Báo cáo đánh giá trường học tham khảo

Giới thiệuĐoàn đánh giá ngoài được thành lập theo quyết định số SGDĐT-KĐ&KT ngày 01/03/2012 của Giám đốc sở Giáo dục và Đào tạoBắc Ninh 160/QĐ-Bản báo cáo này khái quát quá trình đánh gi

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BĂC NINH

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÂM THAO

HUYỆN LƯƠNG TÀI

Băc Ninh - 2012

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH

1

Trang 2

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường Trung học cơ sở Lâm Thao

Danh sách và chữ ký các thành viên đoàn đánh giá ngoài

TT Họ, tên, cơ quan công tác của các thành viên

đoàn đánh giá ngoài

Trách nhiệmđược giao

3 Nguyễn Đình Tuyên-HT trường THCS An

Thịnh, huyện Lương Tài

Thư ký

4 Đỗ Tá Phùng – PHT trường THCS Song Hồ,

huyện Thuận Thành

Thành viên

5 Cao Đình Hà – HT trường THCS Thanh

Khương, huyện Thuận Thành

10 Tạ Thị Diệp – HT trường THCS Tương

Giang, huyện Từ Sơn

Thành viên

Mục lục

Trang 3

Trang

Trang 4

1 Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo quyết định số SGDĐT-KĐ&KT ngày 01/03/2012 của Giám đốc sở Giáo dục và Đào tạoBắc Ninh

160/QĐ-Bản báo cáo này khái quát quá trình đánh giá ngoài, các kết quả đạtđược và những kiến nghị đối với trường cụ thể như sau:

2 Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài

Đoàn đánh giá ngoài thực hiện theo Quyết định số KĐ&KT ngày 01/03/2012 của Giám đốc Sở GD & ĐT Bắc Ninh

160/QĐ-SGDĐT-Ngày 09/03/2012 Chuẩn bị hồ sơ và gửi từng tiêu chuẩn cho các thànhviên của đoàn được phân công để nghiên cứu và viết báo cáo đánh giá sơ bộ.Ngày 12/03/2012 đến 13/03/2012 Họp đoàn, các thành viên báo cáonhận xét về báo cáo tự đánh giá của trường, báo cáo nhận xét đánh giá từngtiêu chuần

Ngày 13/03/2012 Trưởng đoàn và thư ký họp cùng với lãnh đạo trường

và Hội đồng tự đánh giá chính thức thông báo và trao đổi về kết quả nghiêncứu hồ sơ tự đánh giá và thông báo ngày 16/03/2012 chính thức đoàn đánhgiá ngoài sẽ đến trường để khảo sát

8 giờ Ngày 16/03/2012 Đoàn đã tiến hành họp với lãnh đạo trường, Hộiđồng đánh giá trường và thông báo cho nhà trường về những vấn đề quantâm của Đoàn là hồ sơ minh chứng – gặp gỡ trao đổi với các thành viêntrong Hội đồng tự đánh giá

Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá báo cáo về tình hình chung của đơn vị,quá trình tự đánh giá, tìm thông tin minh chứng và những thuận lợi, khókhăn của đơn vị trong báo cáo tự đánh giá

Đoàn đã tiến hành kiểm tra từng tiêu chuẩn Từng thành viên trong

Trang 5

viên trong Hội đồng tự đánh giá, thăm nắm thực tế cảnh quan trường và hồ

sơ sổ sách liên quan đến từng nội hàm trong từng chỉ số

Kết quả sau 1 ngày thăm nắm và tìm thông tin minh chứng Đoàn đãchỉ ra cho đơn vị thấy cụ thể được những điểm mà đơn vị cần phải bổ sung

để cho chỉ số đạt được

3 Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài:

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá so với Hướng dẫn

tự đánh giá:

+ Cách thức mô tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí:

Nhà trường mô tả, phân tích, đánh giá hiện trạng của nhà trường theonội hàm của từng chỉ số trong tiêu chí Việc mô tả và phân tích đi kèm vớicác minh chứng (đã được mã hoá)

+ Cách thức phân tích, so sánh, các nhận định (điểm mạnh, điểm yếu,nguyên nhân);

- Điểm mạnh:

Nhà trường nêu được những điểm mạnh nổi bật của nhà trường trongviệc đáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí.Những điểm mạnh đó được khái quát trên cơ sở nội dung của phần Mô tảhiện trạng

- Điểm yếu:

Nhà trường nêu được những điểm yếu nổi bật của nhà trường trongviệc đáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí,đồng thời giải thích rõ nguyên nhân của những điểm yếu đó

+ Cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến và biện pháp thực hiệncủa trường;

5

Trang 6

Kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể hiện rõ việc phát huy nhữngđiểm mạnh, khắc phục điểm yếu Tuy nhiên, Kế hoạch chưa được cụ thể và

có tính khả thi, còn chung chung (chưa có các giải pháp cụ thể, thời gianphải hoàn thành và các biện pháp giám sát)

+ Tính chính xác và đầy đủ của các thông tin và minh chứng;

Thông tin và minh chứng đảm bảo tính chính xác và đầy đủ Tuy nhiên,trong đó, tiêu chuẩn 7 còn thiếu những minh chứng của những năm trước + Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá

*Cách thức trình bày trong báo cáo đảm bảo theo đúng quy định màCục khảo thí – Kiểm định chất lượng giáo dục đề ra

*Văn phong trong báo cáo mạch lạc, còn có lỗi chính tả, nội dung rõràng giúp người đọc hiểu rõ

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng (tất cả các tiêu chí

đã được đề cập đến hay còn có những tiêu chí chưa được đề cập đến, lý do).Tất cả 7 Tiêu chuẩn, 47 Tiêu chí đều được đề cập đến, kể cả những tiêuchí nhà trường không đạt

c) Những tiêu chí chưa được trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặcthiếu thông tin và minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đóđạt hay không đạt

Trong 7 Tiêu chuẩn, 47 Tiêu chí nhà trường đã phân tích, đánh giá đầy

đủ Tuy nhiên, trong đó có 8 Tiêu chí không đạt, cụ thể:

- Tiêu chuẩn 1- Tiêu chí 1 Chỉ số c chiến lược phát triển chưa đượcniêm yết tại trụ sở nhà trường, chưa có Website của trường

- Tiêu chuẩn 2 - Tiêu chí 2 Chỉ số a, c chưa có quyết định thành lậpđược Hội đồng trường, nên chưa rà soát hàng năm

- Tiêu chuẩn 3 - Tiêu chí 2 - Chỉ số a,b chưa đánh giá hết nội dung

- Tiêu chuẩn 4 - Tiêu chí 3 - Chỉ số b chưa đánh giá sát nội dung Tiêuchí 9 - chỉ số b viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên chưa đi vào chiều

Trang 7

- Tiêu chuẩn 5 - Tiêu chí 3 chỉ số b phòng y tế còn chật hẹp, thiếutrang thiết bị - Tiêu chí 4 – Chỉ số a chưa có phòng đọc riêng cho giáo viên,học sinh.

- Tiêu chuẩn 7 - Tiêu chí 4 thiếu minh chứng cho chỉ số a và c

d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài:

Tiêu chuẩn

Số tiêu chí Số tiêu chí

chưa đạt

Số tiêu chí đạt

Bản báo cáo tự đánh giá được đầu tư và thực hiện đúng quy định Cáctiêu chi đều có sự đầu tư trí tuệ nhằm thấy được các mặt mạnh, yêu từ đó cóchiến lược cải tiến chất lượng cho mỗi tiêu chí, nhằm từng bước đưa trườnTHCS Lâm Thao vững bước đi lên

4 Những điểm mạnh của trường

Tiêu chuẩn 1:

7

Trang 8

Trường luôn được sự quan tâm của ngành, chính quyền đoàn thể trong

địa phương Nhà trường đã xác định được thời cơ, thách thức, sứ mạng, tầm

nhìn và các giá trị trong sự nghiệp giáo dục của đơn vị Vì vậy, ngay từ đầunhà trường đã căn cứ vào tình hình thực tế của địa phương đã xây dựngđược kế hoạch chiến lược phát triển phù hợp với nhà trường

- Hàng năm các tổ chức trong nhà trường lên kế hoạch hoạt động cụthể, phân công nhiệm vụ cho mỗi thành viên; hàng tháng kiểm tra đánh giárút kinh nghiệm và đề ra kế hoạch cho tháng sau

- Đề ra các biện pháp chỉ đạo thiết thực, đem lại hiệu quả cao trong cáchoạt động của nhà trường

- Cán bộ quản lý đạt chuẩn 02/02 đồng chí, có nhiều kinh nghiệmtrong công tác quản lý, hàng năm được ngành xếp loại: xuất sắc

- Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100% (trong đó có 34,7% trên chuẩn),

có tinh thần trách nhiệm cao trước nhiệm vụ được giao, luôn nêu cao tinhthần tự học, tự nghiên cứu, nêu cao tinh thần đoàn kết nội bộ

- Học sinh trong nhà trường hầu hết chăm ngoan, tích cực trong học

tập.

- Mỗi năm học, nhà trường luôn hoàn thành tốt kế hoạch đề ra Chú ýđến các hoạt động mũi nhọn trong đơn vị như: Giáo viên giỏi, học sinh giỏi,học sinh năng khiếu và giảm dần tỉ lệ học sinh yếu kém về học lực

- Luôn chú trọng và đầu tư cho các phong trào: thể dục thể thao, vănnghệ, kể chuyện theo sách,

- Nề nếp hoạt động chuyên môn trong nhà trường luôn duy trì và pháttriển như: dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên giỏi các cấp,

Trang 9

- Nhà trường đã tích cực trong công tác xã hội hóa từ các nguồn lực ởđịa phương.

- Thực hiện đúng quy định về nguồn tài chính trong ngân sách

- Nhà trường đã được lầu hóa 100%, có đủ đồ dùng và thiết bị dạy họctối thiểu theo từng khối lớp

- Hệ thống nước cho cán bộ - giáo viên và học sinh sử dụng đảm bảotheo quy định

Nhà trường luôn duy trì tốt mối quan hệ giữa nhà trường với các banngành đoàn thể trong địa phương, giữa nhà trường với Ban đại diện cha mẹhọc sinh Đồng thời duy trì tốt mối liên lạc giữa nhà trường với từng phụhuynh học sinh

Tiêu chuẩn 2: Trường có nhiều giáo viên trẻ lại ở xa một số giáo viên

này nghiệp vụ sư phạm còn hạn chế Các tổ chức Đảng, Công đoàn, ĐoànThanh niên đều kiêm nhiệm nên hạn chế về thời gian để đầu tư cho các hoạtđộng đoàn thể trong nhà trường Một số giáo viên sử dụng Internet còn hạnchế

Vẫn còn một bộ phận nhỏ giáo viên chưa thực sự tự giác trong thựchiện nhiệm vụ, vẫn có những vi phạm về giờ giấc, hồ sơ chuyên môn, chấtlượng dạy học đã được nhắc nhở nhưng chuyển biến còn chậm

9

Trang 10

Trong trường vẫn còn hiện tượng học sinh vi phạm quy định những điềuhọc sinh không được làm như: đánh nhau, thiếu lễ độ

- Số tiết ứng dụng CNTT chưa nhiều

- Các tụ điểm vui chơi giải trí ngoài nhà trường có nhiều và một

số phụ huynh thiếu quan tâm đến con em nên gây khó khăn trong việc đi họcchuyên cần và giáo dục kỹ năng sống của một số học sinh

- Việc rà soát, đánh giá hoạt động gìn giữ, phát huy truyền thốngnhà trường và địa phương chưa đều

6 Kiến nghị đối với trường

Hiệu trưởng căn cứ vào những tồn tại đã nêu trong báo cáo, lên kếhoạch sát, phù hợp tình hình thực tế đơn vị, thời gian để thực hiện nhữngđiểm yếu trong những tiêu chuẩn đã được nêu ở phần trên

Phần II ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Trang 11

1 Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác

định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.

1.1 Tiêu chí 1:

o Điểm mạnh:

Nhà trường xây dựng kế hoạch năm học phù hợp với tình hìnhthực tế của địa phương, của đơn vị, phù hợp với chiến lược phát triển củangành; được công khai trong toàn trường

o Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục:

Nhà trường chưa xây dựng Website của trường, chưa công khainiêm yết tại công sở Đề nghị nhà trường niêm yết tại công sở và xây dựngWebsite của nhà trường

o Những điểm chưa rõ: không

o Kết quả đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

1.2 Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà

trường, định hướng phát triển kinh tế- xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh.

o Điểm mạnh:

Chiến lược phát triển đã được xây dựng và phù hợp với cácnguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế- xã hội của địaphương và định kỳ được rà sóat, bổ sung, điều chỉnh

o Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục

Môi trường xã hội của địa phương có phần phức tạp ảnh hưởng tiêucực đến sự phát triển của nhà trường

Tích cực tham mưu với địa phương làm lành mạnh môi trường xã hội

o Những điểm chưa rõ:

11

Trang 12

Cần cú đủ minh chứng về việc phối kết hợp với địa phương trong việc

rà soỏt, bổ sung, điều chỉnh chiến lược hàng năm

o Kết quả đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt

Đỏnh giỏ chung Tiờu chuẩn 1:

o Điểm mạnh:

Trường luụn được sự quan tõm của ngành, chớnh quyền đoàn thể

trong địa phương Nhà trường đó xỏc định được thời cơ, thỏch thức, sứ

mạng, tầm nhỡn và cỏc giỏ trị trong sự nghiệp giỏo dục của đơn vị Vỡ vậy,ngay từ đầu nhà trường đó căn cứ vào tỡnh hỡnh thực tế của địa phương đóxõy dựng được kế hoạch chiến lược phỏt phự hợp với nhà trường

o Điểm yếu:

Chưa xõy dựng được website của trường, chưa cụng khai niờm

yết tại cụng sở

Kiến nghị đối với trường:

Ban giỏm hiệu nhanh chúng thực hiện cụng khai niờm yết tại cụng sở,xõy dựng website của trường, Hàng năm tổ chức rà soỏt được chiến lượcphỏt triển để kịp thời bổ sung cho phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế của đơn vị

Số lượng cỏc chỉ số đạt yờu cầu: 5/6

Số lượng cỏc tiờu chớ đạt yờu cầu: 1/2

Số lượng các tiêu chí không đạt yêu cầu:1/2

2 Tiờu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

2.1 Tiờu chớ 1: Nhà trường cú cơ cấu tổ chức phự hợp với quy định tại

Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thụng và trường phổ thụng cú nhiều cấp học và cỏc quy định khỏc do Bộ Giỏo dục và Đào tạo ban hành.

o Điểm mạnh

Trang 13

Nhà trường có đầy đủ cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định tại Điều

lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiềucấp học Có các Hội đồng, các tổ chuyên môn, các tổ chức đòan thể họatđộng theo đúng quy định Trường có đầy đủ các khối lớp, sĩ số học sinh cáclớp, biên chế ban cán sự lớp đúng theo quy định

+ Chưa có quyết định thành lập trường

+ Năm học 2012 -2013 Trường tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo

có thẩm quyền ra quyết định thành lập trường

o Những điểm chưa rõ: Không

o Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt

2.2 Tiêu chí 2 :

o Điểm mạnh

Trường đã có quy hoạch nhân sự cho việc thành lập hội đồngtrường Triển khai đến CBGV và nhân sự hiểu biết được vai trò chức nănghoạt động của hội đồng trường theo điều lệ trường THCS

+ Chưa thành lập được hội đồng trường

+ Tích cực tham mưu với cấp có thẩm quyền để ra quyết định thànhlập hội đồng trường

o Những điểm chưa rõ: Không

o Kết quả đánh giá tiêu chí: Chưa đạt

2.3 Tiêu chí 3:

o Điểm mạnh:

Nhà trường đã thành lập Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng

kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có

13

Trang 14

thành phần, nhiệm vụ, họat động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

và quy định khác của pháp luật

+ Quá trình thực hiện xử lý kỷ luật đối với học sinh còn một số trườnghợp tính kiên quyết chưa thực sự triệt để

+ Các năm học tới luôn đảm bảo tính công khai, minh bạch trong thiđua và khen thưởng Xử lý kỷ luật theo hướng tích cực

2.4 Tiêu chí 4:

o Điểm mạnh:

Các bộ phận chuyên môn trong nhà trường đã phát huy được vai trò

tư vấn các vấn đề giáo dục giúp hiệu trưởng có kế hoạch chỉ đạo sát thực đạthiệu quả khá tốt

+ Nhận thức về hội đồng tư vấn của hiệu trưởng chưa toàn điện, dẫnđến có vấn đề còn bị xem nhẹ, chưa khích lệ được nhiều giáo viên tham gia

+ Nhà trường đã chú trọng về việc thành lập và kiện toàn hội đồng tưvấn phù hợp đảm bảo phát huy tác dụng Có kế hoạch tổng kết đánh giá kếtquả hoạt động của hội đồng tư vấn hàng năm

2.5 Tiêu chí 5:

o Điểm mạnh

Các tổ chuyên môn hoạt động theo đúng yêu cầu quy định của điều lệnhà trường Đội ngũ CBGV trong các tổ chuyên môn hoạt động có tinh thần

Trang 15

trách nhiệm và đạt được kết quả đảm bảo các chỉ tiêu, kế hoạch của nhàtrường đề ra trong các hoạt động giáo dục, dạy học.

+ Cụ thể hoá kế hoạch chuyên môn của nhà trường thành kế hoạchhoạt động của các tổ chuyên môn, có những việc chưa sát với đặc thù củatừng tổ Thực hiện các giải pháp để nâng cao chất lượng, tính hiệu quả chưacao

+ Trong năm học tới cần chỉ đạo kế hoạch chuyên môn của các tổphải đảm bảo tính thống nhất với kế hoạch của nhà trường Các hoạt độngsinh hoạt tổ chuyên môn tập trung nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy vàcác giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

2.6 Tiêu chí 6: Tổ văn phòng nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ được

phân công.

o Điểm mạnh

Cơ cấu tổ chức tổ văn phòng được kiện toàn đầy đủ gồm 5 người,trình độ và năng lực đảm bảo yêu cầu nhiệm vụ Có kế hoạch phân côngnhiệm vụ cho từng thành viên, tổ văn phòng hoạt động tích cực có hiệu quả,các thành viên hoàn thành công việc được giao

+ Có lúc thực hiện thời gian hành chính quy định chưa đầy đủ Tínhlinh hoạt trong các công việc được kiêm nhiệm còn hạn chế

+ Năm học 2012-2013 trường có kế hoạch bồi dưỡng các thành viên

tổ văn phòng theo chức năng nhiệm vụ được phân công, nâng cao nghiệp vụchuyên môn của từng người Thường xuyên kiểm tra đôn đốc thành viênthực hiện đảm bảo thời gian hoàn thành công việc được giao theo yêu cầu

15

Trang 16

2.7 Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá

việc thực hiện kế họach dạy, học tập các môn học và các họat động giáo dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung họccấp học trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

o Điểm mạnh

Việc xây dựng kế hoạch chỉ đạo và kiểm tra đảm bảo cụ thể, phù hợpđáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ năm học của nhà trường Việc quản lý cáchoạt động dạy học và các hoạt động giáo dục khác đảm bảo tính nghiêm túc,

rõ người, rõ việc Hiệu quả quản lý cao, trường luôn đạt các chỉ tiêu mànhiệm vụ của mỗi năm học đặt ra, có nhiều chỉ tiêu vượt

+ Chưa sâu sát trong việc chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên Một bộ phậnnhỏ giáo viên tính trách nhiệm hiệu quả trong công việc còn hạn chế

+ Từ năm học 2012 - 2013, Hiệu trưởng nghiêm khắc hơn trong việc

kiểm tra đánh giá CB-GV-CNV Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên một cách

cụ thể

2.8 Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá

họat động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú ( nếu có)

o Điểm mạnh

Việc chỉ đạo hoạt động dạy thêm, học thêm bằng kế hoạch, thực hiệnđúng quy định về dạy thêm học thêm của Bộ GD&ĐT đề ra và quy định củaUBND tỉnh Bắc Ninh, hướng dẫn thực hiện của Phòng GD&ĐT Lương Tài.Quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm, đạt được mục đích dạy thêm, học

Trang 17

thêm đặt ra nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh ở các môn họcthêm do nhà trường tổ chức Việc dạy thêm, học thêm của nhà trường đảmbảo phù hợp với điều kiện địa phương.

+ Quản lý tổ chức các buổi học thêm của giáo viên dạy có lúc chưachặt chẽ

+ Năm học 2012-2013 cần tăng cường kiểm tra việc dạy thêm, họcthêm (về nội dung, về phương pháp, về tổ chức quản lý và có yêu cầu saukiểm tra), có các quyết định điều chỉnh sau kiểm tra

2.9 Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh

theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

o Điểm mạnh:

Nhà trường triển khai quyết định đánh giá xếp loại và các tiêu chíđánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh, quy trình đánh giá đến toàn bộgiáo viên một cách đầy đủ, kịp thời theo quy định Thực hiện đánh giá hạnhkiểm của học sinh cuối kỳ và cuối năm học đảm bảo đúng quy trình, chínhxác, kịp thời Kết quả đánh giá được công khai trong CBGV và PHHS, họcsinh Tỷ lệ học sinh xếp loại hành kiểm tốt và khá đạt 95%, không có họcsinh hạnh kiểm yếu và vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội

+ Nghiệp vụ đánh giá hạnh kiểm của một số giáo viên trẻ còn hạnchế

+ Năm học 2012-2013 trường phát huy vai trò của CBGV, tổ chứcđoàn, đội trong nhà trường, trong giáo dục hạnh kiểm học sinh theo chứcnăng nhiệm vụ Kết hợp chặt chẽ hơn nữa mối quan hệ giữa giáo viên chủ

17

Trang 18

nhiệm, giáo viên bộ môn, đoàn đội và phụ huynh học sinh trong việc giáodục đạo đức cho học sinh.

2.10 Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh

theo Qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

o Điểm mạnh:

Qui chế về đánh giá, xếp loại học sinh được niêm yết và phổ biến đếntất cả các giáo viên và học sinh trong trường Thực hiện đánh giá học lựccủa học sinh cuối kỳ và cuối năm học đảm bảo đúng quy trình, chính xác,kịp thời Giáo viên chủ nhiệm thông báo kết quả xếp loại học lực cho phụhuynh học sinh hàng tháng, cuối học kì và cuối năm học

+ Nghiệp vụ đánh giá học lực của một số giáo viên trẻ còn hạn chế.+ Năm học 2012-2013 trường bồi dưỡng nghiệp vụ đánh giá học lựccho các giáo viên trẻ

2.11 Tiêu chí 11: Nhà trường có kế họach và triển khai hiệu quả công tác

bồi dưỡng chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.

Trang 19

+ Việc tự học để ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học của giáoviên còn hạn chế, chưa tự giác, tích cực Năng lực sáng tạo trong hoạtđộng chuyên môn còn hạn chế.

+ Năm học 2012-2013 nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng ƯDCNTT cho

các cán bộ giáo viên yếu về công nghệ thông tin

Cần bổ sung thêm nguồn thông tin minh chứng; xem lại số liệu của kếhoạch bồi dưỡng với danh sách giáo viên

2.12 Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong

nhà trường theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

o Điểm mạnh:

Nhà trường có kế hoạch cụ thể, công tác phối hợp tích cực nhằm đảmbảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường Cán bộ giáoviên thực hiện chế độ trực ban, trực trường nghiêm túc Tổ chức chặt chẽkhoa học, phối hợp các lực lượng thường xuyên liên tục không để xảy ra cáctình huống nghiêm trọng

+ Một số học sinh trường ngoài hay học sinh đã bỏ học, nhiều hôm tụtập ở cổng trường gây gổ với bảo vệ làm ảnh hưởng trật tự cơ quan

19

Trang 20

+ Năm học 2012-2013 trường tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ vớinhân dân địa phương, tạo sự đồng tình, ủng hộ của các lực lượng giáo dụccùng bảo vệ an ninh chính trị, an toàn xã hội trong và ngoài nhà trường.

2.13 Tiêu chí 13: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy

+ Chưa thực hiện lưu giữ hồ sơ bằng phương pháp hiện đại (vào băng,đĩa)

+ Tiếp tục triển khai thực hiện các mẫu sổ sách theo quy định tạiĐiều 27 – Điều lệ trường phổ thông

Trang 21

2.14 Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt

động giáo dục.

o Điểm mạnh:

Hệ thống bảng tin, loa đài thông báo trong nhà trường đảm bảo tốt,giáo viên, học sinh đã quen với sự chỉ đạo thông qua bảng tin Hệ thống sổliên lạc được sử dụng tích cực, thông tin với cha mẹ học sinh thường xuyênqua sổ liên lạc, qua điện thoại hàng ngày, qua gặp gỡ trực tiếp Nhà trườngđồng thời có mối liên hệ với địa phương qua các bản tin giáo dục, trao đổi vớilãnh đạo và các thôn và các đoàn thể Sự phối hợp các thông tin với địa phươngđều đặn Hồ sơ thư viện mượn, trả sách được theo dõi, quản lý nghiêm túc

+ Việc ghi chép sổ liên lạc của nhiều học sinh còn chưa thường xuyên,

giáo viên quản lý sổ chưa tốt Các đầu sách báo trong thư viện không đượccập nhật thường xuyên Có nhiều đầu sách đã cũ nát, giá trị sử dụng khôngcao Lượng đầu sách trong thư viện còn nghèo

+ Năm học 2012-2013 trường tiếp tục động viên cán bộ giáo viên, họcsinh tích cực tham gia tìm tòi, khai thác thông tin bằng hệ thống Internet,tăng cường kỹ năng sử dụng máy vi tính và công nghệ thông tin trong giảngdạy Tăng cường đôn đốc nhắc nhở phát huy sổ liên lạc thường xuyên

21

Trang 22

2.15 Tiêu chí 15: Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật

đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành.

o Điểm mạnh

Thường xuyên động viên khen thưởng sau mỗi đợt phát động như20/11, 26/3, 8/3, 19/5; cuối học kỳ I; các đợt khảo sát giữa kỳ, giáo viên cóhọc sinh giỏi, học sinh giỏi…Khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính kháchquan, công bằng Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nângcao chất lượng giáo dục trong nhà trường, phụ huynh học sinh quan tâm, tạođiều kiện Kinh phí khen thưởng khá lớn so với các đơn vị bạn Đánh giá xử

lý kỷ luật đối với học sinh nghiêm túc, phối hợp tích cực, có tác dụng tốt

+ Việc kỷ luật học sinh còn nương nhẹ

+ Trong những năm học tới trường vận dụng các giải pháp tích cực,hiệu quả trong xử lý kỷ luật học sinh

Đánh giá chung Tiêu chuẩn 2:

o Điểm mạnh:

Có đầy đủ các tổ chức trong nhà trường các tổ chức hoạt động có

Trang 23

thể, phõn cụng nhiệm vụ cho mỗi thành viờn; hàng thỏng kiểm tra đỏnh giỏrỳt kinh nghiệm và đề ra kế hoạch cho thỏng sau Đề ra cỏc biện phỏp chỉđạo thiết thực, đem lại hiệu quả cao trong cỏc hoạt động của nhà trường

o Điểm yếu:

Trường cú nhiều giỏo viờn trẻ lại ở xa một số giỏo viờn này nghiệp vụ

sư phạm cũn hạn chế Cỏc tổ chức Đảng, Cụng đoàn, Đoàn Thanh niờn đềukiờm nhiệm nờn hạn chế về thời gian để đầu tư cho cỏc hoạt động đoàn thểtrong nhà trường Một số giỏo viờn sử dụng Internet cũn hạn chế

o Kiến nghị đối với trường:

Tớch cực bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ cho số giỏo viờn trẻ.Tạo nhiều điều kiện hơn nữa cho cỏc tổ chức trong nà trường đi vào hoạtđộng hiệu quả hơn nữa

Số lượng cỏc chỉ số đạt yờu cầu: 43/45

Số lượng cỏc tiờu chớ đạt yờu cầu: 14/15

Số lượng các tiêu chí không đạt yêu cầu:1/15

3 Tiờu chuẩn 3: Cỏn bộ quản lý, giỏo viờn, nhõn viờn và học sinh 3.1.Tiờu chớ 1: Hiệu trưởng, phú Hiệu trưởng đạt cỏc yờu cầu theo

quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo.

Hiệu quả cụng tỏc quản lý chỉ đạo ở mặt chất lượng vào lớp

10 quốc lập vài năm trước cũn hạn chế

23

Trang 24

Trong những năm tới Ban giám hiệu thường xuyên đổi mớitrong quản lý chỉ đạo để nâng cao chất lượng giáo dục

Minh chứng còn thiếu: Bằng tốt sư phạm, chứng chỉ đã qua lớptrung cấp lý luận chính trị

3.2 Tiêu chí 2: Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định

của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

o Điểm mạnh:

Đủ giáo viên 100% giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn;được phân công đúng chuyên môn đào tạo

+ Một số giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạycòn hạn chế, hiệu quả công tác giảng dạy ở một số môn còn chưa cao

+ Trong năm học tới Tích cực bồi dưỡng và tự bồi dưỡng, dự giờ,tham quan giao lưu học hỏi v.v Cải tiến hoạt động của tổ chuyên môn

o Những điểm chưa rõ: Chỉ số a,b đánh giá chưa hết nội dung

o Kết quả đánh giá tiêu chí: Không Đạt

3.3.Tiêu chí 3: Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác Đoàn

thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

o Điểm mạnh:

Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội có năng khiếu hoạt động và

Tiêu đề	Báo cáo đánh giá ngoài Trường Trung học cơ sở Lâm Thao
Trường học	Trường Trung học cơ sở Lâm Thao
Chuyên ngành	Giáo dục
Thể loại	Báo cáo đánh giá ngoài
Năm xuất bản	2012
Thành phố	Bắc Ninh

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	322 KB