BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN VỀ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

Trang 1

LUẬN VĂN TÂM LÝ HỌC THƯ VIỆN ĐHSPHN

001 Phạm Thị Thanh.

Ảnh hưởng của cảm xúc đến trí nhớ của học sinh trung học cơ sở/ PhạmThị Thanh: Luận văn Thạc sỹ Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học:5.06.02 - H.: ĐHSPHN, 2004 - 111tr

Kí hiệu kho : V-LA/7397-98

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận văn phân tích và khái quát các tài liệu khoa học về trínhớ và cảm xúc trong tâm lý học, trên cơ sở đó xây dựng khung lý thuyếtcủa đề tài nhằm định hướng cho việc nghiên cứu thực tiễn Nghiên cứu ảnhhưởng của cảm xúc đến trí nhớ của học sinh trung học cơ sở Từ đó đề xuấtmột số biện pháp cần thiết trong việc rèn luyện và phát triển trí nhớ củahọc sinh trung học cơ sở

Người hướng dẫn : Dương Thị Diệu Hoa – TS

002 Lê Thanh Thuỷ.

ảnh hưởng của tri giác tới tưởng tượng sáng tạo trong hoạt động vẽ củatrẻ 5-6 tuổi/ Lê Thanh Thuỷ: Luận văn Thạc sỹ khoa học, Chuyên ngành:Tâm lý học chuyên ngành: 05.06.02 - H.: ĐHSP, 1996 - 149 tr

Kí hiệu kho : V-LA/2351

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Đề tài nghiên cứu ảnh hưởng của tri giác tới tưởng tượng sángtạo trong hoạt động vẽ của trẻ 5-6 tuổi nhằm nghiên cứu ảnh hưởng của trigiác tới sự phát triển trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ, tìm kiếm con đườngtác động, nâng cao khả năng tri giác của trẻ để từ đó hình thành và pháttriển khả năng tưởng tượng, sáng tạo của trẻ mẫu giáo lớn trong hoạt độngtạo hình

Người hướng dẫn : - Nguyễn ánh TuyếtNgô Công Hoàn

003 Nguyễn Thị Hiền.

Ảnh hưởng của trí tuệ cảm xúc với việc hình thành kỹ năng làm côngtác chủ nhiệm lớp của sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây/ NguyễnThị Hiền: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lýhọc: 60.31.80 - H.: Đại học Sư phạm Hà Nội, 2007 - 100tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá những vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài.Xác định quan hệ giữa EQ và kỹ năng làm chủ nhiệm lớp của sinh viên Đềxuất một số ý kiến góp phần nâng cao kết quả rèn luyện kỹ năng làm chủnhiệm lớp cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây

Người hướng dẫn : Nguyễn Thị Hiền - TS

Trang 2

004 Cấn Hữu Hải.

ảnh hưởng của truyền thống gia đình đến định hướng giá trị của lứatuổi đầu thanh niên/ Cấn Hữu Hải: Luận án Tiến sỹ Tâm lý học, Chuyênngành: Tâm lý học chuyên ngành: 5.06.02 - H.: ĐHSPHN, 2002 - 179 tr

Người hướng dẫn : - Nguyễn Quang Uẩn

005 Phạm Thị Thanh Mai.

Bầu không khí tâm lý gia đình và việc giáo dục con ở các gia đình cócon là sinh viên/ Phạm Thị Thanh Mai: Luận văn Thạc sĩ Tâm lý giáo dục,Chuyên ngành: Tâm lý giáo dục dân số: - H.: ĐHSP, 1998 - 150 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Tìm hiểu thực trạng của bầu không khí tâm lý ở hai tập thểsinh viên 3A và 2B - khoa giáo dục chính trị trường ĐHSP Hà Nội I và vai tròcủa cán bộ lãnh đạo (lớp, đoàn) trong việc xây dựng bầu không khí tâm lý

ấy Đề xuất một số biện pháp sư phạm trong việc xây dựng bầu không khítâm lý và tăng cường vai trò lãnh đạo của đội ngũ cán bộ lãnh đạo

007 Đỗ Thị Hường.

Trang 3

Bầu không khí tâm lý tập thể và ảnh hưởng của nó tới tâm trạng cánhân/ Đỗ Thị Hường: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý học, Chuyênngành: : - H.: ĐHSPI, 1983 - 81 tr.

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trình bày khái niệm tập thể và những quan niệm về bầukhông khí tâm lý tập thể Nghiên cứu thực trạng bầu không khí tâm lý tậpthể 2 lớp sinh viên trường trung học sư phạm mẫu giáo Hà Nội Từ đó đánhgiá ảnh hưởng của bầu không khí tâm lý đối với tâm trạng cá nhân trongtập thể đó Đề xuất một số ý kiến giúp cho giáo viên chr nhiệm khắc phụcnhững mâu thuẫn đang tồn tại và xây dựng bầu không khí tâm lý lànhmạnh trong lớp

008 Phạm Thanh Bình.

Biểu hiện stress trong học tập của học sinh trung học phổ thông/ PhạmThanh Bình: Luận văn Thạc sỹ Khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lýhọc: 60.31.80 - H.: ĐHSPHN, 2005 - 136 tr.+phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Tìm hiểu cơ sở lý luận về stress, stress trong học tập của họcsinh THPT; khảo sát thực trạng những biểu hiện và nguyên nhân gây rastress trong học tập của học sinh THPT nói chung và ở môn Toán nói riêng.Thực nghiệm tác động làm giảm một số biểu hiện stress có hại trong họctập môn Toán

Người hướng dẫn : Đỗ Thị Hạnh Phúc - TS

009 Lê Thị Bừng.

Biểu hiện tình cảm đối với tập thể của học sinh phổ thông cơ sở cấp II

và những tác động tâm lý để hình thành chúng/ Lê Thị Bừng: Luận văn Thạc

sĩ Tâm lý học sư phạm, Chuyên ngành: Tâm lý học sư phạm: 5.06.02 - H.:ĐHSPHN, 1990 - 186 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Qua nghiên cứu biểu hiện tình cảm đối với tập thể của họcsinh phổ thông cơ sở ( cấp 2) và những tác động tâm lý để hình thànhnhững biểu hiện tâm lý đó, luận án nhằm làm sáng tỏ tình cảm đối với tậpthể của học sinh cấp 2 được biểu hiện và hình thành qua hoạt động cùngnhau, góp phần xây dựng cơ sở lý luận và thực tiễn, giúp cho việc giáo dụchọc sinh trong trường PTCS

Người hướng dẫn : - Nguyễn Ngọc BíchBùi Văn Huệ

010 Nguyễn Thị Tình.

Trang 4

Bước đâù tìm hiểu quan niệm của sinh viên về tình yêu/ Nguyễn ThịTình: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: -H.: ĐHSPHNI, 1994 - 229 tr.

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trên cơ sở tìm hiểu lý luận chung về tình cảm, khái niệm vềtình yêu, tác giả tiến hành tìm hiểu thực trạng tình yêu của sinh viên khốiII.III.IV của Đại học Sư phạm I Hà nôị và Đại học Pháp lý Hà nội với nhữngvấn đề như sự quan tâm và nhận thức của sinh viên đến vấn đề tình yêu;thái độ của sinh viên đối với các quan niệm về tình yêu và những yếu tốảnh hưởng tới quan niệm đó Trên cơ sở kết quả điều tra ,tác giả đã đề xuấtnhững vấn đề về việc làm tốt công tác giáo dục tình yêu cho sinh viêntrong nhà trường và sự kết hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Người hướng dẫn : - Lê Ngọc Lan

011 Nguyễn Sinh Huy.

Bước đầu dùng phương pháp điều tra cơ bản để tìm hiểu thực trạngnhận thức của học sinh sư phạm đối với nghề dạy học và những nội dung,biện pháp giáo dục nhằm hình thành lòng yêu nghề cho học sinh trườngcao đẳng sư phạm Sông Bé/ Nguyễn Sinh Huy: Luận văn Thạc sĩ, Chuyênngành: : - H.: ĐHSPHNI, 1981 - 46 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Xác định tầm quan trọng của việc giáo dục lòng yêu nghề đốivới việc nâng cao chất lượng đào tạo của trường sư phạm Điều tra thựctrạng nhận thức về lòng yêu nghề của học sinh sư phạm Từ đó thống kêđộng cơ và nhận thức nghề nghiệp, lý giải nguyên nhân Phần tổng kết đã

đề suất nhưngx nội dung, biện pháp nhằm giáo dục lòng yêu nghề cho họcsinh sư phạm

Người hướng dẫn : -

012 Bành Đức Hoài.

Bước đầu nghiên cứu một số chỉ tiêu sinh lý của lao động dạy học nhằmlấy cơ sở cho việc phân loại lao động giáo viên/ Bành Đức Hoài: Luận vănThạc sĩ Khoa học, Chuyên ngành: : - H.: ĐHSPHNI, 1984 - 60 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Với đối tượng là các giảng viên trường phổ thông cơ sở vàtrung học, luận án bước đầu nghiên cứu một số chỉ tiêu sinh lý của laođộng dạy học nhằm lấy cơ sở cho việc phân loại lao động giáo viên, xếploại giáo viên đúng chức năng và xây dựng một chế độ bồi dư?g thích đáng Người hướng dẫn : - Lê Quang Long

013 Đỗ Thị Ân.

Trang 5

Bước đầu soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm khách quan đánh giá kết quảhọc tập môn tâm lý học của sinh viên các khoa không chuyên tâm lý họctrường ĐHSP Hà Nội/ Đỗ Thị Ân: Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học, Chuyênngành: Tâm lý học: 5.06.02 - H.: ĐHSPHN, 2003 - 93 tr + phụ lục

Người hướng dẫn : - Phan Trọng Ngọ

014 Đậu Thị Thu.

Bước đầu soạn thảo và xác định độ khó, độ ổn định của các bài tập trắcnghiệm trí tuệ trẻ em 6 đến 7 tuổi/ Đậu Thị Thu: Tiểu luận khoa học Tâm lýhọc, Chuyên ngành: Tâm lý học chuyên ngành: 5.07.03 - H.: ĐHSPHN,

hệ thống bài tập trắc nghiệm đo lường trí tuệ của học sinh, thử nghiệm cácbài tập đã soạn thảo để xác định độ trung thành, độ khó của chúng trongthực tiễn

Người hướng dẫn : - Nguyễn Văn ThàngPhan Trọng Ngọ

015 Nguyễn Thị Mỹ Trinh.

Bước đầu tìm hiểu ảnh hưởng của quan hệ gắn bó trong gia đình đến sựphát triển trí tuệ của học sinh tiểu học/ Nguyễn Thị Mỹ Trinh: Tiểu luậnKhoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học chuyên ngành: 5.06.02 -H.: ĐHSPHN, 1995 - 73 tr + phụ lục

hệ gắn bó trong gia đình đến sự phát triển trí tuệ của học sinh tiểu học

Trang 6

Người hướng dẫn : - Bùi Văn Huệ

016 Nguyễn Kiểm.

Bước đầu tìm hiểu cơ cấu đội ngũ và thái độ nghề nghiệp của đội ngũgiáo viên Tâm lí - giáo dục học đang công tác tại các tỉnh phía Bắc/ NguyễnKiểm: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: : - H.:ĐHSPHNI, 1981 - 59 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận án tìm hiểu một cách khái quát về cơ cấu đội ngũ giáoviên tâm lý học, giáo dục học đang làm nhiệm vụ giảng dạy ở các tỉnh phíaBắc, tìm hiểu hiện trạng thái độ đối với nghề nghiệp, chủ yếu là tình cảmđối với nghề nghiệp nhằm tìm được những tư liệu cho công tác cải cáchgiáo dục và cải cách sư phạm

Người hướng dẫn : - Đặng Vũ Hoạt

017 Lê Thị Lệ Hương.

Bước đầu tìm hiểu đặc điểm trí nhớ của sinh viên trường Cao đẳng sưphạm Hà Nội và một vài biện pháp nâng cao hiệu quả ghi nhớ/ Lê Thị LệHương: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý giáo dục, Chuyên ngành: : - H.:ĐHSPHN, 1988 - 53 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận án tìm hiểu đặc điểm trí nhớ của sinh viên trường Caođẳng sư phạm Hà Nội thông qua điều tra độ nhanh, trí nhớ của sinh viên 2lớp Văn và Hoạ, từ đó xem xét sự khác biệt giữa đặc điểm trí nhớ của sinhviên ở các chuyên khoa khác nhau, nêu sự khác biệt về đặc điểm trí nhớcủa sinh viên theo giới tính và học lực, từ đó đưa ra một số biện pháp nângcao hiệu quả trí nhớ của sinh viên

Người hướng dẫn : - Phan Diệu Trang

018 Nguyễn Thị Bích Dương.

Bước đầu tìm hiểu đặc điểm tự đánh giá các phẩm chất đạo đức củagiáo sinh hai trường Cao đẳng sư Phạm Vĩnh Phú và Hà SƠn Bình/ NguyễnThị Bích Dương: Luận văn Thạc sỹ khoa học, Chuyên ngành: : - H.:ĐHSPHNI, 1982 - 90 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trình bày quan niệm của giáo sinh sư phạm về nhữngphẩm chất đạo đức cần thiết của người thầy giáo Nêu một số đặc điểm tựđánh giá của giáo sinh sư phạm về phẩm chất cần thiết cho người thầygiáo và phẩm chất mà họ tự đánh giá là họ có và mong muốn có Tìm hiểumối tương quan giữa các phẩm chất đạo đức mà giáo sinh đánh giá là cóvới biểu hiện ra hành vi bên ngoài

Trang 7

Người hướng dẫn : - Bùi Văn Huê

019 Đinh Thị Chiến.

Bước đầu tìm hiểu hiện trạng hứng thú đối với nghề sư phạm của giáosinh trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam Ninh/ Đinh Thị Chiến: Luận vănThạc sỹ khoa học Tâm lý, Chuyên ngành: : - H.: ĐHSPHNI, 1982 - 62 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Tìm hiểu thực trạng hứng thú đối với nghề sư phạm của giáosinh Cao đẳng sư phạm Hà Nam Ninh Tìm Hiểu nguyên nhân dẫn tới hứngthú hoặc không hứng thú đối với nghề sư phạm Từ đó đề ra một số biệnpháp nhằm nâng cao sự hứng thú đối với nghề sư phạm

020 Phạm Duy Khiêm.

Bước đầu tìm hiểu hoạt động tổ chức giảng dạy của trường phổ thông

cơ sở/ Phạm Duy Khiêm: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý, Chuyên ngành:: - H.: ĐHSPHNI, 1981 - 80 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trình bày tổ chức giảng dạy của hiệu trưởng - một hoạt độngquan trọng trong cấu trúc hoạt động của người hiệu trưởng Nghiên cứuhoạt động tổ chức giảng dạy của hiệu trưởng trường phổ thông cơ sở hiệnnay thông qua việc nghiên cứu thực tiễn, đánh giá và những yếu tố ảnhhưởng Từ đó đưa ra một số kết luận chủ yếu về hướng nghiên cứu tiếp tục

và nêu một số ý kiến về việc lựa chọn, đào tạo, bồi dư?g hiệu trưởng trườngPTCS

021 Dương Diệu Hoa.

Bước đầu tìm hiểu hứng thú học tập bộ môn tâm lý học của học sinhkhoa Tâm lý Giáo dục trường Sư phạm I Hà Nội năm học 1979 - 1980 /Dương Diệu Hoa: Luận văn Thạc sĩ Khoa học, Chuyên ngành: : - H.:ĐHSPHNI, 1980 - 80 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Tìm hiểu tình hình hứng thú học tập môn tâm lý học của họcsinh khoa tâm lý giáo dục qua phân tích tìm hiểu nguyên nhân của tìnhhình hứng thú học tập từ đó đề xuất 1 số biện pháp bước đầu gây hứng thúcho sinh viên trường Sư phạm Hà Nội I năm học 1979 - 1980

Người hướng dẫn : - Nguyễn Văn Thàng

022 Nguyễn Thị Tuyết.

Trang 8

Bước đầu tìm hiểu hứng thú học văn của học sinh lớp 10 và ở một sốtrường phổ thông cấp 3 thành phố Hồ Chí Minh/ Nguyễn Thị Tuyết: Luậnvăn Thạc sĩ Tâm lý giáo dục, Chuyên ngành: Tâm lý giáo dục: - H.:ĐHSPHNI, 1981 - 86 tr.

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trên cơ sở nghiên cứu lý luận hứng thú, loại hứng thú, tầmquan trọng của hứng thú, từ đó đi sâu nghiên cứu hứng thú học văn củahọc sinh lớp 10 và một số trường phổ thông cấp 3 thành phố Hồ Chí Minhtại học ký II của năm học 1980-1981 Kết quả của luận án góp phần trongviệc tìm biện pháp gây hứng thú học văn, làm giàu lý luận về một giờ dạytốt, đặc biệt là các bài giảng về hứng thú

023 Phan Quốc Lâm.

Bước đầu tìm hiểu một số biểu hiện lý tưởng của thanh niên sinh viên/Phan Quốc Lâm: Luận văn Thạc sỹ khoa học, Chuyên ngành: : - H.: ĐHSPI,19?? - 89 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trình bày những cơ sở lý luận của vấn đề lý tưởng của thanhniên sinh viên Điều tra thực trang về một số biểu hiện của lý tưởng cộngsản chủ nghĩa và lý tưởng nghề nghiệp của sinh viên-Tìm hiểu sự đánh giácủa các cán bộ, lớp người đi trước về hiện trạng lý tưởng của thanh niên Người hướng dẫn : - Nguyễn Ngọc Bích

024 Nguyễn Đăng Động.

Bước đầu tìm hiểu một số biểu hiện về định hướng giá trị nghề dạy họccủa sinh viên sư phạm trong điều kiện kinh tế thị trường/ Nguyễn ĐăngĐộng: Tiểu luận Khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học sư phạm:5.06.02 - H.: ĐHSPHN, 1995 - 106 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Đề cập đến những khái niệm về giá trị, định hướng giá trị,định hướng giá trị nghề dạy học, thực trạng những biểu hiện về định hướnggiá trị nghề dạy học của sinh viên sư phạm Quảng Ngãi hiện nay, nguyênnhân dẫn đến thực trạng đó, những biện pháp đề xuất nhằm nâng caonhận thức định hướng nghề nghiệp trong điều kiện kinh tế thị trường hiệnnay

025 Phan Thị Dung.

Bước đầu tìm hiểu một số đặc điểm giao tiếp của sinh viên Đại học văn

Trang 9

hoá/ Phan Thị Dung: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành:Tâm lý học chuyên ngành: 5.07.03 - H.: ĐHSPHN, 1997 - 96 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận văn tìm hiểu một số đặc điểm giao tiếp của sinh viênĐại học văn hoá cụ thể là: đối tượng và nội dung giao tiếp, nhu cầu giaotiếp, kỹ năng giao tiếp, từ đó đi sâu vào nghiên cứu đối tượng, nội dunggiao tiếp bằng ngôn ngữ và kỹ năng giao tiếp Trên cơ sở những đặc điểmgiao tiếp đã nghiên cứu được đề xuất một số biện pháp nhằm nâng caohiệu quả giao tiếp của sinh viên

Người hướng dẫn : - Hoàng Anh

026 Trần Ngọc Thanh.

Bước đầu tìm hiểu một số đặc điểm tâm lý - xã hội của đội trưởng sảnxuất nông nghiệp/ Trần Ngọc Thanh: Luận văn Thạc sĩ Tâm lý giáo dục,Chuyên ngành: Tâm lý giáo dục: - H.: ĐHSPHNI, 1980 - 65 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Tìm hiểu hệ thống quản lý ở hai hợp tác xã An bình và Đình

bù trong đó đi sâu tìm hiểu 1 số đặc điểm tâm lý - xã hội của đội trưởngsản xuất nông nghiệp Đánh giá 1 số phẩm chất côngtác của đội trưởngtrên nền kinh tế - xã hội của 1 hợp tác xã Trên cơ sở đó thử đưa ra 1 số yêucầu về phẩm chất công tác của 1 đội trưởng cần có và phương hướng lựachọn và đào tạo đội trưởng sản xuất nông nghiệp

Người hướng dẫn : - Nguyễn Đức Uy

027 Đỗ Hạnh Phúc.

Bước đầu tìm hiểu mức độ lĩnh hội một số khái niệm tâm lý học củasinh viên năm thứ hai các khoa cơ bản trường ĐHSPHN I năm học 1979-1980/ Đỗ Hạnh Phúc: Luận văn Thạc sĩ, Chuyên ngành: : - H.: ĐHSPHNI,

Từ đó đưa ra đề suất về các biện pháp cải tiến việc giảng dạy về môn tâm

lý ở các khoa này

Người hướng dẫn : - Lê Văn Hồng

028 Lê Xuân Tiến.

Bước đầu tìm hiểu mức độ lĩnh hội tri thức tâm lý học của sinh viên năm

Trang 10

thứ nhất các khoa cơ bản trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2/ Lê Xuân Tiến:Luận văn Thạc sỹ khoa học, Chuyên ngành: Tâm lý giáo dục: - H.:ĐHSPHN, 1986 - 52 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Tìm hiểu mức độ lĩnh hội tri thức tâm lý của sinh viên năm thứnhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, sinh viên có nhận lại giữ lại nhữngtri thức cần thiết không, sinh viên có phân tích được những dấu hiệu bảnchất, quan hệ bản chất của những tri thức đã tiếp thu được, sinh viên cóvận dụng được những tri thức đã tiếp thu vào việc giải quyết bài tập thựchành tâm lý học hay không, việc tiếp thu tri thức tâm lý học của sinh viêngặp những khó khăn gì, việc tự ghi chép trên lớp còn hạn chế, mục đíchnhằm phát hiện các mức độ lĩnh hội tri thức đã tiếp thu được

029 Nguyễn Thanh Bình.

Bước đầu tìm hiểu nguyên nhân gây hứng thú học tập môn tâm lý họccủa sinh viên khoa tự nhiên trường Đại học Sư phạm I/ Nguyễn Thanh Bình:Luận văn Thạc sĩ, Chuyên ngành: : - H.: ĐHSPHNI, 1980 - 58 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trình bày tình hình hứng thú học tập môn tâm lý học của sinhviên năm thứ 2 các khoa khối tự nhiên của trường đại học sư phạm I hànnội Trên cơ sở đó phân tích 1 số nguyên nhân gây ra hứng thú hoặc khônghứng thú Nêu lên một số biện pháp bước đầu giúp cho giáo viên gây hứngthú học tập bộ môn Tâm lý học cho sinh viên

Người hướng dẫn : - Phạm Ngọc Quỳnh

030 Phạm Thị Châu Loan.

Bước đầu tìm hiểu nguyên nhân xung đột trong tập thể sinh viên./Phạm Thị Châu Loan: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý học, Chuyênngành: : - H.: ĐHSPHNI, 1982 - 68 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trình bày tình trạng xung đột trong tập thể sinh viên (xungđột thường xảy ra và biểu hiện như thế nào trong tập thể) Nêu rõ cácnguyên nhân để dẫn đến xảy ra xung đột trong tập thể sinh viên Từ đó đề

ra xu hướng ngăn ngừa cũng như khắc phục các xung đột khi chúng sảy ra Người hướng dẫn : - Nguyễn Ngọc Bích

031 Nguyễn Việt Bắc.

Bước đầu tìm hiểu phương pháp luận và phương pháp cụ thể của tâm lýhọc xã hội/ Nguyễn Việt Bắc: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý học,

Trang 11

032 Nguyễn Văn Huynh.

Bước đầu tìm hiểu phương pháp xây dựng lại niềm tin đạo đức thanhthiéu niên khó giáo dục ở trường phổ thông công nông nghiệp XuânNguyên, Hải Phòng/ Nguyễn Văn Huynh: Luận văn Thạc sỹ khoa học,Chuyên ngành: : - H.: ĐHSPHN, 1980 - 71 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Tìm hiểu vai trò của niềm tin đạo đức trong sự phát triển đạođức của thanh thiếu niên khó giáo dục Tìm hiểu những phương pháp xâydựng lại niềm tin đạo đức cho thiếu niên khó giáo dục ở trường phổ thôngcông nghiệp Xuân Nguyên làm cho thanh thiếu niên khó giáo dục có niềmtin đạo đức đúng đắn.7

Người hướng dẫn : - Nguyễn Thị Đoan^cĐHSPHN

033 Nguyễn Thị Chúc.

Bước đầu tìm hiểu quan niệm về tình yêu của sinh viên đại học Sưphạm Việt Bắc/ Nguyễn Thị Chúc: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Tâm lý học,Chuyên ngành: Tâm lý học: 5.07.03 - H.: ĐHSPHN, 1995 - 135 tr + phụlục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Nghiên cứu cơ sở lý luận của vấn đề tình cảm, tình yêu nóichung và tìm hiểu thực trạng quan niệm của sinh viên Đại học Sư phạmViệt Bắc về tình yêu nam nữ nói riêng, trên cơ sở đó đề xuất một số biệnpháp nhằm góp phần nâng cao hiểu biết của sinh viên về tình yêu

034 Nguyễn Mai Hương.

Bước đầu tìm hiểu sự phát triển trí tuệ của học sinh lớp 7,8 thông quaTets Raven/ Nguyễn Mai Hương: Luận văn Thạc sỹ Tâm lý học, Chuyênngành: Tâm lý học: 5.06.02 - H.: ĐHSPHNI, 1993 - 134 tr

Trang 12

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trên cơ sở những vấn đề lý luận chung về trí tuệ, sự phát triểntrí tuệ, sự vân dụng test trong việc nghiên cứu sự phát triển trí tuệ, từ đótác giả tiến hành khảo sát, trắc nghiệm câu hỏi test Raven với học sinh lớp5,7,8 ở một số trường nội và ngoại thành Hà nội góp phần khẳng địnhphương pháp test Raven là một trong những pgương pháp nghiên cứu trítuệ có thể sử dụng rộng rãi

035 Lê Nhị Hà.

Bước đầu tìm hiểu sự sẵn sàng tâm lý ở sinh viên đối với hoạt độngnghề nghiệp của người giáo viên ngoại ngữ/ Lê Nhị Hà: Luận văn Thạc sĩTâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: 5.07.02 - H.: ĐHSPHN, 1997 - 75

số ý kiến đề xuất trong việc giáo dục học sinh tự đánh giá

037 Trịnh Đình Tứ.

Bước đầu tìm hiểu tầng lớp nông dân nghèo ở một ấp đồng bằng NamBộ/ Trịnh Đình Tứ: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý, Chuyên ngành: : -H.: ĐHSP I, 1981 - 30 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trình bày khái niệm, khái niệm lý luận và khái niệm thao tác

Trang 13

làm cơ sở phân biệt tầng lớp nông dân nghèo với các tầng lớp khác Điềutra xã hội và tâm lý của tầng lớp nông dân nghèo, tìm ra 1 số đặc điểm xãhội và tâm lý của tầng lớp này Qua đó nêu lên một số kiến nghị chính sách

cụ thể đối với tầng lớp nông dân nghèo trong quá trình hợp tác hoá nôngnghiệp ở miền Nam

038 Đào Lan Hương.

Bước đầu tìm hiểu thái độ nghề nghiệp của giáo viên tâm lý giáo dục ởmột số trường sư phạm Hà nội/ Đào Lan Hương: Luận văn Thạc sĩ, Chuyênngành: : - H.: ĐHSPI, 1985 - 80 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Tìm hiểu thái độ nghề nghiệp của giáo viên tâm lý giáo dục ở

1 số trườn sư phạm Hà nội, nguyên nhân của thực trạng trên và bước đầu

đề xuất 1 số biện pháp bồi dư?g thái độ nghề nghiệp của các giáo viên tâm

lý giáo dục ở các trường sư phạm

Người hướng dẫn : - Trần Trọng Thuỷ

039 Lê Thị Nhất.

Bước đầu tìm hiểu thực trạng năng lực dạy học của người giáo viên tâm

lý giáo dục/ Lê Thị Nhất: Luận văn Thạc sĩ, Chuyên ngành: : - H.: ĐHSPI,

Người hướng dẫn : - Đặng Vũ Hoạt

040 Lê Văn Công.

Bước đầu tìm hiểu thực trạng và ảnh hưởng của một vài biện pháp huấnluyện hình thành tính sẵn sàng hoạt động công tác Đảng - công tác chínhtrị cho học viên sĩ quan chính trị/ Lê Văn Công: Luận văn Thạc sỹ khoa họcTâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: - H.: ĐHSPHN, 1986 - 98 tr +phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Nghiên cứu tính sẵn sàng đối với hoạt động chuyên môn CTĐ

- CTCT của học viên năm thứ 3 (cuối khoá) trường sĩ quan chính trị quân sự,đánh giá mức độ phổ biến tính sẵn sàng đã được hình thành ở học viên sovới mục tiêu, yêu cầu đào tạo và chỉ ra nguyên nhân cơ bản tạo nên thực

Trang 14

trạng tính sẵn sàng của học viên đối với hoạt động nghề tương lai, tìm hiểuảnh hưởng của một vài biện pháp huấn luyện nhằm thúc đẩy nhanh tínhsẵn sàng với hoạt động chuyên môn tạo khả năng thích ứng nhanh và hoạtđộng có hiệu quả cao trong thực tiễn công tác sau khi ra trường, từ đó đềxuất những ý kiến thiết thực góp phần hoàn thiện quá trình đào tạo sĩ quanchính trị.

Người hướng dẫn : - Nguyễn Thạc

041 Trần văn Tín.

Bước đầu tìm hiểu thực trạng và nguyên nhân trẻ em lang thang phạmpháp ở thành phố Huế từ 1990 đến nay/ Trần văn Tín: Luận văn Thạc sỹkhoa học, Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử sư phạm học: 5.07.01 - H.:ĐHSPHNI, 1993 - 143 tr

Người hướng dẫn : - Phạm Khắc Chương

042 Bùi Thị Phương Mai.

Bước đầu tìm hiểu tình hình và nguyên nhân lựa chọn nghề nghiệp củahọc sinh lớp 12 trường PTTH/ Bùi Thị Phương Mai: Luận văn Thạc sỹ khoahọc Tâm lý, Chuyên ngành: : - H.: ĐHSPI, 1984 - 59 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng dự định nghề nghiệp của họcsinh lớp 12 và nhận thức về nghề nghiệp của học sinh: quan niệm của họcsinh về nghề nghiệp, về trường định chọn, sự hiểu biết của học sinh vềtrường mà em đó dự định thi vào Từ đó tìm hiểu các nguyên nhân lựa chọnnghề nghiệp Mối quan hệ giữa việc chọn nghề với kết qủa học tập Cuốicùng là một số kiến nghị của học sinh xung quanh vấn đề chọn nghề

Người hướng dẫn : - Lê Ngọc LanNguyễn Văn Thàng

043 Đặng Ngọc Hân.

Bước đầu tìm hiểu tính tích cực,sự hứng thú và hiệu quả thiết thực củaviệc học tập bộ môn giáo dục học ở trường Đại học sư phạm Hà nội I/ ĐặngNgọc Hân: Luận văn Thạc sĩ Khoa học, Chuyên ngành: : - H.: ĐHSPHNI,

1982 - 73tr

Trang 15

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Nêu cơ sở lý luận của vấn đề tìm hiểu tính tích cực, sự hứngthú và hiệu quả thiết thực của việc học tập bộ môn giáo dục học của sinhviên khoa Toán, Lý,Văn,Sử thuộc khoá học 1977-1981 nêu thực trạng vànguyên nhân của nó Từ đó đề xuất một số phương hướng, biện pháp nhằmnâng cao chất lượng học tập môn giáo dục học phù hợp với thực tiễn củanhà trường hiện nay

Người hướng dẫn : - Lê khánh Bằng

044 Trần Văn Hùng.

Bước đầu tìm hiểu vấn đề con người mới trong giai cấp nông dân tậpthể và một số đặc điểm tâm lý xã hội của người lao động tiên tiến hợ tác xãnông nghiệp An Bình/ Trần Văn Hùng: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lýhọc, Chuyên ngành: Tâm lý giáo dục: - H.: ĐHSPHNI, 1980 - 62 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận án gồm hai phần:-Phần mở đầu: nghiên cứu con ngườimới trong giai cấp nông dân tập thể, đối tượng, phương pháp, thời giannghiên cứu;-Kết quả nghiên cưú:tìm hiểu những đặc trưng tâm lý xã hội củangười lao động tiên tiến An Bình-Nam Thanh-Hải Hưng, từ đó nghiên cứu 1

số đặc điểm tâm lý - xã hội của người lao động tiên tiến An Bình qua cácnhóm

045 Lê Bá Chương.

Bước đầu tìm hiểu về dạy học tâm lý học để xây dựng hứng thú học tập

bộ môn cho giáo sinh sư phạm 10+3/ Lê Bá Chương: Luận văn Thạc sĩ,Chuyên ngành: : - H.: ĐHSPHNI, 1980 - 63 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Nghiên cứu hứng thú học tập môn tâm lý của giáo sinh trướckhi thựcn ghiệm sau đó phân tích kết quả kiểm tra chất lượng và điều trahứng thú, xây dựng giả thuyết Từ đó đưa ra một số biện pháp tác động ởtrên lớp để xây dựng định hướng học tập môn tâm lý học cho giáo sinh.Phần cuối cùng tác giả tổng kết tình hình hứng thú học tập môn tâm lý sauthực nghiệm thông qua kết quả điều tra và xử lý sơ lược

Người hướng dẫn : - Nguyễn Hữu Long

046 Đinh Thị Hà.

Bước đầu tìm hiểu về quan niệm tình bạn khác giới và tình yêu của sinhviên trường Cao đẳng Nhạc hoạ Trung ương và một số ý kiến đề xuất trongviệc giáo dục tình bạn tình yêu cho sinh viên/ Đinh Thị Hà: Luận văn Thạc

sỹ khoa học, Chuyên ngành: : - H.: ĐHSPHNI, 1987 - 137 tr

Trang 16

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trên cơ sở lý luận về tình bạn khác giới và tình yêu, một sốđặc điểm tâm sinh lý của thanh niên, từ đó khảo sát thực trạng quan niệmcủa sinh viên về tình bạn tình yêu của sinh viên cao đẳng Nhạc hoạ và một

số đề xuất nhằm giáo dục cho sinh viên trong quan niệm tình bạn tình yêulành mạnh

Người hướng dẫn : - Nguyễn Thị Định

Người hướng dẫn : - Nguyễn ánh Tuyết

048 Nguyễn Tất Thắng.

Các biện pháp giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên ở miền núi tỉnhQuảng Nam/ Nguyễn Tất Thắng: Luận văn Tiến sĩ Giáo dục học, Chuyênngành: Lý luận và lịch sử giáo dục: 62.14.01.01 - H.: Đại học Sư phạm HàNội, 2007 - 188 tr + Phụ lục

Kí hiệu kho : V-LA1/0186

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Xác định cơ sở lý luận, quan điểm chỉ đạo việc thực hiện cácbiện pháp giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên Khảo sát và đánh giáthực trạng các biện pháp giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên; nhậnthức, thái độ và hành vi về sức khoẻ sinh sản của thanh niên ở các huyệnmiền núi tỉnh Quảng Nam và lý giải nguyên nhân của thực trạng Đề xuấtcác biện pháp giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên có hiệu quả, tiếnhành thực nghiệm tác động biện pháp giáo dục thông qua mô hình giáodục đồng đẳng để khẳng định tính khả thi của nó

Người hướng dẫn : Nguyễn Quang UẩnNguyễn Ngọc Bảo - GS.TSPGS.TS

049 Trần Thị Huấn.

Các mức độ phát triển trí tuệ và khả năng khái quát hoá của học sinh

Trang 17

lớp 4 Hải Phòng/ Trần Thị Huấn: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý học,Chuyên ngành: Tâm lý học: 5.07.03 - H.: ĐHSPHN, 1998 - 124 tr + phụlục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Nghiên cứu những vấn đề lý luận cơ bản về sự phát triển trítuệ và khả năng khái quát hoá, thực trạng các mức độ phát triển trí tuệ vàkhả năng khái quát hoá của học sinh lớp 4, những đề xuất, biện pháp kiếnnghị được đưa ra nhằm góp phần hoàn thiện bức tranh chung về sự pháttriển trí tuệ và khả năng khái quát hoá của trẻ em Việt Nam

050 Nguyễn Hữu Long.

Dạy khái niệm tâm lý học cho học sinh viên sư phạm/ Nguyễn HữuLong: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: : - H.:ĐHSPHNI, 1987 - 146 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Tìm hiểu cơ sở tâm lý học của những biện pháp nâng cao kếtquả dạy học khái niệm tâm lý học cho sinh viên sư phạm, luận án đã gópphần quan trọng trong xác định nội hàm của hệ thống phạm trù, khái niệmcủa chuyên ngành, phương pháp dạy học tâm lý học ở Việt Nam và gópphần vào việc xây dựng môn học ở trường sư phạm

Người hướng dẫn : - Bùi Văn HuệNguyễn Văn Thàng

051 Nguyễn Đình Gấm.

Dư luận tập thể học viện Quân sự và vai trò định hướng dư luận tập thểcủa người cán bộ quản lý/ Nguyễn Đình Gấm: Luận văn Thạc sỹ khoa họcTâm lý học, Chuyên ngành: : - H.: ĐHSPHN, 1986 - 81 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận văn tìm hiểu lý luận về vai trò của dư luận tập thể, sựhình thành dư luận tập thể, vấn đề định hướng dư luận tập thể, tìm hiểuthực trạng của dư luận tập thể học viên các khối d5, d10, d6 trường sĩ quanchính trị - quân sự, vai trò và khả năng thực tế của đội ngũ cán bộ quản lýtrong việc định hướng dư luận tập thể, tổ chức thực nghiệm tác động nhằmchứng minh khả năng định hướng dư luận tập thể của người cán bộ quản lý Người hướng dẫn : - Nguyễn Quang Uẩn

Trang 18

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Nghiên cứu lý luận về vai trò, vị trí của thanh niên nông thôn

và tổ chức đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trong chiến lược dân số

kế hoạch hoá gia đình của quốc gia đánh giá hiệu quả công tác truyềnthông dân số, kế hoạch hoá gia đình của đoàn thanh niên cộng sản Hồ ChíMinh và đưa ra một số những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả truyềnthông ở các địa bàn xã có chỉ đạo thực hiện

Người hướng dẫn : - Hà Nhật Thăng

- 92 tr + phụ lục

Trang 19

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Khái quát một số lý luận cơ bản về vấn đề nghiên cứu (giaotiếp và vai trò của giao tiếp, nhân cách, phân loại nhân cách ), tìm hiểuđặc điểm ấn tượng ban đầu khi giao tiếp của những học sinh THDN có kiểunhân cách khác nhau, tìm hiểu ảnh hưởng của tâm thế đến sự hình thànhATBĐ

Người hướng dẫn : - Nguyễn Thanh Bình

056 Khăm Phẳn Thong Mala.

Đặc điểm giao tiếp của Hiệu trưởng trường trung học cơ sở thành phốViêng Chăn/ Khăm Phẳn Thong Mala: Luận án Tiến sĩ Tâm lý học, Chuyênngành: Tâm lý học chuyên ngành: 5.06.02 - H.: ĐHSPHN, 2003 - 202 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Nghiên cứu những vấn đề lý luận về giao tiếp, thực trạng nhucầu giao tiếp, nội dung giao tiếp, kỹ năng giao tiếp của các Hiệu trưởngtrường trung học cơ sở thành phố Viêng Chăn, từ đó thử nghiệm một sốbiện pháp tác động nhằm nâng cao kỹ năng giao tiếp của người Hiệutrưởng

Người hướng dẫn : - Nguyễn Ngọc BíchVũ Kim Thanh

Người hướng dẫn : - Nguyễn Thị Mùi

058 Nguyễn Công Vinh.

Đặc điểm giao tiếp của nhà báo/ Nguyễn Công Vinh: Luận văn Thạc sỹkhoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: 5.06.02 - H.: ĐHSPHN,

Trang 20

tiếp của nhà báo, tìm hiểu đặc điểm giao tiếp của họ (nhu cầu, nội dung,phong cách của giao tiếp) nêu ra một số khác biệt về đặc điểm giao tiếpcủa những người làm báo nói, báo hình và báo viết, giữa nhà báo có kinhnghiệm và nhà báo ít kinh nghiệm, giữa nhà báo nam và nhà báo nữ, từ đó

đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực giao tiếp của nhà báo Người hướng dẫn : - Nguyễn Thanh Bình

059 Đỗ Văn Thông.

Đặc điểm giao tiếp của sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm An Giang/

Đỗ Văn Thông: Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý họcchuyên ngành: 5.06.02 - H.: ĐHSPHN, 1999 - 87 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Khái quát một số vấn đề cơ bản về lý luận giao tiếp sư phạmlàm cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu, tìm hiểu đặc điểm giao tiếp của sinhviên trường Cao đẳng Sư phạm An Giang dựa vào: Đối tượng và nội dunggiao tiếp, nhu cầu giao tiếp, khả năng giao tiếp, từ đó đề xuất những biệnpháp để nâng cao hiểu biết về giao tiếp của sinh viên góp phần vào việcthực hiện mục tiêu đào tạo của nhà trường

Người hướng dẫn : - Hoàng Anh

Người hướng dẫn : - Nguyễn Đức UyPhạm Minh HạcNguyễn Lương Ngọc

061 Phạm Thị Thu Huyền.

Định hướng giá trị chất lượng cuộc sống của sinh viên trường Cao đẳng

sư phạm Tuyên Quang/ Phạm Thị Thu Huyền: Luận văn Thạc sỹ Khoa họcTâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: 60.31.80 - H.: ĐHSPHN, 2005 -

Trang 21

định hướng giá trị chất lượng cuộc sống của sinh viên trường Cao đẳng sưphạm Tuyên Quang.

Người hướng dẫn : Lê Ngọc Lan - PGS.TS

062 Nguyễn Thị Khoa.

Định hướng giá trị chất lượng cuộc sống gia đình của nữ trí thức hiệnnay/ Nguyễn Thị Khoa: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý học, Chuyênngành: Tâm lý học xã hội: 5.06.07 - H.: ĐHSPHNI, 1996 - 124 tr

064 Trần Thị Chanh.

Định hướng giá trị nghề dạy học của sinh viên trường cao đẳng sưphạm Hà Nam/ Trần Thị Chanh: , Chuyên ngành: Tâm lý học: 5.06.02 - H.:ĐHSPHN, 2003 - 94 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá một số vấn đề lý luận về giá trị, định hướng giátrị nghề dạy học, tìm hiểu thực trạng định hướng giá trị nghề dạy học củasinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam, từ đó đưa ra một số biệnpháp tác động nhằm giúp cho sinh viên có thái độ đúng đắn và sự địnhhướng giá trị nghề dạy tốt hơn

065 Nông Đình Đức.

Trang 22

Định hướng giá trị nghề nghiệp của học sinh dân tộc thiểu số/ NôngĐình Đức: Luận văn Thạc sỹ Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học:5.06.02 - H.: ĐHSPHN, 2004 - 90 tr.

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận văn đã tìm hiểu cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu,xây dựng những luận điểm, các quan điểm, phương pháp tiếp cận và đánhgiá về việc định hướng giá trị nghề nghiệp của học sinh dân tộc thiểu số,đồng thời điều tra một số thực trạng nhận thức và biểu hiện trong địnhhướng giá trị nghề nghiệp của học sinh dân tộc thiểu số, đề xuất các kiếnnghị đối với ngành giáo dục của địa phương, đối với công tác hướng nghiệpcủa nhà trường THPTDTNT tỉnh Bắc Cạn

Người hướng dẫn : Hoàng Thị Anh - PGS.TS

066 Nguyễn Thị Huệ.

Định hướng giá trị nghề nghiệp của sinh viên trường Đại học Hải Phòng/Nguyễn Thị Huệ: Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học:60.31.80 - H.: Đại học Sư phạm Hà Nội, 2007 - 97 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Tìm hiểu một số vấn đề lý luận về giá trị, định hướng giá trị,định hướng giá trị nghề nghiệp, khảo sát thực trạng định hướng giá trị nghềnghiệp của sinh viên khối Đại học Sư phạm trường Đại học Hải Phòng,những yếu tố ảnh hưởng đến sự định hướng đó Đề xuất một số biện pháp

có giá trị tích cực trong việc hình thành định hướng giá trị nghề nghiệp ởsinh viên khối đại học sư phạm trường Đại học Hải Phòng

Người hướng dẫn : Đỗ Thị Hạnh Phúc - TS

067 Vũ Thị Ngọc Lan.

Định hướng giá trị nghề nghiệp trong dự định chọn nghề của học sinhtrung học phổ thông Yên Viên/ Vũ Thị Ngọc Lan: Luận văn Thạc sỹ Khoa họcTâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: 60.31.80 - H.: ĐHSPHN, 2005 -

để từ đó dẫn đến sự lựa chọn nghề một cách phù hợp với năng lực vànguyện vọng của bản thân

Người hướng dẫn : Hoàng Thị Anh - PGS.TS

Trang 23

068 Phan Thị Lan.

Định hướng giá trị nghề nghiệp và tính tích cực học nghề của sinh viêntrường Cao đẳng nghệ thuật Hà Nội/ Phan Thị Lan: Luận văn Thạc sĩ Tâm lýhọc, Chuyên ngành: Tâm lý học chuyên ngành: 5.06.02 - H.: ĐHSPHN,

069 Ngô Thanh Huyền.

Định Hướng giá trị nghề nghiệp và tính tích cực học nghề của sinh viêntrường Đại học Sư phạm thể dục thể thao Hà Tây / Ngô Thanh Huyền: Luậnvăn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Chuyên ngành: Tâm lý học: 60.31.80 - H :Đại học Sư phạm Hà Nội, 2006 - 102 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá một số vấn đề lý luận về định hướng giá trịnghề nghiệp, tính tích cực học nghề, mối quan hệ giữa định hướng giá trịnghề nghiệp và tính tích cực học nghề Nghiên cứu thực trạng định hướnggiá trị nghề dạy học và tính tích cực của Sinh viên trường ĐHSPTDTT HàTây Từ đó xác định sự tác động qua lại giữa định hướng giá trị nghề và tínhtích cực học nghề trong nhà trường của Sinh viên sư phạm Thử nghiệm tácđộng sư phạm nhằm giúp cho sinh viên định hướng đúng đắn về giá trịnghề dạy học từ đó học nghề và hành nghề tốt hơn

Người hướng dẫn : Hoàng Anh - PGS.TS

070 Lê Thị Thanh Huyền.

Định hướng giá trị nhân cách của sinh viên trường Đại học Hải Phòng/

Lê Thị Thanh Huyền: Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lýhọc: 60.31.80 - H.: Đại học Sư phạm Hà Nội, 2007 - 103 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá một số vấn đề lý luận về giá trị, định hướng giátrị nhân cách trạo cơ sở khoa học cho việc nghiên cứu thực tiễn Tìm hiểuthực trạng định hướng giá trị nhân cách của sinh viên trường ĐH Hải Phòng.Thử nghiệm một số biện pháp tác động nhằm giáo dục định hướng giá trịnhân cách cho sinh viên trường ĐH Hải Phòng

Trang 24

Người hướng dẫn : Nguyễn Thạc - PGS.TS

071 Nguyễn Thị Bé.

Độ nhanh và độ bền của trí nhớ học sinh cấp hai ở một số trường phổthông nông thôn tỉnh Đồng Tháp/ Nguyễn Thị Bé: Luận văn Thạc sĩ, Chuyênngành: : - H.: ĐHSPHNI, 1981 - 44 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trình bày hệ thống thực nghiệm và kết quả của thực nghiệm

để tìm hiểu đối tượng học sinh nhớ nhanh và bền nhất Nghiên cứu sự khácnhau giữa giữa trí nhớ của nam và nữu Sự chênh lệch về trí nhớ giữa cáclứa tuổi Xem xét mối tương quan giữa độ nhanh và độ bền của trí nhớ.Phần cuối những suy nghĩ về việc giảng dạy ở trường phổ thông cấp II Người hướng dẫn : - Trần Trọng ThuỷNguyễn Quang Vẫn^cĐHSPHNI

072 Nguyễn Như Chiến.

Động cơ bỏ gia đình của thiếu niên lang thang cơ nh? Nguyễn NhưChiến: Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: - H.:ĐHSPHNI, 1993 - 122 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trên cơ sở tìm hiểu lý luận về động cơ hành vi của thiếu niên

và ảnh hưởng của gia đình đối với sự phát triển tâm lý của trẻ tác giả tìmhiểu độngcơ bỏ nhà của thiếu niên lang thang cơ nh?ở tổ bán báo "Xa mẹ"

và một số em ở ga Hà nội Qua đó khẳng định gia đình là tế bào xã hội làyếu tố quyết định rất nhiều đến sự phát triển nhân cách của trẻ, ảnh hưởngđến động cơ bỏ nhà đi lang thang của các em Cụ thể hơn đó là: Tình cảmgia đình, điều kiện y tế, khát khao hiểu biết, nhu cầu giao tiếp là các yếu

tố trực tiếp tác động tới động cơ bỏ gia đình của trẻ em lang thang cơnh?/TD

Người hướng dẫn : - Ngô Công Hoàn

073 Nguyễn Thị Lệ Hải.

Động cơ đi học lý luận chính trị của học viên trường chính trị tỉnh HàNam/ Nguyễn Thị Lệ Hải: Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm

lý học: 60.31.80 - H.: Đại học Sư phạm Hà Nội, 2007 - 100 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá một số vấn đề lý luận về động cơ và động cơ đihọc lý luận chính trị, tìm hiểu thực trạng động cơ đi học lý luận chính trị củahọc viên trường chính trị tỉnh Hà Nam Phân tích những yếu tố ảnh hưởngđến động cơ đi học lý luận chính trị của học viên qua đó đề xuất một sốbiện pháp giúp học viên tự điều chỉnh động cơ đi học lý luận chính trị mộtcách đúng đắn

Trang 25

Người hướng dẫn : Trần Quốc Thành - PGS.TS

074 Khăm phăn Khăm on.

Động cơ học tập và quan hệ của nó với nguyện vọng chọn nghề củahọc sinh Lào/ Khăm phăn Khăm on: Luận án Tiến sỹ Tâm lý học, Chuyênngành: Tâm lý học chuyên ngành: 5.06.02 - H.: ĐHSPHN, 1994 - 121 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận án xác định thực trạng động cơ học tập và quan hệ của

nó với nguyện vọng chọn nghề của học sinh Lào Trên cơ sở đó rút ra nhữngkết luận và đề xuất việc giáo dục động cơ học tập và công tác hướngnghiệp ở nhà trường phổ thông trung học Lào

Người hướng dẫn : - Ngô Công Hoàn

075 Phạm Thị Giang Minh.

Giao tiếp của sinh viên sư phạm trong thời gian rỗi/ Phạm Thị GiangMinh: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: : - H.:ĐHSPHNI, 1988 - 98 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Đưa ra một số lý luận về giao tiếp sinh viên, nhấn mạnh vaitrò của giao tiếp trong việc hình thành nhân cách của sinh viên đặc biệt làsinh viên sư phạm, từ nghiên cứu thực tế khẳng định vai trò của giao tiếp

có ảnh hưởng tới việc hình thành nhân cách của sinh viên và đưa ra một số

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận án đề cập tới: Định nghĩa giáp tiếp, các loại giao tiếp vàvai trò của chúng trong đời sống con người, chức năng của giao tiếp,khuynh hướnga phát triển lịch sử của giao tiếp từ đó đi sâu nghiên cứu 1

số đặc điểm cơ bản giao tiếp của học sinh cao đẳng sư phạm Thái Bình Người hướng dẫn : - Nguyễn Đức Uy

077 Nguyễn Thị Hoàng Yến.

Hành vi chê với biểu thức, phát ngôn và tham thoại tiếp nhận chê/Nguyễn Thị Hoàng Yến: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn, Chuyênngành: Lý thuyết ngôn ngữ: 5.04.08 - H.: ĐHSP Hà Nội, 2000 - 126 tr

Trang 26

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Xác định biểu thức ngữ vi chê tường minh và nguyên cấp,trong đó đặc biệt chú ý cấu trúc của biểu thức, các thành tố cấu thành biểuthức tạo ra sự khác biệt giữa hai biểu thức chê tường minh và nguyên cấp;Phân biệt các biểu thức của hành vi chê với một số hành vi khác Nghiêncứu các thành phần mở rộng thường đi kèm với các biểu thức chê trong cácphát ngôn chê ở lời dẫn nhập Xem xét sự chi phối của phép lịch sự, củavấn đề xưng hô trong các phát ngôn chê Nghiên cứu kiểu hồi đáp của hành

vi chê dưới dạng các tham thoại hồi đáp

Người hướng dẫn : - Đỗ Hữu Châu

078 Trương Thị Thu Minh.

Hình thành năng khiếu đọc và viết tiếng Việt cho học sinh tiểu họcngười Khmer ở Kiên Giang chậm biết đọc, biết viết/ Trương Thị Thu Minh:Luận văn Thạc sỹ Khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học:60.31.80 - H.: Đại học Sư phạm Hà Nội, 2007 - 103 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc hình thành kỹ năng đọc vàviết tiếng Việt cho học sinh tiểu học của người Khmer ở Kiên Giang chậmbiết đọc, biết viết Khảo sát thực trạng kỹ năng đọc viết tiếng Việt của họcsinh tiểu học người Khmer ở tỉnh Khiên Giang Đồng thời vận dụng lý thuyếtcủa P.Ia.Galperin để thực nghiệm phương pháp hình thành kỹ năng đọc vàviết tiếng Việt cho học sinh tiểu học Khmer

Người hướng dẫn : Phan Trọng Ngọ - PGS.TS

079 Nguyễn Minh Tuệ.

Hứng thú học tập tâm lý học và biện pháp hình thành/ Nguyễn MinhTuệ: , Chuyên ngành: : - H.: ĐHSPHNI, 1981 - 48 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trình bày hiện trạng hứng thú học tập tâm lý học ở nhàtrường cao đẳng sư phạm Từ đó tìm ra các nguyên nhân thích hay khôngthích học tập bộ môn này để đề xuất biện pháp tác động nhằm hình thành

và phát triển hứng thú học tập tâm lý Thực nghiệm tác động 1 vài biệnpháp để hình thành và pháp triển hứng thú tâm lý học

Người hướng dẫn : - Trần Trọng Thuỷ^cĐHSPHNI

080 Vũ Văn Tuyên.

Khó khăn tâm lý trong học tập môn tâm lý học của sinh viên trường Đạihọc Sư Phạm Hà Nội / Vũ Văn Tuyên: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Tâm lý,Chuyên ngành: Tâm lý học: 60.31.80 - H : Đại học Sư phạm Hà Nội, 2006

- 125 tr

Trang 27

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá các vấn đề lý luận về khó khăn tâm lý tronghoạt động học tập của sinh viên sư phạm, thực trạng khó khăn tâm lý tronghọc tập môn tâm lý học của sinh viên năm thứ 2 trường Đại học Sư phạm

Hà Nội và nguyên nhân dẫn đến những khó khăn tâm lý đó, thực nghiệm sưphạm

Người hướng dẫn : Trần Quốc Thành - PGS.TS

081 Nguyễn Quốc Thái.

Kĩ năng đọc viết Tiếng Việt của học sinh dân tộc 2 huyện Thuận Sơn La / Nguyễn Quốc Thái: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Tâm lý học, Chuyênngành: Tâm lý học: 60.31.80 - H : Đại học sư phạm Hà Nội, 2006 - 99 tr.+phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá các khái niệm cơ bản làm cơ sở lý luận cho đềtài: kỹ năng, kỹ năng đọc tiếng Việt Tìm hiểu thực trạng kinh nghiệm đọctiếng Việt của học sinh dân tộc lớp 2 huyện Thuận Châu - Sơn La

082 Nguyễn Thị Thanh Tâm.

Kỹ năng định hướng giao tiếp trong công tác vận động quần chúng củacán bộ hội phụ nữ cấp cơ sở nông thôn tỉnh Nghệ An/ Nguyễn Thị ThanhTâm: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học:5.06.02 - H.: ĐHSPHN, 2000 - 130 Tr

Người hướng dẫn : - Trần Quốc Thành

083 Phạm Văn Đại.

Kỹ năng giao tiếp của sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Vĩnh Phúc cónhu cầu giao tiếp ở những mức độ khác nhau/ Phạm Văn Đại: Luận vănThạc sỹ khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: 5.06.02 - H.:ĐHSPHN, 2002 - 85 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá những vấn đề lý luận về giao tiếp, nhu cầu giao

Trang 28

tiếp và kỹ năng giao tiếp, phát triển nhu cầu giao tiếp, kỹ năng giao tiếp và

kỹ năng giao tiếp của sinh viên có mức độ nhu cầu giao tiếp khác nhau củasinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Vĩnh Phúc và đề xuất một số kiến nghịnhằm rèn luyện, nâng cao hiệu quả của hoạt động giao tiếp cho sinh viên Người hướng dẫn : - Vũ Kim Thanh

084 Lã Thị Thu Hà.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo sinh người dân tộc trong trườngtrung học sư phạm/ Lã Thị Thu Hà: Tiểu luận Khoa học Tâm lý học, Chuyênngành: Tâm lý học chuyên ngành: 5.07.03 - H.: ĐHSPHN, 1995 - 101 tr +phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá những vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài,tìm hiểu thực trạng kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo sinh người dân tộctrong trường trung học sư phạm Bắc Thái, trên cơ sở kết quả nghiên cứu đềxuất ý kiến nhằm rèn luyện và nâng cao kỹ năng giao tiếp sư phạm chogiáo sinh người dân tộc trong trường

Người hướng dẫn : - Vũ Kim Thanh

085 Hoàng Thị Anh.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm của sinh viên/ Hoàng Thị Anh: Luận án Tiến

sỹ Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học chuyên ngành: 5.06.02 - H.:ĐHSPHN, 1992 - 154 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận án nghiên cứu những vấn đề hiện trạng kỹ năng giaotiếp sư phạm của sinh viên, khái quát những vấn đề lý luận cơ bản về giaotiếp sư phạm (Bản chất, vai trò, chức năng ) và đề xuất, thể nghiệm mộtchương trình rèn luyệncụ thể nhằm hình thành kỹ năng giao tiếp sư phạmcho sinh viên, một vấn đề hết sức cần thiết trong việc bồi dư?g, hoàn thiện

tư cách của người thầy giáo

Người hướng dẫn : - Nguyễn ThạcTrần Trọng Thuỷ

086 Trần Thị Tú Quyên.

Kỹ năng giải quyết các tình huống quản lý của học viên Phân viện HàNội - Học viện chính trị quốc gia Hồ Chí Minh/ Trần Thị Tú Quyên: Luận vănthạc sỹ khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: 5.06.02 - H.:ĐHSPHN, 2000 - 116 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá những vấn đề lý luận về tình huống quản lý và

kỹ năng giải quyết tình huống quản lý, khảo sát nghiên cứu thực trạng kỹ

Trang 29

năng giải quyết tình huống quản lý của học viên, đề xuất biện pháp đào tạotheo phương pháp tình huống góp phần nâng cao khả năng giải quyết tìnhhuống quản lý của học viên.

087 Nguyễn Thị Thu Phương.

Kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm của sinh viên trường Đại học HàTĩnh/ Nguyễn Thị Thu Phương: Luận văn Thạc sỹ Tâm lý học, Chuyênngành: Tâm lý học: 60.31.80 - H.: Đại học Sư phạm Hà Nội, 2007 - 115 tr.+ phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá những vấn đề lý luận về: lịch sử nghiên cứu, kỹnăng, tình huống sư phạm, kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm, đặcđiểm và kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm của sinh viên Sư phạm Mỹthuật, Âm nhạc Trình bày vấn đề để tổ chức và phương pháp nghiên cứu.Tìm hiểu thực trạng kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm của sinh viên

Sư phạm Mỹ thuật, Âm nhạc, trên cơ sở đó đề xuất các kiến nghị nhằmnâng cao kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm cho sinh viên Sư phạm Mỹthuật, Âm nhạc

Người hướng dẫn : Dương Thị Diệu Hoa - TS

088 Phạm Thị Loan.

Mối liên hệ qua lại giữa vị thế của trẻ 5 - 6 tuổi trong nhóm bạn với kếtquả hoạt động nhận thức của các em/ Phạm Thị Loan: Luận văn Thạc sỹkhoa học, Chuyên ngành: Giáo dục trẻ em trước tuổi học: 7.01.13 - H.:ĐHSPHN, 2001 - 101 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá một số lý luận về quan hệ liên nhân cách nóichung và quan hệ liên nhân cách của trẻ 5 - 6 tuổi Tìm hiểu thực trạng vàmối quan hệ liên nhân cách của trẻ, xác định những em có vị trí cao và các

em có vị trí thấp trong nhóm bạn, đồng thời xác định kết quả khái quát hoá

và phán đoán lôgíc của các em có vị thế cao và thấp, từ đó tìm mối tươngquan giữa vị thế và kết quả hoạt động nhận thức của các em, đưa ra đềxuất và thử nghiệm một số biện pháp tác động nhằm thay đổi vị thế củatrẻ, từ đó nâng cao kết quả hoạt động nhận thức của các em

089 Vũ Văn Trưởng.

Mối quan hệ giữa tính sáng tạo với việc hình thành kỹ năng dạy học củasinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Ninh/ Vũ Văn Trưởng: Luận vănThạc sĩ Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: 60.31.80 - H.: Đại học Sưphạm Hà Nội, 2007 - 95 tr

Trang 30

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá những vấn đề lý luận có liên quan đến đề tàinhư: tính sáng tạo, kỹ năng dạy học xác định mối quan hệ giữa tính sángtạo với việc hình thành các kỹ năng dạy học của sinh viên trường Cao đẳng

Sư phạm Quảng Ninh hiện nay Đề xuất một số ý kiến để nâng cao hiệu quảrèn luyện nghiệp vụ sư phạm ở trường CĐSP Quảng Ninh

Người hướng dẫn : Nguyễn Thị Huệ - TS

090 Nguyễn Thị Thu Hiền.

Mối quan hệ giữa uy tín của Hiệu trưởng với bầu không khí tâm lý củatập thể sư phạm ở một số trường tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh/Nguyễn Thị Thu Hiền: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Tâm lý học, Chuyênngành: Quản lý và tổ chức công tác văn hoá giáo dục: 5.07.03 - H.:ĐHSPHN, 1999 - 133 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Tìm hiểu cơ sở lý luận của vấn đề uy tín, bầu không khí tâm lýcủa tập thể sư phạm, mối quan hệ giữa uy tín của Hiệu trưởng và tập thể,làm rõ thực trạng uy tín và mối quan hệ của Hiệu trưởng và bầu không khítâm lý của tập thể sư phạm ở một số trường tiểu học tại Tp Hồ Chí Minh, từ

đó đưa ra một số đề xuất và kiến nghị

Người hướng dẫn : - Hoàng Tâm Sơn

091 Hoàng Thị Mai.

Mối quan hệ liên nhân cách ở nhóm trẻ (5 - 6 tuổi)/ Hoàng Thị Mai: Luậnvăn Thạc sĩ Khoa học giáo dục mầm non, Chuyên ngành: Giáo dục trẻ emtrước tuổi học: 7.01.13 - H.: ĐHSPHN, 1997 - 73 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá một số lý luận về mối quan hệ liên nhân cáchnói chung và của trẻ mẫu giáo 5 tuổi nói riêng, trên cơ sở lý thuyết tìm hiểuthực tế và điều tra thực trạng mối quan hệ liên nhân cách của trẻ, đưa rakết kuận, kiến nghị giúp giáo viên dễ dàng hướng dẫn trẻ hoà nhập trongcác mối quan hệ

092 Vũ Thị Khánh Linh.

Mối tương quan giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với một số néttính cách của học sinh THCS / Vũ Thị Khánh Linh: Luận văn Thạc sĩ Tâm lýhọc, Chuyên ngành: Tâm lý học: 60.31.80 - H : Đại học Sư phạm Hà Nội,

2006 - 142 tr +phụ lục

Trang 31

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Tìm hiểu mối tương quan giữa phong cách giáo dục của cha

mẹ với một số nét tính cách của học sinh THCS Thực trạng về các phongcách giáo dục của cha mẹ, các nét tính cách của học sinh và mối tươngquan giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với một số nét tính cách củahọc sinh THCS Đề xuất một số biện pháp tác động vào nhận thức của phụhuynh học sinh

093 Trần Thu Hiền.

Một số biểu hiện của tâm lý làng xã hiện nay ở Xuân Trường - NamĐịnh/ Trần Thu Hiền: Luận văn Thạc sỹ Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lýhọc: 5.06.02 - H.: ĐHSPHN, 2004 - 129tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Nghiên cứu cơ sở lý luận vấn đề tâm lý làng xã, những biểuhiện của tâm lý làng xã hiện nay ở Xuân Trương- Nam Định Từ đó đánh giánhững mặt tích cực, tiêu cực của tâm lý làng xã nhằm phát huy những mặttích cực trong biểu hiện tâm lý làng xã của huyện

Người hướng dẫn : Đỗ Mộng Tuấn - TS

094 Trịnh Thanh Trang.

Một số biểu hiện rối nhiễu hành vi ở học sinh cuối bậc tiểu học/ TrịnhThanh Trang: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lýhọc: 60.31.80 - H.: Đại học Sư phạm Hà Nội, 2007 - 99 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá một số vấn đề lý luận liên quan như: khái niệmrối nhiễu tâm lý, rối nhiễu hành vi, phân loại các rối nhiễu hành vi, các biểuhiện của rối nhiễu hành vi Phát hiện biểu hiện một số rối nhiễu hành vi xãhội ở học sinh cuối bậc tiểu học, tìm ra một số trường hợp rối nhiễu điểnhình ở trẻ em và đưa ra biện pháp khắc phục

Người hướng dẫn : Dương Thị Diệu Hoa - TS

095 Vũ Thị Hồng.

Một số biểu hiện rối nhiễu hành vi ở học sinh trung học cơ sở / Vũ ThịHồng: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Tâm lý, Chuyên ngành: Tâm lý học:60.31.80 - H : Đại học Sư phạm Hà Nội, 2006 - 124 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá và làm sáng tỏ một số vấn đề lý luận liên quanđến khái niệm rối nhiễu tâm lý, rối nhiễu hành vi, phân loại các rối nhiễuhành vi cũng như các biểu hiện của rối nhiễu hành vi Khảo sát thực trạng

Trang 32

một số biểu hiện rối nhiễu hành vi của học sinh THCS Tìm hiểu các yếu tốảnh hưởng và nguyên nhân gây ra rối nhiễu hành vi ở học sinh THCS Kiếnnghị một số ý kiến nhằm khắc phục và hạn chế một số rối nhiễu hành vi ởhọc sinh THCS,

Người hướng dẫn : Dương Thị Diệu Nga - TS

096 Đỗ Ngọc Hà.

Một số biểu hiện về định hướng giá trị của thanh niên sinh viên hiệnnay trước sự chuyển đổi về kinh tế xã hội của đất nước/ Đỗ Ngọc Hà: Luậnvăn Thạc sỹ khoa học Tâm lý, Chuyên ngành: Tâm lý học: 5.06.02 - H.:ĐHSPHNI, 1993 - 152 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận án tiến hành khảo sát một số biểu hiện về định hướnggiá trị của thanh niên sinh viên: Những giá trị nào điều tiết cuộc sống hàngngày và hành vi xã hội của họ? Những mâu thuẫn nào trong định hướng giátrị của sinh viên ?Nó có đi kèm với động lực tự nhiên của sự phát triển xãhội không? và bước đầu xây dựng biểu định hướng giá trị của sinh viên ViệtNam Từ đó tác giả đề xuất những hướng tiếp tục nghiên cứu, và vấn đềđưa giáo dục giá trị nội dung giảng dạy của nhà trường

Người hướng dẫn : - Nguyễn Quang Vân

097 Ngô Thị Kim Dung.

Một số biểu hiện xung đột tâm lý của thiếu niên trong quan hệ với chamẹ/ Ngô Thị Kim Dung: Luận văn Thạc sỹ Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm

và mức độ biểu hiện XĐTL của thiếu niên trong quan hệ với cha mẹ, phântích nguyên nhân gây ra XĐTL ở thiếu niên với cha mẹ và tìm hiểu cácphương thức giải toả XĐTL hữu hiệu ở các em

Người hướng dẫn : - Dương Thị Diệu Hoà

098 Nguyễn Thị Tế.

Một số biểu hiện xung đột tâm lý trong quan hệ cha mẹ và con cái tuổithiếu niên về nhu cầu độc lập/ Nguyễn Thị Tế: Luận văn Thạc sỹ Khoa họcTâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: 60.31.80 - H.: ĐHSPHN, 2005 -

118 tr

Phân loại (DDC):

Trang 33

*Tóm tắt : Hệ thống hoá một số vấn đề lý luận về nhu cầu độc lập, nhucầu độc lập của thiếu niên, xung đột tâm lý, xung đột tâm lý giữa cha mẹ

và con cái về thực trạng xung đột tâm lý về nhu cầu độc lập.Thực nghiệmtác động một số biện pháp sư phạm nhằm nâng cao nhận thức của bậc phụhuynh và các em thiếu niên

Người hướng dẫn : Trần Trọng Thuỷ - PGS

099 Nguyễn Thị Bích Hồng.

Một số biện pháp cơ bản tạo quan hệ gắn bó giữa cha mẹ và con cái/Nguyễn Thị Bích Hồng: Luận văn Thạc sỹ Khoa học Giáo dục, Chuyênngành: Lý luận và lịch sử sư phạm học: 5.07.01 - H.: ĐHSPHN, 1999 - 109

và con cái, thực nghiệm trang bị kiến thức và kỹ năng thực hiện các biệnpháp tạo sự gắn bó cho các bậc cha mẹ có con học tiểu học, xác định tínhkhả thi và hiệu quả đem lại sự gắn bó giữa cha mẹ và con cái của từng biệnpháp

Người hướng dẫn : - Phạm Khắc Chương

100 Hoàng Thị Bích Hường.

Một số biện pháp giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá đối với trẻ emlang thang tại Hà Nội/ Hoàng Thị Bích Hường: , Chuyên ngành: Lý luận vàlịch sử sư phạm học: 5.07.01 - H.: ĐHSPHN, 2002 - 191 tr.+ Phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Xác lập cơ sở lý luận của việc xây dựng một số biện pháp giáodục hành vi giao tiếp có văn hoá đối với trẻ em lang thang, xác định cơ sởthực tiễn của việc đề ra các biện pháp giáo dục và đề xuất một số biệnpháp giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá đối với trẻ em lang thang tại HàNội và thực nghiệm giáo dục

Người hướng dẫn : - Phạm Khắc ChươngNguyễn Sinh Huy

101 Ngô Đình Qua.

Một số biện pháp phát huy tính tự lực trong học tập của học sinh trunghọc phổ thông/ Ngô Đình Qua: Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Chuyênngành: Lý luận và lịch sử Sư phạm học: 5.07.01 - H.: ĐHSPHN, 2004 - 343tr

Phân loại (DDC):

Trang 34

*Tóm tắt : Nghiên cứu cơ sở lý luận để xây dựng các biện pháp phát huytính tự lực trong học tập của học sinh THPT; khảo sát thực trạng việc giáoviên THPT sử dụng các biện pháp nhằm phát huy tính tự lực trong học tậpcủa học sinh và biểu hiện của phẩm chất này ở học sinh THPT, từ đó đềxuất các biện pháp nhằm phát huy tính tự lực trong học tập của học sinhTHPT.

Người hướng dẫn : Phạm Viết VượngTrần Kiểm - PGS.TSPGS.TS

102 Mã Thị Khánh Tú.

Một số biện pháp phát triển trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ mẫu giáo 5

- 6 tuổi trong hoạt động nặn/ Mã Thị Khánh Tú: Luận văn Thạc sĩ Khoa họcgiáo dục, Chuyên ngành: Giáo dục trẻ em trước tuổi học: 7.01.13 - H.:ĐHSPHN, 2001 - 92 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Cơ sở lý luận về một số biện pháp phát triển trí tưởng tượngsáng tạo cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trong hoạt động nặn, tìm hiểu thựctrạng việc tổ chức hoạt động nặn, các biện pháp giáo viên sử dụng nhằmphát triển trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ ở một số trường mầm non ởthành phố Hồ Chí Minh, nguyên nhân làm hạn chế trí tưởng tượng sáng tạotrong hoạt động nặn, qua đó xây dựng một số biện pháp nhằm phát triểntrí tưởng tượng sáng tạo của trẻ đồng thời thực nghiệm tính khả thi và hiệuquả của các biện pháp và đề xuất một số kiến nghị nhằm phát triển trítưởng tượng sáng tạo cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong hoạt động nặn Người hướng dẫn : - Ngô Công Hoàn

103 Trần Mai Hương.

Một số biện pháp quản lý giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên chohọc sinh trung học phổ thông tỉnh Thanh Hoá trong giai đoạn hiện nay/ TrầnMai Hương: Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục, Chuyên ngành: Quản lý và

tổ chức công tác văn hoá giáo dục: 5.07.03 - H.: ĐHSPHN, 2003 - 127 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý giáo dục sức khoẻ sinhsản vị thành niên cho học sinh trong trường trung học phổ thông, khảo sátthực trạng nhận thức, các hoạt động quản lý, chỉ đạo giáo dục sức khoẻsinh sản, đề xuất một số biện pháp phù hợp về quản lý giáo dục sức khoẻsinh sản vị thành niên cho học sinh THPT tỉnh Thanh Hoá

Người hướng dẫn : - Nguyễn Văn Lê

104 Đinh Hiền Minh.

Một số biện pháp tổ chức hoạt động vẽ nhằm phát triển trí tuệ cho trẻmẫu giáo 5-6 tuổi/ Đinh Hiền Minh: , Chuyên ngành: Giáo dục trẻ trước tuổi

đi học: 70113 - H.: ĐHSP Hà Nội, 2001 - 116 tr+ Phụ lục

Trang 35

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận văn nghiên cứu có hệ thống một số vấn đề lý luận cóliên quan đến hoạt động vẽ của trẻ và một số phát triển trí tuệ của trẻthông qua hoạt động vẽ Tìm hiểu thực trạng một số biện pháp tổ chứchoạt động vẽ của trẻ ở trường mẫu giáo nhằm xem xét ảnh hưởng của biệnpháp này tới sự phát triển trí tuệ của trẻ Thực nghiệm một số biện pháp tổchức hoạt động vẽ cho trẻ 5-6 tuổi và đề xuất biện pháp tổ chức hoạt động

vẽ nhằm phát triển trí tuệ cho trẻ qua hoạt động vẽ nói riêng, hoạt độngtạo hình nói chung

Người hướng dẫn : - Lê Thanh Thủy

105 Nguyễn Liên Châu.

Một số đặc điểm giao tiếp của hiệu trưởng trường tiểu học/ Nguyễn LiênChâu: Luận án Tiến sỹ Tâm lý, Chuyên ngành: Tâm lý học chuyên ngành:5.06.02 - H.: ĐHSPHN, 2000 - 242 Tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Nghiên cứu lý luận đặc điểm giao tiếp, đặc điểm giao tiếptrong quản lý của hiệu trưởng trường tiểu học Trên cở đó góp phần nângcao hiệu quả quản lý trường tiểu học

Người hướng dẫn : - Nguyễn Ngọc BíchHoàng Minh Thảo

lý trong giao tiếp của học sinh THPT dân tộc Tày, Nùng

Người hướng dẫn : Nguyễn Kế HàoNguyễn Thanh Bình PGS.TSKHPGS.TS

-107 Lê Xuân Hồng.

Một số đặc điểm giao tiếp của trẻ mẫu giáo trong nhóm chơi khôngcùng độ tuổi / Lê Xuân Hồng: Luận án Tiến sỹ Tâm lý học giáo dục, Chuyênngành: Tâm lý học giáo dục trẻ em và tâm lý học sư phạm: 05.06.05 - H.:ĐHSP, 1996 - 108 tr.+phụ lục

Trang 36

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận án hệ thống các lý luận về giao tiếp của trẻ và nghiêncứu việc tổ chức chơi không cùng lứa tuổi cho trẻ ở trường mẫu giáo, nhữngảnh hưnởg của tác động qua lại giữa trẻ lớn với trẻ bé

Người hướng dẫn : - Nguyễn Anh Tuyết

108 Nguyễn Thị Hiền Dung.

Một số đặc điểm tâm lý của cô mẫu giáo trong quá trình tổ chức vàhướng dẫn trẻ mẫu giáo nh?(4 - 5 tuổi) chơi các trò chơi đóng vai theo chủđề/ Nguyễn Thị Hiền Dung: Tiểu luận khoa học Sư phạm tâm lý, Chuyênngành: Tâm lý học: 5.06.02 - H.: ĐHSPHN, 1996 - 84 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Nghiên cứu các phẩm chất tâm lý của người thầy giáo nóichung và của cô mẫu giáo nói riêng, nghiên cứu lý luận về trò chơi đóng vaitrò theo chủ đề của trẻ mẫu giáo nói chung và trẻ mẫu giáo nh?nói riêng,nghiên cứu các đặc điểm tâm lý của cô giáo khi cô hướng dẫn trẻ chơi đóngvai theo chủ đề

109 Nguyễn Thị Bích.

Một số đặc điểm tâm lý của lao động nữ trong khu vực phi chính thức ở

Hà Nội/ Nguyễn Thị Bích: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý học, Chuyênngành: Tâm lý học: 5.06.02 - H.: ĐHSPHN, 2000 - 116 tr + phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Nghiên cứu một số vấn đề lý luận: nhu cầu, hứng thú, động

cơ, hoạt động, hoạt động lao động, làm rõ một số lý thuyết phát triển nói

về khu vực phi chính thức làm nền cho các nghiên cứu về khái niệm, đặctrưng, vai trò của khu vực phi chính thức ở Việt Nam cũng như nhận dạng

và nghiên cứu khu vực phi chính thức ở Hà Nội, nghiên cứu một số đặcđiểm tâm lý của chị em trong quá trình lao động nói chung và khu vực phichính thức nói riêng, thực trạng điều kiện lao động và một số đặc điểm tâm

lý nảy sinh trong điều kiện lao động ở khu vực phi chính thức của chị em,

đề xuất một số giải pháp giảm bớt khó khăn cho chị em lao động trong khuvực

Người hướng dẫn : - Lê Thị Bừng

110 Trần Thị Hà Nghĩa.

Một số đặc điểm tâm lý của người tiếp nhận quảng caó thương mại/Trần Thị Hà Nghĩa: Luận văn Thạc sỹ khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành:Tâm lý học: 5.06.02 - H.: ĐHSP Hà Nội, 2000 - 98 tr

Trang 37

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận án nghiên cứu cơ sở lý luận có liên quan đến quảng cáo.Nghiên cứu đặc điểm tâm lý của người tiếp nhận quảng cáo thương mạinhư ghi nhớ, chú ý và hành động mua hàng Từ đó rút ra một số kết luậncần thiết cho quảng cáo

Người hướng dẫn : - Nguyễn Ngọc Bích

111 Đinh Phương Duy.

Một số đặc điểm tâm lý trong hoạt động quản lý của Chủ tịch ủy bannhân dân phường/ Đinh Phương Duy: Luận án Tiến sỹ Tâm lý, Chuyênngành: Tâm lý học chuyên ngành: 5.06.02 - H.: ĐHSP Hà Nội, 2000 - 176tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận án nghiên cứu lý luận và thực trạng về các đặc điểmtâm lý của chủ tịch UBND phường Tiến hành thực nghiệm để đo mức độbiểu hiện cảu các đặc điểm tâm lý đó, từ đó đề xuất một số ý kiến gópphần làm cơ sở để bổ sung chương trình đào tạo, bồi dư?g chức danh chủtịch UBND phường

Người hướng dẫn : - Lê Thị BừngNguyễn Ngọc Bích

112 Nguyễn Thị Phương Anh.

Một số đặc điểm tâm lý xã hội của nhà doanh nghiệp/ Nguyễn ThịPhương Anh: Luận án Tiến sỹ Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý họcchuyên nghành: 5.06.02 - H.: ĐHSP, 1996 - 134 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Luận án nghiên cứu 1 số đặc điểm tâm lý xã hội của cácdoanh nghiệp dưới góc độ tâm lý học và rút ra 1 số kết luận và kiến nghị từkết quả nghiên cứu để có cơ sở khoa học cho việc đánh giá, lựa chọn, sànglọc, đào tạo và bồi dư?g nhà doanh nghiệp

Người hướng dẫn : - Bùi Văn HuệNguyễn Đức Uy

Trang 38

một số đề xuất nhằm nâng cao đạo đức của sinh viên sư phạm.

Người hướng dẫn : - Nguyễn Thạc

114 Nguyễn Văn Thăng.

Một số khó khăn tâm lý trong giao tiếp với giáo viên của học sinh đầutuổi học người dân tộc thiểu số tỉnh Kon Tum/ Nguyễn Văn Thăng: Luận vănThạc sỹ Khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: 60.31.80 - H.:ĐHSPHN, 2005 - 87 tr.+phụ lục

Người hướng dẫn : Nguyễn Thị Thanh Bình - TS

115 Đới Thị Thu Thuỷ.

Một số khó khăn tâm lý trong giao tiếp với giáo viên của sinh viên ngườidân tộc trường CĐSP Lào Cai/ Đới Thị Thu Thuỷ: Luận văn Thạc sĩ Tâm lýhọc, Chuyên ngành: Tâm lý học: 5.06.02 - H.: ĐHSPHN, 2003 - 102 tr +phụ lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá một số vấn đề lý luận như giao tiếp, giao tiếp sưphạm, khó khăn tâm lý trong giao tiếp, ảnh hưởng của khó khăn tâm lý đếnhiệu quả giao tiếp, phát hiện thực trạng một số khó khăn tâm lý trong giaotiếp với giáo viên của sinh viên người dân tộc và nguyên nhân nảy sinh cáckhó khăn tâm lý đó, tiến hành thử nghiệm biện pháp tác động nhằm hạnchế khó khăn tâm lý trong giao tiếp với giáo viên của sinh viên người dântộc

Người hướng dẫn : - Nguyễn Thị Thanh Bình

116 Nguyễn Thị Phương Loan.

Một số khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập của học sinh lớp 1 họckém ở thành phố Lạng Sơn/ Nguyễn Thị Phương Loan: Luận văn Thạc sỹKhoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: 60.31.80 - H.: ĐHSPHN,

2005 - 165 tr.+phụ lục

Phân loại (DDC):

Trang 39

*Tóm tắt : Hệ thống hoá một số vấn đề lý luận có liên quan đến học tập,học sinh học kém, khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập, phát hiện thựctrạng khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập của học sinh lớp 1 học kémtại thành phố Lạng Sơn và nguyên nhân nảy sinh những khó khăn đó Thửnghiệm biện pháp tác động nhằm tháo gỡ được một số khó khăn tấm lýtrong hoạt động học tập của học sinh lớp 1 học kém ở thành phố Lạng Sơn Người hướng dẫn : Dương Thị Diệu Hoa - TS

117 Trần Văn Kế.

Một số khó khăn tâm lý trong hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạmcủa Sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên/ Trần Văn Kế: Luận vănThạc sĩ Khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: 60.31.80 - H.:Đại học Sư phạm Hà Nội, 2007 - 105 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá các vấn đề lý luận về nghiệp vụ sư phạm, rènluyện nghiệp vụ sư phạm, tìm hiểu thực trạng một số khó khăn tâm lýtrong hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm của Sinh viên và nguyênnhân của thực trạng đó Bước đầu thử nghiệm biện pháp tác động nhằmgiúp Sinh viên khắc phục những khó khăn tâm lý trong hoạt động rèn luyệnnghiệp vụ sư phạm

Người hướng dẫn : Nguyễn Thị Thanh Bình - PGS.TS

118 Dương Hải Hưng.

Một số khó khăn tâm lý trong quá trình giải quyết tình huống sư phạmcủa sinh viên dân tộc Tày trường Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng/ Dương HảiHưng: Luận văn Thạc sỹ Khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học:60.31.80 - H.: Đại học Sư phạm Hà Nội, 2007 - 94 tr.+Phụ Lục

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ Thống hoá một số vấn đề lý luận liên quan đến đề tàinghiên cứu Tìm hiểu thực trạng một số khó khăn tâm lý trong giải quyếttình huống của sinh viên dân tộc Tày và nguyên nhân nảy sinh những khókhăn tâm lý đó Tiến hành thử nghiệm biện pháp tác động nhằm hạn chếkhó khăn tâm lý trong giải quyết tình huống sư phạm của sinh viên dân tộcTày

119 Nguyễn Thế Hùng.

Một số khó khăn tâm lý trong quá trình giải quyết tình huống sư phạmcủa sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Bến Tre / Nguyễn Thế Hùng: Luậnvăn Thạc sĩ Khoa học Tâm lý học, Chuyên ngành: Tâm lý học: 60.31.80 - H.: Đại học Sư phạm Hà Nội, 2006 - 98 tr

Trang 40

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Hệ thống hoá một số vấn đề lý luận cơ bản liên quan đến tìnhhuống sư phạm, khó khăn tâm lý trong việc giải quyết tình huống sư phạm.Tìm hiểu thực trạng những khó khăn tâm lý trong việc giải quyết tìnhhuống sư phạm của sinh viên trường cao đẳng sư phạm Bến Tre và nguyênnhân nảy sinh những khó khăn tâm lý đó Thử nghiệm biện pháp tác độngnhằm hạn chế những khó khăn tâm lý trong việc giải quyết tình huống sưphạm của sinh viên

120 Trần Đình Thái.

Một số nghiên cứu bước đầu về : uy tín và ảnh hưởng của nó đối vớinăng lực cảm hoá học sinh dân tộc của người thày giáo xã hội chủ nghĩa ởTây Nguyên/ Trần Đình Thái: Luận văn Thạc sĩ, Chuyên ngành: : - H.:ĐHSPHNI, 1981 - 43 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Trình bày uy tín của người thầy giáo XHCN, năng lực cảm hoáhọc sinh của người thày, mối tương quan giữa uy tín và năng lực cảm hoáhọc sinh dân tộc ít người của người thầy XHCN ở Tây Nguyên Nêu một vàisuy nghĩ về việc bồi dư?g uy tín cho người thầy giáo và năng lực cảm hoácủa học đối với học sinh dân tộc ít người

121 Hoàng Thị Xuân Hoa.

Một số nghiên cứu bước đầu về uy tín và những điều kiện để hình thành

uy tín của người thầy giáo/ Hoàng Thị Xuân Hoa: Luận văn Thạc sĩ, Chuyênngành: : - H.: ĐHSPHNI, 1982 - 72 tr

Phân loại (DDC):

*Tóm tắt : Bước đầu bàn luận về uy tín người thày giáo XHCN Việt Nam

và ảnh hưởng của nó đối với việc hình thành và phát triển nhân cách họcsinh (trình bày bản chất và ý nghĩa của "uy tín") Nghiên cứu những điềukiện hình thành uy tín của người thày giáo đối với sinh viên Đồng thời tácgiả nêu lên một vài suy nghĩ về việc nâng cao uy tín của người thày đối vớisinh viên sư phạm

122 Đoàn Văn Điều.

Một số phẩm chất tâm lý của Bí thư chi đoàn trong trường ĐHSP thànhphố Hồ Chí Minh năm học 1980-1981/ Đoàn Văn Điều: Luận văn Thạc sỹkhoa học, Chuyên ngành: : - H.: ĐHSPHNI, 1981 - 63 tr

Định dạng
Số trang	110
Dung lượng	1,34 MB

Tiêu đề	Bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về công tác giáo viên chủ nhiệm
Tác giả	Phạm Thị Thanh, Lê Thanh Thuỷ, Nguyễn Thị Hiền, Cấn Hữu Hải, Phạm Thị Thanh Mai, Lê Thị Hân
Người hướng dẫn	Dương Thị Diệu Hoa - TS, Nguyễn Ánh Tuyết, Ngô Công Hoàn, Nguyễn Thị Hiền - TS, Nguyễn Quang Uẩn, Lê Ngọc Lan
Trường học	Đại học Sư phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Tâm lý học
Thể loại	Luận văn
Năm xuất bản	2004
Thành phố	Hà Nội