Giáo án lớp 4 môn Ngữ pháp TRẠNG NGỮ ppsx

Ngữ pháp TRẠNG NGỮ I.Mục tiêu: - Tiếp tục giúp hs biết được trong câu ngoài 2 bộ phận chính còn có thể có các bộ phận phù thường gặp là trạng ngữ.. - Hs biết dùng trạng ngữ khi nói, viế

Ngữ pháp

TRẠNG NGỮ

I.Mục tiêu:

- Tiếp tục giúp hs biết được trong câu ngoài 2 bộ phận chính còn

có thể có các bộ phận phù thường gặp là trạng ngữ

- Hs biết dùng trạng ngữ khi nói, viết

- GD hs yêu thích Tiếng Việt

II.Chuẩn bị:

- GV: Nội dung bài

- HS: Xem trước bài

III.Các hoạt động:

1.Khởi động :(1 phút) Hát

2.Bài cũ :(5 phút) Trạng ngữ

- Thế nào là trạng ngữ ?

- Đặt câu có trạng ngữ chỉ thời gian, nơi chốn

- Đặt câu có 2 trạng ngữ

Nhận xét

3.Giới thiệu bài mới : (1 phút)

Trạng ngữ (tt)

4.Phát triển các hoạt động : (30 phút)

* Hoạt động 1: Tìm hiểu bài

Cho hs quan sát đoạn văn

- Câu 1 có mấy trạng ngữ?

Mỗi trạng ngữ chỉ gì?

- Tiếp tục cho hs tìm hiểu

câu 2, 3

 Câu có thể có 1 hay nhiều

trạng ngữ

- Các trạng ngữ trong câu có

thể diễn đạt ý cùng loại hay

khác loại

* Hoạt động 2: Luyện tập

▪ HĐ : lớp

▪ PP : quan sát, đàm thoại

- có 3 trạng ngữ:

TN 1 – 2 : chỉ thời gian

TN 3 – 4 : chỉ nơi chốn

▪ HĐ : lớp

▪ PP : đàm thoại

- Hs làm bài

- Hs sửa

- Gạch dưới trạng ngữ có

trong các câu sau

(GV treo bảng phụ)

+ Nhận xét xem các trạng

ngữ đã nêu do 1 hay nhiều

từ ngữ tạo thành

+ Nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố

- Tổ chức cho hs thi đua đặt

câu có 2, 3 trạng ngữ

Nhận xét

1/ Mai, chúng em đi lao động 2/ Vào một đêm cuối xuân

1947, Bác Hồ đến nghỉ chân ở một nhà ve đường

3/ Ở vùng này, lúc hoàng hôn

và lúc tảng sáng, phong cảnh rất nên thơ

+ Hs nêu

▪ HĐ : lớp

▪ PP : thi đua

- Hs thi đua đặt câu

5.Tổng kết : (1 phút)

- Về học bài, làm bài 1,2

- Chuẩn bị: Định ngữ

- GV nhận xét tiết học

_

* Rút kinh nghiệm:

-

Tiết 28 : Tập làm văn

ÔN TẬP

Đề bài : Mượn lời Trâu trong truyện :”Trí khôn của ta đây “Em hãy kể lại câu truyện đó

I – Mục tiêu :

- Kiến thức : H nắm nội dung và kể lại câu truyện có sẵn , kể đầy đủ

sự việc chính và chi tiết quan trọng

- Kỹ năng : rèn kỹ năng nói , viết gãy gọn , diễn ý rõ ràng , thể hiện tình cảm , lập nội dung truyện , điền từ thích hợp

- Thái độ : giáo dục H yêu thích văn học

II – Chuẩn bị :

- GV : 1 số chi tiết

- HS : chuẩn bị nội dung ý câu chuyện

III – Các hoạt động :

1 Khởi động :( 1p ) Hát

2 Kiểm tra bài cũ : ( 5p )

- Kiểm tra sự chẩn bị của H

3 Giới thiệu bài mới : ( 1p ) nêu trực tiếp , ghi tựa

4 Phát triển các hoạt động : ( 32p )

Hoạt động cuả giáo viên Hoạt động cuả học sinh Hoạt động 1 : tìm hiểu đề

- G cho H xác định cụ thể

loại , đế câu truyện và các

nhân vật ở truyện

- Nội dung truyện muốn nói

gì ?

- Cho H xét lại những chi

tiết chính

- H nêu 1 số chi tiết lý thú

Hoạt động : lớp Phương pháp : đàm thoại

- Kể chuyện “ Trí khôn của

ta đây “

- Trâu ,Cọp , Người

- Lí giải về hiện tượng lông cọp có vằn đen dài và trâu không có hàm răng trên

- Trâu đang nghỉ trưa thì Cọp đến hỏi tại sao Trâu chịu khuất phục loài người

- Trâu nói : Vì người có trí khôn ,Cọp tò mò muốn biết trí khôn là gì ?

- Cọp bị anh nông dân dùng

Hoạt động 2 : H kể chuyện

- G yêu cầu H nhận xét từng

mặt

- Truyện kể đúng các sự

việc chính chưa ?

- Chi tiết lý thú được kể như

thế nào ? Lời kể có hấp

dẫn không ?

- G nhận xét

Hoạt động 3 : Củng cố

trí khôn dụ Cọp vào bẫy và trói , đốt Cọp

- Trâu thích thú cười gãy cả răng còn Cọp vùng chạy thoát thân

Hoạt động : cá nhân Phương pháp : đàm thoại

- H hoàn chỉnh bài chuẩn bị

- H nêu miệng câu truyện

- H nhận xét

Hoạt động : lớp Phương pháp : thuyết trình

- H nêu lại yêu cầu văn kể truyện

5 Tổng kết : ( 1p )

- Dặn dò H về nhà chuẩn bị bài viết

- Nhận xét tiết học