ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC ĐẶNG THANH TÙNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT HỆ CHÍNH QUY (NGHIÊN CỨU SO SÁNH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẢNH SÁT NHÂN DÂN VÀ TRƢỜNG ĐẠI HỌC LUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH) LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội – Năm 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC ĐẶNG THANH TÙNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT HỆ CHÍNH QUY (NGHIÊN CỨU SO SÁNH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẢNH SÁT NHÂN DÂN VÀ TRƢỜNG ĐẠI HỌC LUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH) Chuyên ngành: Đo lƣờng đánh giá giáo dục (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Thu Hƣơng Hà Nội - Năm 2013 LỜI CẢM ƠN Trƣớc tiên, xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Thị Thu Hƣơng, Viện Đảm bảo chất lƣợng giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình hƣớng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Quý lãnh đạo, Quý Thầy Cô Viện Đảm bảo chất lƣợng giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội Trung tâm Khảo thí Đánh giá chất lƣợng giáo dục Đại học Quốc gia TPHCM tổ chức khóa học này, chúng tơi có điều kiện tiếp cận lĩnh vực khoa học cần thiết cho phát triển giáo dục nƣớc nhà nhƣng mẻ Việt Nam Qua đây, xin bày tỏ biết ơn giảng viên tham gia giảng dạy khoá học tâm huyết truyền đạt cho kiến thức chuyên ngành Bên cạnh đó, tơi xin gửi lời cảm ơn đến Quý Thầy cô đồng nghiệp Trƣờng Đại học Cảnh sát nhân dân, Trƣờng Đại học Luật TPHCM, sinh viên năm thứ hai trƣờng anh chị Khóa thạc sĩ Đo lƣờng đánh giá giáo dục 2008 – TPHCM giúp đỡ tơi việc hồn thành đề tài nghiên cứu Do thiếu kinh nghiệm nghiên cứu, có bất cập định lĩnh vực cơng tác hạn hẹp mặt thời gian nên luận văn khơng thể tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong q Thầy Cơ, nhà khoa học, ngƣời quan tâm đến đề tài góp ý để tơi hoàn thiện đề tài rút kinh nghiệm cho nghiên cứu sau./ Tác giả LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề: Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động học tập sinh viên năm thứ hệ quy (nghiên cứu so sánh Trƣờng Đại học Cảnh sát nhân dân Trƣờng Đại học Luật thành phố Hồ Chí Minh) hồn tồn kết nghiên cứu thân tơi chƣa đƣợc công bố công trình nghiên cứu ngƣời khác Trong trình thực luận văn, thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết trình bày luận văn sản phẩm nghiên cứu, khảo sát riêng cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn đƣợc trích dẫn tƣờng minh, theo quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Hà Nội, ngày 10 tháng 06 năm 2013 Tác giả luận văn Đặng Thanh Tùng MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích, ý nghĩa việc nghiên cứu 10 Phạm vi nghiên cứu đề tài 11 Phƣơng pháp nghiên cứu 12 Câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu 12 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 13 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 14 1.1 Tổng quan 14 1.1.1 Nghiên cứu nước 14 1.1.2 Nghiên cứu nước 19 1.2 Các khái niệm sở lý thuyết 20 1.2.1 Khái niệm ảnh hưởng 20 1.2.2 Khái niệm hoạt động 21 1.2.3 Khái niệm hoạt động học tập 22 1.2.4 Khái niệm nghiên cứu so sánh giáo dục 29 1.2.5 Tóm tắt khái niệm nghiên cứu 30 1.2.6 Các mơ hình lý thuyết 31 1.2.7 Khung lý thuyết nghiên cứu 39 CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 41 2.1 Tổng thể mẫu 41 2.1.1 Tổng thể 41 2.1.2 Mẫu kích thước mẫu 44 2.1.3 Cách thức chọn mẫu tiến hành khảo sát 45 2.2 Mô tả mẫu 46 2.3 Quy trình nghiên cứu 48 2.4 Xây dựng đánh giá độ tin cậy thang đo 49 2.4.1 Xây dựng thang đo 49 2.4.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo 52 2.4.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA 54 2.5 Diễn đạt lại, giải thích mơ hình giả thuyết nghiên cứu 58 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 60 3.1 Mô tả, so sánh giá trị trung bình hai trƣờng 60 3.1.1 Động học tập 61 3.1.2 Mục đích học tập 65 3.1.3 Điều kiện học tập 68 3.1.4 Hoạt động học tập 70 3.1.5 Các hành vi học tập 72 3.1.6 Giới tính sinh viên 74 3.1.7 Nơi cư trú sinh viên 76 3.1.8 Kết học tập sinh viên 77 3.1.9 Tóm tắt kết so sánh trị trung bình sinh viên hai trường 78 3.2 Tƣơng quan biến độc lập biến phụ thuộc 79 3.2.1 Đối với nhóm sinh viên Trường Đại học CSND 80 3.2.2 Đối với nhóm sinh viên Trường Đại học Luật TPHCM 81 3.2.3 So sánh mối tương quan hai trường 83 3.3 Hồi quy tuyến tính bội 83 3.3.1.Kết nhóm sinh viên Trường Đại học CSND 84 3.3.2.Kết nhóm sinh viên Trường Đại học Luật TPHCM 88 3.3.3 Bàn luận kết phân tích 92 3.3.4 Kết so sánh mơ hình lý thuyết 94 KẾT LUẬN 96 Kết luận 96 Khuyến nghị 97 Hạn chế đề tài hƣớng nghiên cứu 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC 104 Phụ lục 1: Bảng hỏi khảo sát – Nội dung vấn sâu 104 Phụ lục 2: Kết phân tính nhân tố 107 Phụ lục 3: Kết chạy số liệu T-Test 110 Phụ lục 4: Thống kê mô tả so sánh 119 Phụ lục 5: Kết tƣơng quan hồi quy 127 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Cảnh sát nhân dân CSND Công an nhân dân CAND Công nghệ thông tin CNTT Đại học ĐH Đại học quốc gia ĐHQG Điều kiện học tập ĐKHT Động thân gia đình ĐCBT&GĐ Động hoàn thiện tri thức ĐCHTTT Động học tập ĐCHT Động quan hệ xã hội ĐCQHXH Giáo sƣ GS Hành vi học tập HVHT Hành vi sử dụng tri thức HVSDTT Hành vi tiếp nhận tri thức HVTNTT Hoạt động học tập HĐHT Mục đích học tập MĐHT Nghiên cứu khoa học NCKH Phó giáo sƣ PGS Thành phố Hồ Chí Minh TPHCM Sinh viên SV Thạc sĩ Th.S Tiến sĩ TS DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Bảng phân loại tầng nhận thức Bloom (phát triển) .32 Bảng 2.1 Mô tả cách chọn mẫu 45 Bảng 2.2 Mơ tả mẫu theo giới tính 46 Bảng 2.3 Mô tả mẫu theo nơi cƣ trú 47 Bảng 2.4 Kết tính tốn Cronbach alpha yếu tố 52 Bảng 2.5 Kết phân tích nhân tố lần cuối với biến độc lập nhân tố đƣợc rút trích 55 Bảng 2.6 Các nhân tố đƣợc rút trích từ biến độc lập 57 Bảng 3.1 Các khía cạnh khơng có khác biệt có ý nghĩa trung bình hai nhóm sinh viên 61 Bảng 3.2 Tỷ lệ kết học tập SV hai trƣờng 77 Bảng 3.3 Hệ số tƣơng quan tuyến tính biến 80 Bảng 3.4 Hệ số R2 điều chỉnh biến đƣa vào mơ hình hồi quy Hệ số d nhóm SV Trƣờng ĐH CSND 84 Bảng 3.5 Giá trị độ phù hợp mơ hình hồi quy tuyến tính nhóm SV Trƣờng ĐH CSND 85 Bảng 3.6 Các hệ số hồi quy riêng biến đƣa vào mơ hình nhóm SV Trƣờng ĐH CSND 86 Bảng 3.7 Hệ số R2 điều chỉnh biến đƣa vào mơ hình hồi quy Hệ số d nhóm SV Trƣờng ĐH Luật TPHCM .88 Bảng 3.8 Giá trị độ phù hợp mơ hình hồi quy tuyến tính nhóm SV Trƣờng ĐH Luật TPHCM .89 Bảng 3.9 Các hệ số hồi quy riêng biến đƣa vào mơ hình nhóm SV Trƣờng ĐH Luật TPHCM 90 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ Hình 1.1 Cấu trúc tâm lý vĩ mô hoạt động 31 Hình 1.2 Chu trình học tập David A Kolb 36 Hình 1.3 Khung lý thuyết nghiên cứu 40 Hình 2.1 Quy trình nghiên cứu đề tài 48 Hình 2.2 Khung lý thuyết nghiên cứu (hiệu chỉnh) .59 Hình 3.1 Các khía cạnh ĐCHT SV hai trƣờng .63 Hình 3.2 Tần suất mức điểm khía cạnh ĐCHT SV hai trƣờng 64 Hình 3.3 Các khía cạnh MĐHT SV hai trƣờng 67 Hình 3.4 Tần suất mức điểm khía cạnh MĐHT SV hai trƣờng 67 Hình 3.5 Các khía cạnh ĐKHT SV hai trƣờng .69 Hình 3.6 Tần suất mức điểm khía cạnh ĐKHT SV hai trƣờng 70 Hình 3.7 Các khía cạnh HĐHT SV hai trƣờng .71 Hình 3.8 Tần suất mức điểm khía cạnh HĐHT SV hai trƣờng 72 Hình 3.9 Mức độ thực HVHT SV hai trƣờng .73 Hình 3.10 Tần suất mức điểm HVHT SV hai trƣờng 74 Hình 3.11 Giá trị trung bình yếu tố khảo sát SV nam hai trƣờng .75 Hình 3.12 Giá trị trung bình yếu tố khảo sát SV nữ hai trƣờng .75 Phụ lục 4: Thống kê mô tả so sánh Bảng Mô tả kết trả lời SV với khía cạnh yếu tố khảo sát KẾT QUẢ KHẢO SÁT YẾU TỐ Tổng KHÍA CẠNH Trƣờng ĐH CSND N Min Max Mean 3.79 Std D 0.926 N Min Max Mean Std D 0.826 202 3.55 Std D 0.977 228 5 3.92 0.935 228 4.12 0.887 205 3.7 0.937 3.71 0.902 228 3.76 0.913 204 3.66 0.888 432 3.81 0.969 228 3.93 0.84 204 3.67 1.08 434 2.93 1.111 228 3.07 1.083 206 2.78 1.126 433 3.87 0.883 228 3.99 0.842 205 3.74 0.911 433 2.94 1.047 228 3.04 1.092 205 2.83 0.986 431 2.91 1.072 228 3.07 1.124 203 2.74 0.983 433 3.96 0.827 228 4.14 0.711 205 3.77 0.903 433 433 432 1 5 3.3 3.3 3.12 0.976 0.991 1.026 228 228 228 1 5 3.38 3.43 3.33 0.974 0.984 0.995 205 205 204 1 5 3.22 3.15 2.88 0.973 0.979 1.01 431 3.02 1.089 228 3.12 1.074 203 2.91 1.097 433 3.36 0.925 228 3.4 0.941 205 3.31 0.908 N Mở rộng tri thức Yêu thích ngành nghề Khẳng định thân Vì ba mẹ, ngƣời ĐCHT thân Danh tiếng trƣờng Công việc sau Cạnh tranh với bạn bè Nghĩa vụ SV Lĩnh hội kiến thức Đạt điểm cao MĐHT Bạn bè coi trọng Thầy cô quý mến Quyền lợi, chế độ ƣu đãi ĐKHT Chƣơng trình học Trƣờng ĐH Luật TPHCM Min Max Mean 430 433 432 119 HĐHT HVHT Phƣơng pháp giảng dạy Đội ngũ giảng viên Phòng học, phƣơng tiện Hệ thống CNTT Thƣ viện, tài liệu học tập Giải trí, TDTT, CLB Cơng tác quản lý SV Chủ động - sáng tạo Sắp xếp khoa học, hợp lý Tin tƣởng hiệu hoạt động Đánh giá chung tích cực Chuẩn bị trƣớc Nghiên cứu phƣơng pháp trƣớc Nghe giảng ghi chép Trao đổi, thảo luận Làm tập Đọc thêm tài liệu Học nhóm, sinh hoạt CLB Tự đánh giá 434 3.24 0.837 228 3.37 0.827 206 3.09 0.824 432 3.27 0.879 228 3.4 0.912 204 3.13 0.821 434 2.99 1.022 228 3.25 0.983 206 2.7 0.986 434 3.03 1.048 228 3.14 1.047 206 2.91 1.039 433 3.34 0.937 228 3.33 0.916 205 3.35 0.962 434 434 433 1 5 2.96 3.14 3.24 1.023 0.8 228 228 228 1 5 3.14 3.35 3.38 1.043 0.952 0.812 206 206 205 1 5 2.76 2.92 3.08 0.966 1.006 0.759 434 3.38 0.761 228 3.42 0.795 206 3.34 0.721 434 3.55 0.768 228 3.69 0.741 206 3.4 0.769 434 3.57 0.757 228 3.71 0.74 206 3.41 0.745 432 3.1 0.899 228 3.31 0.825 204 2.87 0.924 434 3.01 0.899 228 3.15 0.844 206 2.85 0.933 433 3.76 0.814 228 3.94 0.734 205 3.55 0.848 433 432 434 1 5 3.42 3.62 3.39 0.769 0.742 0.823 228 228 228 5 3.36 3.65 3.44 0.746 0.727 0.845 205 204 206 1 5 3.48 3.6 3.33 0.79 0.759 0.796 434 3.3 0.798 228 3.23 0.829 206 3.39 0.755 433 3.35 0.909 228 3.48 0.863 205 3.21 0.941 120 Tham gia hoạt động ngoại khóa Thi học sinh giỏi, NCKH Valid N (listwise) 433 3.44 0.888 228 3.6 0.852 205 3.26 0.895 434 3.15 1.089 228 3.61 0.915 206 2.64 1.035 408 228 121 180 Bảng Thống kê mô tả tần số, tần suất, trung bình khía cạnh Trƣờng ĐH CSND Rất khơng đồng ý Không đồng ý Trung lập Đồng ý Rất đồng ý SL ĐCHT Mở rộng tri thức Yêu thích ngành nghề Khẳng định thân Vì ba mẹ, ngƣời thân Danh tiếng trƣờng Công việc sau Cạnh tranh với bạn bè MĐHT Nghĩa vụ SV Lĩnh hội kiến thức Đạt điểm cao Bạn bè coi trọng Thầy cô quý mến Quyền lợi, chế độ ƣu đãi ĐKHT Chƣơng trnh ́ học Phƣơng pháp giảng dạy Đội ngũ giảng viên Phòng học, phƣơng tiện Hệ thống CNTT Thƣ viện, tài liệu học tập Giải trí, TDTT, CLB Công tác quản lý SV HĐHT TS (%) SL TS (%) SL TS (%) SL TS (%) SL TS (%) Tổng TB 36 16 125 55 58 25 228 4.0 26 11 107 47 83 36 228 4.1 20 44 19 118 52 42 18 228 3.8 12 40 18 119 52 55 24 228 3.9 22 10 42 18 81 36 65 29 18 228 3.1 10 34 15 121 53 60 26 228 4.0 20 51 22 77 34 60 26 20 228 3.0 26 11 45 20 57 25 87 38 13 228 3.1 2 26 11 131 57 67 29 228 4.1 10 31 14 70 31 97 43 20 228 3.4 10 25 11 76 33 90 39 27 12 228 3.4 12 24 11 95 42 70 31 27 12 228 3.3 19 43 19 77 34 70 31 19 228 3.1 27 12 80 35 91 40 22 10 228 3.4 21 101 44 86 38 15 228 3.4 23 10 81 36 98 43 17 228 3.4 13 34 15 78 34 88 39 15 228 3.3 18 40 18 80 35 73 32 17 228 3.1 30 13 79 35 97 43 13 228 3.3 16 49 21 64 28 86 38 13 228 3.1 12 25 11 79 35 96 42 16 228 3.3 122 Chủ động sáng tạo Sắp xếp khoa học, hợp lý Tin tƣởng hiệu hoạt động Đánh giá chung tích cực HVHT Chuẩn bị trƣớc Nghiên cứu phƣơng pháp trƣớc Nghe giảng ghi chép Trao đổi, thảo luận Làm tập Đọc thêm tài liệu Học nhóm, sinh hoạt CLB Tự đánh giá Tham gia hoạt động ngoại khóa Thi học sinh giỏi, NCKH 22 10 100 44 88 39 14 228 3.4 25 11 84 37 106 46 10 228 3.4 10 66 29 128 56 22 10 228 3.7 68 30 125 55 25 11 228 3.7 21 100 44 91 40 228 3.3 37 16 106 46 70 31 228 3.2 38 17 139 61 43 19 228 3.9 20 112 49 83 36 11 228 3.4 0 13 75 33 119 52 21 228 3.6 17 100 44 85 37 21 228 3.4 33 14 111 49 67 29 13 228 3.2 20 85 37 97 43 21 228 3.5 15 77 34 104 46 28 12 228 3.6 10 84 37 90 39 37 16 228 3.6 123 Bảng Thống kê mô tả tần số, tần suất, trung bình khía cạnh Trƣờng ĐH Luật TPHCM Rất không đồng ý Không đồng ý Trung lập Rất đồng ý Đồng ý SL TS (%) SL TS (%) SL TS (%) SL TS (%) SL TS (%) Tổng TB 12 62 31 93 46 26 13 202 3.6 17 49 24 98 48 36 18 205 3.7 10 67 33 90 44 32 16 204 3.7 23 11 46 23 78 38 49 24 204 3.7 30 15 51 25 77 37 31 15 17 206 2.8 16 52 25 94 46 40 20 205 3.7 21 10 50 24 82 40 46 22 205 2.8 Nghĩa vụ SV Lĩnh hội kiến thức Đạt điểm cao 21 10 61 30 78 38 36 18 203 2.7 14 46 22 102 50 39 19 205 3.8 12 28 14 83 40 67 33 15 205 3.2 Bạn bè coi trọng Thầy cô quý mến Quyền lợi, chế độ ƣu đãi ĐKHT Chƣơng trnh ́ học Phƣơng pháp giảng dạy Đội ngũ giảng viên Phòng học, phƣơng tiện Hệ thống CNTT Thƣ viện, tài liệu học tập Giải trí, TDTT, CLB Cơng tác quản lý SV HĐHT 13 31 15 89 43 57 28 15 205 3.1 20 10 47 23 84 41 43 21 10 204 2.9 24 12 43 21 81 40 38 19 17 203 2.9 12 16 83 40 84 41 10 205 3.3 35 17 107 52 50 24 206 3.1 38 19 103 50 50 25 10 204 3.1 22 11 67 33 75 36 35 17 206 2.7 17 56 27 76 37 43 21 14 206 2.9 31 15 63 31 87 42 16 205 3.4 22 11 54 26 87 42 37 18 206 2.8 18 51 25 75 36 54 26 206 2.9 ĐCHT Mở rộng tri thức Yêu thích ngành nghề Khẳng định thân Vì ba mẹ, ngƣời thân Danh tiếng trƣờng Công việc sau Cạnh tranh với bạn bè MĐHT 124 Chủ động - sáng tạo Sắp xếp khoa học, hợp lý Tin tƣởng hiệu hoạt động Đánh giá chung tích cực HVHT Chuẩn bị trƣớc Nghiên cứu phƣơng pháp trƣớc Nghe giảng ghi chép Trao đổi, thảo luận Làm tập Đọc thêm tài liệu Học nhóm, sinh hoạt CLB Tự đánh giá Tham gia hoạt động ngoại khóa Thi học sinh giỏi, NCKH 10 18 125 61 49 24 205 3.1 0 21 10 102 50 74 36 206 3.3 23 11 85 41 87 42 10 206 3.4 19 91 44 85 41 10 206 3.4 16 46 23 99 49 35 17 204 2.9 16 51 25 95 46 36 17 206 2.8 18 63 31 102 50 18 205 3.5 18 78 38 93 45 14 205 3.5 74 36 102 50 17 204 3.6 22 11 89 43 83 40 206 3.3 23 11 85 41 89 43 206 3.4 14 24 12 78 38 82 40 205 3.2 28 14 82 40 77 38 10 205 3.3 29 14 65 32 73 35 30 15 206 2.6 125 Bảng Giá trị trung bình cộng kết đo khái niệm ĐCHT MĐHT ĐKHT HVHT HĐHT Count ĐH CSND Minimum 228 228 228 228 228 1,71 1,67 1,13 1,40 1,75 Maximum 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 Mean 3,70 3,41 3,30 3,48 3,55 Standard Deviation ,57 ,63 ,65 ,50 ,60 Count 206 206 206 206 206 1,17 1,50 1,13 1,20 1,50 5,00 5,00 4,63 4,70 5,00 3,42 3,12 3,02 3,22 3,31 Standard Deviation ,56 ,65 ,62 ,54 ,57 Count 434 434 434 434 434 Minimum 1,17 1,50 1,13 1,20 1,50 Maximum 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 Mean 3,57 3,27 3,17 3,35 3,44 Standard Deviation ,58 ,66 ,65 ,54 ,60 ĐH Minimum Luật Maximum TP HCM Mean Total 126 Phụ lục 5: Kết tƣơng quan hồi quy Bảng Tƣơng quan biến phụ thuộc biến độc lập nhóm SV Trƣờng ĐH CSND Hoat ĐC ĐC dong HTTT BT&GĐ hoc tap Hoat dong hoc tap Pearson Correlation Sig (2-tailed) N ĐC BT&GĐ Dieu kien hoc tap HV TNTT HV SDTT ,523(**) ,180(**) ,245(**) ,151(*) ,354(**) ,483(**) ,319(**) ,000 ,006 ,000 ,023 ,000 ,000 ,000 228 228 228 228 228 228 228 ,523(**) ,295(**) ,324(**) ,137(*) ,352(**) ,296(**) ,341(**) ,000 ,000 ,038 ,000 ,000 ,000 228 228 228 228 228 228 ,363(**) ,365(**) ,047 ,038 ,116 ,000 228 ,180(**) ,295(**) ,006 ,000 228 ,245(**) ,324(**) ,000 ,000 ,477 ,572 ,080 228 228 228 228 228 228 ,363(**) ,218(**) ,239(**) ,463(**) ,210(**) Pearson Correlation Sig (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,001 ,001 ,000 228 228 228 228 228 228 228 ,151(*) ,137(*) ,365(**) ,463(**) ,075 ,036 ,138(*) ,023 ,038 ,000 ,000 ,262 ,589 ,037 228 N ,000 228 Pearson Correlation Sig (2-tailed) 228 228 228 228 228 228 228 ,262(**) ,231(**) ,000 ,000 Pearson Correlation Sig (2-tailed) ,047 ,210(**) ,075 ,000 ,000 ,477 ,001 ,262 228 N ,354(**) ,352(**) 228 228 228 228 228 228 228 ,038 ,218(**) ,036 ,262(**) ,393(**) ,483(**) ,296(**) Pearson Correlation Sig (2-tailed) ,000 ,000 ,572 ,001 ,589 ,000 228 N N HV SDTT 228 N N Muc dich hoc tap HV TNTT 228 Pearson Correlation Sig (2-tailed) Pearson Correlation Sig (2-tailed) ĐC QHXH Muc Dieu dich kien hoc tap hoc tap 228 N Pearson Correlation Sig (2-tailed) ĐC HTTT ĐC QHXH 228 228 228 228 228 228 228 ,116 ,239(**) ,138(*) ,231(**) ,393(**) ,319(**) ,341(**) ,000 ,000 ,000 ,080 ,000 ,037 ,000 ,000 228 228 228 228 228 228 228 228 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Bảng Tƣơng quan biến phụ thuộc biến độc lập nhóm SV Trƣờng ĐH Luật TPHCM Hoat ĐC dong hoc HTTT tap Hoat dong hoc tap Pearson Correlation Sig (2tailed) N ĐC Pearson Correlation ĐC BT&GĐ ĐC QHXH Muc Dieu dich kien hoc hoc tap tap ,095 ,362(**) HV TNTT HV SDTT ,443(**) ,384(**) ,461(**) ,204(**) ,126 ,000 ,003 ,071 ,174 ,000 ,000 ,000 206 206 206 206 205 206 206 206 ,461(**) ,351(**) -,018 ,179(*) ,283(**) ,348(**) ,218(**) 127 HTTT Sig (2tailed) N ĐC BT&GĐ Pearson Correlation Sig (2tailed) N ĐC QHXH Pearson Correlation Sig (2tailed) N Muc dich hoc tap Pearson Correlation Sig (2tailed) N Dieu kien hoc tap Pearson Correlation Sig (2tailed) N HV TNTT Pearson Correlation Sig (2tailed) N HV SDTT Pearson Correlation Sig (2tailed) N ,000 ,000 ,797 ,010 ,000 ,000 ,002 206 205 206 206 206 ,301(**) ,316(**) ,137 ,124 ,129 206 206 206 ,204(**) ,351(**) ,003 ,000 206 206 206 ,126 -,018 ,301(**) ,071 ,797 ,000 206 206 206 206 ,095 ,179(*) ,316(**) ,442(**) ,174 ,010 ,000 ,000 205 205 205 205 ,362(**) ,283(**) ,137 ,000 ,000 ,050 ,019 ,001 206 206 206 206 205 ,443(**) ,348(**) ,124 ,095 ,000 ,000 ,075 206 206 ,384(**) ,000 ,000 ,050 ,075 ,065 206 205 206 206 206 ,442(**) ,163(*) ,095 ,135 ,000 ,019 ,174 ,052 205 206 206 206 ,237(**) ,161(*) ,138(*) ,001 ,021 ,048 205 205 205 205 ,163(*) ,237(**) ,363(**) ,278(**) ,000 ,000 206 206 206 ,161(*) ,363(**) ,491(**) ,174 ,021 ,000 206 206 205 206 206 206 ,218(**) ,129 ,135 ,138(*) ,278(**) ,491(**) ,000 ,002 ,065 ,052 ,048 ,000 ,000 206 206 206 206 205 206 206 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) 128 ,000 206 Bảng Variables Entered/Removed(a) Trƣờng Model ĐH Variables Removed Method ĐCHTTT Stepwise (Criteria: Probability-of-F-to-enter = 100) HVTNTT Stepwise (Criteria: Probability-of-F-to-enter = 100) ĐKHT Stepwise (Criteria: Probability-of-F-to-enter = 100) ĐCHTTT Stepwise (Criteria: Probability-of-F-to-enter = 100) HVTNTT Stepwise (Criteria: Probability-of-F-to-enter = 100) HVSDTT Stepwise (Criteria: Probability-of-F-to-enter = 100) ĐH CSND Variables Entered ĐKHT Stepwise (Criteria: Probability-of-F-to-enter = 100) ĐH Luật TPHC M a Dependent Variable: HĐHT Bảng Model Summary(f) Model R R Adjusted Square R Square Std Error of the Estimate DurbinWatson Change Statistics R Square Change F Change df1 df2 Sig F Change ĐH 523 (a) 273 270 50971 273 84.985 226 000 626 (b) 392 386 46743 118 43.728 225 000 638 (c) 407 399 46267 015 5.653 224 018 CSND 129 1.853 HCM a b c d e f 213 209 50901 213 54.940 203 000 551 (b) 304 297 47991 091 26.362 202 000 578 (d) 334 324 47072 030 8.968 201 003 ĐH Luật TP 462 (a) 595 (e) 354 341 46476 020 6.187 200 014 2.054 Predictors: (Constant), ĐCHTTT Predictors: (Constant), ĐCHTTT, HVTNTT Predictors: (Constant), ĐCHTTT, HVTNTT, ĐKHT Predictors: (Constant), ĐCHTTT, HVTNTT, HVSDTT Predictors: (Constant), ĐCHTTT, HVTNTT, HVSDTT, ĐKHT Dependent Variable: HĐHT Bảng ANOVA(f) Mo -del Regression 22.079 22.079 84.985 000(a) 58.715 226 260 80.795 227 Regression 31.634 15.817 72.391 000(b) 49.161 225 218 80.795 227 Regression 32.844 10.948 51.142 000(c) Residual 47.951 224 214 Total Sig Total F Residual ĐH CSND Mean Square Total df Residual Sum of Squares 80.795 227 14.235 54.940 000(a) Regression Residual Total ĐH Luật Regression 130 14.235 TPHCM Residual Regression 20.306 10.153 46.524 202 230 66.830 204 Regression 22.293 7.431 Residual 44.537 201 222 Total 66.830 204 Regression 23.630 5.907 Residual 43.201 200 216 Total a b c d e f 204 Total 66.830 Residual 203 Total 52.596 259 66.830 204 44.083 000(b) 33.538 000(d) 27.349 000(e) Predictors: (Constant), ĐCHTTT Predictors: (Constant), ĐCHTTT, HVTNTT Predictors: (Constant), ĐCHTTT, HVTNTT, ĐKHT Predictors: (Constant), ĐCHTTT, HVTNTT, HVSDTT Predictors: (Constant), ĐCHTTT, HVTNTT, HVSDTT, ĐKHT Dependent Variable: HĐHT Bảng Coefficients(a) Standa Mo del Unstandardized rdized Coefficients Coeffi cients B Std Error (Constant) 1.508 224 ĐCHTTT t 526 057 (Constant) 658 242 ĐCHTTT 419 055 ĐH Lower Upper Toler VIF Bound Bound ance Beta 6.726 9.219 000 414 638 2.715 523 000 1.066 1.949 007 180 1.136 7.641 000 311 527 1.000 1.000 HVTNTT CSND 95% Collinearity Sig Confidence Statistics Interval for B ĐKHT HVSDTT 416 131 912 1.096 HVTNTT 371 056 (Constant) 510 248 ĐCHTTT 378 057 HVTNTT 347 ĐKHT 360 6.613 000 260 481 912 1.096 2.057 041 021 998 376 6.662 000 266 490 831 1.203 056 337 6.156 000 236 458 884 1.132 117 049 133 2.378 018 020 215 849 1.178 (Constant) 1.962 185 ĐCHTTT 375 051 (Constant) 1.153 235 ĐCHTTT 284 051 HVTNTT 329 064 (Constant) 1.056 233 ĐCHTTT 275 050 HVTNTT 233 HVSDTT ĐKHT HVSDTT HVSDTT (Constant) ĐCHTTT HVTNTT ĐKHT HVSDTT 10.587 000 1.596 2.327 462 7.412 000 275 474 1.000 1.000 4.903 000 689 1.617 350 5.588 000 184 384 879 1.137 321 5.134 000 203 455 879 1.137 4.534 000 597 1.516 339 5.511 000 177 374 876 1.141 070 228 3.307 001 094 372 698 1.432 151 050 198 2.995 003 052 251 756 1.322 (Constant) 914 237 3.856 000 447 1.381 ĐCHTTT 254 050 312 5.066 000 155 352 850 1.177 HVTNTT 194 071 190 2.726 007 054 335 665 1.504 HVTNTT ĐKHT HVSDTT ĐH Luật TP HCM ĐKHT HVSDTT ĐKHT 132 ĐKHT 134 054 155 2.487 014 028 240 829 1.207 HVSDTT 137 050 179 2.722 007 038 235 746 1.341 a Dependent Variable: HĐHT 133 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC ĐẶNG THANH TÙNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT HỆ CHÍNH QUY (NGHIÊN CỨU SO SÁNH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC... Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề: Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động học tập sinh viên năm thứ hệ quy (nghiên cứu so sánh Trƣờng Đại học Cảnh sát nhân dân Trƣờng Đại học Luật thành phố Hồ... đƣợc kết học tập Do vậy, xây dựng mơ hình nghiên cứu luận văn gồm yếu tố sau Động học tập HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Mục đích học tập Điều kiện học tập Hành vi học tập Nơi cƣ trú Giới tính Kết học tập Hình