Sinh học lớp 9 - 1 truyền học ppt

- Học sinh trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học.. - Hiểu được công lao to lớn và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen.. Cần làm rõ ý:

Sinh học lớp 9 - 1 Bài 1: Menđen và di

truyền học

I MỤC TIÊU

- Học sinh trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học

- Hiểu được công lao to lớn và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen

- Học sinh làm quen với khái niệm di truyền học” Cần làm rõ ý:

+ Biến dị và di truyền là hai hiện tượng song song gắn liền với quá trình sinh sản

+ Cần giới thiệu các khái niệm: tính trạng, cặp tính trang tương phản, nhân tố di truyền (nêu định nghĩa và cho ví dụ)

II CHUẨN BỊ

- Tranh phóng to hình 1.2

- Tranh ảnh hay chân dung Menđen

III PHƯƠNG PHÁP

- Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề

- Thảo luận nhóm

- Vấn đáp, trực quan

- Tổ chức nhóm

IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn định tổ chức

- Kiểm tra sĩ số

- Làm quen với học sinh

- Chia nhóm học sinh

2 Kiểm tra bài cũ

3 Bài học

VB: Di truyền học tuy mới hình thành từ đầu thế

kỉ XX nhưng chiếm một vị trí quan trọng trong sinh học và Menđen là người đặt nền móng cho di truyền học Vậy di truyền học nghiên cứu vấn đề gì? nó có ý

nghĩa như thế nào? chúng ta cùng nghiên cứu bài

hôm nay

Hoạt động 1: Di truyền học (12-14')

Mục tiêu: Học sinh khái niệm di truyền và biến dị

Nắm được mục đích, ý nghĩa của di truyền học

Hoạt động của

GV

Hoạt động của HS Nội dung

- GV cho HS đọc

khái niệm di

truyền và biến dị

mục I SGK

-Thế nào là di

truyền và biến dị ?

- GV giải thích rõ:

biến dị và di

truyền là 2 hiện

tượng trái ngược

- Cá nhân HS đọc SGK

- 1 HS dọc to khái niệm biến dị và di truyền

- HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức

I , : Di truyền học

Kết luận:

- Khái niệm di truyền, biến dị (SGK)

- Di truyền học nghiên cứu về cơ

nhau nhưng tiến

hành song song và

gắn liền với quá

trình sinh sản

- GV cho HS làm

bài tập  SGK

mục I

- Cho HS tiếp tục

tìm hiểu mục I để

trả lời:

- Liên hệ bản thân

và xác định xem mình giống và khác bố mẹ ở điểm nào: hình dạng tai, mắt, mũi, tóc, màu da và trình bày trước lớp

- Dựa vào  SGK mục I để trả lời

sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị

- Di truyền học có vai trò quan trọng không chỉ về lí thuyết mà còn có giá trị thực tiễn cho khoa học chọn giống, y học

và đặc biệt là công nghệ sinh học hiện đại

Hoạt động 2: Menđen – người đặt nền móng cho di

truyền học ( 14 - 16 phút)

Mục tiêu: HS hiểu và trình bày được phương pháp

nghiên cứu Di truyền của Menđen: phương pháp

phân tích thế hệ lai

Hoạt động của

GV

Hoạt động của HS Nội dung

- GV cho HS đọc

tiểu sử Menđen

SGK

- Yêu cầu HS

quan sát kĩ hình

1.2 và nêu nhận

xét về đặc điểm

của từng cặp tính

trạng đem lai?

- Treo hình 1.2

phóng to để phân

tích

- 1 HS đọc to , cả lớp theo dõi

- HS quan sát và phân tích H 1.2, nêu được sự tương phản của từng cặp tính trạng

- Đọc kĩ thông tin SGK, trình bày được nội dung cơ

II, Menđen – người đặt nền móng cho di truyền học

Kết luận:

- Phương pháp phân tích các thế

hệ lai của Menđen (SGK)

- Yêu cầu HS

nghiên cứu thông

tin SGK và nêu

phương pháp

nghiên cứu của

Menđen?

- GV: trước

Menđen, nhiều

nhà khoa học đã

thực hiện các

phép lai trên đậu

Hà Lan nhưng

không thành công

Menđen có ưu

điểm: chọn đối

tượng thuần

chủng, có vòng

đời ngắn, lai 1-2

bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai

- 1 vài HS phát biểu, bổ sung

- HS lắng nghe

GV giới thiệu

- HS suy nghĩ và trả lời

cặp tính trạng

tương phản, thí

nghiệm lặp đi lặp

lại nhiều lần, dùng

toán thống kê để

xử lý kết quả

- GV giải thích vì

sao menđen chọn

đậu Hà Lan làm

đối tượng để

nghiên cứu

Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản

của Di truyền học ( 12 - 13') Mục tiêu: HS nắm được, ghi nhớ một số thuật ngữ và

kí hiệu

Hoạt động của

GV

Hoạt động của HS

- GV hướng dẫn

HS nghiên cứu

một số thuật ngữ

- Yêu cầu HS lấy

thêm VD minh

hoạ cho từng thuật

ngữ

- Khái niệm giống

thuần chủng: GV

giới thiệu cách

làm của Menđen

để có giống thuần

chủng về tính

trạng nào đó

- GV giới thiệu

một số kí hiệu

- GV nêu cách

- HS thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức

- HS lấy VD cụ thể để minh hoạ

- HS ghi nhớ kiến thức, chuyển thông tin vào vở

III, Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền học

Kết luận:

1 Một số thuật ngữ:

+ Tính trạng + Cặp tính trạng tương phản

+ Nhân tố di truyền

+ Giống (dòng) thuần chủng

2 Một số kí hiệu

- P: Cặp bố mẹ xuất phát

viết công thức lai:

mẹ thường viết

bên trái dấu x, bố

thường viết bên

phải P: mẹ x bố

- x: Kí hiệu phép lai

- G: Giao tử : Đực; Cái

- F: Thế hệ con (F1: con thứ 1 của P; F2 con của F2 tự thụ phấn hoặc

giao phấn giữa

F1)

* Kết luận chung: SGK

4 Củng cố

- 1 HS đọc kết luận SGK

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, 3,4 SGK trang 7

5 Hướng dẫn học bài ở nhà

- Học bài và trả lời câu hỏi SGK

- Kẻ bảng 2 vào vở bài tập

- Đọc trước bài 2