Sáng kiến kinh nghiệm môn kể truyện lớp 2 – câu chuyện bó đũa Bài : CÂU CHUYỆN BÓ ĐŨA 1 Tiết Mục đích, yêu cầu : Rèn luyện kỹ năng nói : Dựa vào trí nhớ, 5 tranh minh hoạ và gợi ý d
Trang 1Sáng kiến kinh nghiệm môn kể truyện lớp 2 – câu chuyện bó đũa
Bài : CÂU CHUYỆN BÓ ĐŨA
( 1 Tiết )
Mục đích, yêu cầu :
Rèn luyện kỹ năng nói :
Dựa vào trí nhớ, 5 tranh minh hoạ và gợi ý dưới tranh, kể lại được từng đoạn câu chuyện với giọng kể tự nhiên, biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho hợp với nội dung
Rèn luyện kỹ năng nghe :
Lắng nghe bạn kể chuyện: nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn
Đồ dùng dạy – học :
5 tranh minh hoạ nội dung chuyện (phóng to nếu có điều kiện)
1 bó đũa và 1 túi vải đựng tiền như trong truyện
Các hoạt động dạy – học :
Các bước
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Trang 2Kiểm tra bài cũ
5’
Ổn định lớp
Gọi 4 HS tiếp nối nhau kể hoàn chỉnh câu chuyện Bông hoa Niềm vui
GV nhận xét, cho điểm từng HS
Hát bài “ Thật là hay “
HS 1 : kể đoạn 1
HS 2 : kể đoạn 2
HS 3 : kể đoạn 3
HS 4 : kể đoạn 4
Dạy bài mới
Giới thiệu bài
1’
GV hỏi : Bạn nào giỏi có thể nhắc lại cho cả lớp biết ý nghĩa của “Câu chuyện
bó đũa “
- Hôm nay, cả lớp cùng nhớ lại, dựa vào tranh minh hoạ và gợi ý dưới tranh để kể lại từng đoạn câu chuyện với giọng kể tự nhiên, biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung
Chuyện có ý nghĩa : Anh em phải biết thương yêu nhau, đoàn kết là sức mạnh
Các bước
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Trang 3Hướng dẫn kể chuyện
2.1 Kể từng đoạn theo tranh
10 – 12’
Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài
GV nhắc HS : Mỗi tranh minh họa cho 1 đoạn chuyện, riêng đoạn 2 được minh họa bằng tranh 2 và 3 Tranh và những lời gợi ý chỉ có tác dụng giúp các em có thể
kể theo ý và lời của mình, chỉ cần đúng trình tự và nội dung của chuyện
GV lần lượt treo 5 tranh lên bảng
- Gọi 1 HS giỏi nói vắn tắt nội dung từng tranh (với lớp HS bình thường thì có thể ghi lại nội dung trên bảng)
- Gọi 1 HS kể mẫu theo tranh 1 Khuyến khích HS kể bằng lời của mình, tránh kể theo kiểu đọc văn bản
1 HS đọc yêu cầu của b
Cả lớp quan sát 5 tranh
1 HS giỏi nói vắn tắt nội dung từng tranh
Tranh 1 : Vợ chồng người anh và người em cãi nhau Người cha thấy cảnh ấy rất đau lòng
Tranh 2 : Ông cụ lấy chuyện bẻ bó đũa dạy các con
Tranh 3 : Hai anh em ra sức bẻ bó đũa mà không nổi
Tranh 4 : Ông cụ bẻ từng chiếc đũa rất dễ dàng
Tranh 5 : Những người con đã hiểu ra lời khuyên của cha
- 1 HS kể mẫu theo tranh 1 : “Ngày xưa, có một ông cụ có hai người con, một trai, một gái Lúc nhỏ, hai anh em rất thương yêu nhau Nhưng khi lớn lên, anh có vợ,
em có chồng, họ thường cãi nhau Thấy các con không hoà thuận, người cha rất đau lòng
Trang 4Các bước
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
2.2 Phân vai, dựng lại câu chuyện
13 – 15’
Kể chuyện trong nhóm : Yêu cầu HS quan sát từng tranh, đọc thầm từ ngữ gợi ý dưới tranh, nối tiếp nhau kể từng đoạn chuyện trước nhóm
Kể chuyện trước lớp : GV yêu các nhóm cử đại diện thi kể
GV nhận xét, đánh giá
Khi kể lần 1, GV có thể là người dẫn chuyện và phân vai cho 2 bạn gái là 2 người con gái, 2 bạn trai là 2 người con trai và một bạn sắm vai người cha già
Cách dựng câu chuyện :
Với lớp HS bình thường : Người đóng vai người cha nói lời của người cha, 4 người con cùng nói lời của các con, những câu khác do người dẫn chuyện kể Với lớp HS khá giỏi : Các nhân vật có thể nói thêm những lời thích hợp
Ví dụ :
Khi kể đoạn 1, những bạn đóng vai con có thể cãi nhau về chuyện gà nhà này phá luống rau nhà kia như : “ Tại sao chú cho gà nhà chú sang phá nát vườn rau nhà