Giáo trình đại số lớp 7 - -Tiết53: ĐƠN THỨC pps

Mục tiêu: Nhận biết được biểu thức nào là đơn thức.. Nhận biết được một đơn thức là đơn thức thu gọn, phần hệ số, phần biến của đơn thức.. Biết cách viết một đơn thức thành đơn thức thu

Giáo trình đại số lớp 7 - Tiết 53: ĐƠN THỨC

A Mục tiêu:

Nhận biết được biểu thức nào là đơn thức

Nhận biết được một đơn thức là đơn thức thu gọn,

phần hệ số, phần biến của đơn thức

Biết nhân hai đơn thức

Biết cách viết một đơn thức thành đơn thức thu gọn

B Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: (7 phút)

kiểm tra bài cũ

HS1: bài tập 7/29 b/

HS2: bài tập 9/29

Gáio viên kiểm tra tập

Bài 7/29 b/ 7m + 2n – 6 tại m = -1;

n = 2

học sinh dưới lớp = 7.(-1) + 2.2 – 6

= -7 + 4 – 6

= -9 Bài 9/29:

x2y3 + xy tại x = 1; y =

2 1

= 12 









 2

1 3 + 1

2 1

=1

8

1 +

2 1

=

8

1 +

2 1

=

8 5

1) Đơn thức: (sách giáo khoa/30)

Ví dụ: 9;

4

1; x 4

1 ;

5

x2

 ;

x2yxy; xy2x3y2x là những đơn thức

Hoạt động 2: (5 phút)

Học sinh hoạt động nhóm

làm ?1

Học sinh nhận xét các

biểu thức ở nhóm 2

Học sinh kết luận: thế nào

là đơn thức

Học sinh cho ví dụ về đơn

thức

Giáo viên nêu lưu ý

Hoạt động 3: (15 phút)

Giáo viên nêu như trong

sách giáo khoa

Học sinh nhận xét: thế

nào là đơn thức thu gọn

Học sinh cho ví dụ về đơn

thức thu gọn và chỉ rõ hệ

Chú ý: số 0 gọi là đơn thức không

2) Đơn thức thu gọn: (sách giáo khoa/31)

Ví dụ: 3x; -y;

3

2x2y là những đơn thức thu gọn số: hệ số

Phần chữ: biến

 Chú ý:

Một số là một đơn thức thu gọn

Số đứng trước, các chữ

số, phần biến

Giáo viên hỏi: các đơn

thức sau đã thu gọn chưa?

5x2yzx;

3

2x2y

4

3z vì sao?

Giáo viên nêu chú ý

Hoạt động 4: (10 phút)

Thông qua ví dụ, giáo

viên giới thiệu cách tìm

bậc của đơn thức, nhận

hai đơn thức

cái xếp theo thứ tự

Mũ của các biến phải nguyên dương

Từ nay khi nói đến đơn thức, ta hiểu đó là đơn thức thu gọn

3) Bậc của đơn thức: (sách giáo khoa/31):

Ví dụ: 2x3y2z bậc 6 (= 3 + 2+ 1)

Số khác 0: bậc 0

Số 0: không có bậc

4) Nhân hai đơn thức:

Ví dụ: (2x2y).(-3xy3) = 2.(-3).(x2.x).(y.y3) = -6x3y4

Học sinh làm ?3 ?3

(-4

1x3).(-8xy2)

=

-4

1.(-8).(x3.x).y2 = 2x4y2

Hoạt động 5: (8 phút) Củng cố – dặn dò:

Giáo viên nêu lại các chú ý trong bài

Dặn dò: bài tập 10, 11, 12, 13, 14/32