Giáo án Vật lý lớp 6 : Tên bài dạy : SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ ppt

MỤC TIÊU: – Nhận biết hiện tượng bay hơi, sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào nhiệt độ, gió, và mặt thoáng.. – Vạch được kế hoạch và thực hiện thí nghiệm kiểm chứng tác động của nhiệt đ

SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ

I MỤC TIÊU:

– Nhận biết hiện tượng bay hơi, sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào nhiệt độ, gió, và mặt thoáng Tìm được thí dụ thực

tế về những nội dung trên

– Vạch được kế hoạch và thực hiện thí nghiệm kiểm chứng tác động của nhiệt độ, gió và mặt thoáng lên tốc độ bay hơi

– Ý thức tập thể

II CHUẨN BỊ:

– Cho mỗi học sinh: giá đỡ thí nghiệm, một kẹp vạn năng, hai đĩa nhôm nhỏ, cốc nước, đèn cồn

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ:

– Học sinh trả lời nội dung ghi nhớ

– Sửa bài tập 24.25.6 theo hình 24.25.1 Trả lời câu hỏi

Đáp án: 1 80oC 2 Băng phiến 3 4 phút 4 2 phút

5 phút 13 6 5 phút

3 Giảng bài mới:

HOẠT ĐỘNG

GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

NỘI DUNG

Hoạt động 1: Tổ

chức tình huống học

tập

Nước tồn tại ở ba thể

khác nhau: thể lỏng,

thể rắn, và thể hơi

Không chỉ nước mà

mỗi chất đều có thể

tồn tại ở ba thể khác

nhau

ở lớp 4 về sự bay hơi:

Mỗi học sinh hãy tìm và ghi lại vào tập một thí dụ về nước bay hơi

I Sự bay hơi:

1 Nhớ lại những điều đã học

2 Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào

Hoạt động 2: Quan

sát hiện tượng bay

hơi và rút ra nhận

xét về tốc độ bay

hơi

Giáo viên hướng dẫn

học sinh quan sát các

hình 26.2, 26.3, 26.4

để nhận xét

C1: Quần áo vẽ ở

hình A2 khô nhanh

hơn vẽ ở hình A1

Chứng tỏ tốc độ bay

hơi phụ thuộc yếu tố

nào?

C2: Quần áo hình B1

khô nhanh hơn B2

C3: Quần áo hình C2

Học sinh quan sát hiện tượng các tranh

vẽ trong SGK

C1: Nhiệt độ

C2: Gió

C3: Mặt thoáng

C4: – Nhiệt độ càng

cao (hoặc thấp) thì tốc độ bay hơi càng

những yếu tố nào? Nhiệt độ

Gió

Diện tích mặt thoáng

3 Rút ra kết luận:

- Nhiệt độ càng cao (hoặc thấp) thì tốc độ bay hơi càng lớn (nhỏ)

khô nhanh hơn C1

C4: Chọn từ thích

hợp trong khung để

điền vào chỗ trống

Hoạt động 3: Thí

nghiệm kiểm tra dự

đoán Cho học sinh

thí nghiệm quan sát

lớn (nhỏ)

– Gió càng mạnh (hoặc yếu) thì tốc độ bay hơi càng lớn (hoặc nhỏ)

– Diện tích mặt thoáng của chất lỏng càng lớn (hoặc nhỏ) thì tốc độ bay hơi càng lớn (hoặc nhỏ)

C5: Diện tích mặt

thoáng hai đĩa bằng như nhau

C6: Để loại trừ tác

động của gió

C7: Để kiểm tra tác

– Gió càng mạnh (hoặc yếu) thì tốc

độ bay hơi càng lớn (hoặc nhỏ) – Diện tích mặt thoáng của chất lỏng càng lớn (hoặc nhỏ) thì tốc

độ bay hơi càng lớn (hoặc nhỏ)

tốc độ bay hơi của

nước

C5: Tại sao phải

dùng đĩa có diện tích

lòng đĩa như nhau?

C6: Tại sao phải đặt

hai đĩa cùng một

phòng không có gió?

C7: Tại sao phải hơ

nóng một đĩa?

C8: Cho biết kết quả

thí nghiệm

Hoạt động 4: Giáo

viên gợi ý học sinh

thí nghiệm kiểm tra

tốc độ bay hơi phụ

thuộc vào: gió, mặt

thoáng ở nhà

động của nhiệt độ

C8: Nước ở đĩa bị hơ

nóng bay hơi nhanh hơn nước ở đĩa đối chứng

C9: Để giảm bớt sự

bay hơi làm cây ít bị mất nước

C10: Nắng và có

4 Thí nghiệm kiểm chứng:

5 Vận dụng:

Hoạt động 5: Vận

dụng

C9: Tại sao khi trồng

chuối hay trồng mía

người ta phải phạt

bớt lá?

C10: Người ta cho

nước biển chảy vào

ruộng muối Thời

tiết thế nào thì thu

hoạch muối nhanh

Tại sao?

gió

4 Củng cố bài:

Ghi nhớ:

Tốc độ bay hơi của một chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? Nhiệt độ, gió, mặt thoáng

5 Dặn dò:

– Bài tập về nhà: 26.27.1 và 26.27.2

– Xem trước nội dung bài tiếp theo