Tiểu luận: Ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạy hát học sinh lớp 9 pps

Th c hi n ch tr ng “đ y m nh ng d ng công ngh thông tin vàoực hiện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ủ trương

Tiểu luận

tài :

Đề tài :

“ ng d ng giáo án i n t vào vi c Ứng dụng giáo án điện tử vào việc ụng giáo án điện tử vào việc điện tử vào việc ện tử vào việc ử vào việc ện tử vào việc

d y hát kh i l p 9 ” ạy hát khối lớp 9 ” ối lớp 9 ” ớp 9 ”

MỤC LỤC

Trang

LỜI NĨI ĐẦU ……… … 1

A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐẾ TÀI……….………….… 2

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:……… … 3

III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU, ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT, KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU: ………3

IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: ……….….4

V NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:……….4

VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU ……… …….4

VII.PHƯƠNG PHÁP NHGIÊN CỨU: ……… …5

B NỘI DUNG I : CƠ SỞ LÍ LUẬN ……… 6

II PHƯƠNG PHÁP DẠY HÁT:……… 7

III TẦM QUAN TRỌNG, LỢI ÍCH CỦA VIỆC ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ: 9

IV.NHỮNG HẠN CHẾ:……… 10

V.NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ……….11

1 Ứng dụng của các phần mềm dùng cho việc soạn giáo án điện tử: ……… 11

1.1 Phần mềm Microsoft powerpoint: ……….……11

1.2 Phần mềm Encore:……….… 15

1.3 Phần mềm Snag It: ……… 22

1.4 Sự kết hợp giữa phương pháp dạy và các phần mềm:……….……22

VI PHIẾU THĂM DỊ VÀ KẾT QUẢ THU ĐƯỢC:……… …….………26

LỜI NÓI ĐẦU

Làm thế nào để soạn giảng Âm nhạc trên máy tính cá nhân? Đó là vấn đề

mà không ít người làm công tác giảng dạy Âm nhạc trên toàn quốc quan tâm.Điều này phản ánh một xu hướng thực tế là việc đổi mới phương pháp dạy họchiện nay đang bám sát những thành tựu của ngành công nghệ thông tin

Lợi ích của việc học cách sử dụng phần mềm chuyên ngành, sử dụngnhững phần mềm ứng dụng làm công cụ giảng dạy vào một số bộ môn trongtrường sư phạm đã được kiểm chứng Do đó vấn đề ứng dụng giáo án điện tửvào việc dạy học Âm nhạc ở trường THCS là một việc làm tất yếu, chắc chắn sẽmang lại hiệu quả cao; đồng thời góp phần giảm thiểu sự lệ thuộc vào quỷ thờigian của quá trình đào tạo hiện nay Qua quan sát và kiểm nghiệm thực tế,chúng tôi nhận thấy việc làm trên không những giúp cho giáo viên âm nhạc chủđộng có được những bài soạn mang tính hiện đại mà còn tạo ra được nhiều tàiliệu học tập và tham khảo đa dạng cho sinh viên sư phạm nhạc một cách trựcquan sinh động thông qua phương tiện là máy tính cá nhân hoặc mạng máy tính

ở trường học

Trong điều kiện tài liệu tin học Âm nhạc ở Việt nam chưa phong phú,việc tìm ra giải pháp tin học cho ngành sư phạm Âm nhạc còn gặp nhiều khókhăn Chúng tôi không tham vọng có thể trình bày tất cả những ứng dụng củacác phần mềm và những phương pháp dạy bằng giáo án điện tử vào môn âmnhạc, mà chỉ hy vọng giới thiệu được một vài ứng dụng cụ thể của một số phầnmềm chuyên dùng nhất và những kĩ năng cần thiết khi giảng dạy bằng giáo ánđiện tử, nhằm đạt được mục tiêu như đã đề cập

A MỞ ĐẦU

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Trong lịch sử, qua các thời đại bất kỳ một nền giáo dục nào cũng đềuquan tâm đến giáo dục toàn diện, để phát triển năng lực sẵn có của các thế hệtrở thành những con người toàn diện về các mặt “ Đức – Trí – Lao – Thể –Mỹ”

Th c hi n ch tr ng “đ y m nh ng d ng công ngh thông tin vàoực hiện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ứng dụng công nghệ thông tin vào ụng công nghệ thông tin vào ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào

gi ng d y “ c a B GD & T đ ph c v đ i m i ph ng pháp và nâng caoạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ộ GD & ĐT để phục vụ đổi mới phương pháp và nâng cao ĐT để phục vụ đổi mới phương pháp và nâng cao ể phục vụ đổi mới phương pháp và nâng cao ụng công nghệ thông tin vào ụng công nghệ thông tin vào ổi mới phương pháp và nâng cao ới phương pháp và nâng cao ương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào

hi u qu giáo d c.ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ụng công nghệ thông tin vào

Th i đ i c a chúng ta hi n nay là th i đ i c a “Cời đại của chúng ta hiện nay là thời đại của “C ạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ời đại của chúng ta hiện nay là thời đại của “C ạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ơng “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vàong ngh th ng tin” vàện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ơng “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào

“Khoa h c k thu t” Gi đây, t ng ngày, t ng gi chúng ta ch ng ki n s phátật” Giờ đây, từng ngày, từng giờ chúng ta chứng kiến sự phát ời đại của chúng ta hiện nay là thời đại của “C ừng ngày, từng giờ chúng ta chứng kiến sự phát ừng ngày, từng giờ chúng ta chứng kiến sự phát ời đại của chúng ta hiện nay là thời đại của “C ứng dụng công nghệ thông tin vào ến sự phát ực hiện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vàotri n không ng ng và nhanh chóng c a khoa h c công ngh Nh ng thành t uể phục vụ đổi mới phương pháp và nâng cao ừng ngày, từng giờ chúng ta chứng kiến sự phát ủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ững thành tựu ực hiện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào

c a nó đã nh h ng tr c ti p, h tr s phát tri n c a m i l nh v c trong đ iủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ưởng trực tiếp, hỗ trợ sự phát triển của mọi lĩnh vực trong đời ực hiện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ến sự phát ỗ trợ sự phát triển của mọi lĩnh vực trong đời ợ sự phát triển của mọi lĩnh vực trong đời ực hiện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ể phục vụ đổi mới phương pháp và nâng cao ủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ĩnh vực trong đời ực hiện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ời đại của chúng ta hiện nay là thời đại của “C

s ng xã h i c a chúng ta.ống xã hội của chúng ta ộ GD & ĐT để phục vụ đổi mới phương pháp và nâng cao ủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào

Trong xu thế chung của thời đại và để thực hiện sự nghiệp “Công nghiệphóa – Hiện đại hóa” đất nước Nước ta đã và đang khai thác những thành tựu

mà nền khoa học công nghệ tiên tiến đã đạt được để phục vụ cho công tác giáodục đào tạo cũng như công tác quản lí đào tạo

Ngành GD & ĐT đã đặt ra yêu cầu cấp thiết về việc tiếp tục nâng caochất lượng đào tạo toàn diện để mọi học sinh được đào tạo từ các nhà trườngphải có được năng lực, nhân cách phù hợp đáp ứng những nhu cầu mới của thờiđại … Chương trình và sách giáo khoa mới đã đat các môn học nghệ thuật (mNhạc và Mỹ Thuật ) vào vị trí đúng mức vừa nhằm cung cấp kiến thức vừanhằm giáo dục thẩm my, giáo dục nhân cách cho học sinh…

Vì v y, nhiên c u v vi c ng d ng giáo án đi n t vào vi c d y hát ật” Giờ đây, từng ngày, từng giờ chúng ta chứng kiến sự phát ứng dụng công nghệ thông tin vào ề việc ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạy hát ở ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ứng dụng công nghệ thông tin vào ụng công nghệ thông tin vào ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ử vào việc dạy hát ở ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ởng trực tiếp, hỗ trợ sự phát triển của mọi lĩnh vực trong đời

tr ng THCS là vi c r t c n thi t, ph c v tr c ti p cho vi c đ i m i giáoười đại của chúng ta hiện nay là thời đại của “C ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ất cần thiết, phục vụ trực tiếp cho việc đổi mới giáo ần thiết, phục vụ trực tiếp cho việc đổi mới giáo ến sự phát ụng công nghệ thông tin vào ụng công nghệ thông tin vào ực hiện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ến sự phát ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ổi mới phương pháp và nâng cao ới phương pháp và nâng cao

d c ph thông ụng công nghệ thông tin vào ổi mới phương pháp và nâng cao

Đối với bản thân chúng em là sinh viên thứ III, chuẩn bị ra trường thànhgiáo viên âm nhạc Chúng em rất yêu thích và tâm quyết với nghề nghiệp saunày… Từ những lý do trên, chúng em đã mạnh dạng tìm hiểu và thực hiện đềtài này Nhằm giúp cho bản thân và đồng nghiệp nâng cao trình độ ứng dụngcông nghệ thông tin và mạnh dạng ứng dụng giáo án điện tử vào việc giảng dạymôn Âm nhạc

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

Đề tài : “ ng d ng giáo án đi n t vào vi c d y hát kh i l p 9 ”, nh m m cụng công nghệ thông tin vào ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ử vào việc dạy hát ở ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ống xã hội của chúng ta ới phương pháp và nâng cao ằm mục ụng công nghệ thông tin vàođích sau:

+ Nâng cao hi u qu vi c ng d ng giáo án đi n t vào vi c d y h c âmện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ứng dụng công nghệ thông tin vào ụng công nghệ thông tin vào ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ử vào việc dạy hát ở ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào

nh c tr ng THCS đ c bi t l kh i l p 9.ạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ởng trực tiếp, hỗ trợ sự phát triển của mọi lĩnh vực trong đời ười đại của chúng ta hiện nay là thời đại của “C ặc biệt l khối lớp 9 ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ống xã hội của chúng ta ới phương pháp và nâng cao

+ Phát huy tính tích c c, sáng t o c a HS.ực hiện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào

+ Tạo sự hứng thú cho HS khi học môn Âm nhạc.

III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU, ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT, KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU:

1.Đối tượng nghiên cứu:

Các phần mềm soạn giáo án điện tử

2 Đối tượng khảo st:

Nội dung chương trình m nhạc 9

3 Khch thể nghin cứu:

Chương trình máy tính, truyền thông, thông tin

IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC:

Ứng dụng giảng dạy bằng giáo án điện tử sẽ làm cho HS tiếp thu bài mộtcách nhanh hơn, trực quan và sinh động hơn.

Ứng dụng giảng dạy m nhạc bằng giáo án điện tử hỗ trợ cho người giáoviên truyền đạt dễ dàng hơn, tiết kiệm được thời gian hơn

V NHIỆM VỤ NGHIN CỨU:

Trình bày hệ thống lí luận của việc ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạyhát ở khối lớp 9

Phân tích thực trạng của việc ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạy hát ởkhối lớp 9

Những mặt hạn chế của việc ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạy hát ởkhối lớp 9

Các bước dạy hát bằng giáo án điện tử ở khối lớp 9

VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU:

+ Nh ng ng d ng các ph n m m ph c v vi c so n giáo án đi n t ững thành tựu ứng dụng công nghệ thông tin vào ụng công nghệ thông tin vào ần thiết, phục vụ trực tiếp cho việc đổi mới giáo ề việc ứng dụng giáo án điện tử vào việc dạy hát ở ụng công nghệ thông tin vào ụng công nghệ thông tin vào ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ện chủ trương “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào ử vào việc dạy hát ở + Phương pháp dạy hát bằng giáo án điện tử ở lớp 9

+Thời gian: Tư 25/10/2009 đến 04/11/2009.

VII PHƯƠNG PHÁP NHGIÊN CỨU:

1.Phương pháp nghiên cứu lí luận:

Tìm tài liệu và nghiên cứu các nội dung có liên quan đến nội dung

đề tài, quán triệt các chỉ thị chỉ đạo hướng dẫn việc ứng dụng CNTT vào giảngdạy, các văn bản chuyên môn

Tìm hiểu ứng dụng các phần mềm soạn giảng

Thực hiện tiết dạy bằng giáo án điện tử khối lớp 9,(tiết 11, m nhạclớp 9) tại khu hỗ trợ học tập KLF

Thông qua phiếu điều tra nhằm nắm bắt được những ý kiến của HS

về việc dạy bằng giáo án điện tử

Cách thực hiện: Soạn phiếu điều tra và phát phiếu điều tra cho HSsau đó thu phiếu và tổng hợp kết quả

B NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI

1 Cơ sở khoa học:

Có thể nói việc ứng dụng giáo án điện tử là việc làm còn rất mới

mẽ đối với GV dạy Âm nhạc nói riêng và các GV dạy các môn khác nói chung

Theo nguyên lí giáo dục “Học phải đi đôi với hành” “ lí luận phảigắn liền với thực tiễn” Do đó, công tác tổ chức dạy học nói chung, môn âmnhạc nói riêng không chỉ đơn thuần cung cấp kiến thức mà còn phải kết hợplòng ghép: số liệu, phim ảnh, âm thanh từ thực tiễn cuộc sống sinh động minhhọa cho những kiến thức sinh học nhằm giúp cho HS có thể giải đáp những vấn

đề từ thực tiễn đang đặt ra

Nhằm từng bước hòa nhập vào xu hướng phát triển giáo dục chung

Bộ GD & ĐT đã chủ trương “ Đẩy mạnh ứng dụng CNTT” vào giảng dạy nhằmtạo tiền đề cho việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy

Nhiều cán bộ cho rằng khi dùng phương pháp dạy học với cách cũchỉ phấn trắng bảng đen thì hiệu quà tiếp thu bài học chỉ khoảng 30% - 35%,còn áp dụng hệ thống đa phương tiện Mutimdia (âm thanh và hình ảnh) có thểlên đến 65% - 70% và để làm được điều này giáo viên phải có giáo án điện tử,việc soạn giáo án điện tử cần phải có nhiều thời gian để soạn thảo trước các nộidung cần thiết cho bài học khi lên lớp với các hình ảnh âm thanh minh họa sinhđộng Điều đó cho thấy, ngoài việc sử dụng thành thạo các phần mềm soạn giáo

án, bản thân giáo viên phải đam mê với việc thiết kế bài giảng điện tử mới cóthể ứng dụng giảng dạy bằng giáo án điện tử một cách có hiệu quả nhất

2 Cơ sở pháp lý:

Điều 28.2, mục 2, Chương II, luật giáo dục năm 2005 có ghi “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác , chủ động,sáng tạo của học sinh phù hợp đặc điểm của từng lớp học, môn học bồi dưỡngphương pháp tự học khả năng làm việc theo nhóm…

Nghị quyết trung ương 2, khóa VIII khẳng định: “ Phải đổi mớiphương pháp giáo dục, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp

rư duy sáng tạo của người học, từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến vàphương tiện hiện đại vào quá trình dạy học bảo đảm điều kiện tự học, tự nghiêncứu cho học sinh…”

Theo chỉ thị số 47/2008/CT-BGD và ĐT ngày 13/08/2008 của Bộ

GD và ĐT Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin để phụ vụ đổi mới phươngpháp dạy học và nâng cao hiệu quả giáo dục

Công văn số 261/GD và ĐT- GDTH về việc ứng dụng công nghệthông tin trong dạy học ở trường trung học.

Từ những lí do trên, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc nói chung, dạy môn âm nhạc nói riêng là cấp thiết, nhằm nâng cao chấtlượng giáo dục, phát huy tín tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, phục vụcho sự nghiệp “ Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước” như hiện nay

II PHƯƠNG PHÁP DẠY HÁT:

1.1 Phương pháp trình bày tác phẩm:

Tác phẩm âm nhạc nằm trên giấy chỉ là “âm nhạc chết”, nó cần phải đượcvang lên để thành “âm nhạc sống” Muốn vậy, tác phẩm cần được trình bày,biểu diễn, trình tấu

Với cách trình bày tác phẩm có hiệu quả, GV sẽ gây được ấn tượng rấtmạnh mẽ trong quá trình HS cảm thụ âm nhạc, góp phần tích cực vào việc giáodục thẩm mĩ

Bên cạnh việc giáo viên tự trình bày tác phẩm trong giờ học âm nhạc còn

có thể giới thiệu qua băng, đĩa nhạc, nhưng ta phải coi đó là phương tiện trựcquan

1.2 Phương pháp thực hành, luyện tập:

Quá trình dạy học âm nhạc không chỉ có lí thuyết mà quan trọng nhất làphải thực hành

Thực hành luyện tập bao gồm: thực hành hát, thực hành đọc nhạc, thựchành nghe nhạc, những hoạt động đó xuên suốt trong quá trình học tập âm nhạctrên lớp và cả hoạt động ngoài lớp (ngoại khóa âm nhạc)

Với một bài hát dài, GV có thể trình bày riêng chỗ đó và luyện tập nhiềulần Có thể lúc đàu chưa đúng, sau thực hiện nhiều lần HS sẽ dần dần điềuchỉnh để hát đúng, hát đều

1.3 Phương pháp dùng lời:

Cho đến nay và mãi mãi sau này, phương pháp thuyết trình, giảng giảivẫn luôn được sử dụng rộng rãi trong giờ học.

Điều cần chú ý khi dùng lời nói, trong giảng giải phải diễn đạt gãy gọn,mạch lạc, có chuẩn bị kĩ để khi nói không thừa, không thiếu, từ ngữ chính xác

dễ hiểu Lời nói càng gọn gàng, súc tích, có hình ảnh (những khi cần thiết) càng

có sức thuyết phục HS Chống lối nói dài dòng, ít thông tin, sáo rỗng và lạmdụng thuật ngữ chuyên môn

1.4 Phương pháp trực quan:

Các phương tiện đồ dùng dạy học như: nhạc cụ, máy nghe, băng hình,băng tiếng, đĩa nhạc là những “giáo cụ trực quan”, những “sách giáo khoa” vôcùng sinh động và quan trọng Bên cạnh đó là bản nhạc, tranh ảnh, bản đồ cũng

có tác dụng tốt trong giờ lên lớp

Dạy một bài hát, HS không chỉ được tập hát (thực hành) mà còn đượcnghe GV hát hoặc đàn, nghe băng nhạc bài sắp học hoặc bài đã học với các lốitrình diễn khác nhau, trên các âm sắc khác nhau, trên các âm sắc khác nhau.Được nghe như vậy sẽ giúp cho cảm thụ âm nhạc của HS tăng lên rất nhiều.Sửa một câu hát sai bằng cách cho nghe đàn cũng rất có lợi Khi âm thanh vanglên chính xác vài ba lần khiến các em dần dần tự điều chỉnh để hát cho đúng.Nghe bài hát kết hợp với xem tranh vẽ, hình ảnh (trên băng hình) chắc chắn tácđộng mạnh mẽ tới HS hơn chỉ có lời nói

1.5 Phương pháp kiểm tra, đánh giá:

Kết thúc một nội dung dạy học hoặc một học phần của nội dung, thôngthường người ta phải tiến hành việc ôn tập.Để có “chu trình khép kín” của mộtcông việc, việc tổng kết, kiểm tra, đánh giá

Kiểm tra hát theo nhóm Cách này cũng chưa thật ưu việt, vì 4, 5 em làmột nhóm, nếu đánh giá (hoặc cho điểm) như nhau dễ có trường hợp không

chính xác, Tuy nhiên, cách này có ưu thế là chỉ mất ít thời gian nhưng có thểkiểm tra được cả lớp.

Đánh giá bằng quá trình học tập: chăm chỉ, có khả năng, đạt, chưa đạthoặc khá giỏi

III TẦM QUAN TRỌNG, LỢI ÍCH CỦA VIỆC ỨNG DỤNG GIÁO

ÁN ĐIỆN TỬ:

Giúp giáo viên có sự đầu tư, chuẩn bị kĩ càng về nội dung bài dạy cũng như có cơ sở vững chắc nhằm phục vụ tốt cho việc truyền đạt kiến thức cho họcsinh

Thúc đẩy hoạt động dạy- học liên tục và đạt kết quả cao hơn

Làm phong phú thêm nội dung giảng dạy đáp ứng được nhu cầu của thời đại

Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo bộ môn Âm nhạc một cách rõ nét và hổ trợ đắc lực cho công tác quản lí

Tạo sự hứng thú từ đó phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh.Vừa cung cấp kiến thức, vừa giáo dục thẩm mĩ, giáo dục nhân cách học sinh…

IV NHỮNG HẠN CHẾ:

Dù GV giảng dạy bằng giáo án điện tử có lợi thế trong việc khái quát sơ

đồ nhanh và truyền tải được lượng lớn thông tin cho các em HS mà phươngpháp truyền thống không thể theo kịp, đặc biệt là đối với chương trình sách giáokhóa mới, tuy nhiên vẫn còn có những hạn chế nhất định

Các em HS vốn lâu nay đã quen với việc các thầy cô dạy dưới hình thứcgiảng - đọc - chép thì nay các em như được đi trên mây, trên gió Nhiều emchưa kịp hiểu rõ những chữ trên màn hình đang muốn nói lên điều gì thì nó đãbiến mất Em Lê Vũ Phương My - HS lớp 10A2 trường THPT Lương Văn

Chánh lo lắng "Tiết học thì sống động thật nhưng có điều em viết không kịp bài

vì chữ chạy nhanh quá"

Bên cạnh đó, khó khăn lớn nhất hiện nay ở các trường THCS vẫn là điềukiện trang thiết bị nghe nhìn, phương tiện dạy học Để áp dụng được vào việcsoạn giảng bằng giáo án điện tử thì đòi hỏi phải có đèn chiếu Projecter, máy vitính, đó là chưa kể nếu áp dụng đồng loạt thì mỗi lớp học cũng đều phải đượctrang bị

Mặt khác, để thực hiện hiệu quả việc giảng dạy bằng giáo án điện tử đòihỏi các GV phải có kiến thức sâu hơn về tin học, ứng dụng tốt hơn các phầnmềm, song tin học lại quá mới đối với một bộ phận lớn GV

V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:

1 Ứng dụng của các phần mềm dùng cho việc sọan giáo án điện tử: 1.1 Phần mềm Microsoft PowerPoint:

1.1.1 Khởi động powerpoint: click chuột vào biểu tượng

hoặc vào Start->Proprams-> Powerpoint

Màn hình xuất hiện :

1.1.2 Các ứng dụng và thao tác cơ bản để soạn giáo án điện tử bằngPowerpoint:

Powerpoint là một công cụ biên soạn và trình chiếu hết sức thuận lợi và

dễ dùng Việc sử dụng Powerpoint vào soạn giảng giáo án điện tử đã thay thếhình ảnh giáo viên giảng dạy phải chuẩn bị đồ dùng dạy học truyền thống nhưbảng phụ, hình, tranh ảnh, và hiện nay rất được thông dụng… sau đây là một sốứng dụng cơ bản của Powerpoint:

 Chèn văn bản âm nhạc:

Bước 1: Chép nhạc bằng chương trình Encore

Bước 2: Xuất bản nhạc ra thành tập tin ảnh trong chương trình Encorebằng chương trình Snag It, hoặc phần mềm Paint

Bước 3: Trong giao diện chính của Powerpoint, sử dụng lệnhInserrt/Picture/From file…để chèn hình ảnh vào slide hiện hành

 Chèn âm thanh:

Chuẩn bị các file âm thanh, tất cả, bài hát, tập đọc nhạc…

Trong giao diện chính của Powerpoint, sử dụng lệnh Insert/Movies andSound from file…để chèn âm thanh vào Slide hiện hành

Click OK, một hộp thoại xuất hiện :

Automatically: âm thanh phát ra ngay sau khi bắt đầu trình chiếu.

When Click: âm thanh phát ra khi click chuột vào biểu tượng loa trên Slide.

Trong quá trình soạn giáo án cần chú ý những kí hiệu sau:

Draw/ Textwrapping/ Behindtext: dùng để thanh hình ảnh đã khóa.AutoShapes : dùng vẽ phục vụ cho bài giảng

Dùng để vẽ đường

Ngoài những kí hiệu trên còn rất nhiều kí hiệu khác, là một giáo viên ta cầnphải nghiên cứu và tìm hiểu thêm, khi ta nắm được các kí hiệu trên thì việc soạnmột giáo án điện tử thật dễ dàng Với trang bìa ta cũng có thể chọn màu nền chotất cả các trang khác bằng cách vào View/Master/Slide Master

Automatically: âm thanh phát ra ngay sau khi bắt đầu trình chiếu.

When Click: âm thanh phát ra khi click chuột vào biểu tượng loa trên

Chọn tập tin cần lên kết trong ô ”Look in”

Nhấp chọn đối tượng đã cài đặt đường liên kết để mởi tập tin

1.2 Phần mềm Encore:

1.2.1 Khởi động chương trình Encore: Start -> Programs ->Encore

Hoặc ta click vào biểu tượng Encore

Màn hình Encore sẽ xuất hiện

1.2.2 Tạo khuông nhạc: Muốn có khuông nhạc như ý muốn ta chỉ cầnchọn file -> New…hoặc nhấn tổ hợp phím Ctrl + N, màn hình xuất hiện, sau đó

ta chọn Single Stave…

Sau khi chọ OK, màn hình xuất hiện:

Hệ thống khuông nhạc trong 1 trang

Số khuông nhạc trong 1 hệ thống khuông

Số ô nhịp trong 1 hệ thống khuông

Cuối cùng

chọn ok

Click chuột vào đây để chọn.