Tiết 47 PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN Ở MẪU (TIẾP) pps

Tiết 47 PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN Ở MẪU TIẾP I.. Mục tiêu Rèn luyện cho HS kĩ năng giải phương trình chứa ẩn ở mẫu, kĩ năng trình bày bài giải, hiểu được ý nghĩa từng bước giải, tiếp tục củn

Tiết 47 PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN Ở MẪU (TIẾP)

I Mục tiêu

Rèn luyện cho HS kĩ năng giải phương trình chứa ẩn ở mẫu, kĩ năng trình bày bài giải, hiểu được ý nghĩa từng bước giải, tiếp tục củng cố quy

đồng mẫu các phân thức

II Chuẩn bị

- HS: nắm chắc các bước giải phương trình có chứa ẩn ở mẫu, film trong, bút xạ

III Nội dung

Hoạt động 1: “Áp dụng”

Giải phương trình:

) 3 x )(

1 x (

x 2 2

x

2

x )

3

x

(

2

x













(1)

GV: “Hãy nhận dạng phương trình

và nêu hướng giải”

GV: vừa gợi ý vừa trình bày lời giải

- Tìm điều kiện xác định của

phương trình

- Hãy quy đồng mẫu 2 vế và khử

- HS thảo luận nhóm và trả lời

- HS làm ở nháp và trả lời

Tiết 47:

PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN

Ở MẪU (TIẾP)

4 Áp dụng Giải phương trình:

) 3 x )(

1 x (

x 2 2

x 2

x ) 3 x ( 2

x













(1)

Trình bày như SGK

mẫu

- Giải phương trình

x(x + 1) + x(x – 3) = 4x và kết luận

nghiệm của phương trình

- GV: “Có nên chia 2 vế của phương

trình cho x không?

GV: cho HS chia 2 vế cho x, yêu

cầu HS nhận xét

Hoạt động 2: “HS thự c hiện ?3”

Giải phương trình:

a

1 x

4 x

1

x

x









2 x

1 x

2

2

x

3











- Khuyến khích các em giải bài toán

bằng các cách khác

Chẳng hạn ở phương trình a Bước

khử mẫu có thể nhân chéo x(x + 1)

= (x – 1)(x + 4) hoặc ở phương trình

b có thể chuyển

2 x

1 x 2





về vế trái rồi

- HS “Chia 2 vế của phương trình cho cùng một đa thức mất nghiệm”

- HS làm việc cá nhân rồi trao đổi nhóm

quy đồng

* GV chú ý cách trình bày của HS

Hoạt động 3: “Giải bài tập 27b,

27c, GV chuẩn bị bài 27c ở film

trong”

Hoạt động 4: “củng cố”

1 Cho HS đọc bài 36 (trang 9 sách

bài tập) để rút ra nhận xét

2 Tìm x sao cho giá trị của biểu

4 x

2 x 3

x

2

4

2









3 Tìm x sao cho giá trị của 2 biểu

thị

2

x

3

1

x

6





và

3 x

5 x 2



 bằng nhau

GV yêu cầu HS chuyển bài toán

HS làm việc cá nhân rồi trao đổi kết quả nhóm

HS trao đổi nhóm chuyển bài toán thành bài toán đã biết, chẳng hạn: bài

2 chuyển thành dạng phương trình

2 4

x

2 x 3 x 2

2

2









Bài 3: Giải phương trình

27c

ĐKXĐ: x  3 Khử mẫu:

(x2 + 2x) – (3x + 6) = 0 (1) Giải phương trình (1) (1)  x(x + 2) – 3(x+2) = 0

 (x + 2)(x – 3) = 0

 x + 2 = 0 hoặc x -3 = 0

x + 2 = 0  x = -2 (thõa mãn ĐKXĐ)

x -3 = 0  x = 3 (loại vì không thỏa mãn ĐKXĐ)

thành bài toàn đã biết

Hướng dẫn về nhà: bài tập 28, 29,

30a, 30b, 31c, 32

3 x

5 x 2 2 x 3

1 x 6











V/ Rút kinh nghiệm: