Kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực đã được các cấp có thẩm quyền góp ý, phê duyệt, được lấy làm biểu mẫu chung cho các trường khác đến học tập. Trường đạt chuẩn quốc gia. Khỏi cần phải chỉnh.
Trang 1PHÒNG GD&ĐT NGỌC LẶC
TRƯỜNG THCS NGỌC LIÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: /KH –THCSNL Ngọc Liên, ngày tháng 8 năm 2013
KẾ HOẠCH XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC
NĂM HỌC 2013 – 2014 Năm học 2013 – 2014 được xác định là "Năm học đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục" Trên cơ sở đó, giáo dục THCS tập trung thực hiện những
nhiệm vụ trọng tâm sau:
Tiếp tục triển khai các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh”, “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở tất cả các trường THCS trên toàn huyện
Thực hiện Chỉ thị số: 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD&ĐT
về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông
Căn cứ Kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN, ngày 19/8/2008 về việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
- Thực hiện công văn số: 503/GD&ĐT ngày 30/8/2013 của Trưởng phòng GD&ĐT, về việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2013- 2014
Trường THCS Ngọc Liên lập kế họach thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong năm học 2013 - 2014 như sau:
I MỤC TIÊU, YÊU CẦU:
1 Mục tiêu
- Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngòai nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an tòan, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của nhà trường, địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội
- Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các họat động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả
2 Yêu cầu:
- Tập trung các nguồn lực để giải quyết những yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường được an toàn, thân thiện, vui vẻ
- Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo
Trang 2- Phát huy sự chủ động, sáng tạo của thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế
- Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của các tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh
- Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công việc của nhà trường, phải phù hợp với điều kiện của nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
3 Nội dung trọng tâm của “Trường học thân thiện”
- Học tốt: Động viên và tiếp nhận tất cả trẻ em ở độ tuổi đến trường, đảm bảo học tập
hết cấp học; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, an toàn; từng bước nâng cấp
cơ sở vật chất, xây dựng trường học khang trang xanh - sạch - đẹp; thầy đổi mới phương pháp dạy học, trò học tập hứng thú; giảm lưu ban, bỏ học để nâng cao hiệu quả giáo dục
- Đẩy mạnh việc “chơi mà học”: Nâng cao chất lượng các hoạt động thể dục, thể
thao, văn hoá, văn nghệ, vui chơi trong đó coi trọng việc đưa trò chơi dân gian, múa hát dân tộc, các hoạt động tập thể vui mà học phù hợp với lứa tuổi vào nhà trường
- Mỗi trường hoc là một địa chỉ nhận chăm sóc công trình văn hoá, lịch sử:
Động viên học sinh tham gia chăm sóc các công trình văn hoá lịch sử của đất nước, mỗi nhà trường nhận hỗ trợ chăm sóc, bảo vệ, tôn tạo một số khu di tích lịch sử, văn hoá, tích cực chăm sóc các công trình công cộng, trồng cây, vệ sinh đường phố, ngõ xóm sạch sẽ
II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG :
1 Đặc điểm về trường lớp và tình hình kinh tế xã hội địa phương:
a Về biên chế trường, lớp:
TT Lớp học sinh Tổng số
Trong đó
Ghi chú Nam Nữ Dân tộc thiểu số
Nữ dân tộc thiểu số
Trang 3b.Tình hình Cán bộ, giáo viên, nhân viên:
c.Tình hình về CSVC :
-Số tủ thiết bị trên lớp : 19 cái
2- Thuận lợi:
- Nhà trường được sự quan tâm đầu tư và hỗ trợ tích cực về xây dựng cơ sở vật chất, cung cấp trang thiết bị của Sở GD-ĐT, UBND huyện, Phòng Giáo dục huyện Đươc
sự chỉ đạo sâu sát và tăng cường cán bộ giám sát về chuyên môn của Phòng Giáo dục
đã giúp cho nhà trường vạch ra những định hướng cụ thể trong việc xây dựng và phát triển, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục
- Được Đảng ủy – HĐND – UBND xã – Nhân dân địa phương quan tâm thiết thực về đất đai về công tác phát triển Đảng
- Được BĐD CMHS giúp đỡ về tinh thần cũng như vật chất trong việc giáo dục học sinh, xây dựng, tu sửa csvc, giúp đỡ hs có hoàn cảnh khó khăn, hỗ trợ các hoạt động nhà trường góp phần giúp nhà trường từng bước trưởng thành và phát triển
- Tập thể Sư phạm nhà trường đoàn kết, gắn bó, chung sức, chung lòng trong việc thực hiện mục tiêu và hoàn thành nhiệm vụ
- Học sinh ngoan, hiếu học có nhiều đóng góp vào thành tích chung của nhà trường trong các năm học
3- Khó khăn:
- Cơ sở vật chất còn có những hạn chế nhất định trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục toàn diện cho học sinh ( đã và đang tiếp tục đầu tư xây dựng, nâng cấp hàng năm )
- Đội ngũ giáo viên từ nhiều nguồn đào tạo, chưa thực sự đồng bộ về chất lượng
- Một số ít phụ huynh học sinh chưa quan tâm nhiều trong việc kết hợp với nhà trường giáo dục con em, tham gia công tác xã hội hoá giáo dục
- Học sinh thuộc diên hộ xóa đói giảm nghèo còn nhiều, điều kiện sinh hoạt và học tập còn không ít khó khăn, ảnh hưởng không ít đến chất lượng học tập của các em và hiệu quả đào tạo của nhà trường
III CÁC TIÊU CHÍ & BIỆN PHÁP “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”.
“Trường học thân thiện, trước hết, phải là trường học tiếp nhận tất cả trẻ em trong
độ tuổi, nhất là cấp TH, cấp THCS là các cấp học phổ cập giáo dục, đến trường; nhà trường phải chịu trách nhiệm về công tác phổ cập giáo dục đối với địa phương nơi trường đóng
Trang 4Nhà trường phải tạo điều kiện để thực hiện bình đẳng về quyền lợi học tập cho thanh thiếu niên, không phân biệt bất kỳ sự khác nhau nào về tình trạng kinh tế gia đình, giới tính, dân tộc, tôn giáo, văn hoá, ngôn ngữ, vùng miền, phong tục tập quán , kể
cả trẻ em lành lặn và trẻ em khuyết tật có ý chí thiết tha và khả năng học tập Nhà trường phải tận tình giúp đỡ học sinh chưa ngoan, giúp đỡ học sinh học lực yếu kém, giảm lưu ban, bỏ học, vận động những học sinh đã bỏ học lại đến trường, cùng với Ban đại diện cha mẹ học sinh tận tâm cưu mang, giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn” (Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân)
Nội dung 1 Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn
“Trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải là trường học có môi trường sống lành mạnh, an toàn, mọi thành viên phải ứng xử thân thiện với nhau và với môi trường sống, xây dựng trường xanh - sạch - đẹp… Trường học thân thiện phải là trường học có CSVC cần thiết phục vụ những nhu cầu thiết yếu như: có đủ ánh sáng,
đủ nước sạch, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập, dụng cụ phòng cháy, chữa cháy, có phương án chủ động phòng chống thiên tai, có phương tiện phục vụ hoạt động văn hoá, thể thao, vui chơi giải trí Các thành viên của trường học phải cùng lên án và bài trừ mọi tệ nạn xã hội, bảo đảm an toàn giao thông.” (Lê Quán Tần
-Vụ trưởng -Vụ GD Tr học, Bộ GD-ĐT)
1.1 Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh
a/- Tiêu chí:
Trường có hàng rào bao quanh, cổng, biển trường theo quy định của điều lệ trường THCS Trường có quy định và các giải pháp đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh cho học sinh
Khuôn viên nhà trường sạch sẽ, có cây xanh thoáng mát, lớp học đủ ánh sáng, được trang trí sư phạm và gần gũi, thân thiện với thiên nhiên Trường có sân chơi an toàn, thường xuyên dọn dẹp vệ sinh sạch sẽ
Nhà trường có đầy đủ các phương tiện dạy học hiện đại, các phòng chức năng (đa năng) Lớp học có bảng chống loá, đủ bàn ghế chắc chắn, phù hợp với lứa tuổi học sinh)
b/- Biện pháp:
- Làm mới bảng tên trường, quét vôi tường rào; tham mưu với ngành, UBND các cấp thực hiện hệ thống mương thoát nước Quy định nơi PHHS đưa đón con em
- Quy hoạch cây trồng để vừa có màu xanh, bóng mát và sân chơi bãi tập; từng bước thực hiện vườn cây thuốc nam; phân công vệ sinh trực nhật
- Thường xuyên bảo trì, nâng cấp các phương tiện dạy học (hệ thống máy vi tính có nối mạng internet; khuyến khích GV sử dụng phương tiện CNTT trong việc soạn giảng, giao chỉ tiêu cho các khối thực hiện bài giảng điện tử hàng tháng; giáo dục Hs biết giữ gìn các phương tiện phục vụ học tập ( bảng, bàn ghế, tranh ảnh, ĐD thực hành) Phân phối ĐDDH đến tận phòng học, có tủ bảo quản cho mỗi phòng, lớp
Trang 5- Sắp xếp phòng y tế, trang bị những phương tiện y tế, thuốc men tối thiểu cho sơ khám và sơ cứu ban đầu; bảo đảm hệ thống nước sinh hoạt và nước uống
- Đối với trường: Trang bị các pa nô tuyên truyền như “Trích di chúc Bác Hồ”, khẩu hiệu “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, bảng nội quy cơ quan, bảng nội quy học sinh, biểu ngữ tuyên truyền theo mỗi chủ điểm, phong trào… Có bảng công khai hóa các hoạt động trong nhà trường
- Tham mưu với Ban ĐD CMHS làm thêm các thiết bị phục vụ nhu cầu học tập cho học sinh
- Đối với lớp: GVCN cùng với HS trang trí lớp theo quy định chung, có bình hoa, chậu cây trong lớp, bồn hoa trước hiên được chăm sóc hàng ngày; phân công vệ sinh trực nhật
1.2 Tổ chức để học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân và chăm sóc cây thường xuyên
a/- Tiêu chí:
- Tổ chức học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân trong trường và ở địa phương
- Tổ chức cho học sinh các lớp chăm sóc cây trồng(vườn hoa, cây cảnh) thường xuyên theo lịch được phân công cụ thể
- Không có hiện tượng học sinh xâm phạm cây và hoa trong trường và nơi công cộng b/- Biện pháp:
- Phát động Hs trồng cây vào dịp tết và ngày sinh Bác Hồ 19/ 5 hàng năm
- Phân công cho Hs chăm sóc cây trồng trước lớp vào mùa nắng, làm cỏ vườn hoa, từng bước thực hiện vườn cây thuốc nam
- Giáo dục HS ý thức bảo vệ cây và hoa trong trường và nơi công cộng
- Duy trì và nâng dần các tiêu chí “trường xanh-sạch-đẹp”
1.3 Có đủ nhà vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, được giữ gìn vệ sinh sạch sẽ
a/- Tiêu chí:
- Có đủ nhà vệ sinh riêng cho giáo viên và học sinh (riêng nam, nữ)
- Nhà vệ sinh an toàn, thuận tiện, đảm bảo đủ nước sạch và thường xuyên giữ vệ sinh sạch sẽ
- Nhà vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan nhà trường
b/- Biện pháp:
- Trường đã có đủ nhà VS cho GV và HS (phân chia nam, nữ) Bảo vệ và phuc vụ được phân công giữ gìn sạch sẽ, giáo dục Hs có ý thức tự giác tuân theo quy định vệ sinh chung
Trang 6- Các nhà vệ sinh chưa đạt tiêu chuẩn nhưng cơ bản là sạch sẽ.
1.4 Học sinh tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn
vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường, khu vệ sinh và vệ sinh cá nhân phù hợp
a/- Tiêu chí:
- Trường, lớp có chương trình, kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia vào các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường, khu vệ sinh
- HS được tổ chức và tham gia tích cực vào các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn
vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường, khu vệ sinh
- Trường, lớp có kế hoạch định kì kiểm tra, đánh giá việc thực hiện chương trình, kế hoạch chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường, khu vệ sinh và cá nhân
b/- Biện pháp:
- Phân chia phần đất để học sinh làm vệ sinh trực nhật, cuối tuần thực hiện tổng vệ sinh môi trường
- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh chung trong lớp, ngoài sân, tại khu nhà vệ sinh, giữ
vệ sinh thân thể
- Giao trách nhiệm vụ phối hợp giám sát, kiểm tra, đánh giá cho Ban GD thể chất và
Y tế trường học, BCĐ “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Nội dung 2 Dạy và học hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập
“Trường học thân thiện” phải đi đến bài trừ mọi thái độ, hành vi không thân thiện,
từ thái độ ứng xử thờ ơ, lạnh nhạt, vô cảm, đến kỳ thị, đố kỵ, công kích, bắt nạt, quấy rối đến hành vi bạo lực trong đời sống học đường, để góp phần bài trừ bạo lực trong đời sống xã hội theo truyền thống tương thân, tương ái ….tạo lập sự bình đẳng giới, giáo dục sự hiểu biết cần thiết về giới tính trên tinh thần nhân văn, xây dựng thái độ
và giáo dục hành vi ứng xử tôn trọng bình đẳng nam nữ… Chú trọng giáo dục kỹ năng sống, giáo dục cho học sinh biết rèn luyện thói quen rèn luyện thân thể, biết tự bảo vệ sức khoẻ, biết sống khoẻ mạnh, an toàn.”
2.1 Thầy, cô giáo tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng
tự học của học sinh
Thầy cô giáo tích cực rèn luyện đạo đức, phẩm chất chính trị, bồi dưỡng lòng yêu nghề mến trẻ, không ngừng trau dồi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ với phương chấm “Mỗi thấy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
a/- Tiêu chí:
- Giáo viên gần gũi, tôn trọng học sinh
Trang 7- GV tích cực đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với các đối tượng học sinh.
- GV rèn cho học sinh khả năng tự học, kĩ năng tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập lẫn nhau
- GV Thực hiện dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình
b/- Biện pháp:
-Thầy cô giáo tâm huyết với nghề, hết lòng vì thế hệ trẻ; tôn trọng Hs, không phạt Hs bằng roi, bắt quỳ hoặc những hình thức khác vi phạm nhân phẩm cúa HS
-CB-GV-CNV tự học, tực bồi dưỡng, tham gia các lớp nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phấn đấu đạt trình độ trên chuẩn; tiếp cận với tin học và các phương tiện CNTT
-Soạn giảng thể hiện phương pháp tích cực, phù hơp với các đối tượng để các em
“được học và học được” khắc phục lối dạy “Thầy đọc-trò chép” và lối học “thuộc lòng những gì thầy đọc cho chép” Đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức và hình thức dành giá mang tính động viên khuyến khích Rèn cho HS ý thức và khả năng tự học, tự kiểm tra, chuẩn bị bài học, làm bài tập ở nhà
-Đẩy mạnh phương pháp trực quan: nâng cao tần số sử dụng trang thiết bị kỹ thuật, ĐDDH, tiếp tục ứng dụng CNTT vào giảng dạy …
-Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho CB-GV theo học các chương trình cử nhân ĐHSP và CĐSP, các lớp sơ, trung cấp chính trị
-Tiếp tục các chuyên đề CNTT, tập huấn cho GV sử dụng tin học và các thiết bị để soạn giảng các tiết dạy có ứng dụng CNTT, giáo án và bài giảng điện tử ( mỗi khối có
từ 1 đến 2 bài giảng điện tử/ tháng, động viên GV sử dụng các bài giảng này được nhiều lớp trong khối
- Sử dụng ĐDDH trong các tiết dạy, làm ĐDDH dự thi (mỗi khối 1 ĐDDH tự làm)
2.2 Học sinh được khuyến khích đề xuất sáng kiến và cùng các thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy và học có hiệu quả ngày càng cao
a/- Tiêu chí:
-HS được khuyến khích, tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo và hợp tác
-HS được tạo cơ hội, tạo hứng thú, tích cực đề xuất sáng kiến trong học tập
-HS chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập dưới sự hướng dẫn của giáo viên
-HS chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, hoạt động
-HS tham gia xây dựng các góc học tập, khuyến khích sưu tầm và tự làm dụng cụ học tập cho lớp học
b/- Biện pháp:
Trang 8-Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà Tổ chức HS hoạt động theo tổ nhóm trên lớp, khuyến khích học sinh chủ động, sáng tạo trong học tập để việc dạy và học ngày càng tiến bộ (giáo án GV có ghi đầy đủ những nội dung yêu cầu hướng dẫn HS chuẩn bị và
tự học ở nhà, tổ chức HS hoạt động trên lớp)
-Học sinh có thể được thầy cô giao việc theo nhóm để các em có cơ hội cùng nhau chia sẻ và đóng góp kiến thức của cá nhân mình cho nhóm Người thầy cũng có thể nêu trước vấn đề và cho học trò về nhà tự nghiên cứu từ sách giáo khoa và sách tham khảo khác để đến buổi học trên lớp, các em thảo luận và tranh luận với nhau trong cặp và trong nhóm Việc tranh luận đó sẽ giúp các em hiểu sâu hơn và nhớ nhanh hơn -Tạo nhu cầu tự học tự nghiên cứu bên ngoài lớp học và rèn luyện cho người học thói quen đào sâu suy nghĩ về một vấn đề nào đó Dần dần học sinh sẽ hình thành thói quen suy nghĩ một cách chủ động, độc lập sáng tạo và biết chia sẻ những suy nghĩ của mình với người khác Đề xuất ý tưởng, sáng kiến học tập với thầy cô để phố biến cho bạn bè
-Thực hiện hoạt động ngoài lớp học ngay trong tiết dạy nếu thấy phù hợp và hiệu quả
-Để có phương pháp kiểm tra thân thiện hơn mà vẫn đánh giá đúng học lực và khuyến khích học sinh tự vươn lên trong học tập, GV cần phân biệt hai loại hình kiểm tra: kiểm tra đánh giá sự tiến bộ và kiểm gia đánh giá kết quả học tập Các bài kiểm tra thường xuyên theo PPCT trong một học kỳ chỉ nên mang tính chất đánh giá
sự tiến bộ của học sinh Điểm số và những nhận xét chi tiết, cụ thể về sự tiến bộ học sinh, những phần kiến thức còn yếu và cách thức khắc phục cần thông báo riêng tới từng học sinh Loại hình kiểm tra thứ hai là kiểm tra đánh giá kết quả học tập Nó được thực hiện cuối kỳ và cuối năm để đánh giá kết quả học tập sau quá trình học tập sau một học kỳ, một năm học Kết quả cần được thông báo riêng cho học sinh, ghi vào học bạ và chỉ nên công khai qua phiếu liên lạc với gia đình HS
Nội dung 3 Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh
3.1 Rèn luyện khả năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kĩ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm
a/- Tiêu chí:
Học sinh được giáo dục các kĩ năng sống: Các KN giao tiếp, quan hệ giữa các cá nhân ; KN tự nhận thức ; các KN ra quyết định, suy xét và giải quyết vấn đề ; KN đặt mục tiêu ; KN ứng phó, kiềm chế ; kĩ năng hợp tác và làm việc theo nhóm
Học sinh được trải nghiệm các kĩ năng sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục NGLL
b/- Biện pháp:
- Giáo dục tác phong, đạo đức lối sống, quan hệ giao tiếp qua 5 điều Bác Hồ dạy, các bài học đạo đức chính khóa, các chủ điểm tháng, việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, gương người tốt việc tốt, thông qua chương trình Đạo đức chính khoá, các tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần, sinh hoạt Đội …
Trang 9- Nghiêm túc trong học tập và thi cử
3.2 Rèn luyện sức khoẻ và ý thức bảo vệ sức khoẻ, kĩ năng phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác
a/- Tiêu chí:
HS được rèn luyện kĩ năng sống thông qua việc biết tự chăm sóc sức khoẻ; biết giữ gìn vệ sinh, biết sống khoẻ mạnh và an toàn
HS được rèn luyện kĩ năng sống thông qua rèn ý thức chấp hành tốt luật lệ giao thông; rèn luyện cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác
b/- Biện pháp:
-Giáo dục Hs có thói quen thực hiện an toàn giao thông, tích cực tham gia làm và giữ gìn vệ sinh nơi công cộng; đường làng, ngõ xóm; trường lớp và vệ sinh cá nhân Trồng và thường xuyên chăm sóc cây xanh, bồn hoa, cây kiểng nhà trường; thói quen rèn luyện sức khỏe và có ý thức bảo vệ sức khỏe cộng đồng; tích cực phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác
-Tổ chức các buổi học tập về an toàn giao thông, các dịch bệnh, tai nạn thương tích
do trèo cây, đuổi nhau, xô đẩy nhau, tắm sông tắm suối Biết sơ cứu người bị tai nạn
3.3 Rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hoá, chung sống hoà bình, phòng ngừa bạo lực
và các tệ nạn xã hội
a/- Tiêu chí:
-HS được GD kĩ năng sống thông qua rèn luyện và thực hiện các quy định về cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau
-HS được GD kĩ năng sống thông qua rèn luyện và thực hiện các quy định về chống -bạo lực trong trường và phong tránh các tệ nạn xã hội
-Không có hiện tượng kì thị, vi phạm về giới, bạo lực trong trường
b/- Biện pháp:
- Qua các tiết sinh hoạt chào cờ, sinh hoạt tập thể ở lớp, sinh hoạt Đội…Rèn kỹ năng ứng xử văn hoá: có thói quen lễ phép, tôn trọng thầy cô giáo, người lớn tuổi, giúp đỡ bạn bè, người già và em nhỏ … Có kỹ năng làm việc theo tổ nhóm, chung sống hòa bình; tránh biểu hiện kì thị về giới tính, trình độ, hoàn cảnh Bản thân thầy cô giáo củng phải khách quan, công bằng và thân thiện trong đối xử với Hs
- Phối hợp với gia đình giáo dục các em tránh tham gia các trò chơi dễ gây nguy hại
về thể chất và tinh thần như đuổi nhau, chen lấn xô đẩy nhau, trò chơi điện tử bạo lực Thực hiện kế hoạch phòng chống tệ nạn xã hội, phát hiện và báo cáo kịp thời với nhà trường qua hộp thư
- Giảm dần và mất hẳn hiện tượng chửi thề, nói tục, gây gỗ đánh nhau, trộm vặt, trốn học…
Trang 10Nội dung 4 Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh
4.1 Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, khuyến khích
sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh
a/- Tiêu chí:
-Có kế hoạch tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao của lớp, của trường thiết thực
và tạo điều kiện, khuyến khích học sinh tham gia
-Nhà trường có tổ chức, giới thiệu cho học sinh, giáo viên một số làn điệu dân ca của địa phương và dân tộc
-Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao (gắn với truyền thống văn hoá địa phương) của lớp, của trường theo đúng kế hoạch với sự tham gia chủ động, tích cực
và tự giác của học sinh
b/- Biện pháp:
-Thường xuyên tổ chức các hoạt động văn nghệ ở trường, ở lớp khuyến khích HS chủ động tham gia tạo không khí vui tươi trong nhà trường; ca hát đầu giờ…
-Thường xuyên tổ chức các phong trào thể dục thể thao, thi đấu giao lưu các bộ môn
cờ vua, cầu lông, bóng đá mini … trong từng lớp, chung toàn trường, khuyến khích
HS tham gia để rèn luyện thân thể, phát huy năng khiếu, tạo nên môi trường hoạt động sôi nổi, tích cực trong trường
-Giao cho GV thể dục tổ chức các nhóm năng khiếu vế các môn TDTT như cầu lông,
đá cầu, nhẩy dây, bóng đá mini, bóng bàn bơi lội, cờ vua…
-Tổ chức các trò chơi dân gian, các hoạt động vui chơi tập thể lành mành nhân dịp ngày NGVN, hội trại nhân ngày thành lập Đoàn, Đội, một số hội thi như “Em vui học cùng bạn”, “Dân ta biết sử ta”, các cuộc thi viết, thi vẽ, thi kể chuyện theo chủ đề như: tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
-Giao cho GV dạy âm nhạc sưu tầm và phổ biến các bài hát dân ca các vùng miến và địa phương; tham gia hội thi dân ca dân vũ ở trường, huyện
4.2 Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh
a/- Tiêu chí:
Thực hiện sưu tầm và phổ biến các trò chơi dân gian cho học sinh (gắn với truyền thống văn hoá địa phương)
Tổ chức hợp lý các trò chơi dân gian, các hoạt động vui chơi giảỉ trí tích cực, phù hợp với lứa tuổi
HS tham gia tích cực, hứng thú vào các trò chơi dân gian, các hoạt động vui chơi giải trí tích cực theo kế hoạch học tập và hoạt động của lớp, trường
b/- Biện pháp:
- Giao cho TPT Đội sưu tầm và phổ biến các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi