Hoạt động 4: TỔ CHỨC DẠY CÁC KIỂU BÀI HỌC VẦN ppsx

• Phương pháp phân tích ngôn ngữ được sử dụng khi giảng bài mới hoặc trong bài tập ứng dụng, trong đó học sinh tìm tiếng chứa âm, vần mới học hoặc âm, vần đang được ôn tâp.. Chính hoạt

Hoạt động 4 : TỔ CHỨC DẠY CÁC

KIỂU BÀI HỌC VẦN

1.Vận dụng các phương pháp dạy học Tiếng Việt thường được sử dụng, phân môn Học vần cần sử dụng các phương pháp dạy học chủ yếu sau:

1.1Phương pháp phân tích ngôn ngữ

-Trong quá trình dạy Học vần, cần phải phối hợp một cách hợp lí các thao tác phân tích và tổng hợp Phân tích trong dạy vần thực chất là tách các hiện tượng ngôn ngữ theo cấp độ:từ-tiếng- vần/âm

• Tổng hợp là ghép các yếu tố ngôn ngữ đã

được phân tích trở lại dạng ban đầu

• Các thao tác tách và ghép này phải được phối hợp nhuần nhuyễn, kết hợp đánh vần vần,

đánh vần tiếng với đọc trơn.

• Phương pháp phân tích ngôn ngữ được sử

dụng khi giảng bài mới hoặc trong bài tập ứng dụng, trong đó học sinh tìm tiếng chứa âm, vần mới học hoặc âm, vần đang được ôn tâp.

• Phương pháp này giúp học sinh nắm chắc bài học, tiếp thu kiến thức có hệ thống một cách

chủ động,đặc biệt là phát triển ở các em các kỉ năng tư duy:phân tích,tổng hợp,thay thế…

1.2.Phương pháp giao tiếp (pp thực hành)

• Giờ Học vần không có tiết lí thuyết vì vậy

phương pháp giao tiếp cần được sử dụng

thường xuyên Điều này cũng phù hợp với định hướng giao tiếp của chương trình môn Tiếng

Việt Dưới sự chỉ đạo của giáo viên, học sinh tự vận dụng tri thức đã học để rèn luyện kĩ năng

và củng cố kiến thức Thực hiện phương pháp giao tiếp, giáo viên cần chuẩn bị trước một hệ thống câu hỏi, bài tập ngay từ khi soạn bài.

• Vd:

- Hỏi để tìm từ mới, tiếng mới trong bài.

- Hỏi để phân tích và tổng hợp từ, tiếng.

- Hỏi để tìm điểm tương đồng, khác biệt giữa vần, tiếng hoặc chữ đang học với vần,

viết, cho các em tập đọc, tập phân tích từ,

tiếng, tập viết ngay sau khi học bài mới.

• Phương pháp giao tiếp có tác dụng giúp học sinh tham gia vào việc tìm hiểu bài mới một

cách tự giác, tích cực, chủ động

Nhờ đó, các em nhanh thuộc bài, hào hứng học tập,

lớp học sinh động Cũng nhờ phương pháp này, giáo viên nắm được trình độ học tập của học sinh, từ đó phân loại học sinh và có phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng.

1.3.phương pháp luyện tập theo mẫu

• Phương pháp luyện tập theo mẫu gắn bó chặt chẽ

với phương pháp giao tiếp Trong quá trình thực

hành, học sinh phân tích, tổng hợp vần,luyện đọc

theo giáo viên, nói theo mẫu câu trong sách giáo

khoa hay theo mẫu câu trong lời nói của giáo viên Ngoài ra, các em cũng thực hành viết theo mẫu

trong vở Bài tập, vở Tập viết và theo quy trình viết mẫu của giáo viên…

Chính hoạt động rèn luyện theo mẫu đã giúp

như trên chỉ để cho tiện trong việc trình

bày;trong thực tế, khi dạy Học vần cũng như

dạy các phân môn khác của môn Tiếng Việt,

giáo viên phải chủ động phối hợp linh hoạt các

pp dạy học.Có như vậy, bài dạy mới đạt kết

quả một cách chắc chắn

3 Quy trình chung cho các bài dạy làm quen với chữ cái gồm các

bước cơ bản sau :

Tiết 1

I Kiểm tra bài cũ

Yêu cầu cơ bản : học sinh nắm được âm ,thanh ,viết được chữ ghi âm ,dấu ghi thanh của bài kế trước ;làm quen với nề nếp học

tập ,mạnh dạn tự tin trong môi trường mới

Yêu cầu mở rộng : học sinh biết và tìm được các tiếng các từ có âm thanh vừa học

II Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài mới :

-Dựa vào sách hoặc tranh ảnh ,vật mẫu đã chuẩn bị giới thiệu về chữ ghi âm hoặc dấu ghi thanh mới

2 Dạy chữ ghi âm hoặc dấu ghi thanh mới

- Tiến hành dạy chữ ghi âm , dấu ghi thanh mới theo nội dung bài học được trình bày theo SGK

+ Hướng dẫn học sinh nhận dạng chữ ghi âm dấu ghi âm thanh mới +Hướng dẫn học sinh phát âm

+Hướng dẫn học sinh viết và chữ ghi âm ,dấu thanh ghi âm mới vào bảng con

Tiết 2

3 Hướng dẫn học sinh luyện tập

Luyện tập các kĩ năng theo nội dung bài học

a Luyện đọc âm mới

Luyện đọc theo hình thức cá nhân, nhóm,…tập tô một số chữ trong vở tập viết

b Luyện viết vào vở

+ Học sinh tập tô theo nét chữ mới học trong vở tập viết 1 tập

1, giáo viên dành thời hướng dẫn học sinh tư thế ngồi ,cách

để vở giữ vở ,cách giữ mắt và vở ,cách cầm bút đưa theo nét

có sẵn

c Luyện nghe –nói

+ Nội dung nghe nói chủ yếu dựa vào tranh ảnh do vậy

tương đối tự do ,không gò bó trong các âm ,thanh vừa học +Dựa vào tranh giáo viên nêu câu hỏi để hướng dẫn học sinh luyện nói ,giúp các em làm quen với không khí học tập mới ,khắc phục sự rụt rè , mạnh dạn nói cho các bạn nghe và

nghe các bạn nói ,làm quen với môi trường mới

III Củng cố ,dặn dò

- Chỉ bản hoặc SGK cho học sinh đọc theo

- Hướng dẫn học sinh tìm tiếng có âm ,thanh vừa học

- Dặn dò học sinh học và làm bài tập ở nhà

5 Quy trình chung của một bài Âm- vần mới gồm các bước sau:

Tiết 1

I Kiểm tra bài cũ:

-Yêu cầu cơ bản: Học sinh đọc được âm, vần và viết được chữ ghi âm, vần, đọc, viết được tiếng / từ ứng dụng;đọc được câu ứng dụng của bài kế trước

-Yêu cầu mở rộng: Tùy theo trinh độ của học sinh mà đưa ra một số yêu cầu mở rộng hoặc nâng cao

II Dạy-học bài mới

1.Giới thiệu bài

Dựa vào tranh ở SGK hoặc tranh ảnh, đã chuẩn bị để giới thiệu chữ ghi âm vần mới; cũng có thể giới thiệu trực tiếp âm, vần mới

2 Dạy âm, vần mới

Tiến hành theo các bước sau:

-Dạy phát âm hoặc đánh vần vần mới

-Hướng dẫn học sinh ghép âm, vần thành tiếng mới, vần mới, đánh vần và đọc trơn nhanh tiếng mới, đọc trơn từ mới

-Hướng dẫn học sinh đọc từ ngữ ứng dụng

3 Dạy chữ ghi âm/ vần mới :

Hướng dẫn học sinh viết chữ ghi âm, vần, tiếng mới

Tiết 2

4 Hướng dẫn học sinh luyện tập

a Luyện đọc câu / bài ứng dụng

-Học sinh nhận xét tranh minh họa của câu/ ứng dụng

-Học sinh đọc câu ứng dụng theo yêu cầu của giáo viên

b Luyện viết vào vở

Học sinh luyện viết vỡ theo yêu cầu của giáo viên

c Luyện nghe – nói

-Dựa vào chủ đề gợi ý trong tranh tiếng hành tổ chức

nghe – nói một cách linh hoạt theo trình độ của học sinh nhằm đạt được các yêu cầu; phát triển lời nói tự nhiên

về chủ đề trong SGK, chú ý đến các từ ngữ có âm, vần mới học, từ đó mở rộng sử dụng cả từ ngữ có âm, vần chưa học

- Học sinh tìm tiếng âm / vần mới học trong các từ

mà giáo viên chuẩn bị sẵn hoặc trong vốn từ của chính mình

- Giáo viên học sinh học bài và làm bài tập ở nhà

7 Các bài ôn tập trong phân môn học vần

Tiết 1

I Kiểm tra bài cũ

- Yêu cầu cơ bản : học sinh đọc được âm vần và viết được chữ ghi âm của bài kế trước đọc được câu

ứng dụng của bài kế trước ,phát triển lời nói tự nhiên

qua chủ đề luyện nói

- Yêu cầu mở rộng :học sinh hiểu các tiếng vần đã học

II Dạy bài mới

-Hướng dẫn học sinh ôn tập theo bản sơ đồ ôn tập trong SGK -Dùng tranh gợi ý ,giới thiệu mô hình tiếng/ vần đã học

-Gợi ý học sinh tìm ra những tiếng / vần đã học ứng với mô

hình

-Hướng dẫn điền âm / vần vào chỗ trống để tạo tiếng / vần

theo bài học

a/ Đối với ôn về âm

Cho học sinh thực hành ghép tiếng có âm đầu đã học và vần chỉ có nguyên âm đã học

Cho học sinh thực hành ghép tiếng có nguyên âm và dấu thanh

b/ Đối với ôn về vần

cho học sinh thực hành ghép vần có âm chính và âm kết

thúc ,củng cố cách đánh vần và đọc vần

Rèn luyện kỹ năng đọc trộn ,nhân các vần đã học theo ôn tập

2 Hướng dẫn học sinh luyện tập

b/ Luyện viết trên bảng

-Hướng dẫn học sinh viết vào bảng con

c/ Luyện đọc câu ,bài ứng dụng

-Dùng tranh minh họa gợi ý câu bài

Học sinh luyện đọc câu

d/ Luyện viết vào vở

-Viết bài trong vở tập tiếng việt

Sau đây là một bài soạn minh họa cho quy trình dạy các bài ôn tập trong học vần:

Bài 37

A Mục đích – yêu cầu

- Học sinh đọc viết đúng các vần kết thúc bằng -i và –y

- Học sinh đọc đúng các từ ngữ ứng dụng và học đọc ứng dụng

- Học sinh nghe, hiểu và kể lại được theo tranh truyện

kể Cây khế

B Đồ dùng dạy học

- Bảng ôn, tranh chữ ghi từ ứng dụng, bảng phụ ghi bài đọc ứng dụng

- Tranh minh họa bài đọc ứng dụng

- Tranh minh họa truyện Cây khế

C Các hoạt động dạy học

Tiết 1

I Kiểm tra bài cũ

- Kiểm tra viết bảng: ay, ây,…

- 2-4 học sinh đọc từ ứng dụng: cối xay, ngày hội,…

- 2-4 học sinh đọc từ ứng dụng: giờ ra chơi, bé trai thi

chạy,…

II Dạy – học bài mới

1 Giới thiệu bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại những vần đã

được học trong tuần

- Học sinh liệt kê các từ đã học trong tuần, giáo viên ghi

các vần này vào góc bảng

- Giáo viên gắn lên bảng lớp bảng ôn tập đã được

phóng to, gợi ý để học sinh bổ sung các vần còn

thiếu

2 Ôn tập

a Đọc các vần đã học

- Giáo viên chỉ chữ ghi vần đã viết ở góc phòng trong lúc giới thiệu bài, đọc mẫu; học sinh nhìn lên bảng, nghe giáo viên đọc.

Tiết 2

đ Luyện đọc

- Học sinh luyện đọc các vần và các từ ngữ ứng dụng đã học ở tiết 1

-Giáo viên treo treo tranh minh họa bài đọc ứng dụng

lên bảng để giới thiệu bài đọc

-Học sinh đọc nhẫm, phát hiện tiếng có vần vừa ôn

- Học sinh đọc từ dễ đến khó theo sự hướng dẫn của

giáo viên

- Giáo viên giải nghĩa các từ khó ( oi ả ) và hướng dẫn học sinh thảo luận về tấm lòng của cha mẹ đối với con cái

e Luyện viết vào vở

- Học sinh viết từ ngữ ứng dụng vào vở tập viết

g Kể chuyện

- Học sinh đọc tên truyện: Cây khế

- Giáo viên kể toàn bộ câu truyện một lần

- Giáo viên dựa vào tranh minh họa để kể từng phần câu truyện

- Giáo viên hỏi học sinh về các chi tiết trong truyện

- Học sinh tập kể truyện theo tranh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận về nội dung

và ý nghĩa của truyện

III Củng cố, dặn dò

-Học sinh đọc vần trong bảng ôn tập, đọc từ ngữ ứng dụng, bài ứng dụng

-Học sinh tìm các tiếng chứa vần vừa ôn,

-Giáo viên dặn học sinh học bài, làm bài tập ở nhà,

chuẩn bị trước bài 38

NHÓM 9:

CÁM ƠN CÔ VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG

NGHE