Qua đó giúp các em có hứng thú hơn trong các giờ học trên lớp.Sau nhiều lần tổ chức các hoạt động NGLL của bộ môn thành công trong khuônkhổ của đề tài này tôi muốn chia sẻ với các Thầy c
Trang 1sử dân tộc Biện minh cho điều đó họ dẫn ra những con số khiến mọi người phải
“dật mình” xem xét Đó là vài năm trở lại đây trong các kỳ thi tuyển sinh ĐH-CĐtrên cả nước hàng nghìn thí sinh điểm không môn lịch sử, ngoài ra còn nhiều bàithi với nội dung “ngô nghê”, “cười ra nước mắt ” mà một số tờ báo mạng đãđăng Phải chăng đã đến lúc cần nhìn lại thực tế để tiến hành cuộc “cánh mạng”trong việc dạy và học lịch sử trong nhà trường Đã có nhiều tranh cãi, lập luận,kiến nghị, đề xuất, rồi đi tìm nguyên nhân dẫn tới tình trạng trên của các nhàquản lý giáo dục những nhà chuyên môn, hay đơn giản là những ý kiến củanhững người ngoài cuộc Trong đó các ý kiến đều đi đến những điểm chung rằngnguyên nhân chủ yếu dẫn đến tình trạng “dốt sử” của giới trẻ hiện nay là do : Nộidung chương trình SGK quá nặng, thiếu hấp dẫn, phương pháp truyền đạt của
GV không tạo hứng thú cho học sinh, nhu cầu xã hội về những môn học xã hội ít,đầu ra khó
Từ thực tế trên, với tư cách là một giáo viên giảng dạy bộ môn lịch sử trongnhà trường phổ thông bản thân tôi cũng cảm thấy mình cũng có một phần tráchnhiệm dẫn tới tình trạng trên Trước khi Bộ giáo dục, các cấp ngành tìm ra mộthướng đi mới để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và đối với bộ môn lịch
sử nói riêng bản thân tôi cũng có nhiều trăn trở: thực tế mình đã hoàn thành tốt
sứ mệnh cao cả của nghề dạy học hay chưa ? Theo cá nhân tôi không tính đếnnhững nguyên nhân khách quan khác thì một trong những yếu tố góp phần quyếtđịnh và thay đổi được cách nhìn nhận của xã hội về bộ môn cũng như thu hút giớitrẻ say mê với môn lịch sử đó chính là tâm huyết của những thầy cô giáo đứng
Trang 2trên bục giảng, sự sáng tạo không biết mệt mỏi của các thầy cô sẽ thổi hồn chonhững bài học lịch sử khô khan đem lại cho các em niềm hứng thú trong nhữnggiờ học để từ đó nâng cao chất lượng bộ môn Với hơn 10 năm kinh nghiệm bảnthân là một giáo viên trẻ nhiệt tình tôi nhận thấy ngoài những giờ học trên lớphọc sinh cần được tiếp cận với lịch sử một cách ‘tự nhiên” hơn trong những giờ
GD lịch sử ngoài giờ lên lớp( NGLL) Sau mỗi buổi tổ chức hoạt động như vậycác em học sinh rất phấn khởi, say mê, nhiệt tình tham gia tìm hiểu lịch sử mộtcách tự nguyện Qua đó giúp các em có hứng thú hơn trong các giờ học trên lớp.Sau nhiều lần tổ chức các hoạt động NGLL của bộ môn thành công trong khuônkhổ của đề tài này tôi muốn chia sẻ với các Thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệpcách thức tổ chức một buổi hoạt động NGLL của bộ môn thành công Cụ thểtrong đề tài này là buổi HĐNGLL nhân dịp kỷ niệm 68 năm ngày thành lập Quânđội nhân dân Việt nam & ngày hội quốc phòng toàn dân(22/12/1944-22/12/2012) Hi vọng những kinh nghiệm nhỏ này sẽ giúp ích cho các thầy cô vàcác bạn đồng nghiệp trong việc tổ chức tốt các buổi hoạt động NGLL của bộmôn
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I- CƠ SỞ LÍ LUẬN
- Trong quá trình dạy học hoạt động ngoài giờ lên lớp (NGLL) có một vịtrí hết sức quan trọng, nó có tác dụng mang tính tổng hợp, làm sâu sắc và phongphú kiến thức của học sinh về các mặt khác nhau của cuộc sống xã hội , góp phầngây hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập
- Hoạt động NGLL góp phần giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm, ýthức lao động và tinh thần tập thể Nhiều nhà nghiên cứu lịch sử cho rằng hoạt
động NGLL có hai đặc điểm nổi bật : tính chất tự nguyện và sự phát triển nhận thức tích cực độc lập, năng khiếu của học sinh trong học tập lịch sử Điều này
giúp định hướng nghề nghiệp cho các em sau này
- Việc thực hiện chủ đề và nội dung hoạt động NGLL rất linh hoạt, đa dạng(tuy phải theo hướng chỉ đạo của chương trình và nhiệm vụ năm học) nhằm gâyhứng thú, phát huy tính tích cực của học sinh trong việc tiếp nhận làm phong phú, sâu sắc tri thức lịch sử
- Trong hoạt động NGLL những cá tính , phẩm chất ý thức , khuynh hướngcủa học sinh được bộc lộ rõ nét Ví dụ học sinh nhỏ thích trò chơi lịch sử, hát,
Trang 3biệt hoạt động NGLL đã gắn việc học tập lịch sử với đời sống, tạo cho các em ýthức trách nhiệm trong hoạt động phục vụ xã hội, như sưu tầm di tích lịch sử, tìm
“địa chỉ đỏ”… những công việc này giúp các em tiếp xúc với những tài liệu hiệnvật lịch sử, trang bị thêm kiến thức về đời sống lao động và đấu tranh cáchmạng về sinh hoạt tinh thần Đây là điều kiện quan trong để giáo dục cho họcsinh thế giới quan khoa học và đạo đức tư tưởng chính trị
- Hoạt động NGLL còn góp phần phát triển học sinh Nếu bài nội khóa làhình thức bắt buộc của việc học tập, tuân thủ nghiêm ngặt chương trình đã quiđịnh về thời gian, nội dung …thì hoạt động NGLL mang tính chất tự nguyện Các
em có thể tự chọn và tham gia với một hình thức phù hợp khả năng bản thân.Chính tính chất tự nguyện đã phát huy năng lực độc lập của học sinh, làm nẩysinh và phát triển hứng thú của học sinh nhờ vậy những kết quả học tập của họcsinh ở các bộ môn có liên quan (Văn học ,Địa lí, GDQP,GDCD ) cũng tốt hơn
- Hoạt động NGLL còn giúp học sinh đem những kiến thúc đã học những
kỹ năng đã được rèn luyện trong giờ học nội khóa vận dụng và công tác thực tếnhư sưu tầm tài liệu, biên soạn lịch sử địa phương, công tác xã hội góp phần rènluyện năng lực hành động
- Cùng với các môn học các hoạt động giáo dục khác hoạt động NGLLmôn lịch sử còn góp phần vào công tác xã hội hóa giáo dục trong bối cảnh hiệnnay
II- THỰC TRẠNG:
Trong chương trình giáo khoa môn lịch sử ở trường phổ thông một trongnhững nội dung được đề cập đến trong quá trình dạy học là các hình thức NGLL(cụ thể là các tiết học về lịch sử địa phương, bài tập lịch sử…) Thông qua nhữnghình thức này học sinh có thể tiếp cận “gần” hơn với lịch sử Tuy nhiên côngbằng mà nói các hình thức NGLL trong chương trình thường là đơn điệu về hìnhthức và nội dung, thậm chí đôi khi cảm giác như nó không tồn tại trong chươngtrình Đây cũng là một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng “trắng” cáchoạt động NGLL của bộ môn Nhìn vào thực tế giảng dạy bộ môn lịch sử ở tỉnh
ta và có lẽ cũng là “bức tranh” chung của việc dạy và học bộ môn trong cả nướcchúng ta có thể nhận thấy đây chính là một “lỗ hổng” lớn trong quá trình dạy vàhọc và là một trong những nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tình trạng “chán học”lịch sử của học sinh phổ thông và vô hình dung đây cũng là lý do khiến cho việc
Trang 4đỏi mới phương pháp giảng dạy qua đó nâng cao chất lượng của bộ môn bị hạnchế đi rất nhiều.
Trong thực tế gần như đa số giáo viên bộ môn đều được đào tạo căn bản ởtrình độ ĐH thậm chí cao hơn và họ đều nhận thấy tác dụng và ý nghĩa của việc
tổ chức các hoạt động NGLL bộ môn cho các đối tượng học sinh phổ thông.Tuy nhiên không phải ai cũng làm tốt được điều này Vậy nguyên nhân từ đâu.phải chăng là sự thiếu sót việc định hướng của những nhà chuyên môn, từ sự hạnchế trong trình độ và khả năng của một số giáo viên hay là từ sự thụ động của đa
số học sinh Thiết nghĩ có lẽ xuất phát từ cả ba yếu tố trên Nhưng quan trọnghơn cả là trong chương trình dạy học lịch sử ở trường phổ thông thiếu hẳn cả vềthời gian và đặc biệt việc định hướng cách thức, nội dung tổ chức các hoạt độngNGLL cho học sinh Đây là nguyên nhân chính dẫn đến việc tổ chức các hoạtđộng NGLL bộ môn cho học sinh chủ là sự tự phát Yếu tố thứ hai là từ phíanhững người trực tiếp đứng trên bục giảng Những hạn chế trong nhận thức, sựyếu kém về trình độ, khả năng của một số các thầy cô giáo cũng là nguyên nhânquan trọng dẫn đến hoạt động NGLL bộ môn còn nhiều hạn chế, chưa pphát huyhết được vai trò và khả năng của các HĐNGLL
III- GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Xuất phát từ ý nghĩa, tác dụng và thực trạng của việc tổ chức các hoạt độngNGLL của bộ môn là một giáo viên trẻ, nhiệt tình trong công tác Tôi cũng đãmạnh dạn đầu tư suy nghĩ, lên kế hoạch và đề xuất BGH nhà trường, tổ chuyênmôn và các đoàn thể trong nhà trường giúp đỡ trong việc tổ chức một buổi NGLL
bộ môn cho học sinh toàn trường nhân dịp kỷ niệm 68 năm truyền thống củaQuân đội nhân dân Việt Nam Dưới đây là những kinh nghiệm của bản thânthông qua việc tổ chức thành công buổi NGLL trên
III.1: Các bước chuẩn bị
Bước 1: Xây dựng chương trình hoạt động NGLL trên cơ sở nhiệm vụ , mục
tiêu năm học của nhà trường, tổ, nhóm chuyên môn
Ngay từ đầu năm học căn cứ vào kế hoạch của nhà trường, tổ nhóm chuyênmôn để lên kế hoạch tổ chức hoạt động NGLL của bộ môn Thông thường nhómchuyên môn nên có những đề xuất với tổ chuyên môn và BGH nhà trường về kếhoạch tổ chức các hoạt động NGLL kết hợp với các hoạt động chủ điểm của nhàtrường trong các tháng: Cụ thể trong tháng 12 là: Giáo dục truyền thống yêu
Trang 5nước lòng tự hào dân tộc thông qua hoạt động NGLL chào mừng kỷ niệm 68 nămthành lập QĐNDVN.
Bước 2: Xác định mục đích –yêu cầu, đối tượng tham gia HĐNGLL
Cần xác định được mục đích, yêu cầu và đối tượng tham gia HĐNGLL
- Bồi dưỡng cho học sinh hiểu biết thêm về kiến thức liên quan đến lịch sử,truyền thống vẻ vang của quân đội ta
- Giáo dục lòng yêu nước, truyền thống dân tộc, tự hào về truyền thống vẻ vangcủa quân đội nhân dân việt nam, về đảng quang vinh, bác hồ vĩ đại
- Rèn luyện kỹ năng tư duy, ngôn ngữ, linh hoạt trong các tình huống ứng xử, khảnăng tham gia các hoạt động tập thể…
- Đối tượng tham gia: tất cả học sinh các khối lớp trong toàn trường
- Dự kiến phần thi có 3 đội chơi (đại diện 3 khối 10.11.12), mỗi đội chơi có 03học sinh tham gia thi chính(05 hs tham gia phần thi phụ)
B
ước 4 : xác định thể lệ phần thi, cơ cấu giải
1 thể lệ phần thi
- Phần thi thứ nhất “nhập ngũ”: mỗi đội chơi trả lời lần lượt 10 câu hỏi của btc
đưa ra liên quan đến kiến thức lịch sử ,văn học, hiểu biết chung nội dung liênquan tới lịch sử, truyền thống vẻ vang của quân đội ta
Trang 6- Phần thứ hai “huấn luyện” : 3 đội chơi tham gia phần thi “người chỉ huy
giỏi” qua hình thức thi đội ngũ cơ bản (khẩu lệnh nghiêm,nghỉ,bên trái, phải…điđều.)
- Phần thứ ba “thử thách ”: gồm 6 ca khúc cách mạng các đội chơi lần lượt
nghe và giành quyền trả lời đoán đúng tên ca khúc, tác giả
- Phần bốn: “chiến thắng” – truy tìm mật mã lịch sử : gồm 5 bức ảnh sự kiện
liên quan tới các vấn đề lịch sử yêu cầu các đội chơi sắp xếp theo thứ tự thờigian và logic của vấn đề sau đó đội chơi phải nêu được nội dung bức ảnh và suyluận mối quan hệ giữa các sự kiện lịch sử trong các bức ảnh và đưa ra được “mật
mã lịch sử”
2 Thang điểm và cơ cấu giải
a.Thang điểm
- Phần thi thứ nhất “nhập ngũ”: tối đa 100 điểm cho mỗi đội chơi tương ứng
với mỗi câu trả lời đúng được 10 điểm(thời gian suy nghĩ tối đa cho mỗi câu hỏi
là 10 giây)
- Phần thứ hai “huấn luyện” : tối đa cho phần thi này là 100 điểm cho mỗi đội
chơi (bao gồm tác phong, tư thế ,ngôn ngữ, mức độ đội hình đều)- thời gian tối
đa cho mỗi đội là 5 phút cho phần thi
- Phần thứ ba “thử thách ”: tối đa cho phần thi này là 60 điểm cho cả ba đội
chơi tương ứng với mỗi câu trả lời đúng là 10 điểm (lưu ý ở phần thi này các độichơi giành quyền trả lời bằng cách phất cờ hiệu- do btc chuẩn bị)
- Phần bốn: “chiến thắng” : tối đa cho phần thi này là 100 điểm(tương ứng với
các nội dung: sắp xếp đúng thứ tự các bức ảnh về mặt thời gian -20 điểm(thờigian 2 phút), nêu đúng nội dung mỗi bức ảnh 10 điểm (thời gian tối đa 5 phútcho 5 bức ảnh) liên kết tính logic của các bức ảnh và giải được mật mã của ct - 30điểm(thời gian tối đa 5 phút cho phần trình bày của mỗi đội))
Tổng số điểm cho các phần thi của mỗi đội có thể tối đa là 360 điểm
b cơ cấu giải: 01 giải nhất, 01giải nhì, 01giải ba
B
ước 5 : xác định thời gian ,địa điểm tổ chức :
BTC xác định thời gian thích hợp : thông thường vào tiết chào cờ đầu tuần.tại sân chào cờ
Trang 7Bước 6: Xây dựng kịch bản chi tiết của chương trình.
hiện 1
GV 2
- Khai mạc: Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu
Tổ Sử Địa –GDCD
-3 - Bài viết về truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam &
ngày hội quốc phòng toàn dân
trong quá trình thực hiện theo kịch bản chương trình ở phần
thứ nhất : bài viết về lịch sử- truyền thống của quân đội nhân
dân Việt nam các Đ/c gv có thể tham khảo nhiều nguồn tài liệu
yêu cầu cơ bản ngắn gọn nhưng vẫn thể hiện rõ được bản chất
anh hùng truyền thống quyết thắng của quân đội ta – bài viết
có ở phần phụ lục
Tổ Sử Địa –GDCD
-4 - Thi tìm hiểu truyền thống vẻ vang của quân đội ta với chủ
đề “Hát mãi khúc quân hành” với 4 phần thi cụ thể
- Phần : “Nhập ngũ” : Yêu cầu mỗi đội chơi trả lời 10 câu
hỏi liên qua dến các kiến thức lịch sử, hiểu biết chung GV có
thể tham khảo câu hỏi phần phụ lục của sáng kiến kinh nghiệm
này- GV nên thiết kế phần chơi này trên các phần mềm dạy
học thông thường như: Powpoint hay Violet để tăng thêm phần
hấp dẫn cho học sinh
- Phần: “Huấn luyện”:
Tổ Sử Địa -GDCD+NhómGDQP+ Thư
-ký HĐ
Trang 8+ Các đội chơi sẽ thực hiện phần thi của mình thông qua sự
chỉ huy của các thầy cô giáo trong nhóm GDQP của nhà
trường.( phần này các đội chơi đã được học trong chương trình
GDQP phổ thông và có sự tập luyện trước) Trong phần thi này
mỗi đội tham gia thi sẽ thực hiện phần thi “đội hình đội ngũ”
cơ bản trong chương trình GDQP lớp 10 THPT
- Phần : “Thử thách”:
+Tối đa cho phần thi này là 60 điểm cho cả ba đội chơi
tương ứng với mỗi câu trả lời đúng là 10 điểm (lưu ý ở phần thi
này các đội chơi giành quyền trả lời bằng cách phất cờ
hiệu-do BTC chuẩn bị) Ở phần thi này cả 3 đội chơi sẽ cùng lắng
nghe nhạc và lời của 6 ca khúc cách mạng trong quá trình
nghe đội nào có tín hiệu trả lời (bằng cờ hiệu) đội đó sẽ giành
quyền trả lời đúng sẽ được tính điểm, sai hai đội còn lại có
quyền trả lời
- Phần bốn: “Chiến thắng” :
+| Tối đa cho phần thi này là 100 điểm(tương ứng với các nội
dung: sắp xếp đúng thứ tự các bức ảnh về mặt thời gian -20
điểm(thời gian 2 phút), nêu đúng nội dung mỗi bức ảnh 10
điểm (thời gian tối đa 5 phút cho 5 bức ảnh) liên kết tính logic
của các bức ảnh và giải được mật mã của CT - 30 điểm(thời
gian tối đa 5 phút cho phần trình bày của mỗi đội))
+ Trong phần chơi này 3 đội sẽ có 3 bộ ảnh do BTC đưa ra
nhiệm vụ của các đội là sắp xếp đúng về thứ tự các bức tranh
và nêu được nội dung cũng như tính liên tục của các hình ảnh
đã sắp xếp(Các bức ảnh lịch sử chủ yếu trong chương trình
SGK lớp 12 THPT Nội dung các bức ảnh cũng phản ánh các
giai đoạn lịch sử của dân tộc cũng như sự lớn mạnh và trưởng
thành của Quân đội ta qua các thời kỳ lịch sử : 1930-1945;
1945-1954; 1954-1975
5 Kết thúc: trao giải: ban thư ký tổng hợp điểm của các đội chơi
công bố điểm và trao giải cho 3 đội
BTC +BGH
Trang 9III.2 : Thực hiện
- Trên cở sở các bước chuẩn bị và kịch bản chi tiết của chương trình trước khi
tổ chức buổi HĐNGLL các Đ/C GV cần lưu ý một số kinh nghiệm sau:
- Thông báo rộng rãi cho học sinh các khối sau đó tiến hành chọn 3 đội chơi ở 3khối khác nhau
- Phổ biến và hướng dẫn cụ thể các phần chơi cho các đội chơi giúp các em có
IV KẾT LUẬN VÀ Đ Ề XUẤT :
Trang 10Chúng ta thấy rằng nếu bài nội khóa là hình thức bắt buộc của việc học tập,tuân thủ nghiêm ngặt chương trình đã qui định về thời gian, nội dung …thì hoạtđộng ngoại khóa mang tính chất tự nguyện Các em có thể tự chọn và tham giavới một hình thức phù hợp khả năng bản thân Chính tính chất tự nguyện đã pháthuy năng lực độc lập của học sinh, làm nẩy sinh và phát triển hứng thú của họcsinh nhờ vậy những kết quả học tập của học sinh ở các bộ môn có liên quan (Vănhọc ,Địa lí,GDCD ) cũng tốt hơn Hoạt động ngoại khóa còn giúp học sinh đemnhững kiến thức đã học những kỹ năng đã được rèn luyện trong giờ học nội khóavận dụng và công tác thực tế như sưu tầm tài liệu, biên soạn lịch sử địa phương,công tác xã hội góp phần rèn luyện năng lực hành động Cùng với các môn họccác hoạt động giáo dục khác hoạt động ngoại khóa môn lịch sử còn góp phầnvào công tác xã hội hóa giáo dục trong bối cảnh hiện nay.
Qua quá trình tổ chức buổi ngoại khoá cho hs nhân dịp kỷ niệm 68 nămngày thành lập quân đội nhân dân Việt nam đã cho thấy hiệu quả thực sự củahoạt động này trong khuôn khổ của đề tài do thời gian và trình độ còn hạn chế,đôi khi cách nhìn nhận còn mang tính chủ quan nên chắc chắn không tránh khỏinhững thiếu xót với tinh thần cầu thị bản thân tôi mong muốn được các thầy côgiáo các bạn đồng nghiệp tham khảo và có thêm nhiều sáng kiến hay trong cáchoạt động ngoại khoá ở trường THPT Với mong muốn đóng góp một phần nhỏ
bé của mình cho sự nghiệp đổi mới phương pháp dạy học góp phần nâng cao chấtlượng dạy học bộ môn lịch sử hy vọng rằng những chia sẻ này sẽ được các thầy,
cô giáo và các bạn đồng nghiệp quan tâm
- Thông qua đề tài này bản thân tôi xin mạnh dạn đưa ra những đề xuất đối vớicác nhà trường THPT, Sở GD & ĐT cần có những định hướng, kế hoạch tổ chứccác hoạt động NGLL thông qua hình thức tổ chức các buổi ngoại khoá cho HSmột cách phong phú hơn trong khung chương trình chung Đồng thời tạo điềukiện về mặt thời gian, kinh phí, các điều kiện cơ sở vật chất trong điều kiện chophép từ đó giúp đội ngũ GV có thể hoàn thành tốt hơn công tác giáo dục nóichung cũng như việc tổ chức các hoạt động ngoại khoá-NGLL cho học sinh nóiriêng được tốt hơn
Xin chân thành cảm ơn !
Thường xuân, tháng 4 năm 2013
Trang 11Hệ thống các phụ lục nội dung chuẩn bị cho buổi ngoại khoá lịch sử chào mừng 68 năm thành lập QĐND Việt Nam & ngày hội quốc phòng toàn dân
(22/12/1944- 22/12/2012)
Phụ lục 1
BÀI VI TẾT
Quân đội Nhân dân Việt Nam: Truyền thống anh hùng, thắng lợi vẻ vang
Quân đội ta từ nhân dân mà ra, được Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh tổ chức xây dựng, giáo dục, rèn luyện Chặng đường 66 năm xây dựng, chiến đấu và trưởng thành của QĐND Việt Nam đã tô thắm lịch sử dựng nước và giữ nước vẻ vang của dân tộc, làm rạng ngời thời đại Hồ Chí Minh.
Ngày 22/12 năm nay, Đảng, Nhà nước và nhân dân ta tổ chức trọng thể kỷ niệm
66 năm Ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam anh hùng 22/12/2010) và 21 năm Ngày hội Quốc phòng toàn dân (22/12/1989-22/12/2010)
(22/12/1944-66 năm qua, được sự giáo dục, lãnh đạo của Đảng, của Bác Hồ, sự đùm bọc củanhân dân, Quân đội ta đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Trongcông cuộc đổi mới, phát huy truyền thống anh hùng, Quân đội ta vừa sẵn sàngchiến đấu vừa lao động sản xuất và đạt được những thành tựu rất đáng tự hào.Ngày 22/12/1944, Đội Việt Nam Tuyên truyền giải phóng quân - đội quân chủlực đầu tiên của QĐND Việt Nam được thành lập theo Chỉ thị của lãnh tụ HỒCHÍ MINH Chỉ sau đó vài ngày, thực hiện lời dạy của lãnh tụ HỒ CHÍ MINH
“Trong một tháng phải có hoạt động, trận đầu nhất định phải thắng”, ngày25/12/1944, Đội Việt Nam Tuyên truyền giải phóng quân tiến công đồn PhaiKhắt; ngày 26/12/1944 tiến công đồn Nà Ngần Cả hai trận đánh đầu tiên, Quânđội ta đều giành thắng lợi, mở ra truyền thống quyết chiến, quyết thắng kẻ thùxâm lược của QĐND Việt Nam.Tháng 4/1945, Trung ương Đảng triệu tập Hội
Trang 12nghị Quân sự cách mạng Bắc Kỳ quyết định thống nhất lực lượng vũ trang cảnước (Việt Nam Tuyên truyền giải phóng quân, Cứu quốc dân…) thành ViệtNam Giải phóng quân Cách mạng tháng Tám năm 1945 thành công, Việt NamGiải phóng quân được đổi tên thành Vệ Quốc quân Năm 1946, Vệ Quốc quânđổi tên thành Quân đội Quốc gia Việt Nam Năm 1950, đổi tên thành Quân độinhân dân Việt Nam Ngày 22/12/1944 - ngày thành lập Đội Việt Nam Tuyêntruyền giải phóng quân được lấy làm Ngày thành lập Quân đội Nhân dân ViệtNam.Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc thắng lợi bằng chiến dịchĐiên Biên Phủ (7/5/1954) đã khẳng định sức mạnh của chiến tranh nhân dân và
sự trưởng thành vượt bậc của Quân đội ta khi đánh thắng đội quân viễn chinhhiện đại của thực dân, chấm dứt hoàn toàn ách xâm lược của thực dân Pháp trênđất nước ta và các nước trên bán đảo Đông Dương, tạo điều kiện vững chắc đểnhân dân ta giành thắng lợi vĩ đại trong cuộc kháng chiến chống đế quốc Mỹ,thống nhất Tổ quốc, đưa cả nước đi lên CNXH.Trong những năm kháng chiếnchống Mỹ cứu nước, QĐND Việt Nam đảm nhiệm vai trò nòng cốt; được Đảng
và Nhà nước giáo dục, rèn luyện đã chiến đấu anh dũng, đánh thắng cuộc chiếntranh xâm lược của đế quốc Mỹ Cuộc Tổng tiến công và nổi dậy mùa Xuânnăm 1975, đỉnh cao là Chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử, giải phóng hoàn toànmiền Nam, thống nhất Tổ quốc Ước nguyện của Bác Hồ: “Đánh cho Mỹ cút,đánh cho ngụy nhào” đã trở thành hiện thực Từ trận thắng đầu tiên (năm 1944)đến Chiến dịch Hồ Chí Minh, giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước(1975), QĐND Việt Nam đã tô thắm lịch sử dựng nước và giữ nước vẻ vangcủa dân tộc, làm rạng ngời thời đại Hồ Chí Minh.Sau 30 năm chiến tranh, đấtnước bị tàn phá nặng nề Nhiệm vụ của Quân đội được Trung ương Đảng nêurõ: “Ra sức bảo vệ sự nghiệp cách mạng XHCN và xây dựng CNXH của nhândân ta; bảo vệ độc lập chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ, vùng trời, vùng biển,biên giới và hải đảo của nước Việt Nam thống nhất” Đồng thời “tích cực thamgia sản xuất, góp phần xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật của CNXH”.Trong giaiđoạn cách mạng mới của đất nước, Quân đội ta đã thể hiện rõ bản lĩnh chính trịtrên mặt trận xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ màĐảng, Nhà nước và nhân dân giao phó: bảo vệ vững chắc Tổ quốc, độc lập, chủquyền, thống nhất toàn vẹn lãnh thổ; bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân và chế
độ XHCN; bảo vệ an ninh chính trị, an ninh kinh tế, an ninh tư tưởng - văn hóa
và an ninh xã hội; duy trì trật tự kỷ cương, an toàn xã hội; ngăn ngừa, đẩy lùi vàlàm thất bại mọi âm mưu, hoạt động chống phá của các thế lực thù địch…
Trang 13Ngoài ra, QĐND Việt Nam còn làm tốt nhiệm vụ quốc tế, bảo vệ vững chắcbiên giới Tổ quốc.Trên mặt trận xây dựng kinh tế, cán bộ, chiến sĩ QĐND ViệtNam đã vượt qua mọi khó khăn, thử thách, tích cực lao động sản xuất, tham giaxây dựng tuyến đường sắt thống nhất Bắc – Nam; khai hoang xây dựng cácvùng kinh tế nông nghiệp, lâm nghiệp; xây dựng các công trình thủy lợi, đườnggiao thông; khai thác và chế biến hải sản; xây dựng cơ bản, sản xuất vật liệuxây dựng… góp phần nâng cao một bước đời sống vật chất, tinh thần, đảm bảonơi ăn, ở, làm việc cho bộ đội, tăng thêm của cải cho xã hội.Quân đội ta đã đạtđược những thành tựu mới trên tất cả các lĩnh vực: nghiên cứu khoa học, chếtạo, sản xuất, sửa chữa, ứng dụng các tiến bộ kỹ thuật và lĩnh vực quốc phòng.Nhiều doanh nghiệp trong quân đội đã khẳng định vị thế trên thị trường như:Công ty Tân Cảng Sài Gòn, Công ty Viễn thông Quân đội, Tổng Công ty Baydịch vụ Việt Nam, Tổng Công ty Xây dựng đường Trường Sơn, Binh đoàn15… góp phần quan trọng vào tăng trưởng kinh tế của đất nước, thực hiện giảmquân số, từng bước điều chỉnh, bố trí lực lượng, tạo thế chủ động trên các địabàn chiến lược, giải quyết chính sách hậu phương quân đội.
Kỷ niệm 66 năm Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, 21 năm Ngàyhội Quốc phòng toàn dân là dịp chúng ta ôn lại lịch sử, truyền thống vẻ vang,những chiến công oanh liệt của Quân đội và nhân dân ta Qua đó, khơi dậyniềm tự hào, tự tôn dân tộc, nâng cao lòng yêu nước, yêu CNXH; nâng cao ýchí quật cường, ý thức tự lực, tự cường vượt qua mọi khó khăn, thử thách, rasức xây dựng nền quốc phòng toàn dân vững mạnh, xây dựng QĐND Việt Namcách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụtrong giai đoạn mới của cách mạng; góp phần xứng đáng vào sự nghiệp xâydựng và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam XHCN