Hiểu được đặc điểm của từng loại rễ biến dạng phù hợp với chức năng của chúng.. - Nhận dạng được một số rễ biến dạng đơn giản thường gặp - HS giải thích được vì sao phải thu hoạch các câ
Trang 1BÀI 12: BIẾN DẠNG CỦA RỄ
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức
- HS phân biệt 4 loại rễ biến dạng: Rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu được đặc điểm của từng loại rễ biến dạng phù hợp với chức năng của chúng
- Nhận dạng được một số rễ biến dạng đơn giản thường gặp
- HS giải thích được vì sao phải thu hoạch các cây có rễ củ trước khi cây ra hoa
2 Kỹ năng
Rèn kỹ năng quan sát so sánh, phân tích mẫu, tranh
3 Thái độ
Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Kẻ sẵn bảng đặc điểm các loại rễ biến dạng SGK tr.40
- Tranh, mẫu một số loại rễ đặc biệt
- Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị: Củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh cây bần, cây bụt mọc… và kẻ bảng trang 40 vào vở bài tập
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định tổ chức:
Trang 2 Kiểm tra bài cũ:
Bộ phận nào của rễ có chức năng chủ yếu hấp thụ nước và muối khoáng?
Chỉ trên tranh vẽ con đường hấp thụ nước và muối khoáng hoà tan từ đất vào cây
2 Bài mới:
Hoạt động 1:
TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM HÌNH THÁI CỦA RỄ BIẾN DẠNG
* Mục tiêu: Thấy được các hình thái của rễ biến dạng
* Tiến hành:
- GV: Yêu cầu HS hoạt động theo
nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát ->
phân chia rễ thành nhóm
- HS trong nhóm đặt tất cả mẫu và tranh lên bàn -> cùng quan sát
- GV gợi ý: Có thể xem rễ đó ở dưới
đất hay trên cành
- Dựa vào hình thái màu sắc và cách mọc để phân chia rễ vào từng nhóm nhỏ
- GV củng cố thêm môi trường sống
của cây bần, mắm, cây bụt mọc: là ở
nơi ngập mặn, hay gần ao, hồ…
- HS có thể chia: Rễ dưới mặt đất, rễ mọc trên thân cây hay rễ bám vào tường, rễ mọc ngược lên mặt đất
- GV không chữa nội dung đúng hay
sai chỉ nhận xét hoạt động của các
nhóm -> HS sẽ tự sửa ở mục sau
- Một số nhóm học sinh trình bày kết quả phân loại của nhóm mình
Hoạt động 2
TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO
VÀ CHỨC NĂNG CỦA RỄ BIẾN DẠNG
Trang 3* Mục tiêu: Thấy được các dạng chức năng của rễ biến dạng
* Tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt
động cá nhân
- Hoàn thành bảng trang 40 ở vở bài tập
- Giáo viên treo bảng mẫu để học
sinh tự sửa lỗi (nếu có)
- Tiếp tục cho học sinh làm nhanh
bài tập SGK tr.41
- Học sinh so sánh với phần nội dung ở mục 1 để sửa những chỗ chưa đúng về các loại rễ, tên cây
- Giáo viên đưa một số câu hỏi củng
cố bài
- 1 – 2 học sinh đọc kết quả của mình -> học sinh khác bổ sung
?: Có mấy loại rễ biến dạng?
?: Chức năng của rễ biến dạng đối
với cây là gì?
- Giáo viên có thể cho học sinh tự
kiểm tra nhau bằng cách gọi 2 học
sinh đứng lên
- 1 HS hỏi: Đặc điểm rễ củ có chức
năng gì?
- 1 học sinh đọc luôn phần trả lời -> học sinh khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)
- 1 HS trả lời nhanh: chứa chất dự
trữ…
Thay nhau nhiều cặp trả lời nếu
phần trả lời đúng nhiều thì giáo viên
cho điểm -> giáo viên nhận xét khen
lớp
Kết luận: Như nội dung bảng SGK
tr 40
Kết luận chung: Học sinh đọc kết
luận cuối bài SGK tr.45
Trang 4IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
Giáo viên kiểm tra bằng cách yêu cầu học sinh đánh dấu (x) vào ô trả lời đúng như trong sách hướng dẫn (Giáo viên có thể phô tô sẵn nội dung phát cho học sinh mỗi em 1 tờ) nhưng có thể chữa như sau:
1 Thu từ 1-> 5 bài để chấm
V DẶN DÒ
- Làm bài tập cuối bài
- Học sinh sưu tầm bài sau lấy một số loại cảnh của cây: Râm bụt, hoa hồng, rau đay, ngọn bí đỏ