MỘT SỐ HÌNH THỨC LUYỆN TẬP KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU CHƯƠNG TRÌNH ANH VĂN CẤP THCS_1 pps

Lý do chọn đề tài : Như chúng ta đã biết mục tiêu của việc giảng dạy môn tiếng Anh là nhằm giúp học sinh sử dụng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp, giúp các em có được vốn kiến thức c

M ỘT SỐ HÌNH THỨC LUYỆN TẬP KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU CHƯƠNG TRÌNH ANH VĂN CẤP

THCS

PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài :

Như chúng ta đã biết mục tiêu của việc giảng dạy môn tiếng Anh là nhằm giúp học sinh sử dụng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp, giúp các em có được vốn kiến thức cơ bản về tiếng Anh , có được sự hiểu biết khái quát về văn hoá, con người của một số nước nói tiếng Anh trên thế giơiù , từ đó giúp các em có được sự thuận lợi trong các lĩnh vực cần thiết của cuộc sống sau này

vô cùng quan trọng trong việc giúp mọi người cập nhật thông tin, chiếm lĩnh tri thức khoa học mới , tránh khỏi tụt hậu và đưa đất nước hoà nhập toàn cầu Do đó , việc giảng dạy tiếng Anh có hiệu quả là nhu cầu vô cùng bức thiết

Để đạt được mục tiêu đó , trong quá trình giảng dạy chúng ta cần rèn luyện cho học sinh cả bốn kĩ năng : nghe – nói – đọc – viết Tuy nhiên trong chương trình tiếng Anh cấp THCS , chúng ta chỉ tập trung chủ yếu vào hai kĩ năng cơ bản là Nói và Viết Hai kĩ năng còn

lại chưa được chú trọng nhiều do đó kết quả học tập của HS chưa cao

đ Do đó để tìm ra một số phương pháp rèn luyện kĩ năng đọc hiểu cho

HS, tôi đã chọn đề tài này

2 Nhiệm vụ:

Tìm hiểu về tình hình học môn Tiếng Anh của học sinh trường THCS Tiêu SƠN và đề xuất một số hình thức luyện tập kỹ năng đọc hiểu chương trình Tiếng Anh cấp THCS

3 Phương pháp tiến hành:

3.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu:

- Nghiên cứu chương trình Tiếng Anh cấp THCS

- Nghiên cứu các mẫu giáo án giảng dạy môn Tiếng Anh do sở giáo dục đào tạo quy định

- Nghiên cứu một số sách hướng dẫn giảng dạy môn Tiếng Anh cấp THCS

- Các tài liệu học trong các đợt bồi dưỡng chuyên môn

-Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên

3.2 Phương pháp giảng dạy thực tiễn:

- Chọn một số lớp đặc trưng ở các khối lớp 6, 7, 8, 9 để giảng dạy

- Tiến hành khảo sát chất lượng học sinh sau một số tiết dạy

- Dự giờ đồng nghiệp

3.3 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:

- Trao đổi với một số giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy

- Bản thân tự liên hệ thực tế để rút ra kinh nghiệm

- Tìm hiểu rõ nguyên nhân làm cho nhiều học sinh không nắm bắt được nội dung của các bài đọc trong chương trình

4 Cơ sở và thời gian tiến hành:

4.1 Cụ sụỷ tieỏn haứnh:

Chuyeõn ủeà naứy ủửụùc tieỏn haứnh treõn moọt soỏ cụ sụỷ sau:

- Muùc ủớch cuỷa vieọc daùy ủoùc laứ giuựp hoùc sinh phaựt trieồn kyừ naờng ủoùc hieồu saựch, baựo, taứi lieọu baống Tieỏng Anh vụựi nhửừng noọi dung phuứ hụùp vụựi trỡnh ủoọ vaứ lửựa tuoồi cuỷa hoùc sinh, giuựp hoùc sinh coự ủieàu kieọn thu nhaọn thoõng tin , naõng cao trỡnh ủoọ Tieỏng Anh vaứ coự hieồu bieỏt theõm veà xaừ hoọi

- Giuựp hoùc sinh ủoùc hieồu noọi dung cuỷa baứi laứ muùc ủớch cuỷa vieọc daùy ủoùc, do ủoự nhieọm vuù cuỷa giaựo vieõn laứ giuựp hoùc sinh tửù ủoùc ủeồ hieồu ủửụùc noọi dung baứi

- Daùy ủoùc laứ luyeọn cho hoùc sinh coự khaỷ naờng ủoùc bao quaựt hoaởc chi tieỏt ủeồ naộm baột thoõng tin

4.2 Thụứi gian tieỏn haứnh:

Naờm hoùc 2010-2011

Phần II : Giải quyết vấn đề

1 Cơ sở lý luận và thực tiễn:

- Nhieàu hoùc sinh chửa tỡm ủửụùc caựch hoùc Tieỏng Anh cho rieõng mỡnh, nhieàu em coứn chửa ham ủoùc saựch

- Trong moọt giụứ hoùc tiếng Anh treõn lụựp, hoùc sinh ụỷ caực khoỏi lụựp trửụứng THCS TIấU SƠN raỏt tớch cửùc trong vieọc khaựm phaự kieỏn thửực mụựi Haàu heỏt caực em ủeàu soõi noồi tớch cửùc trong caực hoaùt ủoọng nhửng mụựi chổ dửứng laùi ụỷ mửực ủoọ thay theỏ theo maóu, vieọc naộm vửừng noọi dung chổ ủaùt ủửụùc ụỷ moọt soỏ hoùc sinh khaự, gioỷi Vieọc ủoùc hieồu thoõng

suoỏt nhửừng ủoaùn vaờn, hoọi thoaùi ủoỏi vụựi hoùc sinh THCS laứ moọt ủieàu khoõng phaỷi deó bụừi voỏn tửứ vửùng vaứ ngửừ phaựp cuỷa caực em chửa ủửụùc tớch luyừ nhieàu Hụn nửừa khaỷ naờng laọp luaọn suy ủoựan cuỷa caực em chửa

cao Nhieàu em ủoùc nhửng khoõng naộm ủửụùc noọi dung baứi

- Trong quaự trỡnh giaỷng daùy nhieàu giaựo vieõn aựp duùng phửụng phaựp giaỷng daùy mụựi chửa thửùc sửù ủaùt hieọu quaỷ cao Trong moọt giụứ daùy giaựo vieõn coứn giaỷng giaỷi nhieàu, chửa taùo ủửụùc nhieàu cụ hoọi cho hoùc sinh phaựt trieồn tử duy saựng taùo Vieọc chuaồn bũ ủoà duứng daùy hoùc chửa chu ủaựo Vieọc hửụựng daón cho hoùc sinh caựch hoùc ụỷ nhaứ chửa saõu saựt vụựi tửứng ủoỏi tửụùng do ủoự hieọu quaỷ giụứ daùy chửa cao

2.Giả thuyết:

a.GV: Vẫn còn một số GV gặp khó khăn trong việc thực hiện các thao tác kỹ thuật dạy học

b HS: - Một số em cha biết cách đọc sao cho có hiệu quả

- Cách phát âm cha chuẩn, vốn từ còn ít

- Tiếp cận thông tin còn hạn chế

c Phơng tiện, đồ dùng dạy học: Sử dụng đài, băng cha thờng xuyên và

có hiệu quả trong từng tiết học

2 Caực giải pháp đã thực hiện

2.1 Comprehension questions:

Đối với dạng bài tập này, HS cần đọc bài khoá để lấy thông tin, sau đó trả lời các câu hỏi theo yêu cầu

Hình thức này thường xuất hiện trong sách giáo khoa với nhiều dạng khác nhau:

- Yes/No question (Answer the questions with Yes or No)

Ex: Is he a doctor ? Does he play soccer after school ?

- Wh – questions

Ex: What is Ba doing now ? How are you ?

Ex: Read the passage below and answer the questions :

I am lucky enough to have a lot of friends Of all my friends, Bao, Khai, and Song are the ones I spend most of my time with Both boys enjoy school, but they prefer to be outside the classroom Song is our school’s star soccer player, and Khai likes the peace and quiet of the local library

A How does Ba feel having a lot of friends ?

B What is a bad thing about Ba’s jokes?

C Who is the most sociable ?

D Where does Bao spend his free time ?

(Unit 1 -Read -English 8)

3.2 Multiple choice:

Đối với dạng bài này, HS đọc bài để lấy thông tin, sau đó chọn phương án đúng nhất từ nhiều phương án cho sẵn

Ex: Hoa has a letter from her American penpal, Tim Tim goes to a junior high school in California Eating and talking with

friends are the most common ways of relaxing at recess These

activities are the same all over the world

(Unit 5.-B.3 –English 7)

Questions:

a Hoa’s penpal Tim goes to

A Hoa’s school

B a school in Viet Nam

C an American school

D a senior high school

b Baseball cards are popular with

A everyone

B only girls

C only boys

D mostly boys

3.3 Gap-fill

Ở dạng bài này HS cần nắm vững thông tin từ bài để điền vào

chỗ trống của các câu trong bài tập GV có thể cung cấp sẵn từ cho

HS (nếu HS yếu) hoặc HS có thể dùng từ của mình để hoàn thành bài

tập (HS khá, giỏi)

Ex : Complete the pasage with the words provided in the box :

Acting celebration she

is

.is Nga’s favorite pastime .is a member of the

school theater group At present, her group rehearsing a

play for the school anniversary (Unit.6-A.3 –English 7)

3.4 Grids or Forms :

Đối với dạng bài tập này, Gv có thể yêu cầu HS đọc biểu mẫu

trước, sau đó đọc đoạn văn và hoàn thành bài tập

Ex: Read the dialogue below and complete the form :

Mr.Tan : Next, please

Hoa: Good morning

Mr.Tan :

Hoa :Yes It’s very nice But I am very nervous

Mr.Tan : Don’t worry You‘ll have lots of new friends soon I’m

sure

Student

Registration Form

Name :

Date of birth :

Address :

Telephone number :

(Unit 2-B4.5

–English 7)

3.5 Matching:

Đối với dạng bài tập này, HS đọc đoạn văn để lấy thông tin và hoàn thành bài tập :Nối nội dung ở cột A sao cho thích hợp với nội dung ở cột B

Ex : Read the text below :

Van , a student from Ho Chi Minh City, is an exchange student in the USA He is now living with the Parker family on a farm 100 kilometers outside Columbus , Ohio.He will stay there till the beginning of October

The Parkers are nice so Van feels like a member of their family Now match the words in column with the words or groups of words in column B having the same meaning: