skkn một vài biện pháp nhằm nâng cao chất lượng họat động trường th trưng vương

Dù đã cĩ một số năm làm quản lí, song nhận nhiệm quản lí một trường mới, vừa thay đổi cả Hiệu trưởng và Hiệu phĩ chuyên mơn luân chuyển và điều động , trường lại cĩ bề dày về chất lượng

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT VÀI BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌAT ĐỘNG TRƯỜNG TH TRƯNG VƯƠNG

I / LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

Năm học 2009-2010, tơi được UBND Huyện Định Quán điều động về cơng tác tại trường TH Trưng Vương Dù đã cĩ một số năm làm quản lí, song nhận nhiệm quản lí một trường mới, vừa thay đổi cả Hiệu trưởng và Hiệu phĩ chuyên mơn ( luân chuyển và điều động ), trường lại cĩ bề dày về chất lượng dạy và học, đội ngũ giáo viên vốn quen với nếp quản lí của Ban giám hiệu cũ mà tơi chưa hiểu biết gì họ Làm thế nào để nhanh chĩng nắm bắt được tình hình nhà trường , phát huy những tiềm năng sẵn cĩ của trường và định hướng để Trường TH Trưng Vương tiếp tục khẳng định là đơn vị nằm trong nhĩm của các trường Tiên Tiến Xuất sắc của ngành GD ĐT huyện nhà Đĩ là điều trăn trở của bản thân người làm cơng tác quản lý

Trong bối cảnh chung của nhà trường hiện nay, hiệu trưởng được giao rất nhiều quyền chủ động trong cơng tác quản lý của mình, điều đĩ cĩ nghĩa là người hiệu trưởng cĩ nhiều quyền hạn hơn trong việc hoạch định kế hoạch, đường lối họat động của nhà trường để đạt được kết quả cao nhất trong họat động đồng thời cũng là một thách thức trong quá trình thể hiện năng lực qủan lý, tầm nhìn chiến lược trong tịan

bộ sự phát triển của đơn vị

Hoạt động trong nhà trường Tiểu học hiện nay khơng chỉ là cơng tác chuyên mơn đơn thuần và cịn là một trung tâm hoạt động xã hội như: các hoạt động đồn thể, các sinh hoạt cơng đồng, tham gia cơng tác xã hội ……mà trong đĩ cơng tác dạy

và học là trọng tâm

Cĩ thể do nhiều nguyên nhân và điều kiện chưa thuận tiện để chất lượng hoạt động của nhà trường chưa đạt được kết qủa cao như : cơ sở vật chất chưa đáp ứng

đủ, trình độ giáo viên chưa đồng đều, trang thiết bị cịn thiếu, địa phương chưa quan tâm, phụ huynh chưa thực sự chú trọng đến việc học của con em mình v.v về những bất cập chủ quan và khách quan thì rất nhiều, nhưng suy cho cùng, nguyên nhân bao trùm vẫn là cơng tác quản lý mà trong đĩ vai trị người hiệu trưởng là cực

kì quan trọng

Vậy người hiệu trưởng quản lý những gì trong các họat động của giáo viên trong nhà trường để hồn thành mục tiêu giáo dục đề ra? Và người hiệu trưởng cần quản lý và tổ chức như thế nào để gĩp phần nâng cao chất lượng các hoạt động trong nhà trường ?

Với những trăn trở ấy và những việc đã thực hiện được trong những năm học qua ở trường TH Trưng Vương tơi chọn đề tài kinh nghiệm “ Một vài biện pháp nhằm nâng cao chất lượng họat động trường TH Trưng Vương “ nhằm qua đĩ nêu

lên những kinh nghiệm bản thân đã làm và tiếp tục thể nghiệm cĩ những kết quả

bước đầu tại đơn vị mình cơng tác là Trường TH Trưng Vương

II - THỰC TRẠNG NHÀ TRƯỜNG :

1.Thuận lợi :

Nhà trường cú nhiều họat động tương đối ổn định và đi vào nề nếp

Các giáo viên đều nhận thức rõ vai trò, vị trí, trách nhiệm của mình đối với nghề nghiệp và các công việc đ-ợc giao

Ngoài công tác chủ nhiệm một lớp, một số các giáo viên sẵn sàng nhận thêm các công tác nh- công đoàn, thanh tra, khối tr-ởng chuyên môn… Khi đ-ợc ban giám hiệu phân công

Học sinh ngoan, chăm học, có ý thức kỉ luật tốt, kính thầy, yêu bạn Nhiều phụ huynh đặc biệt rất quan tâm đến việc học tập của con em mình

Tr-ờng luôn nhận đ-ợc sự chỉ đạo chuyên môn của Phòng GD-ĐT Định Quỏn Bên cạnh đó, tr-ờng còn nhận đ-ợc sự động viên và hỗ trợ kịp thời của Đảng

uỷ và UBND TT Định Qỳan và BĐD CMHS nhà trường

Là tr-ờng nhiều năm đạt danh hiệu tr-ờng Tiên tiến

2 Khó khă n:

Bên cạnh những thuận lợi là cơ bản tr-ờng cũng còn gặp một số khó khăn: + Đội ngũ giáo viên của tr-ờng có một số GV-NV lớn tuổi nên việc tham gia cỏc họat động xó hội cú nhiều hạn chế

+ Còn một số học sinh ch-a thật chăm học, một bộ phận phụ huynh do mải làm ăn nên ch-a quan tâm đến việc học của con cái, còn khoán trắng cho nhà tr-ờng

+ Kinh tế của đại bộ phận gia đỡnh học sinh cũn nhiều khú nhăn nờn việc hỗ trợ nhà trường chưa được tớch cực

+ Cở sở vật chất nhà trường hư hỏng nhiều, cỏc phũng chưc năng hầu như khụng cú gỡ, diện tớch đất phục vụ cho cỏc hoạt động giỏo dục cũn rất hạn chế ( bỡnh quõn 3m2/1hs)

3 - Cơ sở thực tiễn :

Qua tỡm tỡm hiểu kết quả cỏc hoạt động của trường TH trưng Vương trong nhiều năm qua, tụi thấy:

Trường cú một số mặt mạnh:

+ Trường liờn tục là trường tiờn tiến cấp Huyện

+ Cụng đoàn đạt danh hiệu vững mạnh - Luụn là chỗ dựa vững chắc để nhà trường triển khai nhiệm vụ năm học

+ Cụng tỏc Đoàn - Đội Tiờn tiến cấp Huyện và là Liờn đội mạnh cấp tỉnh + Trường cú nền nếp: Chuyờn mụn và tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục tốt Một số mặt chưa mạnh cần quan tõm :

+ Giỏo viờn trẻ ớt, trỡnh độ chuyờn mụn khụng đồng đều

+ Cơ sở vật chất phục vụ đổi mới phương phỏp giảng dạy cũn nghốo nàn Kết qủa năm học 2009-2010, nhà trường đạt được một số kết qủa sau:

1/ Chất lượng học :

THỜI ĐIỂM MÔN TOÁN TIẾNG VIỆT GHI

CHÚ Cuối năm ( 2009-1010 ) 1137 / 1164 96,4 % 1159 / 1164 98,2 %

2/ Chất lượng dạy :

THỜI ĐIỂM GV XẾP LỌAI TỐT KHÁ Ghi

chú Cuối năm ( 2009-1010 ) 41/45 91,1 % 4/45 8,9 %

3 / KẾT QUẢ MỘT SỐ HỌAT ĐỘNG KHÁC:

+ Kết quả các cuộc thi :

* 2 học sinh đạt gỉai II cấp Tỉnh Hội thi Giải toán trên máy tính ( 1 Hs lớp 1 , 1

Hs lớp 5 )

* 1 học sinh tham gia Hội thi Giải toán trên máy tính cấp Quốc gia ( KQ:đủ điểm đạt gỉai )

* Một số gỉai cấp Huyện như : Vở sạch chữ đẹp , Vẽ , Giao lưu Toán – TV , Anh văn

( Năm học 2008-2009 không có )

+ Hoạt động ngoại khoá :

- Tổ chức tốt các hội thi : Em kể chuyện Bác Hồ , Ngày hội vệ sinh

trường học , Vui để học

- Vận động trong HS hơn 5000 000 đ tặng bạn nghèo nhân dịp tết

Nguyên đán

- Tổ chức cho học sinh tham quan :

* Đá Ba chồng : 80 học sinh tham gia

* Di tích chiến thắng La Ngà : 40 học sinh tham gia

* Tham quan địa đạo Củ Chi : 105 học sinh tham gia

- Giáo viên đi nghỉ dưỡng ở Hàm Tân

- Liên đội được Tỉnh đoàn khảo sát đề nghị Liên đội mạnh cấp Tỉnh

+ Hội khuyến học và BĐD CMHS :

* Tặng cho học sinh 40 xuất học bổng ( 200 000 đ / xuất )

* Xây dựng hệ thống dẫn nước cho học sinh khu B

* Sửa nhà vệ sinh cho học sinh ( trị giá 20 000 000 đ )

+ Sự quan tâm của cộng đồng :

* Vận động 25 ghế đá ( phụ huynh tặng )

* Tặng 1 máy bơm nước

+ Cơ sở vật chất :

* Xây dựng mới sân khấu ngoài trời

* Cải tạo hệ thống điện từ 1 pha thành 3 pha

Dựa vào những khó khăn thuận lợi trên, bản thân tiếp tục đưa ra những biện pháp nhằm toàn thiện hơn về việc nâng cao chất lượng các hoạt động trong nhà

trường cho năm học 2011-2012

III - NỘI DUNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN :

1.1 Khái niệm về Quản lý :

Quy định chức năng và họat động của 1 hệ thống có tổ chức, bảo đảm giữ gìn một cơ cấu ổn định nhất định, duy trì sự họat động tối ưu và bảo đảm thực hiện những chương trình và mục tiêu của hệ thống đó

Qủan lý là một khoa học, dựa trên cơ sở vận dụng các quy luật phát triển của các đối tượng khác nhau, quy luật tự nhiên hay xã hội

Qủan lý còn là một nghệ thuật đòi hỏi nhiều kiến thức xã hội, tư nhiên ,kỹ thuật ( Từ điển bách khoa VN - tập 3 – NXB TĐBK Hà Nội năm 2002)

1.2 Qủan lý chất lượng: là tập hợp những họat động của chức năng qủan lý

chung để để xác định chính sách chất lượng, mục đích ,trách nhiệm và thực hiện chúng thông qua các biện pháp như lập kế họach chất lượng, điều khiển, kiểm sóat chất lượng, đảm bảo chất lượng và cải tiến chất lượng trong khuôn khổ hệ chất lượng.( TĐBKVN – T3 )

2 NỘI DUNG THỰC HIỆN :

Một số nội dung biện pháp nhằm thực hiện minh chứng đề tài

2.1 Nâng cao chất lượng họat động Dạy và Học :

+ Hoạt động dạy và học là nhiệm vụ trung tâm của nhà trường Trong phạm trù giáo dục thì giáo dục trí tuệ là khâu quan trọng nhất Nó bao gồm việc tiếp thu tri thức và hình thành thế giới quan khoa học, phát triển các năng lực nhận thức sáng tạo Trong nhà trường hoạt động dạy và học là con đường quan trọng nhất để giáo dục trí tuệ

+ Hoạt động dạy và học là hoạt động trung tâm, là cơ cở khoa học của các hoạt động giáo dục khác Nhiệm vụ của hoạt động dạy và học là làm cho học sinh nắm vứng tri thức khoa học một cách cơ bản, có những kỹ năng, kỹ xảo trong học tập, lao động, trong cuộc sống Phát triển trí tuệ học sinh trong quá trình nắm tri thức trước hết là phải phát triển tư duy, độc lập sáng tạo, hình thành năng lực nhận thức và hành động của học sinh

Các biện pháp thực hiện :

+ Thống nhất việc thực hiện chương trình nhằm giúp giáo viên :

Thực hiện đúng, đủ chương trình của từng môn học, ở từng khối lớp

Đảm bảo truyền thụ đủ, đúng nội dung kiến thức, kĩ năng cơ bản của từng môn học ở từng khối lớp của từng dạng bài

Có hình thức tổ chức dạy học phù hợp cho từng môn học của từng khối lớp Giúp giáo viên nắm vững chương trình của từng môn học của từng khối lớp mà mình phụ trách

Để giáo viên thực hiện tốt chương trình Tôi cùng các Phó HT đã :

- Phổ biến đầu năm những yêu cầu thay đổi hoặc những vấn đề mới về chương trình, phương pháp

- Giúp giáo viên lập kế hoạch thực hiện chương trình thông qua tổ nhóm chuyên môn

+ Thống nhất họat động soạn bài và chuẩn bị giờ lên lớp của giáo viên nhằm giúp giáo viên :

Thống nhất cách soạn của từng môn học ở từng khối lớp theo: 5 nhiệm vụ của giờ lên lớp

Các dạng bài soạn các tiết khác biệt giờ ôn tập, kiểm tra, thực hành (soạn mới hay bổ sung)

Yêu cầu về giáo án của từng loại giáo viên như giáo viên mới ra trường, của giáo viên giỏi, của giáo viên cần cố gắng

Lựa chọn câu hỏi phát vấn Xác định kiến thức trọng tâm của bài cần khắc sâu

Rèn kỹ năng gì? Và đồ dùng dạy học phải chuẩn bị

Đồ dùng trực quan cho giờ dạy

Trang thiết bị cho giờ dạy

Giờ học ngoài trời ( Địa điểm học, kế hoạch quản lý học sinh )

+ Nâng cao chất lượng dạy và học ngoài việc thống nhất các họat động cá nhân mà còn tiến hành thống nhất hoạt động tổ nhóm chuyên môn

BGH thống nhất kế hoạch các họat động tổ chuyên môn gồm :

Nề nếp sinh hoạt tổ khối CM, Kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ, Hội giảng, Chỉ đạo phong trào học tập, Bồi dưỡng học sinh giỏi, Phụ đạo theo dõi học sinh yếu kém, Xây dựng cách học bộ môn, Chất lượng dạy học, Trình độ kiến thức nghiệp vụ của Giáo viên trong khối, Chất lượng học tập của học sinh……

Đối với năm học này, việc sinh họat khối chuyên môn được đặc biệt chú trong vào các vấn đề như: Điều chỉnh chương trình ( giảm tải ), giáo dục môi trường – tiết kiệm năng lượng, các họat động ngoài giờ lên lớp

Bản thân luôn coi trọng tầm quan trọng của Tổ khối chuyên môn, vì đây chính

là cơ sở để hoàn thành toàn bộ quá trình nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, nên các buổi sinh hoạt khối là rất quan trọng Cụ thể như: tổ chức các hoạt

động nâng cao tay nghề cho GV, sinh họat chuyên đề, xây dựng các hoạt động ngoài giờ lên lớp……

BGH thống nhất hình thức tham gia họat động :

Dự sinh hoạt tổ xem việc thống nhất nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Trao đổi, phỏng vấn tổ trưởng, giáo viên

Xem giáo án ,sổ điểm lớp và các hồ sơ

Nghe báo cáo, dự các buổi rút kinh nghiệm dự giờ

So sánh các hồ sơ

Dự giờ, phiếu phỏng vấn, điểm số khảo sát chất lượng

Thành phần tham dự ngoài BGH còn thêm cán bộ cốt cán như CTCĐ, Trưởng

ban TTND

Lưu ý: Sự thống nhất ở đây trên cơ sở cùng trao đổi bàn bạc và định hướng

chung, không áp đặt sự linh hoạt tổ chức của khối hay từng cá nhân đồng thời động viên và phát huy tính sáng tạo, tránh những hình thức không mang lại hiệu qủa trong quá trình tổ chức

2.2 Nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp để Giáo dục toàn diện *Cơ sở lý luận:

+ Để tiến hành giáo dục toàn diện quá trình sư phạm diễn ra trong trường không chỉ ở trong giờ lên lớp truyền thống mà còn ở nhiều dạng hoạt động bổ trợ khác mà được gọi chung là hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Nhân cách của trẻ chỉ có thể hình thành và phát triển trong khi trẻ hoạt động Hoạt động càng phong phú càng đa dạng, đối tượng và phương thức hoạt động càng phong phú và đa dạng thì nhân cách của trẻ càng được phát triển 1 cách đầy đủ, hài hoà toàn vẹn Tính toàn vẹn của hoạt động là điều kiện để hình thành nhân cách toàn vẹn

+ Lên lớp là hình thức dạy học cơ bản, xong không phải là hình thức dạy và học duy nhất Bởi vậy nó cần được bổ trợ bởi những hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Đặc biệt là đối với các họat động đạo đức, lao động sản xuất, thể dục thể thao, hoạt động xã hội đoàn thể

+ Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giữ 1 vị trí hết sức quan trọng Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là tao điều kiện cho học sinh được tiếp xúc và hoạt động trong điều kiện môi trường sống thực tế, học sinh được thực hiện các hoạt động đa dạng phong phú trong tập thể, trong và ngoài nhà trường, nhắm gắn lý thuyết với thực tiễn , nhằm củng cố những tri thức đã được học, phát triển tư duy, phát triển nhận thức bồi dưỡng tình cảm, rèn luyện ý thức năng lực làm chủ tập thể, làm chủ thiên nhiên, rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, rèn luyện các chuẩn mực hành vi và thói quen đạo đức

Nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp :

Tổ chức cho học sinh vui chơi giải trí, văn hoá văn nghệ , thể thao: giáo viên

Nhạc kết hợp với Tổng phụ trách dạy múa hát tập thể, thể dục giữa giờ theo nhạc tại sân trường ) Tổ chức các buổi sinh họat trò chơi dân gian

Tổ chức hoạt động xã hội đoàn thể theo chủ điểm tổ chức của học sinh hoặc theo

chương trình phối hợp của nhà trường với cộng đồng ( tổ chức sinh hoạt đội , kỷ niệm các ngày lễ )

Tổ chức lao động công ích trong hoặc ngoài nhà trường: hàng ngày các lớp đảm

bảo vệ sinh lớp học, vệ sinh khu vực theo sự phân công của BGH

Hoạt động từ thiện Giúp bạn gặp khó khăn, giúp người già tàn tật neo đơn, gia

đình thương binh liệt sĩ ( Lập quỹ tình thương bằng tự nguyện dành 1 chút tiền mừng tuổi sau Tết , một chút quà sáng…) Phong trào áo trắng tặng bạn đã huy động được

100 áo trắng và 56 cây bút, tặng 60 phần quà tết cho các bạn học sinh nghèo ( trị giá hơn 10 triệu đồng)

Hoạt động phục vụ học tập, tham quan ngoại khoá theo chủ đề giáo dục : Tham

quan Đài Chiến thắng La Ngà, tham quan Di tích Đá Ba chồng, Tham quan địa đạo

Củ Chi, Tham quan Văn Miếu Trần Biên

Trước khi cho học sinh tham quan, nhà trường nêu rõ mục đích của việc tham quan tới phụ huynh và học sinh: phát phiếu tham khảo ý kiến, thống nhất chương trình đi về……

Năm học này nhà trường đã tổ chức các chương trình: Múa hát sân trường thường xuyên vào các ngày thứ ba, thứ tư, thứ năm Ngày hội trò chơi dân gian chào mừng ngày 20/11, tổ chức tham quan một số khu di tích tại địa phương…

Kết quả công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp trong thời gian qua đã giúp các em trưởng thành rất nhiều, kỹ năng sống của các em được nâng cao thông qua các thực tiễn trải nghiệm, ý thức về xã hội chung quanh của các em phát triển Thông qua kiểm tra công tác Đội, nhà trường luôn được các cấp đánh gía cao

2.3 Hoạt động xây dựng cơ sở vật chất - kĩ thuật hỗ trợ cho giáo dục toàn diện

Lao động của thầy giáo phải dựa vào cơ sở vật chất kỹ thuật ngày một hoàn thiện mới nâng cao hiêụ suất lao động và hiệu quả giáo dục

Mặt khác cơ sở vật chất và kỹ thuật của nhà trường là những điều kiện vật chất cần thiết giúp cho học sinh nắm vững kiến thức Hơn thế nữa với những học sinh tiểu học nó là điều kiện quan trọng nhất để hình thành niềm tin khoa học

Cơ sở vật chất và kỹ thuật của nhà trường là yếu tố tác động trực tiếp đến quá trình giáo dục học sinh Đồ dùng dạy học có tiềm năng lớn trong việc nâng cao chất lượng dạy và học , đồng thời giảm được cường độ lao động của thày và trò

Đồ dùng dạy học đầy đủ, đồng bộ và được sử dụng tốt là phương pháp tối ưu nâng cao chất lượng dạy của thày và học của trò Điều này đặc biệt quan trọng với việc dạy và học tiểu học, do những đặc điểm tâm lý và trình độ nhận thức của học

sinh tiểu học Sử dụng đồ dùng dạy và học cĩ hiệu qủa sẽ là địn bẩy xoay chuyển dạy học tiểu học Tạo nền mĩng vững chắc cho giáo dục phổ thơng

Để sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, một trong những biện pháp tốt nhất chúng tơi chọn là phải tổ chức kiểm tra :

Kiểm tra thường xuyên dưới dạng báo cáo, kiểm kê của giáo viên chủ nhiệm Phịng học :

+ Các cửa kính cịn hay vỡ

+ Bàn, ghế cịn mất hư hỏng, nêu lý do của sự hư hỏng

+ Tranh ảnh đồ dùng của mơn phụ trách, cịn mất hư hỏng

Kiểm tra cán bộ phụ trách chung về đồ dùng dạy học

+ Phân cơng rõ trách nhiệm

+ Mỗi tháng kiểm tra đồ dùng dạy học các lớp một lần ( việc bố trí sắp xếp đồ dùng đã khoa học chưa, cái nào dùng rồi cái nào chưa dùng, sửa sang lại đồ dùng hư hỏng, cĩ sổ theo dõi sử dụng )

+ Cán bộ quản lý mỗi tháng cĩ kế hoạch kiểm tra người phụ trách đồ dùng dạy học

+ Lập kế họach, báo cáo, đề xuất thường xuyên việc tu bổ sửa chữa cho các cấp cĩ thẩm quyền

Cuối tháng cĩ nhận xét trong buổi họp hội đồng sư phạm và đánh giá thi đua khen thưởng những cá nhân giáo viên thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy và học

Kết quả :

Về CSVC: trong năm học 2010-2011 đã vận động tham mưu được từ ngân

sách nhà nước hơn 300 triệu để sửa chửa 10 phịng học và cải tạo sân chơi cho học sinh ở khu vực phụ

Cha mẹ học sinh từng lớp tự nguyện sơn lại các phịng học cho con em mình ( giá trị quy đổi hơn 30 triệu đồng)

Về thiết bị dạy học: Trước đây giáo viên ít sử dụng đồ dùng dạy và học đến nay

đã sử dụng thường xuyên cĩ nề nếp đồ dùng dạy học sẵn cĩ và đặc biệt là việc tự làm

đồ dùng dạy học và sử dụng CNTT trong dạy học ( tính đến thời điểm này đã cĩ 47 ĐDDH tự làm và 18 tiết dạy minh hoạ bằng CNTT)

2.4 Nâng cao họat động của Ban ĐD CMHS:

- Ban đại diện cha mẹ học sinh là tổ chức quần chúng của các gia đình học sinh Đây là tổ chức có quan hệ mật thiết với nhà trường, có tiềm năng lớn trong việc giáo dục HS vì 2/3 thời gian HS ở với gia đình Là cầu nối các gia đình học sinh lại với nhau để thống nhất mục tiêu giáo dục

Việc Ban ĐDCMHS hoạt động tích cực trong nhà trường cũng góp phần nâng chất lượng giáo dục trong nhà trường Nhà trường luôn xây dựng mối quan hệ gần gũi với mỗi gia đình học sinh ( tổ chức họp PHHS bài bản, trân trọng họ) do

đó công tác tuyên truyền thông tin và thu thập thông tin khá hiệu quả, giúp nhà trường liên kết với mỗi gia đình học sinh tốt hơn

Tập thể CB-GV-CNV phải luôn tâm niệm : “ Làm sao cho mỗi Phụ huynh luôn có tinh thần hợp tác giáo dục học sinh hơn là chỉ trích, phản bác chúng ta” Chính vì vậy sau mỗi lần họp PHHS số lượng dự họp ngày càng đông hơn và chiếm

tỉ lệ 85% Phụ huynh từng bước có quan tâm đến việc học của con em nhiều hơn

Cụ thể trong năm học qua, Ban Đại diện Cha mẹ học sinh nhà trường đã làm được một số công việc sau :

+Vận động hơn 60 triệu cho quỹ hỗ trợ học đường ( quỹ khuyến học, quỹ Ban

ĐD ) nhằm tuyên dương Giáo viên học sinh có thành tích trong công tác dạy tốt học

tốt, thăm viếng GV, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, các ngày lễ tết, động viên Thầy

và trị trong các phong trào……

+ Vận động hơn 20 triệu đồng tu sửa cở vật chất phòng học , tu sửa khu vệ sinh , làm đường ống nước … Nhằm phục vụ cho học sinh học tốt

+ Vận động Cha mẹ học sinh tự sơn lại tồn bộ 23 phịng học trong và ngồi trị giá gần 40 triệu đồng

+ Vận động hỗ trợ 2 triệu đồng để cùng nhà trường Xây dựng Thư viện chuẩn

01 /BGD

+ Cùng BGH và Ban Sản xuất các Aáp vận động 4 học sinh có nguy cơ bỏ học

vì hoàn cảnh kinh tế khó khăn ra lớp

+Vận động 13 triệu đồng học bổng và 200 cuốn vở giúp cho phần thưởng và

cho học sinh nghèo vượt khó

+ Trích quỹ Hội xây dựng mảng cây xanh giúp nhà trường ngày một hoàn thiện nhằm đủ điều kiện được công nhận đạt chuẩn Trường Xanh – Sạch – Đẹp và Xếp loại khá trong phong trào xây dựng trường thân thiện – học sinh tích cực

2.5 Tranh thủ sự ủng hộ của các tổ chức đoàn thể, ngành và địa phương chăm

lo cho sự nghiệp giáo dục :

Vấn đề chăm lo cho học sinh ngoan nghèo được các tổ chức đoàn thể quan tâm - Nhà trường phối hợp với BĐD CMHS, BCH công đoàn, BCH chi đoàn chăm

lo cho đội ngũ có hoàn cảnh khó khăn, sức khỏe yếu Cấp phát học bổng cho HS giỏi ngoan nghèo, miễn giảm tiền đầu năm cho HS diện chính sách, tặng tập vở cho HS nghèo mỗi năm học, Thưởng HS giỏi các kì thi và cuối năm

BGH cùng BCH công đoàn vận động Cơng đồn viên thực hiện tốt dân chủ hóa trường học Tích cực chăm lo quà ngày 20/11, tết cổ truyền, sinh nhật, hỗ trợ đời