Giáo án lớp 4: KHOA HỌC NHIỆT ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG THỰC VẬT pps

KHOA HỌC NHIỆT ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG THỰC VẬT I/ Mục tiêu: - Kiến thức: Kể ra vai trò của nhiệt đối với đời sống thực vật.. - Kỹ năng: Nêu ví dụ chứng tỏ mỗi loài thực vật có nhu cầu về nhiệ

KHOA HỌC NHIỆT ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG THỰC VẬT

I/ Mục tiêu:

- Kiến thức: Kể ra vai trò của nhiệt đối với đời sống thực vật

- Kỹ năng: Nêu ví dụ chứng tỏ mỗi loài thực vật có nhu cầu về nhiệt khác nhau

- Thái độ: Ứng dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống II/ Chuẩn bị:

_ Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh

_ Học sinh: Sách giáo khoa, nội dung bài

III/ Hoạt động dạy và học:

Các hoạt động của thầy Các hoạt động của

trò

1 Ổn định: (1’)

2 Bài cũ: Anh sáng đối với đời sống động vật

Hát

(4’)

- Kể ra vai trò của ánh sáng đối với đời

sống động vật?

- Nêu ví dụ chứng tỏ mỗi loài động vật

khác nhau có nhu cầu về ánh sáng khác

nhau

- Nêu nội dung bài học

- Giáo viên nhận xét – ghi điểm

3 Bài mới: Nhiệt đối với đời sống thực vật (30’)

_ Giới thiệu bài: Hôm nay thầy và các em cùng

nhau tìm hiểu bài khoa học… ghi tựa

_ Học sinh trả lời

_ Học sinh nêu

_ Học sinh lắng nghe

- Hoạt động 1: Vai trò của nhiệt

Biết vai trò của nhiệt đối với trái đất

Phương pháp : Thảo luận, giải quyết vấn đề _ Hoạt động

nhóm

_ Nhiệt có vai trò như thế nào đối với trái đất? _ Chiếu sáng

đồng thời làm nóng bầu trời và mặt đất

_ Mọi vùng trên trái đất có nhận được nhiệt như

nhau không?

_ Tùy từng vùng, từng mùa trong năm, thời gian trong

ngày…….nhiệt khác nhau

_ Những vùng nào trên trái đất nhận được nhiều

nhiệt nhất, ngược lại?

_ Nơi nào được mặt trời chiếu sáng nhiều thì nhận được nhiều nhiệt và ngược lại

_ Học sinh nêu tên 1 số thực vật sống ở xứ lạnh

băng tuyết quanh năm và phong phú?

_ Vùng khí hậu nóng và ẩm (nhiệt đới)

-> Giáo viên chốt ý _ Học sinh nhắc

lại

- Hoạt động 2: Nhu cầu về nhiệt

Biết được nhu cầu về nhiệt của thực vật

Phương pháp : Đàm thoại _ Hoạt động cả

lớp

_ Nhiệt có ảnh hưởng như thế nào đến quá trình

quang hợp và hô hấp của Thực vật?

_ Nhiệt quá cao làm cho quá trình quang hợp giảm hoặc ngừng lại Quá trình hô hấp làm cho quá trình này hoạt động kém hoặc ngừng lại

_ các loài thực vật khác nhau có nhu cầu về nhiệt

như nhau không?

_ Không

_ Tại sao tùy theo mỗi giống cây người ta phải

lựa chọn thời vụ gieo trồng thích hợp?

_ Để nâng cao năng suất cây trồng

_ Nếu gieo trồng không đúng thời vụ cây trồng

sẽ ra sao?

_ Năng suất không cao -> đất đai cằn cõi

* Kết luận: bài học SGK _ Học sinh nhắc

lại

4/ Củng cố: (4’)

Giúp học sinh nắm vững kiến thức bài vừa học

Phương pháp: Vấn đáp _ cả lớp

_ Người ta thường làm gì để chóng úng, chóng

rét cho cây?

_ Học sinh trả lời

_ GDTT: áp dụng và thực tế cuộc sống

5/ Dặn dò: (2’)

- Học thuộc bài học + TLCH/SGK

- Chuẩn bị: Nhiệt đối với đời sống động vật

Nhận xét tiết học