Báo cáo khoa học: "hồ chí minh với công tác giáo dục chủ nghĩa mác - lênin cho thanh niên" pps

Luận cương Lênin đã có ảnh hưởng quyết định đến lập trường cứu nước của Nguyễn ái Quốc: Người đến với chủ nghĩa Mác - Lênin, tán thành Quốc tế thứ III, đặt cách mạng giải phóng dân tộc t

hồ chí minh với công tác giáo dục chủ nghĩa mác - lênin cho thanh niên

ThS Ngô thị loan

Bộ môn Lịch sử đảng Khoa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Trường Đại học GTVT

Tóm tắt: Thanh niên tiêu biểu cho sự phát triển tương lai của đất nước Nguồn lực thanh

niên lμ tμi sản vô giá của đất nước hôm nay vμ mai sau Sinh thời Hồ Chí Minh đã quan tâm

đặc biệt đến thanh niên trên mọi lĩnh vực Bμi viết nμy nhằm lμm rõ quan điểm của Hồ Chí Minh

về công tác giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin cho thanh niên Việt Nam

Summary: The youth are essential for our country’s future development The young force

are the invaluable resources of our country today and in the future During his lifetime, Ho Chi

Minh particularly cared about the youth in all fields The aim of this paper is to clarify Ho Chi

Minh’s view-points of educating the Marxism-Leninism to Vietnamese young people

i đặt vấn đề

Bước vào thế kỷ XXI, thế giới có nhiều

biến đổi sâu sắc, với những diễn biến khó

lường Sự nghiệp cách mạng của nhân dân ta

đang đứng trước những thuận lợi và khó khăn,

thời cơ và thách thức lớn Chúng ta đang quá

trình chủ động hội nhập kinh tế quốc tế để xây

dựng đất nước, song có giữ vững được định

hướng xã hội chủ nghĩa hay không phụ thuộc

rất nhiều vào việc đào tạo con người mới xã

hội chủ nghiã và giáo dục tư tưởng xã hội chủ

nghĩa cho các thế hệ thanh niên Hồ Chí Minh

đã viết: “Muốn xây dựng xã hội chủ nghĩa phải

có con người xã hội chủ nghĩa và có tư tưởng

xã hội chủ nghĩa” [9;159] Vì vậy, việc nghiên

cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục chủ

nghĩa Mác – Lênin cho thanh niên và vận

dụng sáng tạo những quan điểm đó để nâng

cao hiệu quả công tác giáo dục chủ nghĩa

Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh hiện nay

cho thế hệ trẻ, giữ vững trận địa xã hội chủ

nghĩa, chống mọi âm mưu diễn biến hoà bình của kẻ thù là hết sức cần thiết và quan trọng

KT-ML

ii nội dung

1 Nguyễn ái Quốc – người thanh niên Việt Nam đầu tiên tiếp nhận và truyền bá

chủ nghĩa Mác-Lênin vào nước ta

Từ khi thực dân Pháp xâm lược Việt Nam

đã có rất nhiều phong trào yêu nước đứng lên chống Pháp song kết cục đều thất bại Mặc

dù thất bại nhưng các phong trào yêu nước đó

đã cổ vũ mạnh mẽ tinh thần yêu nước của nhân dân ta, bồi đắp thêm chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, đặc biệt góp phần thúc đẩy những nhà yêu nước, nhất là lớp thanh niên trí thức tiên tiến chọn một con đường cứu nước mới phù hợp với yêu cầu lịch sử đặt ra

Ngày 5 tháng 6 năm 1911, Nguyễn Tất Thành – một thanh niên mới 21 tuổi tràn đầy nghị lực rời Tổ quốc ra đi tìm đường cứu nước

Trên lộ trình đi tìm đường cứu nước, Nguyễn

ái Quốc rất khâm phục tinh thần yêu nước của

Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Hoàng Hoa

Thám, nhưng không đồng ý đi theo con đường

của một người nào Qua quá trình nghiên cứu,

xem xét cách mạng tư sản Mỹ, cách mạng tư

sản Pháp đã giúp Nguyễn ái Quốc học hỏi

được nhiều điều Song, Người đã tìm ra chỗ

hạn chế của cách mạng dân chủ tư sản là

những cuộc cách mạng không giải phóng

được công nông và quần chúng lao động, vì

đó là “những cuộc cách mạng không đến nơi”

Chiến tranh thế giới thứ nhất kết thúc, các nước đế quốc thắng trận họp hội nghị Hoà

bình ở Vécxây (Pháp) để chia lại thị trường

Thay mặt Hội những người Việt Nam yêu

nước, Nguyễn ái Quốc đã gửi đến Hội nghị

bản yêu sách gồm 8 điểm, nhưng đã không

được Hội nghị chấp nhận Sự kiện này đã giúp

cho Nguyễn ái Quốc hiểu rõ “Chủ nghĩa

Uyn -xơn là một trò bịp bợm lớn” Tháng 7

năm 1920, Nguyễn ái Quốc đọc bản Sơ thảo

lần thứ nhất những luận cương về vấn đề dân

tộc và thuộc địa của Lênin, Luận cương đã

giải đáp trúng những vấn đề mà Nguyễn ái

Quốc đang trăn trở tìm hiểu, giúp Người thấy

rõ con đường giải phóng dân tộc, nhận rõ lập

trường của Lênin và Quốc tế thứ III khác hẳn

với những lời tuyên bố suông của Quốc tế thứ

hai Luận cương Lênin đã có ảnh hưởng quyết

định đến lập trường cứu nước của Nguyễn ái

Quốc: Người đến với chủ nghĩa Mác - Lênin,

tán thành Quốc tế thứ III, đặt cách mạng giải

phóng dân tộc trong quỹ đạo cách mạng vô

sản, trở thành một trong những nhà sáng lập

Đảng Cộng sản Pháp và là người cộng sản

đầu tiên của Việt Nam

Trở thành người cộng sản, Nguyễn ái Quốc bắt tay vào truyền bá chủ nghĩa

Mác - Lênin về nước Quá trình đó cũng là quá

trình Người vạch ra đường lối chiến lược cho

cách mạng Việt Nam Trước hết, Nguyễn ái

Quốc tố cáo tội ác của bọn thực dân Pháp,

liên kết cách mạng giải phóng dân tộc thuộc

địa với cách mạng vô sản ở các nước đế quốc Tháng 7 năm 1921, Nguyễn ái Quốc cùng một số chiến sỹ cách mạng ở nhiều nước thuộc địa Pháp lập ra Hội liên hiệp thuộc địa Hội đã ra tờ báo Người cùng khổ, báo Người cùng khổ đã tạo một luồng gió mới thổi đến nhân dân các nước bị áp bức, đã làm cho nước Pháp chân chính biết rõ những việc xảy

ra trong các thuộc địa Đồng thời đã thức tỉnh

đồng bào ta, khiến cho đồng bào chúng ta nhận rõ “nước Pháp tự do, bình đẳng, bác ái” Ngày 11 tháng 11 năm 1924, Nguyễn ái Quốc

đến Quảng Châu (Trung Quốc) làm nhiệm vụ

đặc phái viên của Quốc tế Cộng sản và trực tiếp chuẩn bị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam Tháng 6/1925, từ nhóm cách mạng đầu tiên, Nguyễn ái Quốc thành lập Hội Việt Nam cách mạng thanh niên, nhằm tập hợp những thanh niên yêu nước Việt Nam có xu hướng cộng sản chủ nghĩa, chuẩn bị thành lập Đảng Người mở những lớp huấn luyện cán bộ và ra

tờ báo Thanh niên Phần lớn những thanh niên đã được huấn luyện trở về nước hoạt

động và số còn lại sang Liên Xô tiếp tục học tập, Hội đã truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin

và đường lối cứu nước của Nguyễn ái Quốc vào công nhân, nông dân và các tầng lớp nhân dân

KT-ML

Tài liệu đề giảng dạy chủ nghĩa Mác - Lênin cho Hội Việt Nam cách mạng thanh niên là cuốn sách “Đường cách mệnh”, gồm những bài giảng của Nguyễn ái Quốc tại các lớp huấn luyện chính trị cho cán bộ của Hội Đường Cách Mệnh là một trong những tác phẩm lớn đánh dấu một trong những mốc quan trọng trong cuộc đời hoạt động cách

Năm 1928, Hội đề ra chủ trương “vô sản hoá”, đưa hội viên vào các nhà máy, hầm mỏ,

đồn điền Chủ trương này có tác dụng rèn luyện những người trí thức tiểu tư sản về lập trường giai cấp công nhân và bước đầu kết hợp chủ nghĩa Mác - Lênin với phong trào công nhân và phong trào yêu nước

mạng của Nguyễn ái Quốc, đồng thời là một

trong những văn kiện lý luận đầu tiên của

Đảng ta, đặt cơ sở tư tưởng cho đường lối

cách mạng Việt Nam

Có thể khẳng định rằng, ngay từ đầu

Nguyễn ái Quốc đã rất quan tâm đến công

tác thanh niên, giáo dục chủ nghĩa

Mác - Lênin cho thanh niên và thông qua

thanh niên truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin

vào Việt Nam; đào tạo, bồi dường và rèn

luyện cho những thanh niên yêu nước ưu tú

nhất lúc bấy giờ, chuẩn bị các điều kiện cần

thiết cho sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt

Nam

Trong mọi giai đoạn cách mạng, để thực

sự xứng đáng là người chủ tương lai của nước

nhà, Hồ Chí Minh luôn luôn chủ động giáo dục

thanh niên trên tất cả các mặt, trong đó có lý luận Mác - Lênin Hồ Chí Minh viết: “Thanh niên ta phải cố gắng học muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội thì nhất định phải có học thức Cần phải học văn hoá, chính trị, kỹ thuật Cần phải học lý luận Mác - Lênin kết hợp với đời sống công tác hàng ngày”[1,306]

Mục tiêu giáo dục lý luận Mác - Lênin cho thanh niên, theo Hồ Chí Minh là để trang bị thế giới quan và phương pháp luận duy vật, củng cố về đạo đức cách mạng; về sự giữ

vững và kiên định con đường cách mạng, lập trường quan điểm cách mạng, nâng cao sự hiểu biết về đường lối, chính sách của Đảng

Thanh niên sau khi học chủ nghĩa Mác - Lênin, tiếp nhận những tri thức đó thành

niềm tin Đó là tin vào chân lý, tin vào sự lãnh

đạo sáng suốt của Đảng và Nhà nước, tin vào nhân dân, vào tương lai của dân tộc và tương lai của cách mạng Với niềm tin đó, thì lúc ra công tác trong đời thường mới vững vàng, lúc thuận lợi cũng như lúc khó khăn mới kiên định

ở con đường của cách mạng Từ đó, thanh niên mới làm tốt được công tác do Đảng, Nhà nước và nhân dân giao phó Người viết: “Có học tập lý luận Mác - Lênin mới củng cố được

đạo đức cách mạng, giữ vững lập trường, nâng cao sự hiểu biết và trình độ chính trị, mới làm được tốt công tác Đảng giao phó cho mình”[8;292]

2 Hồ Chí Minh với công tác giáo dục

chủ nghĩa Mác - Lênin cho thanh niên Việt

Nam

2.1 Thanh niên lμ lực lượng xung kích là

động lực to lớn trong các phong trào cách

mạng ở bất kỳ thời kỳ nào cũng vậy thanh

niên với ý chí tiến thủ và hoài bão lớn, với lòng

yêu nước nồng nàn luôn đi đầu đáp ứng

những đòi hỏi của đất nước Trong suốt tiến

trình lịch sử dựng nước và giữ nước của dân

tộc ta, thanh niên Việt Nam đã thể hiện vai trò

cực kỳ to lớn của mình trong đấu tranh với

thiên nhiên và kẻ thù ngoại xâm vì sự tồn tại

và phát triển đi lên của dân tộc Vì vậy, tháng

4 năm 1951, trong thư gửi cho thanh niên, Hồ

Chí Minh đã căn dặn: “Huy hiệu của thanh

niên ta là “Tay cầm lá cờ đỏ sao vàng tiến

lên”, ý nghĩa của nó là: Thanh niên phải xung

phong làm gương mẫu trong mọi công tác,

trong học hỏi, trong tiến bộ, trong đạo đức

cách mạng Thanh niên phải thành một lực

lượng to lớn và vững chắc trong cuộc kháng

chiến và kiến quốc Đồng thời phải vui vẻ và

hoạt bát”[5,198] Và để hoàn thành vai trò

xung kích của mình, thanh niên phải được

giáo dục và đào tạo về mọi mặt

KT-ML

Dưới sự lãnh đạo của Đảng, thanh niên

được đào tạo thành những người vừa “hồng”

vừa “chuyên”, là lực lượng xung kích xây dựng chủ nghĩa xã hội Lý luận Mác - Lênin là cốt lõi của văn hoá Các yếu tố trên kết hợp với nhau trở thành động lực to lớn để xây dựng và bảo

vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa ở nước ta Hồ Chí Minh căn dặn: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã

hội, phải có con người xã hội chủ nghĩa và có tư tưởng xã hội chủ nghĩa” [9,159]

Nội dung lý luận Mác - Lênin giáo dục cho thanh niên là phép biện chứng, là những nguyên lý phổ biến Học tập lý luận

Mác - Lênin là để áp dụng vào giải quyết công

việc một cách sáng tạo ở nước ta, của các

ngành, của địa phương, của tất cả mọi người

và cũng như của mỗi một thanh niên Học đi

đôi với hành, lý luận đi đôi với thực tiễn

Hồ Chí Minh phê phán kiểu học vẹt, giáo điều,

sách vở, thiếu đào sâu suy nghĩ Ngược lại,

Người yêu cầu học cái cốt lõi của chủ nghĩa

Mác - Lênin để giải quyết công việc Người

viết: “Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin là học

tập cái tinh thần xử trí mọi việc, đối với mọi

người và đối với bản thân mình; là học tập

những chân lý phổ biến của chủ nghĩa

Mác - Lênin để áp dụng một cách sáng tạo

vào hoàn cảnh thực tế của nước ta Học để

mà làm Lý luận đi đôi với thực tiễn” [8,292]

Gắn liền với giáo dục lý luận Mác - Lênin thì phải dạy văn hoá, khoa học kỹ thuật cho thanh niên, đặc biệt là những thanh niên có trình độ văn hoá còn thấp “phải chú ý dạy văn hoá cho những đồng chí còn kém văn hoá để giúp họ tiến bộ về lý luận, công tác” [8,47] Văn hoá ở đây, theo Hồ Chí Minh là kiến thức văn hoá phổ thông cơ bản Song chúng ta cũng phải thấy rằng ngoài văn hoá phổ thông, thì theo Hồ Chí Minh khi có điều kiện, người cán bộ, đảng viên thanh niên cũng phải tiếp tục học tập và nghiên cứu toàn diện các mặt văn hoá theo đúng nghĩa của nó: “Vì lẽ sinh tồn cũng như mục đích của cuộc sống, loài người mới sáng tạo và phát minh ra ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn giáo, văn học, nghệ thuật, những công cụ cho sinh hoạt hàng ngày về mặc, ăn, ở và các phương thức sử dụng Toàn bộ những sáng tạo và phát minh đó tức là văn hoá Văn hoá

là tổng hợp của mọi phương thức sinh hoạt cùng với biểu hiện của nó mà loài người đã sản sinh ra nhằm thích ứng với nhu cầu của

đời sống và đòi hỏi của sự sinh tồn” [3,431]

Và chỉ có học tập và nghiên cứu văn hoá như vậy, thanh niên nước ta mới có đủ điều kiện

để phát huy các giá trị văn hoá truyền thống dân tộc, đồng thời tiếp thu được tinh hoa văn hoá nhân loại

Hồ Chí Minh không những khẳng định vai trò của lý luận mà còn khẳng định vai trò của

hoạt động thực tiễn xã hội Chính hoạt động

thực tiễn của con người là cơ sở, nguồn gốc

để con người đúc rút kinh nghiệm và tổng kết,

khái quát thành lý luận Thực tiễn luôn luôn

vận động, biến đổi Vì vậy, lý luận luôn luôn

cần được bổ sung bằng những kết luận mới

rút ra từ trên thực tiễn sinh động phù hợp với

điều kiện mới, hoàn cảnh mới Bản thân

Cac Mác trong quá trình xây dựng học thuyết

của mình cũng đã nhận thấy mặt hạn chế về

tính thực tiễn là “khuyết điểm chủ yếu” của

mọi học thuyết duy vật trước đây, nên nó chưa

trở thành công cụ nhận thức khoa học để cải

tạo thế giới bằng cách mạng được Cac Mác

vượt qua bằng việc giải quyết cơ bản vấn đề

thực tiễn, mối quan hệ biện chứng giữa lý luận

và thực tiễn Thực tiễn là mục đích, là cơ sở và

động lực của nhận thức và đồng thời là tiêu

chuẩn của chân lý Sự kết hợp chủ nghĩa Mác

với phong trào công nhân đã tạo bước chuyển

về chất đưa phong trào công nhân từ trình độ

tự phát lên tự giác Sức mạnh cải tạo thế giới

của chủ nghĩa Mác - Lênin chính là ở chỗ: Nó

gắn bó mật thiết với cuộc đấu tranh cách

mạng của giai cấp công nhân và nhân dân lao

động, nhờ đó, lý luận “sẽ trở thành lực lượng

vật chất” Hồ Chí Minh khẳng định: “Thống nhất giữa lý luận và thực tiễn là nguyên tắc căn bản của chủ nghĩa Mác - Lênin” [6,496]

KT-ML

2.2 Trong quá trình truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin vào Việt Nam, Nguyễn ái Quốc

đã tìm những phương thức thích hợp để giảng giải những nội dung cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin cho thanh niên một cách dễ hiểu,

dễ tiếp thu, dễ nhớ và phù hợp với điều kiện Việt Nam Nguyễn ái Quốc không thực hiện giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin một cách khô khan, đơn thuần, có tính chất kinh viện Ngược lại, những nguyên lý phổ biến của chủ nghĩa Mác - Lênin được Nguyễn ái Quốc truyền tải

kết hợp chặt chẽ với giáo dục truyền thống

yêu nước của dân tộc Việt Nam, tố cáo tội ác

của thực dân Pháp, cảnh cùng khổ của nhân

dân lao động ở các nước thuộc địa, tình hữu ái

của giai cấp vô sản, tư cách của người cách

mạng; nhiệm vụ của thanh niên trong từng

thời kỳ cách mạng Đặc biệt, Nguyễn ái

Quốc – Hồ Chí Minh rất sớm có quan điểm

phải tổ chức, tập hợp đưa thanh niên vào sinh

hoạt trong các tổ chức của chính bản thân

thanh niên, dưới sự lãnh đạo của Đảng để

tăng cường giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin

cho thanh niên

V.I.Lênin đã từng chỉ ra rằng, giai cấp

công nhân và nhân dân lao động không thể tự

mình có ý thức xã hội chủ nghĩa được ý thức

này, chỉ có thể có được là từ bên ngoài đưa

vào Muốn vậy, thì “chúng ta phải đi vào tất cả

các giai cấp trong dân cư với tư cách là những

nhà lý luận, người tuyên truyền, người cổ động

và người tổ chức” [2,105] Hồ Chí Minh rất

sớm ý thức được vấn đề này, nên Người đã

lựa chọn “Đoàn Thanh niên Cộng sản” để tổ

chức, tập hợp, đoàn kết thanh niên và qua đó

mà giáo dục cộng sản chủ nghĩa, giáo dục

chủ nghĩa Mác - Lênin cho họ Hồ Chí Minh

cho rằng, tiềm năng của thế hệ trẻ vô cùng to

lớn, nhưng để hiện thực hoá các tiềm năng đó,

trước hết cần tập hợp họ lại trong một tổ chức

cách mạng Người nói “Thanh niên ta rất hăng

hái Ta biết hợp lòng hăng hái đó lại và dìu dắt

đúng đắn thì thanh niên sẽ trở thành một lực

lượng rất mạnh mẽ” [6,162] Người chỉ rõ, hạt

nhân của đoàn kết, tập hợp thanh niên, đồng

thời là người trực tiếp tổ chức, giáo dục, động

viên thanh niên phải là Đoàn Thanh niên

Cộng sản

Về chức năng và nhiệm vụ của Đoàn, Hồ

Chí Minh chỉ rõ: “Đoàn Thanh niên là cánh tay

và đội dự bị của Đảng, là người phụ trách và

dìu dắt các cháu nhi đồng” [10,65] Đoàn

Thanh niên vừa là tổ chức gần gũi Đảng, lại là

lực lượng tích cực xung phong gương mẫu

thực hiện những chủ trương và chính sách cách mạng, là lực lượng kế thừa sự nghiệp cách mạng của Đảng, của dân tộc, là nguồn

bổ sung thường xuyên đảng viên trẻ cho

Đảng, là người trực tiếp giúp Đảng giáo dục chủ nghĩa cộng sản cho thanh niên, vận động thanh niên đi theo lý tưởng của Đảng, đồng thời lôi cuốn, tập hợp đông đảo thanh niên xung phong vào những nơi khó khăn, gian khổ nhất Đoàn Thanh niên là người chịu trách nhiệm chính phụ trách dìu dắt thiếu niên, nhi

đồng – lớp măng non của đất nước

Trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng của mình, Nguyễn ái Quốc – Hồ Chí Minh đã hết lòng hết sức phục vụ Tổ quốc, phục vụ cách mạng, phục vụ nhân dân Người luôn chăm lo giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng và rèn luyện cán bộ, đảng viên, đoàn viên, thanh niên, thiếu niên và nhi đồng Hồ Chí Minh hết sức chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau, vì nó hết sức cần thiết, Vì

vậy, trước lúc đi xa, Người đã chỉ rõ, việc chăm lo giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ trở thành những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên”, trước hết là trách nhiệm của Đảng và Nhà nước ta

Người viết: “Đoàn viên và thanh niên ta nói chung là tốt, mọi việc đều hăng hái xung phong, không ngại khó khăn, có chí tiến thủ

Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ đào tạo họ thành những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng”

vừa “chuyên”

KT-ML

Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau

là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”

[10,510]

Mặt khác, Người chỉ rõ: “Huấn luyện cán

bộ là công việc gốc của Đảng” [4,269], đào tạo và bồi dưỡng cán bộ là công tác chiến lược, là vấn đề sống còn của cách mạng và của chế độ xã hội chủ nghĩa Mỗi giai đoạn cách mạng yêu cầu về cán bộ cũng xuất phát

từ nhiệm vụ của cách mạng quy định Do đó,

khi cách mạng đã chuyển giai đoạn, nhiệm vụ

chiến lược của cách mạng đã thay đổi thì công

tác cán bộ không thể và không nên y nguyên

như cũ Tư duy đổi mới cán bộ của Chủ tịch

Hồ Chí Minh mỗi khi nhiệm vụ cách mạng

thay đổi cũng xuất phát từ những lý giải đó

Theo Hồ Chí Minh, muốn có cán bộ tốt, đạt

tiêu chuẩn cho mỗi giai đoạn cách mạng;

muốn có cán bộ mà lựa chọn, cất nhắc, muốn

có cán bộ để đổi mới cơ bản, tạo ra sự kế tiếp

không hụt hẫng nhằm đáp ứng các yêu cầu

khác nhau của cách mạng thì không gì khác

hơn là phải có sự đào tạo, bồi dưỡng, rèn

luyện và chuẩn bị cán bộ Đào tạo và bồi

dưỡng cán bộ mới, đào tạo lại đối với cán bộ

cũ, bồi dưỡng và nâng cao trình độ cho cán bộ

trước tình hình mới, nhiệm vụ mới Đào tạo và

bồi dưỡng các thế hệ cán bộ kế tục

Công tác đào tạo và bồi dưỡng cán bộ như vậy, là do đòi hỏi của thực tế khách quan,

của yêu cầu nhiệm vụ của tất cả các giai đoạn

cách mạng Vì vậy, “huấn luyện cán bộ là

công việc gốc của Đảng” Theo Hồ Chí Minh,

đội ngũ đoàn viên trẻ, đội ngũ đoàn viên và

những thanh niên ưu tú là nguồn bổ sung dồi

dào và thường xuyên cho đội ngũ cán bộ của

Đảng, Nhà nước và các đoàn thể các cấp, các

ngành Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói như thế

và Người đã tiến hành “công việc gốc” này

suốt cuộc đời mình, suốt tiến trình vận động

thành lập và rèn luyện Đảng ta; trong toàn bộ

tiến trình cách mạng, từ cách mạng giải phóng

dân tộc, đến hai cuộc trường kỳ kháng chiến

và cho tới thời kỳ xây dựng chủ nghĩa xã hội ở

miền Bắc nước ta

KT-ML

iv Kết luận

Nguyễn ái Quốc là người thanh niên đầu tiên tiếp nhận và truyền bá chủ nghĩa

Mác - Lênin vào nước ra Kể từ khi đến với

chủ nghĩa Mác - Lênin cho đến cuối đời,

Hồ Chí Minh không ngừng chăm lo việc giáo dục chủ nghĩa cộng sản, chủ nghĩa Mác - Lênin cho thế hệ trẻ Việt Nam Thanh niên là lực lượng xung kích và là động lực to lớn trong các phong trào cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân trước đây và cách mạng xã hội chủ nghĩa hiện nay Chăm lo giáo dục,

đào tạo và bồi dưỡng các thế hệ thanh niên phát triển toàn diện là trách nhiệm của Đảng Cộng sản Việt Nam và Nhà nước chủ nghĩa xã hội Việt Nam, trách nhiệm của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội thanh niên Việt Nam và trách nhiệm của bản thân mỗi thanh niên

[10] Hồ Chí Minh (1996) Toàn tập, tập 12, NXB

Chính trị Quốc gia, Hà Nội♦

Tài liệu tham khảo [1] Đảng Cộng sản Việt Nam (1989) Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội NXB Sự thật, Hà Nội

[2] Lênin V.I (1975) Toàn tập, tập 6 NXB Tiến bộ,

Matxcơva

[3] Hồ Chí Minh (1995) Toàn tập, tập 3 NXB

Chính trị Quốc gia, Hà Nội

[4] Hồ Chí Minh (1995) Toàn tập, tập 5 NXB

Chính trị Quốc gia, Hà Nội

[5] Hồ Chí Minh (1995) Toàn tập, tập 6 NXB

Chính trị Quốc gia, Hà Nội

[6] Hồ Chí Minh (1996) Toàn tập, tập 7 NXB

Chính trị Quốc gia, Hà Nội

[7] Hồ Chí Minh (1996) Toàn tập, tập 8 NXB

Chính trị Quốc gia, Hà Nội

[8] Hồ Chí Minh (1996) Toàn tập, tập 9 NXB

Chính trị Quốc gia, Hà Nội

[9] Hồ Chí Minh (1996) Toàn tập, tập 10 NXB

Chính trị Quốc gia, Hà Nội