17. ĐIỆN NĂNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN ĐỊNH LUẬT JUN-LENXƠ pdf

Hoạt động của Học Sinh Trợ giúp của Giáo Viên Công và công suất của dòng điện GV hướng dẫn tổ chức cho HS tự học theo hệ thống câu hỏi.. - Khi đặt một hiệu điện thế vào hai đầu điện tr

I MỤC TIÊU

- Nắm được tác dụng của dòng điện khi chạy qua một đoạn mạch thì sinh công, bản chất của nó

- Nhận biết công của lực điện là do công của lực nào thực hiện

- Hiểu được nội dung của định luật Jun-Lenxơ

- Chỉ ra được mối quan hệ giữa công của lực lạ thực hiện bên trong nguồn điện và công của dòng điện trong mạch địện kín

- Tính được công và công suất của dòng điện theo các đại lượng liên quan và ngược lại

- Phương pháp đo điện năng tiêu thụ trong thực tế

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV đọc lại SGK lớp 9 để biết học sinh đã học vấn đề gì về công, công suất, định luật Jun-Lenxơ

- Chuẩn bị các câu hỏi ôn tập

17 ĐIỆN NĂNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN

ĐỊNH LUẬT JUN-LENXƠ

- Chuẩn bị các phiếu học tập

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Bài cũ: Nêu cấu tạo, hoạt động và ưu điểm của Pin, ắc quy

- Bài mới:

 Đặt vấn đề

- GV đặt vấn đề về sự cần thiết phải tìm hiểu công, công suất của dòng điện Tìm mối quan hệ giữa công xủa dòng điện và công của nguồn điện trong mạch kín

- Học sinh tiếp nhận thông tin và suy nghĩ về các vấn đề đặt ra cần giải quyết trong bài theo cách đặt vấn đề của giáo viên

Hoạt động 1: Công và công suất của dòng điện chạy qua một đoạn mạch Hoạt động của Học Sinh Trợ giúp của Giáo Viên

Công và công suất của dòng điện

GV hướng dẫn tổ chức cho HS tự

học theo hệ thống câu hỏi

- Khi đặt một hiệu điện thế vào hai

đầu điện trở, một dụng cụ tiêu thụ

điện năng thì các điện tích dịch

chuyển có hướng và tạo thành dòng

- Dưới sự hướng dẫn của GV, HS có thể nghiên cứu độc lập hay theo nhóm trao đổi, thảo luận với các bạn trong nhóm để chuẩn bị câu trả lời sau khi tìm hiểu ở SGK

- HS1 trả lời vấn đề thứ nhất

- HS2 nhận xét bổ sung

điện dưới tác dụng của lực nào?

- Hãy nhớ lại khái niệm động cơ đã

học ở lớp 10 và cho biết vì sao khi

đó các lực này thực hiện một công

cơ học

- Từ hệ thức định nghĩa hiệu điện thế

ở chương III, hãy rút ra công thức

tính công của dòng điện

- Tại sao có thể nói công của dòng

điện chạy qua một đoạn mạch cũng

là điện năng mà đoạn mạch đó tiêu

thụ? Khi đó điện năng được biến đỏi

như thế nào?

- Nhớ lại mối quan hệ giữa công và

công suất cơ học, từ đó hãy cho biết

công suất của dòng điện chạy qua

một đoạn mạch là gì và được tính

bằng công thức thế nào

A = qU = UIt

- Rút ra kết luận (SGK)

- Cả lớp cùng lắng nghe GV tổng kết lại toàn bộ vấn đề vè các khái niệm công và công và công suất của nguồn điện

- Công thức P = A/t = UI

- Rút ra kết luận (SGK)

- Phân tích tính tương tự trong công

cơ học và công của nguồn điện

- Khi vào vở những kiến thức trọng tâm theo cách hiểu của bản thân học sinh

Hoạt động 2: Định luật Jun-Lenxơ

Hoạt động của Học Sinh Trợ giúp của Giáo Viên

GV hướng dẫn HS phát biểu đinh

luật Jun-Lenxơ và viết hệ thức của

định luật này (thông qua hình vẽ

12.1 trong SGK)

- GV yêu cầu HS cho biết định luật

này đề cập sự biến đổi từ dạng năng

lượng nào thành dạng năng lượng

nào và xảy ra trong trường hợp nào?

- GV tổng kết lại vấn đề và lưu ý HS

một số vấn đề trọng tâm

- Nhớ lại kiến thức của bài 20 và cho biết nguồn điện là một nguồn năng lượng vì có thể thực hiện công như thế nào?

- HS1 trả lời câu hỏi C3

- Cả lớp theo dõi, kết luận và ghi chép vàovở các kết quả sau khi thành

A = Q = UIt = RI t  Q = RI t

- Phát biểu nội dung định luật

Hoạt động 3: Công và công suất nguồn điện Hoạt động của Học Sinh Trợ giúp của Giáo Viên

Công của nguồn điện

- GV đề nghị HS cho biết công suất

tỏa nhiệt là gìvà được tính toán bằng

những công thức nào?

- GV nhắc lại sự thực hiện công

trong nguồn điện để tạo ra hiệu điện

- Sử dụng định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng để thàh lập biểu thức tính công của nguồn điện, công suất của nguồn điện

- Từ công thức định nghĩa suất điện động, viết công thức tính công của

thế và chính hiệu điện thế này lại tạo

ra dòng điện ở mạch ngoài tức là nó

đã thực hiện công lên mạch ngoài

- GV tổng kết lại vấn đề và lưu ý HS

một số vấn đề trọng tâm

Công suất của nguồn điện

- Hướng dẫn HS suy ra biểu thức

tính công suất của nguồn điện

- Giới thiệu bảng 12.1

nguồn điện A = qE=EIt

- HS1 trình bày định nghĩa biểu thức của công suất tỏa nhiệt và ý nghĩa vật

lí của chúng

- Từ công thức tính công của nguồn điện rút ra công thức tính công suất của nguồn điện:

PEI

- Cả lớp ghi kết quả vào vở

Hoạt động 4: Công suất của các dụng cụ tiêu thụ điện

Hoạt động của Học Sinh Trợ giúp của Giáo Viên

- Giáo viên đặt vấn đề bằng các thí

dụ thực tế để cho HS thấy các dụng

cụchuyển hóa điện năng thành các

dạng năng lượng khác (nội năng, hóa

năng, cơ năng, nhiệt năng )  phân

chia thành hai loại dụng cụ tỏa nhiệt

và máy thu điện

- Công suất của dụng cụ tỏa nhiệt

- Học sinh lĩnh hội kiến thức

- Phân biệt hai loại dụng cụ tiêu thụ điện

- Lấy một số thí dụ để kiểm tra sự hiểu bài của học sinh

+ Các dụng cụ này chỉ có điện trở

thuần

+ Biểu thức xác định điện năng tiêu

thụ?

+ Biểu thức xác định công suất tiêu

thụ điện

+ Phân tích ý nghĩa các đại lượng

Suất phản điện của máy thu

Các thiết bị trong thực tế có phải bao

giờ cũng biến điện năng thành nhiệt

năng?

+ Lấy thí dụ một số dụng cụ biến

điện năng thành các dạng năng

lượng khác ngoài nhiệt năng

+ Trường hợp chuyển điện năng

thành hóa năng?

+ Phân tích năng lượng điện thành

hai thành phần (nhiệt năng và năng

lượng khác)

+ Giáo viên thông báo kết quả thí

/

A UIt RI tU t R

Trong các công thức chỉ có điện trở thuần

- Lấy một số thí dụ về các dụng có tách dụng ngoài nhiệt

- Tiếp thu kiến thức

 Lập luận để định nghĩa suất phản điện E  A (khi q = 1)

 Chiều của dòng điện trong vai trò

là xuất phản điện

- Ghi chép vào vở

nghiệm  đưa ra biểu thức xác định

phần điện năng tiêu thụ biến thành

hóa năng A = q E  (Elà suất phản

điện: E A q / )

Điện năng và công suất tiêu thụ của

máy thu điện

+ Giáo viên hướng dẫn HS thành lập

biểu thức:

2

A

A QEItr I t UIt

+ Giáo viên thông báo đó cũng là

điện năng tiêu thụ của máy thu điện

+ Hãy suy ra biểu thức xác định P

Hiệu suất máy thu

Đặt vận đề về hiệu suất hướng

dẫn học sinh suy ra biểu thức xác

định hiệu suất: H  1 r I U /

- Giáo viên thông báo về các chỉ số

ghi trên dụng cụ tiêu thụ điện cho

học sinhkhái niệm định mức (hiệu

- Làm việc dưới sự hường dẫn của giáo viên

- Thành lập biểu thức:

'

A A Q EItr I tUIt

biểu thức xác định công suất máy

/ ' '

PA tE Ir I

- Làm việc dưới sự hướng dẫn của giáo viên

- Thành lập biểu thức :

H   1 r I U /

-Tiếp thu và ghi chép

- Chứng minh công thức tính hiệu suất :

H ng   1 rI E/

điện thế, cường độ, công suất…)

- Hiệu suất của nguồn điện?

Giáo viên dẫn dắt học sinh thành lập

biểu thức xác định hiệu suất

Hoạt động 5: Đo công suất và điện năng tiêu thụ Hoạt động của Học Sinh Trợ giúp của Giáo Viên

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

tự hướng dẫn học sinh tự

nghiên cứu và trả lời câu hỏi

của giáo viên:

+ Cách xác định công suất điện trên

một đoạn mạch?

+ Dụng cụ để đo công suất trong kĩ

thuật?

+ Máy đếm điện năng thực chất là

đo đại lượng nào

Học sinh tự nghiên cứu hoặc theo nhóm về các vấn đề giáo viên đặt ra: các câu hỏi định hướng của giáo viên:

+ Cách xác đinh công suất điện trong đoạn mạch?

+ Dụng cụ để đo công suất trong kĩ thuật?

+ Máy đếm điện năng thực chất đo đại lượng nào?

Hoạt động 6: Củng cố, dặn dò, hướng dẫn học sinh đọc bài mới Hoạt động của Học Sinh Trợ giúp của Giáo Viên

- Học sinh ghi những câu hỏi và bài

tập về nhà

- Ghi những chuản bị cho bài sau

- Cho học sinh bài tập cùng dạng về nhà

- Hướng dẫn học sinh đọc trước bài điện năng