Giáo án hình học lớp 7 - Tiết 63: Chương IV Ôn tập ppsx

Mục tiêu: - Hệ thống hoá các kiến thức và biểu thức đại số, đơn thức, đơn thức đồng dạng.. - Rèn kĩ năng nhận biết đơn thức, đa thức, đơn thức169 đồng dạng, biết thu gọn đơn thức, biết

Ngày soạn:12/1/2007 Ngày

giảng: 22/1/2007

Giáo án hình học lớp 7 - Tiết 63: Ôn tập

Chương IV

A Mục tiêu:

- Hệ thống hoá các kiến thức và biểu thức đại số, đơn thức, đơn thức đồng dạng

- Rèn kĩ năng nhận biết đơn thức, đa thức, đơn thức169 đồng dạng, biết thu gọn đơn thức, biết cộng, trừ các đơn thức đồng dạng

B Chuẩn bị:

Giáo viên: Phấn mầu, bảng phụ, thước thẳng

Học sinh: Giấy trong, bút dạ xanh, phiếu học tập

C Tiến trình bài dạy:

1 Kiểm Hệ thống hoá lí thuyết về biểu thức đại số, về đơn thức, đơn thức đồng dạng (2’-3’)

- Điền vào chỗ trống trong các phát biểu dưới đây” Yêu cầu học sinh thực hiện

- Chữa bài lam của học sinh  hoàn thiện đáp án đúng cho học sinh

- Gợi ý học sinh kí hiệu giá trị của f(x) tại x =-1; x = 0; x

= 4

2 Dạy học bài mới:

trò

Ghi bảng

Hoạt động 1: Rèn luyện các kĩ năng nhận biết đơn thức, đơn

thức đồng dạng (8’ – 10’)

 Cho đa thức f(x) = x2

– x

 Tính giá trị của biểu

thức f(x) tại x = 0; 1

 Chốt: các số 1; 0 khi

thay vào đa thức f(x)

đều làm cho giá trị

của đa thức bằng 0 ta

 Một học sinh lên bảng, các học sinh khác làm vào vở

 Nêu khái niệm nghiệm đa

2 Bài tập

Bài 59 (Tr 49 - SGK)

5xyz 15x3y2z = 45x4y3z2

5xyz 25 x4yz

=125x5y2z2 5xyz (-x2yz) = -

nói mỗi số 0; 1 là một

nghiệm của đa thức

f(x)

thức 5 x3y2z2











 xy3z

2

-2

5x2y4z2

Hoạt động 2: Ví dụ (8’ – 10’)

 Cho học sinh kiểm tra

lại các ví dụ  rút ra

cách kiểm tra một số

có là nghiệm của một

đa thức cho trước hay

không?

 Quan sát các ví dụ, có

nhận xét gì về số

nghiệm của một đa

thức? Phát biểu chú ý

(SGK / 47)

 TLM: thay x=a vào f(x), nếu f(a)=0 thì

a là nghiệm của f(x), còn nếu f(a)0 thì

a không là nghiệm của f(x)

 TLM: một đa thức có thể có

1, 2, 3

nghiệm hoặc không có nghiệm nào

Bài 60 (Tr 49 - SGK)

Th

ời gia

n

1 2 3 4

Bể

A

100 +30

16

0

19

0

22

0

Bể

B

0+4

0 80

12

0

16

0

Cả hai

bể

170 24

0

31

0

38

0

b) Bể A: 100 +

30x

Bể B: 40x

Bài 61 (Tr 49 - SGK)

 Yêu cầu học sinh làm

?1

 Yêu cầu học sinh làm

?2

 Gợi ý: cần quan sát để

nhận biết nhanh giá trị

nào trong ô có thể là

nghiệm của đa thức

(các số

4

1

; 2

1 >0 nên chắc chắn nếu thay

vào được f(x)>0 do

đó chỉ còn lại số -

4

1

khi đó mới thay vào)

 Một học sinh lên bảng, các học sinh khác làm vào vở

Chú ý: (SGK/ 47)

?1 x= -2; x = 0 và

x = 2 có là nghiệm của đa thức x3 – 4x

vì (-2)3 – 4.(-2)

= 0;

03 – 4.0 = 0;

23 – 4.2 = 0

?2 p(x) = 2x +

2

1có nghiệm là

-

4 1

Q(x) = x2 – 2x – 3 có nghiệm là: 3

Hoạt động 2: Luyện tập (8’ – 10’)

Bài tập (Trò chơi)

Bài 54 (Tr 48 - SGK)

 Học sinh chọn hai số trong các số rồi thay vào để tính giá trị của P(x)

3 Luyện tập

Bài tập (Trò chơi)

Cho đa thức P(x)= x3–x Viết hai số trong các số sau: - 3, - 2, - 1,

0, 1, 2, 3 sao cho hai số đó đều là nghiệm của P(x)

Bài 54 (Tr 48 -

SGK)

x=10 không phải là nghiệm của đa thức

P(x) = 5x +

2 1

Với x=1  Q(x) = 12 – 4.1 + 3 = 0

x=3  Q(x) = 32 – 4.3 + 3 = 0

Vậy x=1; x=3

là nghiệm của

đa thức Q(x) =

x2 – 4x + 3

3 Luyện tập và củng cố bài học: (8 ’ - 10 ’ )

-

4 Hướng dẫn học sinh học ở nhà: (1’)

- Nắm vững khái niệm nghiệm của đa thức, cách kiểm tra xem số a có phải là nghiệm của f(x) hay không

- Bài tập 55 đến 57 (SGK - Tr 48,49) + các câu hỏi ôn tập chương IV