Sinh học lớp 9 - Bài 36: Các phương pháp chọn lọc docx

Kiến thức: + Học sinh nêu được phương pháp chọn lọc hàng loạt một lần và nhiều lần thích hợp đối với những đối tượng nào và ưu điểm của phương pháp chọn lọc này.. + Học sinh nêu được p

Sinh học lớp 9 - Bài 36: Các phương pháp chọn lọc

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

+ Học sinh nêu được phương pháp chọn lọc hàng loạt

một lần và nhiều lần thích hợp đối với những đối tượng nào và ưu điểm của phương pháp chọn lọc này

+ Học sinh nêu được phương pháp chọn lọc cá thể,

những ưu điểm và nhược điểm so với chọn lọc hàng loạt và thích hợp đối với đối tượng nào

+ Học sinh phân biệt được các phương pháp chọn lọc

về cách tiến hành, phạm vi ứng dụng và ưu nhược điểm của mỗi phương pháp

+ Học sinh nêu được các phương pháp thường sử

dụng trong chọn giống vật nuôi và cây trồng

+ Phương pháp cơ bản trong chọn giống cây trồng + Phương pháp chủ yếu dùng trong chọn giống vật nuôi

- Trình bày được phương pháp chọn lọc cá thể, những

ưu thế và nhược điểm so với phương pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp sử dụng với đối tượng nào

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng hoạt động nhóm, khai thác kênh hình, làm việc với SGK

- Rèn kĩ năng quan sát

3 Thái độ: Say mê học tập yêu thích bộ môn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh phóng to H 36.1 và 36.2 SGK

III PHƯƠNG PHÁP

- Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề

- Thảo luận nhóm

- Vấn đáp, trực quan

- Làm việc với sách giáo khoa

IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn định tổ chức

- Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ

- Kiểm tra câu 1, 2, 3 SGK trang 104

3 Bài mới ( 38- 40’)

Hoạt động 1: Vai trò của chọn lọc trong chọn giống

(14-16’)

Hoạt động của

GV

Hoạt động của

HS

Nội dung

- Yêu cầu HS

nghiên cứu SGK

mục I và trả lời

câuhỏi:

- Vai trò của

chọn lọc trong

chọn giống?

- HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi:

+ Tránh thoái hoá

+ Phương pháp đột biến,

1: Vai trò của chọn lọc trong chọn giống

Kết luận:

- Đánh giá, chọn lọc nhiều lần mới

có giống tốt đáp

- GV giúp HS

hoàn thiện kiến

thức

- Tuỳ theo mục

tiêu chọn lọc,

hình thức sinh

sản  lựa chọn

phương pháp

thích hợp GV

giới thiệu 2

phương pháp

chọn lọc hàng

loạt, chọn lọc cá

thể

phương pháp lai chỉ tạo ra nguồn biến dị

- HS lắng nghe

GV giảng và tiếp thu kiến thức

ứng yêu cầu sản xuất và tiêu dùng

- Giống tốt bị thoái hoá do giao phối gần, do đột biến, do lẫn giống

cơ giới cần chọn lọc

- Các phương pháp gây đột biến, lai hữu tính chỉ tạo ra nguồn biến dị cho chọn lọc  cần được kiểm tra đánh giá, chọn lọc

- Có 2 phương pháp: chọn lọc

hàng loạt, chọn lọc cá thể

Hoạt động 2: Chọn lọc hàng hoạt (14-16’)

Hoạt động

của GV

Hoạt động của

HS

Nội dung

- GV yêu cầu HS

đọc thông tin

mục II SGK,

quan sát H 35.1

và trả lời câu

hỏi:

- Nêu cách tiến

hành chọn lọc

hàng loạt 1 lần

và 2 lần?

- GV cho HS

trình bày trên H

- HS nghiên cứu SGK, quan sát H 36.1 và nêu được kết luận

-HS trình bày

2: Chọn lọc hàng hoạt

Kết luận:

- Chọn lọc hàng loạt 1 lần Năm thứ I, người ta gieo trồng giống khởi đầu, chọn 1 nhóm cá thể ưu

tú phù hợp với mục đích chọn lọc Hạt của cây

36.1, các HS

khác nhận xét,

đánh giá và rút

ra kết luận

-Yêu cầu HS

Cho VD

- Yêu cầu HS

trao đổi nhóm và

trả lời câu hỏi:

- Chọn lọc hàng

loạt 1 lần và 2

lần giống và

khác nhau như

thế nào?

- Cho biết ưu

nhược điểm của

- HS lấy VD SGK

- Trao đổi nhóm nêu được:

+ giống biện pháp tiến hành

+ Khác nhau:

chọn lọc 1 lần trên đối tượng ban đầu Chọn lần 2 trên đối tượng đã qua ở năm I

+ Kết luận

ưu tú được thu hoạch chung để làm giống cho

vụ sau (năm II)

ở năm II, người

ta so sánh giống tạo ra với giống khởi đầu và giống đối chứng Qua đánh giá, nếu giống chọn lọc hàng loạt đã đạt yêu cầu thì không cần chọn lọc lần 2

- Nếu giống mang chọn lọc thoái hoá

phương pháp

này?

- Phương pháp

này thích hợp

đối với đối tượng

nào?

- Cho HS làm

bài tập  SGK

trang 106

- HS trao đổi nhóm, dựa vào kiến thức ở trên

và nêu được:

Giống lúa A chọn lọc lần 1, giống lúa B chọn lọc lần 2

nghiêm trọng không đồng nhất

về chiều cao và khả năng sinh trưởng thì tiếp tục chọn lọc lần 2 cho đến khi nào vượt giống ban đầu

- Ưu điểm: đơn giản, dễ làm, ít tốn kém, có thể

áp dụng rộng rãi

- Nhược điểm: chỉ dựa vào kiểu hình nên dễ

thường biến phát sinh do khí hậu

và địa hình, không kiểm tra được kiểu gen

- Phương pháp này thích hợp với cây giao phấn, cây tự thụ phấn và vật nuôi

Hoạt động 3: Chọn lọc cá thể (14-15’)

Hoạt động của

GV

Hoạt động của HS

Nội dung

- Yêu cầu HS

quan sát H 36.2,

- HS nghiên cứu mục III,

3: Chọn lọc cá thể

Kết luận:

đọc thông tin

SGK và trả lời

câu hỏi:

- Chọn lọc cá

thể được được

tiến hành như

thế nào?

- Yêu cầu HS

trình bày trên H

36.1 và choVD

- Cho biết ưu,

nhược điểm của

phương pháp

này?

- Phương pháp

này thích hợp

với loại đối

quan sát H 36.2 và nêu được cách tiến hành

- HS lấy VD SGK

- HS nghiên cứu SGK để trả lời

- HS nghiênc

ứu SGK để trả lời

- Cách tiến hành + Ở năm I trên ruộng chọn giống khởi đầu, người

ta chọn ra những

cá thể tốt nhất Hạt của mỗi cây được gieo riêng thành từng dòng (năm II)

+ Ở năm II, người

ta so sánh các dòng với nhau, so với giống khởi đầu và giống đối chứng để chọn dòng tốt nhất, đáp ứng mục tiêu đặt

tượng nào? ra

- Nếu chưa đạt yêu cầu thì tiến hành chọn lần 2 + Ưu: phối hợp được chọn lọc dựa trên kiểu hình với kiểm tra, đánh giá kiểu gen

+ Nhược: theo dõi công phu, khó

áp dụng rộng rãi

- Chọn lọc cá thể thích hợp với đối tượng: cây tự thụ phấn, nhân giống

vô tính Với cây giao phấn phải

chọn lọc nhiều lần

Với vật nuôi: kiểm tra đực giống

4 Củng cố

- Trắc nghiệm bài tập 22, 23, 24, 25, 26 (bài tập trắc nghiệm) hoặc cho HS trả lời 2 câu hỏi

5 Hướng dẫn học bài ở nhà

- Học bài và trả lời câu hỏi SGK trang 107

- Nghiên cứu bài 37 theo nội dung trong bảng:

Nội dung

Thành tựu

Phương pháp Ví dụ

Chọn giống cây

trồng

Chọn giống vật

nuôi

V RÚT KINH NGHIỆM: