người có ích trong gia đình và xã hội

* Bổ sung : Phần Lồng ghép GDKNS :

- Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê phán, đánh giá những quan niệm, những hành vi thiếu ý chí trong học tập và trong cuộc sống)

Trang 13

- Kĩ năng đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên trong cuộc sống và trong học tập Trình bày suy nghĩ, ý tưởng.

- Một số mẩu chuyện về những tấm gương vượt khó như Nguyễn Ngọc Kí NguyễnĐức Trung

TIẾT 1

- Yêu cầu HS nêu ghi nhớ của bài học

trước

- GV nhận xét ghi điểm

B Bài mới

1 Giới thiệu bài:

2 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: HS tìm hiểu thông tin về

tấm gương vượt khó của Trần Bảo Đồng

a) Mục tiêu: HS biết được hoàn cảnh và

những biểu hiện vượt khó của Trần Bảo

khăn gì trong cuộc sống và trong học tập?

H: Trần Bảo Đồng đã vượt khó khăn để

vươn lên như thế nào?

H: Em học tập được những gì từ tấm

gương đó?

KL: Từ tấm gương Trần Bảo Đồng ta

thấy: Dù gặp phải hoàn cảnh rất khó khăn,

nhưng nếu có quyết tâm cao và biết sắp

xếp thời gian hợp lí thì vẫn có thể vừa học

tốt vừa giúp được gia đình mọi việc

* Hoạt động 2: Xử lí tình huống

- 2 HS nêu bài học

- HS đọc SGK 1 HS đọc to cả lớp cùngnghe

- HS đọc câu hỏi trong SGK và trả lời

- Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau

ốm, hàng ngày còn phải gúp mẹ bánbán bánh mì

- Đồng đã sử dụng thời gian hợp lí vàphương pháp học tập tốt Nên suốt 12năm học Đồng luôn luôn là học sinhgiỏi Đỗ thủ khoa, được nhận học bổngNguyễn Thái Bình,

- Em học tập được ở Đồng ý chí vượtkhó trong học tập, phấn đấu vươn lêntrong mọi hoàn cảnh

Trang 14

a) Mục tiêu: HS chọn được cách giải

quyết tích cực nhất, thể hiện ý chí vượt lên

khó khăn trong các tình huống

- GV chia lớp thành nhóm 4 Mỗi nhóm

thảo luận 1 tình huống

+ Tình huống 1: Đang học lớp 5, một tai

nạn bất ngờ đã cướp đi của Khôi đôi chân

khiến em không thể đi được Trong hoàn

cảnh đó, Khôi có thể sẽ như thế nào?

+ Tình huống 2: Nhà Thiên rất nghèo, vừa

qua lại bị lũ lụt cuốn trôi hết nhà cửa đồ

đạc Theo em, trong hoàn cảnh đó, Thiên

a) Mục tiêu: HS phân biệt được những

biểu hiện của ý chí vượt khó và những ý

kiến phù hợp với nội dung bài học

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2

- GV nêu lần lượt từng trường hợp, HS giơ

thẻ màu thể hiện sự đánh giá của mình

Bài 1: Những trường hợp dưới đây là

biểu hiện của người có ý chí?

+ Nguyễn Ngọc Kí bị liệt cả 2 tay, phải

dùng chân để viết mà vẫn học giỏi

+ Dù phải trèo đèo lội suối, vượt đường xa

để đến trường nhưng mai vẫn đi học đều

+ Vụ lúa này nhà bạn Phương mất mùa

nên có khó khăn, Phương liền bỏ học

+ Chữ bạn Hiếu rất xấu nhưng sau 2 năm

kiên trì rèn luyện chữ viết, nay Hiếu viết

vừa đẹp, vừa nhanh

Trang 15

+ Những người khuyết tật dù cố gắng học

hành cũng chẳng để làm gì

+ "Có công mài sắt có ngày nên kim"

+ Chỉ con nhà nghèo mới cần có chí vượt

khó, còn con nhà giàu thì không cần

+ Con trai mới cần có chí

+ Kiên trì sửa chữa bằng được một khiếm

khuyết của bản thân (nói ngọng, nói

lắp ) cũng là người có chí

- KL: Các em đã phân biệt rõ đâu là biểu

hiện của người có ý chí Những biểu hiện

đó được thể hiện trong cả việc nhỏ và việc

- Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí

- Người có ý chí có thể vượt qua được những khó khăn trong cuộc sống

- Cảm phục và noi theo những tấm gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thànhnhững người có ích trong gia đình và xã hội

- Một số mẩu chuyện về những tấm gương vượt khó như Nguyễn Ngọc Kí NguyễnĐức Trung

Trang 16

* Hoạt động 1: Làm bài tập 3

a) Mục tiêu: mỗi nhóm nêu được một tấm gương tiêu biểu để kể cho cả lớp cùng nghe.

b) Cách tiến hành

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4

- GV ghi tóm tắt lên bảng theo mẫu sau:

- HS thảo luận nhóm về những tấmgương đã sưu tầm được

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảoluận nhóm

GV gợi ý để HS phát hiện những bạn có khó khăn ngay trong lớp học, trường mình và

có kế hoạch để giúp bạn vượt khó

* Hoạt động 2: Tự liên hệ (Bài tập 4)

a) Mục tiêu: HS biết liên hệ bản thân, nêu được những khó khăn trong cuộc sống, trong

học tập và đề ra được cách vượt khó khăn

- Yêu cầu HS thảo luận

- KL: Lớp ta có một vài bạn có nhiều khó

khăn ở trong lớp như bạn: Bản thân

các bạn đó cần nỗ lực cố gắng để tự mình

vượt khó Nhưng sự cảm thông, chia sẻ,

động viên, giúp đỡ của bạn bè, tập thể

cũng hết sức cần thiết để giúp các bạn

vượt qua khó khăn, vươn lên

- HS trao đổi những khó khăn của mìnhvới nhóm

- Mỗi nhóm chọn 1-2 bạn có nhiều khókhăn hơn trình bày trước lớp

- Lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ

Trang 17

- Trong cuộc sống mỗi người đều có

những khó khăn riêng và đều cần phải có

ý chí để vượt lên

- Sự cảm thông, động viên, giúp đỡ của

bạn bè, tập thể là hết sức cần thiết để giúp

chúng ta vượt qua khó khăn, vươn lên

trong cuộc sống

3 Củng cố - dặn dò

- Nêu lại ghi nhớ

- Nhận xét giờ học

KÝ DUYỆT

TUẦN 7

Đạo đức NHỚ ƠN TỔ TIÊN(Tiết 1)

I Mục tiêu

Học xong bài này HS biết:

- Con người ai cũng có tổ tiên và mỗi người đều phải nhớ ơn tổ tiên

Trang 18

- Nêu được những việc cần làm phù hợp với khả năng để thể hiện lòng biết ơn tổtiên.

- Biết làm những việc cụ thể để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

II Các hoạt động dạy học

Hãy kể những việc mình đã làm thể hiện

là người có ý chí:

- Em đã làm được những việc gì?

- Tại sao em lại làm như vậy

- Việc đó mang lại kết quả gì?

- GV nhận xét đánh giá

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: Ai cũng có tổ tiên

dòng họ của mình vậy để nhớ đến tổ tiên

ta cần thể hiện như thế nào Bài học hôm

nay các em sẽ hiểu rõ điều đó

2 Nội dung bài

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung

truyện Thăm mộ

a) Mục tiêu: Giúp HS biết được một

biểu hiện của lòng biết ơn tổ tiên

- GV kể chuyện Thăm mộ

- Yêu cầu HS kể :

- H: Nhân ngày tết cổ truyền, bố của Việt

đã làm gì để tỏ lòng biết ơn tổ tiên?

- H: Theo em, bố muốn nhắc nhở Việt

điều gì khi kể về tổ tiên?

- H: Vì sao Việt muốn lau dọn bàn thờ

giúp mẹ?

H: Qua câu chuyên trên, các em có suy

nghĩ gì về trách nhiệm của con cháu với

tổ tiên, ông bà? vì sao?

- Bố muốn nhắc việt phải biết ơn tổ tiên

và biểu hiện điều đó bằng những việclàm cụ thể đó là học hành thật giỏi đểnên người

- Việt muốn lau dọn bàn thờ để tỏ lòngbiết ơn tổ tiên

- Em thấy rằng mỗi chúng ta cần phải cótrách nhiệm giữ gìn, tỏ lòng biết ơn với

Trang 19

biết thể hiện điều đó bằng những việc làm

cụ thể

*Hoạt động 2: Làm bài tập 1, trong

SGK

a) Mục tiêu: Giúp HS biết được

nhuững việc làm để thể hiện lòng biết ơn

c Giữ gìn nền nếp tốt của gia đình

d Thăm mộ tổ tiên ông bà

đ Dù ở xa nhưng mỗi dịp giỗ, tết đều

không quên viết thư về thăm hỏi gia đình,

họ hàng

GVKL: Chúng ta cần thể hiện lòng biết

ơn tổ tiên bằng những việc làm thiết thực,

cụ thể, phù hợp với khả năng như các

việc: a, c, d, đ

* Hoạt động 3: Tự liên hệ

a) Mục tiêu: HS tự biết đánh giá bản

thân qua đối chiếu với những việc cần

làm để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

- HS trao đổi với bạn bên cạnh về việc

đã làm và chưa làm được về sự thể hiệnlòng biết ơn tổ tiên

- HS trình bày trước lớp

- HS cả lớp nhận xét VD: cùng bố mẹ đi thăm mộ tổ tiên ôngbà

Tiêu đề	Giáo án đạo đức lớp 5
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Đạo đức
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2014 - 2015
Thành phố	Việt Nam

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	356,5 KB