GV sử dụng ảnh trong SGK và nếu có điều kiện thì sưu tầm thêm một số tranh ảnh khác để giới thiệu cho HS + Kết luận : Nước thải có thể làm ô nhiễm môi trường xung quanh.. Hoạt động kết t
Trang 1chất bẩn, độc hại và các vi khuẩn
gây bệnh Nếu để nước thải chưa
xử lí chảy vào hồ, ao, sông ngòi
sẽ làm cho nguồn nước bị ô
nhiễm và làm chết các sinh vật
sống trong nước Do vậy, để giữ
vệ sinh môi trường cần phải xử lí
nước thải Vậy việc xử lí nước
thải cần được thực hiện như thế
nào ? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu
ở nội dung tiếp theo của bai
Hoạt động 2
Xử lí nước thải
— Tổ chức cho HS thảo luận cặp
đôi theo các cau hoi sau :
+ Qua quan sát từ thực tiễn, em
thấy nước thải ở các bệnh vién, gia
đình, chảy đi đâu 2
+ Yêu cầu quan sát hình 3 và 4
trang 73 SGK và trả lời câu hỏi
sau : Theo bạn, hệ thống cống
rãnh nào hợp
vệ sinh ? Tại sao ?
+ Nêu các biện pháp xử lí nước
— Tiến hành thảo luận, sau đó 3 —
4 cap đôi đại diện trình bày + Qua quan sát từ thực tiễn, em thấy :
° Nước thải ở gia đình em được thải qua đường ống, thông xuống cống chung của xóm
° Nước thải ở bệnh viện được thải trực tiếp xuống cống
+ Theo em, hệ thống cống rãnh ở hình 4 là hợp vệ sinh Vì nước
thải ở đây được đổ ra ống cống
có nắp đậy xung quanh
+ Nước thải phải được chảy qua đường ống kín, không hở ra bên ngoài
+ Nếu nước thải đổ ra sông, ao, hồ, cần phải được xử lí hết các chất
21
Trang 2+ Tổng hợp các ý kiến của HS
+ Giới thiệu hệ thống xử lí nước
thải ở một số nhà máy
(GV sử dụng ảnh trong SGK và
nếu có điều kiện thì sưu tầm
thêm một số tranh ảnh khác để
giới thiệu cho HS)
+ Kết luận : Nước thải có thể làm
ô nhiễm môi trường xung quanh
Vì vậy, việc xử lí các loại nước
thải, nhất là nước thai công
nghiệp trước khi đổ vào hệ thống
thoát nước chung là cần thiết
độc hại
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung
— Lắng nghe, ghi nhớ
Hoạt động 3 Bày tỏ thái độ, ý kiến
— GV tổ chức cho HS thảo luận
nhóm :
+ Phát phiếu ghi tình huống cho
mỗi nhóm
+ Yêu cầu các nhóm thảo luận để
trả lời câu hỏi : Những việc làm mà
tình huống đưa ra dung hay sai? Vi
sao ?
¢ Nhom 1 — tình huống 1 : Nước
thải của các gia đình ở khu A đều
đồ trực tiếp xuống sông
— Tiến hành thảo luận nhóm và nhận phiếu
— Đại diện các nhóm trình bày kết quả
Câu trả lời đúng là :
*® Nhóm Ì : Đây là việc làm chưa đúng vì nước thải có chứa nhiều
vi khuẩn, đổ trực tiếp xuống sông
Trang 3° Nhóm 2 - tình huống 2 : Xử lí
nước thải công nghiệp trước khi
đổ vào hệ thống nước thải
° Nhóm 3 - tình huống 3 : Đục,
phá đường cống, làm ảnh hưởng
đến hệ thống thoát nước
° Nhóm 5 - tình huống 5 : Cơ
quan cấp nước là người duy nhất
có nhiệm vụ bảo vệ hệ thống
sẽ làm ô nhiễm môi trường, gây bệnh cho con người và sinh vật
° Nhóm 2 : Việc làm đó là đúng vì
làm như vậy để bảo vệ nguồn nước chung, không làm ô nhiễm nguồn nước
° Nhóm 3 : Việc làm đó là không đúng Vì nếu hệ thống thoát nước
bi
rò r1, nước thải chưa được xử lí sẽ chảy lung tung, làm ô nhiễm môi trường
° Nhóm 5 : Việc làm này 1a sai vì bao vệ hệ thống thoát nước là trách nhiệm của toàn dân Mọi người dân phải có ý thức xây dựng và bảo vệ hệ thống đó
Hoạt động kết thúc Hướng dẫn việc ở nhà
GV yêu cầu mỗi nhóm (tổ) HS về nhà sưu tầm các tranh ảnh,
truyện, chuẩn bị nội dung để đóng kịch về các nội dung bài học ở chương Xã hội
(Từ bài 19 —> bài 35)
Ôn tập : Xã hội
L Mục tiêu
Ciúp HS:
e Củng cố lại các kiến thức cơ bản đã học về xã hội
23
Trang 4e_ Kể với bạn và trình bày (trước lớp hoặc trước nhóm) về gia đình nhiều thế hệ, trường học, các hoạt động và cuộc sống xung quanh
e (Co thái độ yêu quý gia đình, trường học và địa phương nơi mình sinh sống
e Có ý thức tôn trọng luật lệ giao thông, giữ gìn và bảo vệ môi trường xung quanh
II Chuẩn bị
e HS chuẩn bị tranh ảnh, truyện về nội dung các bài đã được học ở chương Xã hội
e_ Ô chữ, vòng quay, phần thưởng
e_ HS chuẩn bị giấy, bút màu, bút chì
Ili Các hoạt động dạy — học chủ yếu
Hoạt động khởi động
— Yêu cầu các nhóm trưởng kiểm | —- Các nhóm trưởng kiểm tra, báo
tra và báo cáo lại những nội dung | cáo
chuẩn bị của nhóm mình
Hoạt động 1 Thảo luận về chủ đề Xã hội
— Yêu cầu các nhóm thảo luận và | - Tiến hành thảo luận
trình bày về nội dung nhóm“mình đã | _ Đại điện các nhóm lần lượt trình bày
thảo luận
+ 5 nội dung phân cho các nhóm | Yí dụ :
thảo luận :
¢ Gia dinh va ho hang + Nhom 1 : Gidi thiéu nhitng nguoi
Trang 5
° Một số hoạt động ở trường
°« Một số hoạt động nông nghiệp,
công nghiệp, thương mại
° Hoạt động bảo vệ môi trường
¢ Gidi thiệu hoạt động đặc trưng của
địa phương
Lưu ý - Nếu lớp có học sinh ở các
địa phương khác nhau thì GV
nên phân công môi địa phương
một nhóm thảo luận nội dung 5,
giảm bớt nhóm thảo luận các nội
dung khác)
— Tổ chức cho HS trao đổi cả
lớp
+ Sau mỗi báo cáo, các nhóm
khác được quyền đưa ra những
câu hỏi để tìm hiểu rõ hoặc tìm
hiểu thêm nội dung báo cáo
trong bức ảnh gia đình Kết hợp cả
vẽ và giải thích sơ đồ họ hàng của gia đình
+ Nhóm 2 : Giới thiệu về một số hoạt
động ở trường, kể tên một số môn
học và các hoạt động vui chơi chính
Ở trường
+ Nhóm 3 : Giới thiệu một số hoạt động thông qua các tranh, ảnh sưu tầm
về hoạt động sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, thông tin liên lạc
+ Nhóm 4 : Giới thiệu và nêu lên một vài biện pháp xử lí nước thải ở một
số nơi công cộng
+ Nhóm § : Giới thiệu về cuộc sống và những hoạt động đặc trưng ở địa phương mình đang sinh sống
— Cac nhóm khác lắng nghe, nhận
xét
— Các nhóm tiến hành trao đổi Các nhóm có thể yêu cầu các nhóm báo cáo
trả lời thêm một số câu hỏi như sau : + Nhom 1 :
° Trong bức ảnh gia đình đó, những
aI thuộc họ nội, những a1 thuộc họ
ngoại ?
¢ Hay lấy thêm ví dụ về gia đình 1, 2,
25
Trang 6— Tong hop các ý kiến của HS
3 thế hệ
+ Nhóm 2 :
° Hãy nêu một số trò chơi nguy hiểm
không nên chơi ở trường học ? + Nhóm 4 :
° Nước sạch có vai trò quan trọng như thế nào đối với con người và sinh vật ? + Nhóm 5 :
° Hãy nói những nét chính về an toàn
ø1ao thông ở địa phương em ?
° Theo em, để giữ an toàn giao thông ở địa phương, những người tham gia giao thông cần lam gi?
— Các nhóm được hỏi thảo luận, đại điện nhóm trả lời
— Nhận xét
— Các nhóm khác nhận xét, bổ
sung
Hoat dong 2
Trd choi O chit ki diéu
— GV phổ biến luật chơi : GV sẽ đưa ra một ô chữ gồm 10 6 chữ hàng ngang Mỗi ô chữ hàng ngang là một nội dung kiến thức đã được học và kèm theo lời gợi ý của GV
Mỗi nhóm chơi phải phất cờ để giành được quyền trả lời
Nhóm nào trả lời nhanh, đúng, ghi được 10 điểm
Nhóm nào trả lời sai, nhường quyền trả lời cho nhóm khác
Nhóm thắng cuộc là nhóm ghi được nhiều điểm nhất
Trang 7Trò chơi sẽ kết thúc khi ô chữ hàng dọc được đoán ra
— GV tổ chức cho HS chơi mẫu
— GV tổ chức cho các nhóm HS chơi
— GV nhận xét, phát phần thưởng
Ô chữ
e|đị ạ|P
(10) | t c | h]é
D trường, ngoài hoạt động học tập, em còn có hoạt động này
2 Trong gia đình, ông bà, bố mẹ, con cháu được gọi là gì 2
3) Đây là một trong những môn học ở trường, có liên quan đến hoạt động
cắt dán
4 Một hoạt động nông nghiệp, có liên quan đến biển
C3) Từ để điền vào chỗ trống trong câu : Mọi người phải có trách nhiệm git gìn vệ sinh môi trường xung quanh
27
Trang 8© Phương tiện giao thông thô sơ nhưng rất cần g1ữ an toàn khi sử dụng
D Day là chủ đề chung cho các bài học ở chương này
Không phải là làng quê
C9) Sinh vật trung gian gây bệnh, thường sống ở rác thải
Đây là cách xử lí rác tiết kiệm nhất
= Ô chữ hàng dọc : Chủ đề xã hội
Hoạt động 3
Vẽ tranh về gia đình, quê hương em
— ŒV gợi ý nội dung tranh vẽ cho HS :
+ Phong cảnh làng quê
+ Hoạt động lao động đặc trưng của làng quê
+ G1a đình em (chân dung hoặc cảnh sinh hoạt)
+ Canh giao thong ở phố phường
— GV t6 chiic cho HS vé
— GV chọn 1 - 2 bài HS vẽ nhanh, đẹp và yêu cầu HS đó trình bày trước lớp về nội dung bức tranh
— GV yêu cầu HS cả lớp nhận xét, bổ sung
— GŒV nhận xét
— GV tổng kết, phát phần thưởng (nếu có)
Hoạt động kết thúc
GV yêu cầu HS ghi nhớ lại bài học để chuẩn bị bài kiểm tra
L Mục tiêu
Giúp HS:
Trang 9e Kể tên một số loại cây cối, biết được sự phong phú đa dạng của
Aw
cay
e V6, t6 màu một số cây
se Có ý thức bảo vệ, chăm sóc cây xanh
II Chuan bi:
e HSchuan bị giấy, bút chì, bút màu
e Phiếu quan sát, phiếu bài tập
e Tranh ảnh như SGK
IH Các hoạt động dạy — học chủ yếu
Hoạt động dạy
Hoạt động khởi động
Ai hiểu biết hơn ?
— Yêu cầu học sinh làm việc theo
nhóm
— Yêu cầu các nhóm thảo luận, ghi
vào giấy tên các loại cây mà em biết
— Yêu cầu các nhóm báo cáo sau 3
phút thảo luận
— GV tuyên dương các nhóm kể đúng
và kể được nhiều Tặng danh hiệu
“Người hiểu biết” cho nhóm kể đúng
và kể được nhiều
— GV : Xung quanh ta có rất nhiều
cây cối Các em có biết người ta
øỌI1 cây cối nói chung là øì không ?
Chúng ta sẽ tìm hiểu về thực vật
— HS chia thành các nhóm 4 — 6 người
— Lần lượt từng HS kể tên các cây mà
mình biết — ghi vào giấy của nhóm (không ghi trùng tên)
— Các nhóm dán kết quả lên bảng Đại diện 1 — 2 nhóm lên bảng nêu
tên các loại cây mà nhóm kể được
- Lắng nghe, trả lời câu hỏi : Người
ta gọi chung cây cối nói chung là thực vật
29
Trang 10trong bài học hôm nay
Hoạt động 1 Quan sát cây cối ở xung quanh
— Yêu cầu HS chia thành các — HS chia thành các nhóm
nhóm
Tổ chức cho các nhóm đi quan Các nhóm đi quan sát cây cối sát cây trong sân trường hoặc theo hướng dẫn của giáo viên trong vườn
— Phát phiếu quan sát và yêu cầu | — Các nhóm lần lượt nhận phiếu các nhóm vừa quan sát vừa hoàn | và hoàn thành
Phiếu quan sát
Nhóm :
Quan sát cây cối trong trường (vườn), em hãy cho biết tên cây và mô tả hình dạng, kích thước của các cây đó vào bảng sau :
thấp hay vừa phải ; thân cây to hay nhỏ ; thân cứng hay mềm ? lá cây có hình gi? To hay nhỏ ? Tán cây to tròn hay hẹp ? Cây có hoa không ? Rễ cây ăn sâu xuống đất hay nổi lên trên 2
— Tổ chức cho HS báo cáo kết — Các nhóm lần lượt báo cáo quả quan sát
— Yêu cầu HS nêu điểm giống
Trang 11nhau và khác nhau của các cây
mà nhóm mình quan sát được
- Tổng kết nhóm ghi đầy đủ,
đúng ý
— GV : Các em thấy hình dạng,
kích thước của cây cối thế nào 2
có nhiều kiểu không ?
— Các HS lắng nghe, nhận xét
— HS: hình dạng, kích thước của cây cối rất đa dạng, nhiều kiểu
— KL: Cay cối ở xung quanh — Lang nghe
chúng ta có hình dạng, kích
thước khác nhau
Hoạt động 2
Kể tên các bộ phận thường có của một cây
— Yêu cầu HS làm việc theo
nhóm
— Yêu cầu các nhóm quan sát tranh
ảnh
trong SGK và nêu những điểm
giống và khác nhau của cây có
trong hình
— Hết thời gian 5 phút, yêu cầu
— HS chia nhóm
— HS thảo luận nhóm, nêu điểm giống, khác nhau giữa các cây trong hình
Chăng hạn : + Tranh 1 : cây có lá, thân giống như cây ở tranh số 2 và 3
+ Tranh 5 và 6 : cây đều có lá, có hoa + Tranh 1 : cây có quả khác các cây ở những tranh khác
+ Cây ở tranh 3 có rễ khác cây ở tranh khác
— Đại diện 2 — 3 nhóm báo cáo
31
Trang 12các nhóm báo cáo kết quả thảo
luận
— Hỏi : Ai có thể kể cho cô biết
các cây trong những tranh ảnh đó
có những bộ phận nào ?
- Kết luận : Mỗi cây thường gồm
các bộ phận : rễ, thân, lá, hoa và
quả
Bước 3 : Báo cáo kết quả thảo
luận
— Yêu cầu HS lên bảng chỉ và nói tên
các bộ phận của những cây trong môi
tranh
(GV treo các tranh ảnh trong
kết quả thảo luận
— Trả lời : các cây trong những tranh ảnh đó có những bộ phận :
lá, thân, hoa, quả
— 2 đến 3 HS nhac lại
— HS lần lượt lên bảng chỉ vào các bộ phận của cây trong tranh
và nói tên chúng
Hoạt động 3
Vẽ tranh cây
— GV yêu cầu HS vẽ và tô màu 1
cây mà em đã quan sát được
— Sau 7 phút, yêu cầu các tổ chọn
3 bức tranh đẹp nhất để dán lên
°
bảng
— Kết luận : HS nào vẽ tranh đẹp,
tô màu đẹp đúng các bộ phận
được tặng danh hiệu : “Hoa sĩ”
— Goi 1 HS bất kì yêu cầu HS
nêu và chỉ tên các bộ phận của
cay
— Yêu cầu HS nêu một số ích lợi
— HS tu vẽ
— Các tổ dán tranh đẹp lên trước lớp, các tổ khác nhận xét tranh
vẽ của tổ bạn
— Lang nghe
— 1 HS lén bảng chỉ trên tranh vẽ
— HS nêu : làm thức ăn, trang trí,
Trang 13của cây CỐI
— Kết luận : Cây cối, thực vật có
nhiều ích lợi, chúng giúp cuộc
sống chúng ta có ôxi để thở, cho
bóng mát, còn cho ta thức ăn
nữa Vì thế các em phải bảo vệ
chăm sóc cây cối, thực vật
cho bóng mát
— Lang nghe
Hoạt động kết thúc
— Yêu cầu HS nhắc lại kiến
thứcHS
của bài
— Phát cho các HS phiếu bài tập,
yêu cầu các em về nhà hoàn
- 2 đến 3 HS nhắc lại phần Bạn
cần biết của bài
— HS nhận phiếu bài tập
thành phiếu
Phiếu bài tập
1 Hãy quan sát 5 cây xanh xung quanh em và điền vào bảng sau :
2 Sưu tầm ít nhất 2 loại cây mang đến lớp
33