Kiến thức - Học sinh biết quan sát nghiên cứu kết quả thí nghiệm để tự xác định được vai trò của nước và một số loại muối khoáng chính đối với cây.. - Học sinh: Kết quả của các mẫu thí
Trang 1BÀI 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI
KHOÁNG CỦA RỄ
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức
- Học sinh biết quan sát nghiên cứu kết quả thí nghiệm để tự xác định được vai trò của nước và một số loại muối khoáng chính đối với cây
- Xác định được con đường rễ cây hút nước và muối khoáng hòa tan
- Hiểu được nhu cầu nước và muối khoáng của cây phụ thuộc vào những điều kiện nào?
- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu của SGK đề ra
2 Kỹ năng
- Thao tác, các bước tiến hành TN
- Biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu giải thích một số hiện tượng trong thiên nhiên
3 Thái độ
Yêu thích môn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Tranh hình 11.1, 11.2 SGK
Trang 2- Học sinh: Kết quả của các mẫu thí nghiệm ở nhà
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định tổ chức:
Kiểm tra bài cũ:
Nêu cấu tạo và chức năng của các bộ phận của miền hút?
2 Bài mới:
* Mở bài: Như SGK
I CÂY CẦN NƯỚC VÀ CÁC LOẠI MUỐI KHOÁNG
Hoạt động 1
TÌM HIỂU NHU CẦU NƯỚC CỦA CÂY
* Mục tiêu: Thấy được nước rất cần cho cây nhưng tùy từng loại
cây và giai đoạn phát triển
* Tiến hành:
+ Thí nghiệm 1 (Học sinh hoạt động nhóm)
- Giáo viên cho học sinh nghiên cứu
SGK
- Từng cá nhân trong nhóm đọc thí nghiệm SGK chú ý tới: Điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm
- Thảo luận theo 2 câu hỏi mục
thứ nhất
- Giáo viên bao quát lớp, nhắc nhở
các nhóm, hướng dẫn động viên
nhóm học sinh yếu
- Thảo luận nhóm -> thống nhất ý kiến -> ghi lại nội dung cần đạt được: Đó là cây cần nước như thế nào và dự đoán cây chậu B sẽ héo dần vì thiếu nước
Trang 3- Sau khi học sinh đã trình bày kết
quả -> Giáo viên thông báo kết quả
đúng để cả lớp nghe và bổ sung kết
quả của nhóm nếu cần
- Đại diện 1 – 2 nhóm trình bày kết quả -> nhóm khác bổ sung
+ Thí nghiệm 2
- Giáo viên: cho các nhóm báo cáo
kết quả thí nghiệm cân rau quả ở nhà
- Các nhóm báo cáo -> đưa ra nhận xét chung về khối lượng rau quả khi phơi khô là bị giảm
- Giáo viên cho học sinh nghiên cứu
SGK
- Học sinh đọc SGK 35 -> thảo luận theo 2 câu hỏi ở mục thứ 2 SGK 35 -> Đưa ra ý kiến thống nhất
- Giáo viên lưu ý khi học sinh kể tên
cây cần nhiều nước và ít nước tránh
nhầm cây ở nước cần nhiều nước,
cây ở cạn cần ít nước
- Học sinh đưa được ý kiến: Nước cần cho cây, từng loại cây, từng giai đoạn cây cần lượng nước khác nhau
- Học sinh trình bày ý kiến -> nhóm khác nhận xét và bổ sung
- Yêu cầu học sinh rút ra kết luận Kết luận: Như mục SGK tr.35
Hoạt động 2
T×m hiÓu nhu cÇu muèi kho¸ng cña c©y
* Mục tiêu: Học sinh thấy được cây rất cần 3 loại muối khoáng chính:
đạm, lân, kali
Trang 4* Tiến hành
+ Thí nghiệm 3
- Giáo viên treo tranh hình 11.1, cho
học sinh đọc thí nghiệm 3 SGK 35
- Giáo viên hướng dẫn học sinh thiết
kế thí nghiệm theo nhóm Thí
nghiệm gồm các bước:
- Học sinh đọc SGK kết hợp quan sát tranh và bảng số liệu ở SGK tr 36 -> trả lời câu hỏi sau thí nghiệm 3
+ Mục đích thí nghiệm;
+ Đối tượng thí nghiệm
+ Tiến hành: Điều kiện và kết quả
- Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu muối đạm của cây
- Giáo viên nhận xét bổ sung cho
các nhóm vì đây là TN đầu tiên của
các em tập thiết kế
- Học sinh trong nhóm sẽ thiết kế thí nghiệm của mình theo hướng dẫn của giáo viên
- 1 – 2 nhóm trình bày thí nghiệm
- Giáo viên cho học sinh đọc SGK
trả lời câu hỏi mục
- Học sinh đọc mục SGK trả lời câu hỏi ghi vào vở
- Giáo viên nhận xét -> cho điểm
học sinh có câu trả lời đúng
- 1 vài học sinh đọc câu trả lời
Kết luận: Rễ cây chỉ hấp thụ muối
khoáng hòa tan trong đất, cây cần 3 loại muối khoáng chính là: đạm, lân, kali
Kết luận chung: Học sinh đọc kết
Trang 5luận SGK 36
IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
Học sinh trả lời 3 câu hỏi SGK
V DẶN DÒ
- Đọc mục Em có biết?
- Xem lại bài “Cấu tạo miền hút của rễ”