GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11CHƯƠNG TRÌNH CĂN BẢN_7 potx

Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC *GV: ghi đề bài lên bảng... +H/c sáng tác: cảm hứng từ bức bưu ảnh do Hoàng Cáo tặng -> khơi gợi cảm hứng tưởng tượng của tá

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11CHƯƠNG

TRÌNH CĂN BẢN

Tiết 83 Ngày soạn:

LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ

A.MỤC TIÊU: Giúp HS nắm được:

*Giáo viên: Soạn bài

*Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số:

II.Kiểm tra bài cũ:

Lồng ghép vào bài mới

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

2 Triển khai bài:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

III Luyện tập viết một bài nghị luận

A.MUC TIÊU: Giúp học sinh

- Hệ thống xác định yêu cầu của đề bài

- Nhận ra những hạn chế trong bài viết

- Tự đánh giá năng lực về môn học của mình

B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẬY: Phát vấn ,nêu vấn đề, đàm

D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số:

II.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

2 Triển khai bài:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC

*GV: ghi đề bài lên bảng Đề bài:

Lớp chú ý và ghi vào vở, gạch chân

dưới những từ ngữ mang nôi dung

III Chữa lỗi: Đọc một số bài viết tốt

IV Đề bài số 6: *Đề bài: Chu Hy, nhà đạo

đức Trung Quốc cho rằng "ở đời có ba điều

*GV: chuẩn bị đáp án

đáng tiếc: một là hôm nay bỏ qua; hai là đời này không học; ba là thân này lỡ hư" Cho biết ý kiến của em về câu nói trên?

*Hướng dẫn làm bài:

- Mở bài: Giới thiệu vấn đề bàn luận:

Châm ngôn dạy con người sống tốt hơn, đẹp hơn Câu nói của Chu Hy buộc ta phải suy nghĩ

- Thân bài:

Chu Hy tổng kết 3 điều đáng tiếc của con người nếu không thực hiện được hoặc để chúng trôi qua vô nghĩa

*Liên hệ với bản thân: cần cố gắng rèn

luyện mình -> lưòi khuyên quí báu

5->6: Mức trung bình, sai chính tả 2-5 lỗi

<5đ : Không hiểu đề.Có ý kiến cho rằng:

*GV: lập thang điểm cụ thể cho bài

viết

Tâm trạng là Linh hồn là nội dung phản ánh chủ yếu của tác phẩm trử tình Hãy phân tích một số tác phẩm đã học + đọc thêm để

chứng minh ý kiến trên

IV Củng cố: * Trả bài số 5: Nhận xét ưu, khuyết điểm và chữa

lỗi

* Ra đề số 6 về nhà làm

V Dặn dò: *Viết bài số 6 sau 1 tuần nộp bài

*Soạn bài : Đây thôn Vĩ Dạ theo HĐHB

- Tìm đọc 1 số thơ văn của HMT và của các

nhà phê bình về ông

Tiết 85-86: Ngày soạn:

ĐÂY THÔN VĨ DẠ

(Hàn mặc Tử)

A.MỤC TIÊU:

- Có hướng tiếp cận hợp lý đối với bài thơ

- Thấy được bức tranh xứ Huế thơ mộng qua tâm hồn giàu tưởng tượng của tác giả

B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Phát vấn nêu vấn đề - h/s làm trung tâm

I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số:

II.Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc bài thơ và cho biết cảnh thiên

nhiên đất nước và tâm trạng Huy Cận được thể hiện như thế nào qua bài Tràng giang?

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

Hàn Mạc Tử là một tài thơ đặc biệt trong phong trào thơ mới Đương

thời dư luận đánh giá tài năng của Hàn Mặc Tử rất khác nhau Có ý kiến

cho rằng"Hàn Mặc Tử"? Thơ với thẩn! Toàn nói nhân "còn CLV thì

phán quyết "Tôi hứa hẹn với các người rằng, mai sau nhưn cái tầm

thường, mực thước kia sẽ biến tan đi và của cái thời kỳ này chút gì đáng

kể - đó là Hàn Mặc Tử " Để chọn được câu trả lời cho điều đó, chúng ta

tìm hiểu bài thơ Đay hôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử

2 Triển khai bài:

Hoạt động1:Tìm hiểu chung

Hoạt động2:Tìm hiểu về tác giả

*GV: hướng dẫn học sinh

tìm hiểu phần tiểu dẫn

Hỏi: Nêu những nét chính về cuộc

đời và sự nghiệp văn chương của

-Thế giới nghệ thuật của Hàn Mặc Tử được tạo bởi hai mảng thơ:

Hỏi: Cho biết xuất xứ và hoàn cảnh

sáng tác của bài thơ? thơ Lửa

Thiêng?

-HS: +Xuất xứ: rút từ tập thơ

điên

+H/c sáng tác: cảm hứng

từ bức bưu ảnh do Hoàng Cáo tặng

-> khơi gợi cảm hứng tưởng tượng

của tác giả về cảnh à con người xế

- Được rút tập thơ điên (1939)

- Hàn Mặc Tử viết bài thơ khi nhận được tấm thiếp phong cảnh do Hoàng Cúc gửi từ Huế -> bức bưu ảnh trực tiếp gợi nguồn cảm hứng và trí tưởng về Huế cho nhà thơ

II Đọc - Hiểu văn bản :

* Đọc :

* Tìm hiểu văn bản :

1.Cảnh và người Huế trong tâm tưởng:

- “Sao anh thôn vĩ”? -> chút tư tưởng như

một lời trách móc dịu dàng lại hàm ý tiếc nuối nhẹ nhàng -> gieo vào lòng người đọc cảm xúc đặc biệt tựa như nỗi ám ảnh về thôn vĩ: thôn vĩ như thế sao không về?

Hoạt động5:Tác giả tưởng tượng ra

cuộc đối thoại, độc thoại nội tâm

BàI thơ là nỗi nhớ nhung da diết,

niềm khắc khoải ngóng trông, thầm

dần mặc cảnh chia lìa, xa cánh và

người xứ Huế

Hỏi: Nhan đề bài thơ như một lời

giới thiệu, lẽ ra phải bắt đầu bằng

một câu tẳnh lệ thường thì Hàn Mặc

Tử lại bắt đầu bằng một câu hỏi vì

sao vậy? Nó mang sắc thái, ý nghĩa

gì?

-HS: Lý giải và phân tích

BFTT trên

Hỏi: vậy thôn vĩ được hiện ra ntn?

Hãy phát biểu và phân tích nét đặc

sắc ở khổ 1?

-HS: Chỉ ra những nét đặc sắc

của bức tranh miêu tả về thôn vĩ:

đường nét, màu sắc, ánh sáng ->

tươi tắn, sinh động, tinh khôi

*GV: chuyển tiếp: khổ đầu

- “Hàng cau nắng mới lên” -> ấm áp, sực

sở, tinh khiết, của buổi sớm mai trong trẻo, gợi cảm

- “Vườn mướt xanh như ngọc” -> không còn

là màu thực

-“Lá trúc che nghiêng mặt chữ điền” ->

hình ảnh đầy chất thơ -> vẻ đẹp kín đáo, dịu dàng, hồn hậu của người Huế, tâm hồn Huế

-> bút pháp chấm phá: Thôn vĩ mượt mà,

thơ mông, đằm thắm, xinh đẹp, tinh khôi -> của thơ, của tình yêu, của hoài niệm -> hình ảnh mơ hồ, hư ảo, không dễ nắm bắt

- “Gió theo lối gió mây đường mây”

-> chia lìa, tan tác

- “Dòng nước, hoa bắp”- -> buồn thiu,

là liên tưởng của tác giả về khung

cảnh Huế ban mai rất ấm áp, thơ

mộng và hình dung của tác gải

không dừng lại ở đó

Hỏi: Sang khổ 2 tiếp tục hình dung

của tác giả về Huế Vậy tưởng

tượng của tiếp theo tác giả là gì?

-HS: Trình bày và nhận xét ->

cảnh vừa thực vừa mộng Từ đó kết

quả về hai khổ

Hoạt động6:Nhà thơ và đối tượng

trữ tình trong hiện tại

- Màu sắc khổ 1 tươi tắn, khổ 2 không rõ ràng, khổ 3 nhạt nhoà, không phân biệt, đường nét rõ nét -> có dấu hiệu xô lệch ->

không còn ranh giới => kết cấu mờ chồng:

cảnh và người Huế càng lúc càng xa: ban đầu chi tiết, tươi tắn, sinh động -> lùi dần vào thăm thẵm đến độ "nhìn không rõ" và

"mờ nhân ảnh" => tâm trạng vô vọng, đau

đớn, chất đầy niềm trắc ẩn bằng

III Tổng kết:

Hoạt động7:Tổng kết bài thơ:

- Chủ đề

- Giá trị bài thơ

- BàI thơ được coi là viên ngọc quý của thơ mới nói riêng và gia tàI thơ ca Viẹt Nam

*Soạn bài: “Chiều tối “-theo HDBT

- Nắm vàI đặc đIểm của tác giả

- Nắm sự ra đời của bàI thơ

- Cảm hứng chủ đạo bao trùm trong t/p

TỪ ẤY (Tố Hữu)

A.MỤC TIÊU: Giúp HS hiểu được:

- Niềm vui sướng, say mê mãnh liệt của TH trong buổi đầu gặp gỡ cách mạng

- Sự khảng khái của thế hệ thanh niên thời kỳ trước CMT8 trữ tình -Hiểu dược sự vân động của các yếu tố trong thơ

B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Phát vấn nêu vấn đề - h/s làm trung tâm

C.CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:

*Giáo viên: Đọc SGK, Sách tham khảo Soạn bài

*Học sinh: Học bài cũ soạn bài mới

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số:

II.Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc bài "Đây thôn Vĩ Dạ" của Hàn

Hoạt động1:Tìm hiểu chung

Hoạt động2:Tìm hiểu về tác giả

*GV: hướng dẫn học sinh

đọc phần tiểu dẫn, yêu cầu

Hỏi: Cho biết đôi nét về tác giả và

phong cách sáng tác của nhà thơ?

-HS: Trình bày

*GV: Củng cố, chốt lại

mấy điểm ở bên HS ghi chép

Hoạt động3:Tìm hiểu tập thơ “Từ

ấy”

I.Tìm hiểu chung:

1.Tác giả: Tố Hữu- Nguyễn Kim Thành

(1920-2002) -Là nhà thơ của lí tưởng cộng sản thơ ông tiêu biểu cho khuynh hướng thơ trữ tình chính trị

2.Tập thơ “Từ ấy”(1937-1946)

- Là chặng đường đầu của hồn thơ TH Gồm

3 phần :Mau lửa, xiềng xích, Giải phóng

3.Hoàn cảnh sáng tác:

II Tìm hiểu văn bản:

Hoạt động4:Tìm hiểu hoàn cảnh

gian rất đặc biệt, lời thơ như kể->khẳng định

lí tưởng cm như một nguồn sáng làm bừng cháy tâm hồn Hình ảnh thơ giàu ý nghĩa tượng trưng Mạt trời chân lí lànguồn sáng diệu kì toả rạng nhân gian

-Hồn tôi là một vườn hoa lá… giọng điệu tha

thiết, rộn ràng, cảm hứng lãng mạn bay bổng diển tả niềm vui sướng vô hạn của nhà thơ trong buổi đầuđến với lí tưởng Cộng sản

2.Khổ thứ 2:

-Tôi buộc lòng tôi…mạnh khối đời

=> ý thức trước cuộc đời, nhận thức mới mẻ

về cá nhân với cộng đồng, văn họcc với cuộc sống, mà chủ yếu là csống của quần chúng nhân dân

3 Khổ thơ thứ 3:

-Tôi đã làcon-em-anh

Với số từ, điệp từ điệp ngữ…bày tỏ sự giác

Hoạt động8: Học sinh phát biểu

cảm nghĩ rút ra kết luận của bài thơ

ngộ lí tưởng CS đã giúp nhà thơ vược qua cái tôi bé nhỏ để đến với quần chúng lao khổ

trong tình hữu ái giai cấp

II Kết luận: - Bài thơ là lời tâm nguyện của

người thanh niên yêu nước giác ngộ lí tưởng cách mạng Sự vận động của tâm trạng nhà thơ bằng những hình ảnh tươi sáng, ngôn ngữ giàu nhạc điệu

Tiết 89: Ngày soạn:

ĐỌC THÊM: LAI TÂN-NHỚ ĐỒNG-TƯƠNG

TƯ-CHIỀU XUÂN

A.MỤC TIÊU:

- Có hướng tiếp cận hợp lý đối với từng bài thơ

- Thấy được đặc sắc qua tâm hồn giàu tưởng tượng của các tác giả

B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Phát vấn nêu vấn đề - h/s làm trung tâm

I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số:

II.Kiểm tra bài cũ:

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

2 Triển khai bài:

Hoạt động1:Tìm hiểu chung

Hoạt động2:Tìm hiểu về tác giả

*GV: hướng dẫn học sinh

tìm hiểu phần tiểu dẫn

Hỏi: Nêu những nét chính về cuộc

đời và sự nghiệp văn chương của

- Được rút tập thơ Nhật kí trong tù

-Được sáng tác trong thời gian Bác bị bắt giam ở Trung Quốc

*GV: gọi 1-2 HS đọc diễn

cảm G/v có thể ngâm

-HS: Trình bày và nhận xét về

giá trị nội dung và nghệ thuật

Hoạt động7:Tổng kết bài thơ:

*Học thuộc lòng bài thơ và cảm nhận cái hay cái đẹp của cácbài thơ

*Soạn bài: “Tiểu sử tóm tắt “-theo HDBT

Tiết 90: Ngày soạn:

TIỂU SỬ TÓM TẮT

A.MỤC TIÊU: Cho HS nắm vững:

-.Mục đích, yêu cầu của tiểu sử tóm tắt

-.Biết cách thức viết tiểu sử tóm tắt

B.PHƯONG PHÁP GIẢNG DẠY: Lấy v/d và p/t lí thuyết qua v/d,

II.Kiểm tra bài cũ:

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

2.Triển khai bài:

Hoạt động1:Tìm hiểu chung

Hoạt động2: GV yêu cầu học sinh

thảo luận và nêu ý kiến về

-Mục đích

-Yêu cầu

Hoạt động3:Cách viết tiểu sử tóm

tắt: *GV: gọi 1-2 Hs tìm

hiểu ví dụ nêu cách viết TSTT

I.Mục đích, yêu cầu của tiểu sử tóm tắt:

1.Mục đích:

-TSTT là văn bản thông tin một cách khách quan, trung thực hnững nét cơ bản về cuộc đời, sự nghiệp của một cá nhân

-thể hiện những hiểu biết về đối tượng được tóm tắt

-giới thiệu cho người khác -Cung cấp cho người quản lí, sử dụng lao động

2.Yêu cầu:

- Thông tin phẩi khách quan, trung thực -Nội dung độ dài phù hợp

-Chon tài liệu

2.Viết tiểu sử tóm tắt TSTT thường có các phần

-Giới thiệu khái quát về nhân thân của người được giới thiệu

-Hoạt động xã hội của người được giới thiệu -Những đóng góp tiêu biểu

Tiết 91-92: Ngày soạn

ĐẶC ĐIỂM VỀ LOẠI HÌNH TIẾNG VIỆT

A.MỤC TIÊU:HS nắm:

-Đặc điểm loại hình của Tiếng Việt, một ngôn ngữ đơn lập

-Có ý thức học tập và sử dụng tiếng Việt tốt hơn

B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Phát vấn - quy nạp

C.CHUẨN BỊ GIÁO CỤ :

* Giáo viên: Soạn bài

* Học sinh: Chuẩn bị bài

D.TIẾN TRÌNH LÊNLƠP:

I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số:

II.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra

III Bài mới:

1.Đặt vấn đề:

ở tiết hôm nay, các em sẽ được tìm hiểu những vấn đề mới của Tiếng Việt

2.Triển khai bài:

Hoạt động1: Tìm hiểu loại hình

âm, từ vựng, ngữ pháp

+ Trên thế giới có tới 5000 ngôn ngữ Các nhà ngôn ngữ đã xếp các ngôn ngữ vào một số loại hình Có hai loại quen thuộc:ngôn ngữ đơn lập và ngôn ngữ hòa kết

+LH NN đơn lập là loại hình mà tiếng

là đơn vị cơ sở của ngữ pháp, từ không biến đổi hình thái; biện pháp chủ yếu để biểu thị ngữ pháp là sắp đặt từ theo thứ tự trước sau và sử dụng hư từ

II.Đặc điểm loại hình của tiếng Việt:

1 Tiếng là đơn vị cơ sở của ngữ pháp):

để làm nổi rõ những đặc trưng cơ

bản cuả loại hình ngôn ngữ đơn lập

-Tiếng là đơn vị cơ sở của ngữ pháp

-Từ không biến đổi tình thái

2 Từ không biến đổi hình thái:

-Giữ chức vụ ngữ pháp khác nhau trong câu nhưng từ không biến đổi hình thái ngữ

âm và chữ viết

3.Biện pháp chủ yếu để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp là sắp đặt từ theo trật tự trước sau và sử dụng các hư từ:

-Trật từ từ hình thành ý nghĩa ngư pháp cho câu

-Nếu thay đổi trật tự từ nghĩa của cụm từ, của câu sẽ thay đổi

III.Luyện tập:

Bài 1:

-Những từ ngữ lặp lại giữ chức vụ ngữ pháp khác nhau, nhưng không biến đổi

hình thái ngữ âm, chữ viết Bài 2:

Bài 3

-Các hư từ : đã, để, lại, mà -Ý nghĩa: Chỉ sự việc xảy ra trong quá khứ, chỉ tiếp diến, chỉ quan hệ

-Xác định lại yêu cầu đề và hướng triển khai bài viết

ểtút kinh nghiệm và khắc phục những thiếu sót trong bài

-Hiểu rõ đặc trưng của bài NLXH(bàn bạc các vấn đề XH)

B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Trả bàI- Lập dàn ý

C.CHUẨN BỊ GIÁO CỤ :

* Giáo viên: Chấm bài, chữa lỗi, chuẩn bị đáp án

*Học sinh:Ghi chép

D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số:

II.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra

III Bài mới:

1.Đặt vấn đề:

Các em đã hoàn thành bài viết số 6 ở bài viết này vẫn còn tồn tại

một số lỗi mà hôm nay chúng ta cùng rút kinh nghiệm

2.Triển khai bài:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ

TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC

*GV: yêu cầu 1-2 HS nhắc Đề bài: Chu Hy, nhà đạo đức Trung Quốc

lại đề bài số 6 đã làm để kiểm tra sự

ghi trí nhớ và chú ý của HS G/v ghi

có sẵn luận điểm Vậy chúng ta triển

khai phần thân bài trên mấy ý

chính?

cho rằng "ở đời có ba điều đáng tiếc: một là hôm nay bỏ qua; hai là đời này không học;

ba là thân này lỡ hư" Cho biết ý kiến của

em về câu nói trên?

2.Thân bài:

- Chu Hy đã tổng đã tổng kết 3 điều đáng tiếc nếu con người không thực hiện hoặc nó trôi qua

-HS: Có 3 luận điểm chính

tương ứng với 3 điều đáng tiếc mà

Chu Hy nêu ra

Hỏi: Hãy lí giải và cách liên hệ cho

mỗi điều?

-HS: -Một là hôm nay bỏ qua ->

lí giải vì sao đáng tiếc -> liên hệ ->

lấy ví dụ minh họa

-Hai là đời này không học -> cách

triển khai tương tự

-Ba là thân này lỡ hư

-> Rút ra kết luận: Là lời khuyên

răn chúng ta đừng sa ngã, đừng để

những điều đáng tiếc xảy ra khi

chúng ta đã hiểu về nó

*GV: Yêu cầu HS trình bày

hướng kết thúc bài này, yêu cầu HS

tự chữa, G/v tham gia cố vấn chữa

lỗi cho HS

Hoạt động3: Đọc bài mẫu

*Một là hôm nay bỏ qua: để thời gian trôi

đi vô ích -> lãng phí thời gian là đáng tiếc vì đời người hữu hạn, thời gian trôi đi không lấy lại được, để thời gian trôi qua từng ngày đặt ra nhiều điều mới mẻ nếu ta không kịp sẽ lạc hậu -> vô dụng

+ Liên hệ bản thân: Sử dụng thời

gian ntn? Lấy ví dụ về sự tiết kiệm thời gian của những tấm gương khác

*Hai là đời này không học: -> lí giải -> liên

hệ -> lấy ví dụ minh họa

*Ba là thân này lỡ hư -> lí giải -> liên hệ ->

lấy ví dụ minh họa

=> Lời khuyên bảo quý báu

- Giúp HS hiểu được vẻ đẹp trong sáng của bài thơ

-Tình yêu đẹp đẽ, trong sáng, đầy vị tha và cao thượng

-Hình thức giản di rất phù hợp với tình cảm chân thành

B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Phát vấn nêu vấn đề - H/S làm

trung tâm

C.CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:

*Giáo viên:Soạn bài, đọc STK